語文教研組教學(xué)活動計劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文教學(xué)改革，緊扣學(xué)?！八仞B(yǎng)育人、文化立?！钡慕虒W(xué)理念，以課堂教學(xué)提質(zhì)、教師專業(yè)成長、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為核心，通過系列化教研活動推動語文教學(xué)從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、工作目標(biāo)1.課堂教學(xué)優(yōu)化：探索大單元教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)群實施路徑，打造3-5節(jié)具有示范價值的“素養(yǎng)型課堂”，形成可推廣的教學(xué)模式。2.教師成長賦能：通過課例研討、專題研修、課題研究，培養(yǎng)2-3名校級骨干教師，教研組整體教學(xué)能力提升30%。3.學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展：構(gòu)建“閱讀-表達(dá)-思辨”三位一體的素養(yǎng)培養(yǎng)體系，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)測評優(yōu)秀率提升15%，閱讀量達(dá)標(biāo)率100%。4.資源建設(shè)成果：開發(fā)1-2個校本化語文學(xué)習(xí)任務(wù)群案例，整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課例視頻、作業(yè)設(shè)計集各1套。三、具體活動安排（202X-202X學(xué)年）（一）學(xué)期初：教材研讀與計劃制定（第1-2周）活動內(nèi)容：分學(xué)段開展教材深度解讀，結(jié)合新課標(biāo)要求梳理單元語文要素、學(xué)習(xí)任務(wù)群關(guān)聯(lián)點(diǎn)，制定學(xué)期教學(xué)計劃與教研主題?；顒有问剑簩W(xué)段集體研討+跨學(xué)段經(jīng)驗分享（如初中與小學(xué)低段交流識字教學(xué)銜接策略）。預(yù)期效果：形成各年級《教材解讀與教學(xué)規(guī)劃手冊》，明確學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)與教研方向。（二）課例研討：素養(yǎng)型課堂打磨（第4-10周）主題：“大單元教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計與活動實施”安排：第4-6周：各備課組推選1名教師進(jìn)行單元教學(xué)課例展示（如七年級“家國情懷”單元整合教學(xué)），教研組全員觀課。第7-9周：分學(xué)段開展課例研討，圍繞“任務(wù)的真實性、活動的實踐性”評課，邀請校教學(xué)督導(dǎo)參與指導(dǎo)。第10周：總結(jié)課例經(jīng)驗，形成《大單元教學(xué)課例反思與改進(jìn)建議》，推選優(yōu)秀課例參加校級“素養(yǎng)課堂”評比。（三）專題研修：新課標(biāo)理念落地（第12-14周）主題：“學(xué)習(xí)任務(wù)群與語文核心素養(yǎng)的培育路徑”形式：第12周：邀請區(qū)教研員做專題講座，解讀任務(wù)群設(shè)計的邏輯與實踐策略。第13周：教研組分組設(shè)計“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”等任務(wù)群案例，進(jìn)行組內(nèi)互評。第14周：優(yōu)秀案例分享會，提煉校本化任務(wù)群設(shè)計模板，為后續(xù)教學(xué)提供參考。（四）作業(yè)設(shè)計：減負(fù)提質(zhì)實踐（第16-18周）主題：“語文作業(yè)的分層設(shè)計與素養(yǎng)導(dǎo)向”內(nèi)容：各備課組梳理學(xué)期作業(yè)體系，設(shè)計“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+素養(yǎng)拓展”三級作業(yè)（如小學(xué)高段的“課文思維導(dǎo)圖+創(chuàng)意寫作+社會觀察報告”）。教研組開展作業(yè)設(shè)計展評，評選“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例”，匯編成《語文素養(yǎng)型作業(yè)設(shè)計集》。（五）閱讀推進(jìn)：整本書閱讀實施（貫穿學(xué)期）低年級：開展“繪本共讀+創(chuàng)意表達(dá)”活動，每月1本經(jīng)典繪本，通過繪畫、講故事等形式輸出閱讀成果。中高年級：推行“整本書閱讀任務(wù)單”，如《西游記》閱讀設(shè)計“人物成長軌跡分析”“取經(jīng)團(tuán)隊協(xié)作思辨”等任務(wù)，學(xué)期末舉辦“讀書分享會”“閱讀成果展”。教師層面：開展“整本書閱讀教學(xué)策略”研討，分享《小王子》《朝花夕拾》等作品的教學(xué)實踐經(jīng)驗，形成《整本書閱讀教學(xué)指南》。（六）學(xué)期末：總結(jié)與成果梳理（第19-20周）各備課組總結(jié)學(xué)期教學(xué)與教研成果，撰寫《學(xué)期教學(xué)反思報告》。教研組匯總優(yōu)秀課例、作業(yè)設(shè)計、閱讀成果，形成《語文教研學(xué)年成果集》，為下學(xué)年教研提供參考。四、保障措施（一）組織保障成立以教研組長為核心的“教研活動推進(jìn)小組”，明確各成員職責(zé)（如課例研討負(fù)責(zé)人、資源整理負(fù)責(zé)人等），確?；顒佑行蜷_展。（二）制度保障1.建立“教研活動考勤與成果考核制度”，將教師參與教研的質(zhì)量（如課例反思深度、案例設(shè)計創(chuàng)新性）納入年度考核。2.實行“備課組捆綁評價”，以備課組為單位進(jìn)行教研成果評比，激發(fā)團(tuán)隊協(xié)作積極性。（三）資源保障1.學(xué)校提供專項教研經(jīng)費(fèi)，用于購買新課標(biāo)相關(guān)書籍、課例錄制設(shè)備、閱讀活動材料等。2.搭建“語文教研資源庫”線上平臺，共享教學(xué)設(shè)計、課例視頻、作業(yè)設(shè)計等資源，實現(xiàn)資源的動態(tài)更新與高效利用。結(jié)語本學(xué)年語文教研活動將以“問題導(dǎo)向、實踐創(chuàng)新