小升初語文重點考點匯編與試題精解——助力學子高效備考小升初語文考查既注重基礎知識積累，又強調(diào)閱讀理解與寫作表達的綜合能力。本文結合近年考情，梳理核心考點并附典型試題，輔以解題思路與備考建議，為學子搭建清晰的備考框架。一、基礎知識積累與運用（一）字音字形考點分析：聚焦課本高頻字詞，考查多音字（如“卷”“埋”）、易錯音（如“舷xián”“怯qiè”），以及形近字（“辯”“辨”“辮”）、同音字（“燥”“躁”“噪”）的字形辨析。典型試題：下列詞語中加點字讀音與字形完全正確的一項是（）A.慰藉（jí）倔強（juè）迫不急待B.熾熱（chì）狡黠（xiá）膾炙人口C.字帖（tiē）徘徊（huí）談笑風聲D.脊梁（jí）剎那（shà）再接再厲解析：字音易錯點：“慰藉”的“藉”讀jiè，“倔強”的“倔”讀jué；“字帖”的“帖”讀tiè，“徘徊”的“徊”讀huái；“脊梁”的“脊”讀jǐ，“剎那”的“剎”讀chà。字形易錯點：“迫不急待”應為“迫不及待”，“談笑風聲”應為“談笑風生”，“再接再厲”正確。答案：B備考建議：1.整理課本生字詞表，用不同顏色筆標記易錯音、形；2.每日練習5組“音形辨析題”，強化記憶。（二）詞語運用（近義詞、成語、關聯(lián)詞）考點分析：近義詞需結合語境辨析（如“愛護”vs“愛戴”，前者用于事物/他人，后者用于長輩/領袖）；成語考查望文生義（如“文不加點”指寫文章一氣呵成）、褒貶誤用（如“處心積慮”含貶義）；關聯(lián)詞需掌握固定搭配（如“雖然……但是……”表轉折，“只有……才……”表條件）。典型試題：1.依次填入橫線的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）他______的演講，讓全場觀眾熱血沸騰。（2）我們要______每一粒糧食，踐行“光盤行動”。A.精彩珍惜B.精美愛惜C.精彩愛惜D.精美珍惜解析：“精彩”形容表演、演講等出色；“精美”形容物品精致（如“精美畫冊”）。“珍惜”側重“重視不浪費”（如珍惜時間）；“愛惜”側重“愛護不糟?！保ㄈ鐞巯ЪZ食）。答案：A2.下列成語使用錯誤的一項是（）A.他持之以恒地練習書法，終于獲得比賽一等獎。（褒義，正確）B.他上課總是遲到，真是“持之以恒”啊?。òH誤用，錯誤）C.這幅畫栩栩如生，仿佛要從紙上走出來。（正確）備考建議：1.建立“成語積累本”，記錄意思、例句、易錯點；2.用“關聯(lián)詞填空”練習鞏固搭配規(guī)則（如“即使……也……”表假設，“因為……所以……”表因果）。（三）句式與修辭考點分析：句式變換：陳述句改反問句（加“難道/豈”+否定詞+“嗎/呢”）、縮句（保留主干，刪修飾語）、擴句（添加細節(jié)，使句子生動）；修辭辨析：比喻（本體+喻體+比喻詞）、擬人（賦予事物人動作/情感）、排比（三個及以上結構相似的句子）；病句修改：常見類型為成分殘缺（如“通過……使……”缺主語）、搭配不當（如“提高水平”而非“提高成績”）、語序不當（如“我交換了意見和老師”應改為“我和老師交換了意見”）。典型試題：1.句式變換：把“這是偉大的奇觀。”改為反問句。答案：這難道不是偉大的奇觀嗎？2.修辭判斷：“樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅?！保ū扔鳎倔w“蘋果”，喻體“燈籠”，比喻詞“像”）3.病句修改：“通過這次活動，使我明白了團結的重要性。”解析：“通過”和“使”同時使用，導致句子缺主語。刪去“通過”或“使”，改為：“這次活動，使我明白了團結的重要性。”或“通過這次活動，我明白了團結的重要性。”備考建議：1.用“句式變換口訣”記憶方法（如“反問句改陳述句：去反問詞，變否定為肯定，問號改句號”）；2.整理“病句類型+例句”，每周練習5道修改題。（四）文學常識與古詩文默寫考點分析：文學常識：課本涉及的作家（如李白、杜甫、蘇軾）、作品（如《詩經(jīng)》《論語》）、朝代（如“唐宋八大家”中唐朝的韓愈、柳宗元）；古詩文默寫：直接默寫（如“______，淡妝濃抹總相宜”）、理解性默寫（如“《出塞》中表達愛國情懷的詩句是______”）。典型試題：1.文學常識：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的作者是______，出自《______》。答案：于謙，《石灰吟》2.理解性默寫：《山居秋暝》中描寫傍晚雨后山間景色的詩句是“______，______?！贝鸢福嚎丈叫掠旰?，天氣晚來秋備考建議：1.按“朝代+作者+作品”整理文學常識表，貼在書桌旁；2.古詩文背誦時，結合注釋理解詩意，用“關鍵詞記憶法”（如《望天門山》記“斷、開、流、回、出、來”六個動詞）。二、閱讀理解能力提升（一）記敘文閱讀考點分析：概括內(nèi)容：用“六要素法”（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）壓縮文本；人物形象：通過語言、動作、心理描寫分析（如《少年閏土》中“紫色的圓臉”“項帶銀圈”體現(xiàn)閏土的健康活潑）；句子賞析：從修辭（如比喻使語言生動）、描寫手法（如環(huán)境描寫渲染氣氛）、關鍵詞（如“緊緊握住”體現(xiàn)情感）切入。典型試題（節(jié)選《背影》）：文中“父親買橘子”的段落：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”1.這段話用了什么描寫方法？有何作用？答案：動作描寫（“攀”“縮”“傾”），生動展現(xiàn)父親爬月臺的艱難，體現(xiàn)他對兒子的深愛。2.“我的淚很快地流下來了”，作者為何流淚？答案：感動于父親不顧自身困難為“我”買橘子的細節(jié)，心疼父親的辛苦，也愧疚于自己之前的不懂事。備考建議：1.每周讀2篇記敘文（寫人、記事類），用“批注法”分析句子（如在文中畫波浪線標注修辭/描寫，旁批作用）；2.練習“一句話概括主要內(nèi)容”，要求簡潔明了（如“本文講述了……的故事，表達了……的情感”）。（二）說明文閱讀考點分析：說明方法：舉例子（用實例說明，增強說服力）、列數(shù)字（用數(shù)據(jù)準確說明）、打比方（使抽象事物形象化）、作比較（突出事物特征）；說明順序：時間順序（如“從古至今”）、空間順序（如“由外到內(nèi)”）、邏輯順序（如“現(xiàn)象—本質(zhì)”“原因—結果”）；內(nèi)容理解：提取關鍵信息（如說明對象的特征、說明方法的作用）。典型試題（節(jié)選《松鼠》）：“松鼠的尾巴像一把傘，常常翹起，躲在尾巴下歇涼?！?.這句話用了什么說明方法？有何作用？答案：打比方，將松鼠的尾巴比作傘，生動形象地說明尾巴的形狀和遮陽（歇涼）的作用。2.本文介紹松鼠時，采用了什么說明順序？答案：邏輯順序，先總寫松鼠的外形，再分寫它的生活習性（活動、吃食、搭窩），最后補充說明其他特點。備考建議：1.熟記“說明方法作用公式”（如“舉例子：通過列舉……的例子，具體說明……的特征”）；2.用“思維導圖”梳理說明文結構（如“說明對象—特征—說明方法—說明順序”）。（三）小古文閱讀考點分析：字詞解釋：古今異義（如“走”古義為“跑”）、一詞多義（如“之”可作“的”“代詞”“去、往”）；句子翻譯：直譯為主（保留原意，逐字翻譯），意譯為輔（調(diào)整語序使通順）；內(nèi)容理解：結合注釋和上下文，分析人物品質(zhì)、故事道理（如《學弈》告訴我們“學習要專心致志”）。典型試題（《學弈》節(jié)選）：“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”1.解釋加點字：“俱”______，“弗若”______。答案：一起，不如2.翻譯句子：“為是其智弗若與？曰：非然也。”答案：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。備考建議：1.整理課本小古文的重點字詞（如“之”“其”“以”“為”），制作“一詞多義表”；2.每天翻譯1句小古文，對照注釋和譯文檢查，培養(yǎng)語感。三、寫作表達實踐（一）應用文寫作（通知、書信、倡議書）考點分析：格式規(guī)范：標題居中（如“通知”）、稱呼頂格（如“全體同學：”）、正文空兩格（寫清時間、地點、事項）、結尾“特此通知”、署名（如“學生會”）和日期（如“2024年X月X日”）；內(nèi)容明確：目的清晰（如通知的“活動安排”、書信的“情感/請求”、倡議書的“號召事項”）。典型試題：學校將舉辦“讀書節(jié)”活動，請以學生會名義寫一則通知，告知全校同學：時間：下周五（X月X日）下午2:00地點：學校操場內(nèi)容：讀書分享會、圖書漂流活動寫作示例：通知全體同學：為激發(fā)閱讀興趣，營造書香校園，我校將于下周五（X月X日）下午2:00在操場舉辦“讀書節(jié)”活動，內(nèi)容包括讀書分享會、圖書漂流等。請各班同學提前準備分享書籍，活動當天準時參加。特此通知。XX小學學生會2024年X月X日備考建議：1.制作“應用文格式卡”（如通知、書信、倡議書的結構），貼在筆記本首頁；2.每周練習1篇應用文，對照格式卡檢查，重點關注“稱呼、正文、署名日期”是否規(guī)范。（二）記敘文寫作考點分析：內(nèi)容具體：有細節(jié)描寫（如動作、心理、環(huán)境），避免“流水賬”；情感真實：通過具體事例表達情感（如“我”照顧生病的媽媽，體現(xiàn)“長大”）；結構清晰：開頭點題（如“那一刻，我明白了責任的重量”）、中間敘事（按“起因—經(jīng)過—結果”展開）、結尾升華（如“原來，長大不是年齡的增長，而是懂得為他人著想”）。典型試題：題目：《那一刻，我長大了》寫作思路：1.選取“成長瞬間”：如獨自照顧生病的父母、克服恐懼完成演講、幫助同學解決困難；2.細節(jié)描寫：用動作（如“我顫抖著端起水杯，試了試溫度，輕輕放在媽媽床頭”）、心理（如“我心里又急又怕，但想到媽媽的叮囑，深吸一口氣，開始做飯”）展現(xiàn)過程；3.結尾升華：點明“長大”的感悟（如“那一刻，我懂得了責任，也真正長大了”）。備考建議：1.建立“生活素材本”，記錄日常小事（如“第一次獨自買菜”“和朋友的誤會與和解”）；2.每周寫1篇記敘文，用“三段式”結構（開頭點題+中間敘事+結尾升華），請老師/家長點評細節(jié)描寫。四、備考策略與建議（一）分階段復習基礎階段（1-2個月）：主攻課本字詞、文學常識、古詩文，確保“基礎題不丟分”；提升階段（1個月）：專項突破閱讀技巧（如概括、賞析）、寫作方法（如細節(jié)描寫、結構安排）；沖刺階段（1個月）：每周做1套模擬題，限時訓練（如基礎知識20分鐘、閱讀30分鐘、寫作40分鐘），重點復盤錯題。（二）閱讀積累文學類：每天讀1篇記敘文/散文（如《讀者》《意林》中的短文），批注“好詞好句+寫作手法”；名著類：讀青少年版名著（如《西游記》《三國演義》），梳理“人物形象+經(jīng)典情節(jié)”（如孫悟空的“三打白骨精”），積累文學常識。（三）錯題整理建立“錯題本”，按“基礎知識/閱讀/寫作”分類，記錄：錯題原文、錯誤答案；正確答案、解析（如“字音錯誤：‘舷’讀xián，我誤讀為xuán，原因是形近字‘弦’的干擾”）；同類題練習（如再找2道“形近字讀音題”鞏固）。（四）寫作訓練片段練習：每周寫