小學(xué)美術(shù)《圓形世界》課程教案示范一、課程定位與設(shè)計(jì)思路《圓形世界》屬于小學(xué)美術(shù)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)圓形的美學(xué)價(jià)值，通過觀察—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)作的實(shí)踐鏈，將簡單的圓形轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意的視覺形象。課程以“感知平凡元素的藝術(shù)潛力”為核心，融合生活認(rèn)知、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識圓形的形態(tài)特征（輪廓流暢、無棱角），感知圓形在自然、生活中的廣泛存在；2.掌握“圓形組合法”（大小對比、疏密排列、色彩搭配），能用繪畫或手工形式表現(xiàn)主題性作品。（二）過程與方法通過“觸摸感知—圖像解構(gòu)—?jiǎng)?chuàng)意重構(gòu)”的實(shí)踐，提升造型表現(xiàn)能力；在小組討論、作品賞析中，發(fā)展審美感知與語言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對生活中平凡事物的審美關(guān)注，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與耐心細(xì)致的創(chuàng)作態(tài)度，體會(huì)“簡單元素也能創(chuàng)造精彩”的藝術(shù)樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察并提煉生活中的圓形元素，運(yùn)用“圓形組合”技巧完成創(chuàng)意性作品。（二）教學(xué)難點(diǎn)突破“單一圓形”的慣性聯(lián)想（如圓=太陽/氣球），通過聯(lián)想鏈（圓→果實(shí)→小動(dòng)物→童話場景）拓展創(chuàng)作思路，實(shí)現(xiàn)畫面趣味性與構(gòu)圖合理性的統(tǒng)一。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1.多媒體課件：包含“自然中的圓”（太陽、蓮蓬、露珠）、“生活中的圓”（鐘表、摩天輪、青花瓷）、“藝術(shù)中的圓”（梵高《星月夜》、苗族銀飾）的高清圖片；2.示范教具：圓形模板、彩色卡紙、范畫（如《圓形森林音樂會(huì)》《我的圓形夢境》）；3.實(shí)物道具：橙子、紐扣、呼啦圈、圓形積木（用于觸覺、視覺感知）。（二）學(xué)具繪畫工具（彩筆、油畫棒）、畫紙；手工材料（剪刀、膠水、彩色圓形紙片，可選）。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“魔法口袋里的圓世界”（5分鐘）教師手持“魔法口袋”，邀請學(xué)生閉眼觸摸道具（橙子、紐扣、圓形積木），提問：“猜猜這是什么？它的形狀像什么？”引導(dǎo)學(xué)生用語言描述圓形的特征（“滑滑的”“沒有角”“轉(zhuǎn)起來很順”）。隨后展示課件中“生活里的圓”圖片，引發(fā)共鳴：“原來我們的世界藏著這么多圓！今天就讓我們走進(jìn)‘圓形世界’，看看能創(chuàng)造出什么驚喜?！保ǘ┬轮骄浚骸皥A的變形記”（10分鐘）1.觀察解構(gòu)：播放課件“自然中的圓”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“向日葵的花盤是圓，它的花瓣像什么？（太陽的光芒）小刺猬的身體是圓，尖刺怎么表現(xiàn)？（用短線或三角形）”通過“一物多圓”的分析（如熊貓的臉+耳朵+黑眼圈），理解“圓形組合”的基本邏輯。2.藝術(shù)賞析：展示梵高《星月夜》（圓形的星空、月亮）、苗族銀飾（對稱的圓形紋樣），提問：“藝術(shù)家怎么讓圓變得有趣？”（色彩對比、大小錯(cuò)落、添加細(xì)節(jié)）3.教師示范：以“圓形森林音樂會(huì)”為主題，現(xiàn)場創(chuàng)作：先畫一個(gè)大圓形（青蛙的身體），添加小圓形（眼睛、鼓面），用弧線連接成蛙腿，再用多個(gè)小圓形組合成“蘑菇觀眾席”。邊畫邊講解：“大圓可以當(dāng)主體，小圓做裝飾，線條和色彩能讓圓‘活’起來?！保ㄈ﹦?chuàng)意實(shí)踐：“我的圓形故事”（15分鐘）布置創(chuàng)作任務(wù)：“用圓形元素，創(chuàng)作一幅有故事的畫（或手工）?？梢允恰畧A形王國的一天’‘我家的圓形角落’，也可以是想象中的‘圓形外星人’。”分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)層：用3-5個(gè)圓形組合簡單形象（如太陽+云朵+花朵）；提高層：嘗試“圓的聯(lián)想鏈”（如圓→氣球→彩虹→天空之城），增加場景感；拓展層：結(jié)合手工，用彩色圓形紙片拼貼立體作品（如“圓形花園”）。教師巡回指導(dǎo)，針對構(gòu)圖（“你的大圓和小圓位置會(huì)不會(huì)太擠？”）、創(chuàng)意（“這個(gè)圓還能變成什么？試試給它加個(gè)表情！”）、色彩（“暖色調(diào)的圓和冷色調(diào)的圓搭配，會(huì)不會(huì)更有層次？”）提供個(gè)性化建議。（四）展示評價(jià)：“圓形博物館”（8分鐘）1.作品陳列：學(xué)生將作品貼在黑板“圓形博物館”展區(qū)，自主命名（如《會(huì)跳舞的圓》《圓滾滾的星球》）。2.多元評價(jià)：自評：“我用了____個(gè)圓，最喜歡____部分，因?yàn)開___?！被ピu：“我覺得____的作品很有趣，它的____（細(xì)節(jié)/創(chuàng)意）讓我印象深刻?！睅熢u：肯定創(chuàng)意（“你的‘圓形小魚群’把圓的動(dòng)感畫出來了！”），指出改進(jìn)方向（“如果給大圓加些紋理，會(huì)更生動(dòng)哦”）。（五）拓展延伸：“生活中的圓智慧”（2分鐘）播放短視頻：建筑中的圓形（福建土樓）、科技中的圓形（車輪的發(fā)明）、文化中的圓形（太極圖、月餅），提問：“圓除了好看，還有什么秘密？”引導(dǎo)學(xué)生課后觀察“圓的功能”，用文字或繪畫記錄發(fā)現(xiàn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：用繪畫形式完成“圓形世界”主題創(chuàng)作，要求包含至少3種大小/色彩的圓形，畫面整潔、主題明確。2.拓展作業(yè)：收集生活中的圓形物品（紐扣、瓶蓋等），拼貼一幅“環(huán)保圓形畫”，下節(jié)課分享創(chuàng)作故事。七、教學(xué)反思（預(yù)留）本課需關(guān)注：學(xué)生是否突破“圓形=太陽/氣球”的慣性思維？創(chuàng)作中構(gòu)圖的疏密、色彩的協(xié)調(diào)是否需