課時(shí)第四單元課文古詩(shī)二首教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課為2025—2026學(xué)年度第四單元課文古詩(shī)二首的教案設(shè)計(jì)。本單元課文選自中學(xué)語文教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括兩首經(jīng)典古詩(shī)，通過賞析這些古詩(shī)，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的韻律、意境和表達(dá)技巧，同時(shí)加深對(duì)歷史文化的理解。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前一篇課文相銜接，為后一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括古詩(shī)的韻律美、意境美和作者的情感表達(dá)，技能包括對(duì)古詩(shī)的鑒賞和分析。2.學(xué)情分析針對(duì)本課學(xué)生的學(xué)情，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：首先，學(xué)生已有一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)有一定的興趣和認(rèn)識(shí)；其次，學(xué)生在生活中積累了一定的文化底蘊(yùn)，有助于理解古詩(shī)的內(nèi)涵；再次，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向表現(xiàn)為對(duì)新鮮事物的探索和審美需求的提升；最后，可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)古詩(shī)韻律的把握、對(duì)古文詞義的解讀以及對(duì)詩(shī)人情感的領(lǐng)會(huì)。通過客觀描述學(xué)生的已有情況，本教案的設(shè)計(jì)將更加貼合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力；2）提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；3）激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將圍繞以下幾個(gè)方面展開：1）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、品析等方式深入理解古詩(shī)；2）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3）設(shè)計(jì)小組討論、課堂展示等互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；4）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)效果。通過這些策略的實(shí)施，本教案旨在幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出兩首古詩(shī)的作者、詩(shī)名及背景，列舉古詩(shī)中的意象，解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯。能力目標(biāo)：通過小組討論，設(shè)計(jì)分析古詩(shī)韻律的方案，并評(píng)價(jià)其表達(dá)效果；解釋古詩(shī)中的意境，設(shè)計(jì)一首仿古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，表達(dá)對(duì)古文化的尊重和熱愛，樹立文化自信。科學(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用比較、分析等方法，探討兩首古詩(shī)的共同點(diǎn)和差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：根據(jù)古詩(shī)的韻律、意境和情感表達(dá)，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩(shī)的韻律美和意境，難點(diǎn)在于學(xué)生如何準(zhǔn)確把握古詩(shī)中的意象和情感，以及如何運(yùn)用古典文學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效分析和表達(dá)。難點(diǎn)形成的原因在于古詩(shī)的抽象性和學(xué)生缺乏相關(guān)文化背景知識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作兩套多媒體課件，包含古詩(shī)原文、作者介紹、背景資料等，并準(zhǔn)備圖表輔助理解。同時(shí)，準(zhǔn)備音頻資料以增強(qiáng)學(xué)生聽覺體驗(yàn)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與古詩(shī)相關(guān)的文化背景資料。教學(xué)環(huán)境方面，將安排四人小組座位，確?；?dòng)交流。此外，還將設(shè)計(jì)清晰板書，列出學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？有沒有什么喜歡的古詩(shī)或者詩(shī)人？”2.簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)兩首經(jīng)典的古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師的問題。2.表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的喜好和了解。新授時(shí)間預(yù)估：35分鐘任務(wù)一：古詩(shī)背景介紹目標(biāo)：了解古詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.介紹《靜夜思》的作者李白，以及他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.解釋《靜夜思》的創(chuàng)作背景，如詩(shī)中的“床前明月光”等意象。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的講解。2.思考并記錄關(guān)鍵信息。任務(wù)二：古詩(shī)韻律分析目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，體會(huì)其音韻美。教師活動(dòng)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻腳。2.分析古詩(shī)的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀古詩(shī)，感受其韻律美。2.記錄古詩(shī)的韻律特點(diǎn)。任務(wù)三：古詩(shī)意象解讀目標(biāo)：理解古詩(shī)中的意象，體會(huì)其意境。教師活動(dòng)：1.解釋古詩(shī)中的關(guān)鍵意象，如“明月”、“故鄉(xiāng)”等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象在詩(shī)中的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并討論意象的含義。2.用自己的語言描述意象。任務(wù)四：古詩(shī)情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感，感受詩(shī)人的心境。教師活動(dòng)：1.分析古詩(shī)中的情感表達(dá)，如“思念”、“孤獨(dú)”等。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并分享自己的情感體驗(yàn)。2.用自己的語言描述情感。任務(wù)五：古詩(shī)仿寫目標(biāo)：嘗試仿寫古詩(shī)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師活動(dòng)：1.介紹仿寫古詩(shī)的方法和技巧。2.給出仿寫題目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并創(chuàng)作仿古詩(shī)。2.分享自己的作品，并接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)接龍游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.針對(duì)學(xué)生的仿寫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與古詩(shī)接龍游戲。2.認(rèn)真聆聽老師的點(diǎn)評(píng)，并反思自己的作品。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：1.提問學(xué)生關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問題。2.思考并表達(dá)自己的看法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：背誦并默寫《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上工整地默寫兩首古詩(shī)，并注意正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字詞書寫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的古詩(shī)背誦能力，提高學(xué)生的記憶力和書寫規(guī)范。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理與《靜夜思》和《望廬山瀑布》相關(guān)的文化背景資料，如作者的生平、詩(shī)歌的創(chuàng)作背景等。完成形式：學(xué)生需制作一份PPT或手抄報(bào)，展示收集到的資料，并附上自己的理解和感悟。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和資料整理能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《靜夜思》或《望廬山瀑布》為靈感，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)。完成形式：學(xué)生需創(chuàng)作一首符合古詩(shī)格律和韻律的新詩(shī)，并附上創(chuàng)作思路和心得體會(huì)。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《靜夜思》的作者：李白，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。2.《靜夜思》的創(chuàng)作背景：李白在夜晚思念故鄉(xiāng)，創(chuàng)作了這首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)。3.《靜夜思》的意象：詩(shī)中的“明月”、“地上霜”、“床前”、“故鄉(xiāng)”等意象，表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。4.《靜夜思》的韻律：詩(shī)采用五言絕句的形式，韻律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明。5.《望廬山瀑布》的作者：李白，唐代詩(shī)人，與《靜夜思》同一位詩(shī)人。6.《望廬山瀑布》的創(chuàng)作背景：李白在游歷廬山時(shí)，被瀑布的壯觀景象所啟發(fā)，創(chuàng)作了這首詩(shī)。7.《望廬山瀑布》的意象：詩(shī)中的“日照香爐生紫煙”、“遙看瀑布掛前川”等意象，描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀。8.古詩(shī)的韻律特點(diǎn)：古詩(shī)的韻律特點(diǎn)是平仄、押韻，體現(xiàn)了音韻美。9.古詩(shī)的意境：古詩(shī)的意境是通過意象的運(yùn)用，營(yíng)造出一種富有詩(shī)意的氛圍。10.古詩(shī)的情感表達(dá)：古詩(shī)通過詩(shī)人的筆觸，表達(dá)出詩(shī)人的情感和心境。11.古詩(shī)的鑒賞方法：鑒賞古詩(shī)需要了解作者的生平、創(chuàng)作背景，理解詩(shī)中的意象和情感。12.仿寫古詩(shī)的技巧：仿寫古詩(shī)需要遵循古詩(shī)的格律和韻律，同時(shí)運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力。13.古詩(shī)在當(dāng)代的價(jià)值：古詩(shī)不僅是文學(xué)藝術(shù)，也是中華民族的文化遺產(chǎn)，對(duì)當(dāng)代人有著重要的教育意義。14.如何提升學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力：通過朗讀、背誦、討論等方式，幫助學(xué)生理解和欣賞古詩(shī)。15.如何將古詩(shī)與現(xiàn)代生活相結(jié)合：通過創(chuàng)作、表演、研究等方式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受古詩(shī)的魅力。16.古詩(shī)在考試中的應(yīng)用：了解古詩(shī)在考試中的題型和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)生更好地備考。17.古詩(shī)與文化自信的關(guān)系：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和自信心。18.古詩(shī)與其他文學(xué)體裁的比較：比較古詩(shī)與散文、小說等其他文學(xué)體裁的特點(diǎn)，有助于學(xué)生全面了解文學(xué)。19.古詩(shī)對(duì)后世的影響：了解古詩(shī)對(duì)后世文學(xué)和藝術(shù)的影響，拓寬學(xué)生的文化視野。20.如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣：通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在古詩(shī)的韻律、意境和情感表達(dá)方面有了更深入的理解。然而，對(duì)于部分學(xué)生來說，理解古詩(shī)中的意象和情感仍存在一定的困難。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和仿寫練習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性較高。但個(gè)別學(xué)生在仿寫時(shí)未能準(zhǔn)確把握古詩(shī)的韻律和意境，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。生成性問題的應(yīng)對(duì)：在課堂討論中，有學(xué)生提出了關(guān)于古詩(shī)時(shí)代背景的問題，這促使我及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加了對(duì)詩(shī)人背景和創(chuàng)作時(shí)代的介紹。學(xué)生的反應(yīng)與啟示：有學(xué)生表示，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，他們更加熱愛自己的民族文化，這給我很大的啟示。今后教學(xué)中，我將更多地融入文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)得失分析：本節(jié)課在活動(dòng)設(shè)計(jì)上較為成功，但在資源運(yùn)用上仍有提升空間。例如，可