幼兒園小班語言活動《我們一起回家》教學(xué)設(shè)計（含教學(xué)反思）一、活動基本信息活動領(lǐng)域：語言年齡段：小班（34歲）活動時長：1520分鐘活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《我們一起回家》的主要情節(jié)，認(rèn)識“小雞”“小鴨”“小狗”等常見動物角色，學(xué)習(xí)“一起”“回家”等核心詞匯。技能目標(biāo)：能跟隨教師復(fù)述簡單對話，嘗試用“XX，我們一起回家吧”的句式表達(dá)意愿，提升語言表達(dá)與傾聽能力。情感目標(biāo)：感受同伴同行的溫暖與快樂，萌發(fā)樂于合作、互助友愛的情感，增強集體歸屬感。二、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備故事繪本《我們一起回家》（畫面清晰、情節(jié)簡單，突出動物角色與“回家”場景）。動物手偶（小雞、小鴨、小狗、小兔），便于情境演繹。場景道具：簡易“小路”貼圖（鋪于地面）、“家”的標(biāo)識牌（用彩色卡紙制作）。輕柔背景音樂（如《森林狂想曲》片段），營造溫馨氛圍。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有過與同伴共同活動的經(jīng)歷，熟悉常見小動物的外形特征與叫聲。幼兒對“回家”的場景有生活認(rèn)知，知道回家是回到熟悉的地方。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題（約3分鐘）教師手持小雞手偶，模仿小雞叫聲提問：“小朋友們，聽這是誰來了？小雞剛才在草地上玩，現(xiàn)在天快黑了，它想回家了，可是一個人走有點孤單，怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，鼓勵用簡單詞語表達(dá)想法，自然引出“找好朋友一起回家”的主題。出示故事繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的動物，提問：“小雞會找到哪些好朋友一起回家呢？我們一起來看看吧?！保ǘ┖诵恼归_：感知故事，學(xué)習(xí)表達(dá)（約10分鐘）分段講述故事，感知情節(jié)教師配樂講述故事前半段（小雞遇到小鴨），結(jié)合手偶演示動作與對話，提問：“小雞遇到了誰？它們說了什么？小鴨愿意和小雞一起回家嗎？”繼續(xù)講述故事（小雞、小鴨遇到小狗），重點強調(diào)對話“XX，我們一起回家吧”，引導(dǎo)幼兒跟隨教師模仿復(fù)述。完整講述故事結(jié)尾，突出“三個好朋友一起回家，真開心”的情感基調(diào)，幫助幼兒理解“一起”的含義?；幽７?，鞏固表達(dá)教師扮演小雞，邀請幼兒分別扮演小鴨、小狗，還原故事中的對話場景，鼓勵幼兒大膽開口說“小雞，我們一起回家吧”。開展“句式接龍”游戲：教師先說“小雞，我們一起回家吧”，請幼兒替換角色名稱仿編，如“小鴨，我們一起回家吧”“小狗，我們一起回家吧”，強化句式運用。情境體驗，深化理解引導(dǎo)幼兒佩戴簡易動物頭飾，沿著地面“小路”道具模擬“一起回家”的場景，邊走邊說對應(yīng)的句式，感受集體同行的快樂。教師適時引導(dǎo)：“和好朋友一起回家，路上可以聊天、互相等著，真熱鬧呀！”（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感共鳴（約2分鐘）教師總結(jié)故事核心：“小雞找到好朋友一起回家，不再孤單了。我們在幼兒園里，也有很多好朋友，一起游戲、一起吃飯，就像一起回家一樣開心?！睅ьI(lǐng)幼兒齊說短句：“好朋友，一起走，開開心心回家去”，在輕松氛圍中結(jié)束集體活動。四、活動延伸（一）區(qū)域活動語言區(qū)：投放故事繪本、動物手偶，鼓勵幼兒自主翻閱繪本、角色扮演，復(fù)述故事對話。美工區(qū)：提供彩紙、畫筆，引導(dǎo)幼兒畫出“我和好朋友一起回家”的場景，并用簡單詞語向同伴介紹畫面。（二）生活滲透在戶外活動結(jié)束后，組織幼兒排隊時說：“小朋友們，我們排好隊，一起回教室吧”，將所學(xué)句式自然運用到生活中。家園共育：建議家長接送幼兒時，引導(dǎo)幼兒用“媽媽/爸爸，我們一起回家吧”表達(dá)，鞏固語言運用，同時強化親子陪伴的情感。五、教學(xué)反思（一）活動亮點情境創(chuàng)設(shè)貼合小班幼兒特點，通過手偶、道具、游戲等多種形式激發(fā)幼兒參與興趣，大部分幼兒能主動投入到活動中，傾聽專注。語言目標(biāo)聚焦明確，圍繞“核心詞匯+關(guān)鍵句式”展開，通過復(fù)述、仿編、情境體驗等環(huán)節(jié)，逐步提升幼兒的語言表達(dá)能力，目標(biāo)達(dá)成度較好。情感目標(biāo)滲透自然，從故事內(nèi)容到情境體驗，再到生活延伸，讓幼兒在潛移默化中感受同伴互助、集體同行的溫暖，符合小班幼兒情感發(fā)展需求。（二）存在不足個別語言表達(dá)能力較弱的幼兒在仿編句式時不夠主動，需要教師反復(fù)引導(dǎo)，互動參與度有待提升。故事講述環(huán)節(jié)的提問設(shè)計可更具層次性，針對不同發(fā)展水平的幼兒設(shè)置不同難度的問題，如簡單觀察類問題與表達(dá)類問題相結(jié)合。情境體驗環(huán)節(jié)的場地布置可更豐富，增加“小橋”“大樹”等簡易道具，讓幼兒的體驗感更真實。（三）改進(jìn)方向后續(xù)活動中，為語言表達(dá)能力較弱的幼兒提供一對一的示范引導(dǎo)，可制作句式提示卡，幫助其大膽開口。優(yōu)化提問設(shè)計，增加“開放式提問”，如“如果小雞