2026年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德案例分析試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.某小學三年級班主任李老師發(fā)現(xiàn)學生小杰經(jīng)常遲到，且作業(yè)潦草。李老師沒有當眾批評，而是在放學后單獨與小杰談話，了解到其父母近期離異，情緒不穩(wěn)。李老師隨后聯(lián)系學校心理老師，并每周抽時間與家長溝通，幫助小杰逐步恢復學習狀態(tài)。李老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的哪一項要求？A.關(guān)愛學生B.終身學習C.團結(jié)協(xié)作D.依法執(zhí)教【答案】A【解析】李老師面對學生問題沒有簡單批評，而是深入了解家庭背景，主動提供心理與學業(yè)支持，體現(xiàn)了“關(guān)愛學生”的核心要求。2.某中學物理教師王老師為迎接市級公開課，提前兩周占用學生午休時間集中排練實驗演示，甚至將部分實驗器材搬回家反復調(diào)試。公開課上，實驗效果驚艷，獲得評委一致好評。事后，有家長反映孩子連續(xù)多日疲勞、食欲不振。王老師的做法主要違背了哪項職業(yè)道德？A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.為人師表D.關(guān)愛學生【答案】D【解析】王老師過度排練、犧牲學生休息與健康，雖取得教學成績，卻忽視學生身心發(fā)展，違背“關(guān)愛學生”原則。3.某縣教研室組織“送教下鄉(xiāng)”活動，青年教師趙老師主動報名，但學校因師資緊張拒絕。趙老師便利用周末自費前往村小，為留守兒童開設趣味科學課，并建立長期幫扶群。趙老師的行為最集中地體現(xiàn)了：A.愛國守法B.終身學習C.為人師表D.愛崗敬業(yè)【答案】D【解析】趙老師不計報酬、克服困難自愿支教，體現(xiàn)對職業(yè)的極高熱忱與責任感，屬于“愛崗敬業(yè)”的典范。4.某初中班主任劉老師發(fā)現(xiàn)班費被生活委員小田挪用購買游戲皮膚。劉老師沒有直接上報學校，而是召開“誠信”主題班會，讓小田匿名懺悔并補還班費，同時邀請家長到校共同簽訂“誠信公約”。劉老師的教育策略主要遵循了：A.教育為主，懲戒為輔B.尊重家長，回避學生C.嚴厲懲戒，以儆效尤D.放任自流，保護自尊【答案】A【解析】劉老師以班會為載體，引導學生自我反思、家長共同參與，既保護學生自尊，又達到教育目的，符合“教育為主，懲戒為輔”的原則。5.某高中化學教師周老師因父親重病需長期陪護，便將自己整理十年的分層教學講義無償分享給組內(nèi)青年教師，并錄制微課供全年級使用，所帶班級成績?nèi)员３帜昙壍谝?。周老師的做法集中體現(xiàn)了：A.關(guān)愛學生B.團結(jié)協(xié)作C.終身學習D.廉潔從教【答案】B【解析】周老師在家庭困難情況下仍主動共享資源、幫助同事，體現(xiàn)“團結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德。6.某小學開展“光盤行動”，副校長林老師每天中午站在泔水桶旁拍照記錄浪費學生，并當場點名批評。一周后，浪費現(xiàn)象減少，但學生食欲下降，部分學生出現(xiàn)厭食情緒。林老師的做法主要違背了：A.尊重學生人格B.嚴謹治學C.依法執(zhí)教D.愛崗敬業(yè)【答案】A【解析】當眾拍照、點名羞辱，傷害學生自尊，違背“尊重學生人格”的要求。7.某中學規(guī)定教師必須訂閱學校指定品牌的教學資料，并暗示與年終考核掛鉤。語文教師蘇老師發(fā)現(xiàn)該資料錯誤頻出，遂向市教委實名舉報。蘇老師的行為體現(xiàn)了：A.團結(jié)協(xié)作B.廉潔從教C.終身學習D.教書育人【答案】B【解析】蘇老師拒絕利益捆綁，敢于抵制商業(yè)賄賂，維護教育公平，體現(xiàn)“廉潔從教”。8.某初中道德與法治教師鄭老師將課堂辯論賽全程剪輯后上傳至個人短視頻賬號，獲得百萬點贊并接到商業(yè)廣告。鄭老師未征求學生及家長同意，且視頻中學生面部清晰。鄭老師主要違反了：A.依法執(zhí)教B.關(guān)愛學生C.為人師表D.終身學習【答案】A【解析】未經(jīng)監(jiān)護人同意發(fā)布學生影像并牟利，侵犯未成年人肖像權(quán)，違反《未成年人保護法》，屬于“依法執(zhí)教”范疇。9.某小學體育教師胡老師利用周末組織校外足球興趣班，每人收費800元，本班學生占比70%。校領(lǐng)導提醒后，胡老師仍繼續(xù)招生。胡老師的做法主要違背了：A.廉潔從教B.愛崗敬業(yè)C.團結(jié)協(xié)作D.終身學習【答案】A【解析】胡老師違規(guī)有償補課，利用職務影響力招生，違背“廉潔從教”。10.某高中班主任夏老師為激勵學生，在教室后墻張貼“成績龍虎榜”，最后三名姓名用紅色書寫，并標注“警告”。一個月后，被標紅學生出現(xiàn)逃學現(xiàn)象。夏老師的做法主要違背了：A.教書育人B.關(guān)愛學生C.嚴謹治學D.依法執(zhí)教【答案】B【解析】當眾羞辱排名落后學生，造成心理傷害，違背“關(guān)愛學生”。二、材料分析題（每題20分，共40分）11.閱讀材料，回答問題。材料：2025年9月，某縣實驗小學四年級（2）班班主任兼語文教師薛老師發(fā)現(xiàn)學生小雅上課頻繁走神，作業(yè)出現(xiàn)大量拼音替代漢字現(xiàn)象。薛老師未立即批評，而是利用午休與小雅散步談心，得知小雅父母遠赴外省務工，與年邁祖母生活，晚上幫祖母賣烤紅薯至深夜，無暇復習。薛老師隨后做出以下行動：（1）聯(lián)系年級組調(diào)整作業(yè)量，允許小雅每日只完成基礎(chǔ)練習，其他作業(yè)免做；（2）自購拼音版《中國神話故事》，每晚錄一段音頻發(fā)給小雅，鼓勵其跟讀；（3）與祖母溝通，將烤紅薯收攤時間提前至20:30，并聯(lián)系社區(qū)志愿者輪流幫襯；（4）每周五下午最后一節(jié)改為“故事接龍”，讓小雅擔任“拼音小助手”，用拼音卡帶動同學復習；（5）兩個月后，小雅能用完整句子寫周記，語文成績由58分提升至82分，性格逐漸開朗。問題：請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析薛老師的行為體現(xiàn)了哪些師德要求，并說明其對教育公平的啟示?！敬鸢敢c】（1）關(guān)愛學生：薛老師敏銳捕捉學生異常，深入家庭背景，體諒生活艱辛，調(diào)整作業(yè)量，體現(xiàn)對學生人格與身心健康的尊重與保護。（2）教書育人：薛老師沒有因成績暫時落后而放棄，而是通過音頻故事、角色扮演等創(chuàng)新手段，把拼音教學融入生活，真正落實素質(zhì)教育。（3）為人師表：薛老師自掏腰包購書、錄音，不計較個人付出，用實際行動示范“學高為師，身正為范”，感染同事加入幫扶。（4）團結(jié)協(xié)作：薛老師聯(lián)動年級組、社區(qū)志愿者，構(gòu)建支持網(wǎng)絡，體現(xiàn)教師群體的社會責任感。（5）教育公平啟示：公平不是“一刀切”，而是“因材施教”。教師應主動識別弱勢群體差異需求，通過資源再分配、多元評價、社區(qū)協(xié)同，為每個孩子提供適合的支持，縮小隱性學業(yè)鴻溝，實現(xiàn)有溫度的公平。12.閱讀材料，回答問題。材料：2025年10月，某市重點中學高二（1）班班主任、數(shù)學骨干教師倪老師，面臨市級“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”項目驗收。學校下達指標：驗收現(xiàn)場需展示學生自主探究成果，且至少10人獲市級競賽一等獎。倪老師采取以下措施：（1）從全年級選拔“競賽苗子”30人，組建成“競賽突擊營”，利用晚自習、周末、國慶假期集中培訓；（2）將原班級學生分為A、B兩層，A層專供突擊營使用，配備最佳師資；B層由實習教師代課，作業(yè)量減半；（3）對突擊營學生承諾：只要獲得市級一等獎，可直接保送本校清北班，并減免高三全年學費；（4）驗收當天，學生展示“斐波那契數(shù)列在股票預測中的應用”項目，獲專家好評；（5）驗收結(jié)束后，未入選突擊營的學生家長集體向市教育局舉報：孩子被邊緣化，心理落差大，部分學生出現(xiàn)焦慮、失眠，甚至有自殘傾向。問題：請從教師職業(yè)道德角度，評析倪老師的做法，并提出改進建議。【答案要點】（1）違背關(guān)愛學生：倪老師為完成行政指標，人為制造“精英—普通”二元對立，使多數(shù)學生成為“背景板”，忽視其心理需求與發(fā)展權(quán)利。（2）違背教書育人：教育目標被窄化為競賽獎牌，忽視面向全體學生的數(shù)學素養(yǎng)提升，與“全面發(fā)展”理念背道而馳。（3）違背教育公平：公共資源（師資、經(jīng)費、設備）過度向少數(shù)學生傾斜，造成新的教育不公，違反《義務教育法》“均衡發(fā)展”精神。（4）違背廉潔從教：以“保送”“減免學費”為交換，實質(zhì)為功利化交易，易誘發(fā)家長“跑關(guān)系”腐敗。（5）改進建議：①建立“多元成才”通道，除競賽外，設置數(shù)學建模、數(shù)學戲劇、數(shù)學公益項目等，讓不同特質(zhì)學生都能找到展示平臺；②實行“走班制+導師制”，競賽輔導放在課后服務時段，不影響常規(guī)教學；③引入第三方心理評估，對分層教學進行風險監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)焦慮傾向立即干預；④公開資源分配方案，接受家長、社會監(jiān)督，確保程序正義；⑤對拔尖學生增設“反哺機制”，要求其每周為同伴開設一次“數(shù)學趣味微講堂”，把個人優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為集體財富，實現(xiàn)“拔尖”與“兜底”并重。三、案例分析寫作題（40分）13.閱讀下列情境，以“堅守師德底線，方能托起未來”為主題，結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，寫一篇1500字以上的教育敘事，要求觀點鮮明，情節(jié)完整，語言生動，不得抄襲。情境素材：2025年11月，某偏遠海島小學只有1名教師——54歲的魏老師，兼任校長、班主任、炊事員、航船安全員。新學期，教育局調(diào)來一位公費師范生小鄒，任期兩年。小鄒發(fā)現(xiàn)：（1）學校長期沒有開設英語課，四年級學生把“apple”讀成“阿婆婆”；（2）魏老師為迎接“義務教育優(yōu)質(zhì)均衡縣”檢查，讓學生背熟“標準答案”，把科學實驗課改成“黑板畫實驗”；（3）島上網(wǎng)絡信號差，小鄒想引入“雙師課堂”，需自費購買流量卡，月租300元；（4）魏老師勸小鄒：“別折騰，檢查一過，誰還記得這群漁娃？熬兩年回城評職稱才是正事?！保?）深夜，小鄒看見魏老師獨自在教室用舊粉筆頭描紅“實驗現(xiàn)象”，忍不住落淚?！緟⒖挤段摹亢ｏL卷著咸腥，穿過窗欞的裂縫，拍擊著煤油燈下的課桌。小鄒把筆記本電腦合上，屏幕上的“雙師課堂”界面瞬間熄滅，像流星墜海。300元一個月的流量卡，對他而言不是數(shù)字，而是母親托人捎來的咸魚干——換的?！罢嬷档脝?？”魏老師倚在門框，影子被拉得老長，像一根即將斷裂的桅桿。小鄒沒回答，他想起自己師范入學典禮上的宣誓：“忠誠黨的教育事業(yè)，立德樹人，鑄魂育人?！蹦且豢?，他以為“立德”是宏大敘事，如今才懂，它藏在每一次拒絕敷衍的選擇里。第二天，小鄒把流量卡裝進路由器，天線綁在旗桿頂端，信號像捉迷藏的孩子，時隱時現(xiàn)。他索性把四年級學生帶到海灘，用貝殼排成“apple”，讓孩子們跟著海浪的節(jié)奏大聲讀：“a—p—p—l—e”。浪花拍岸，發(fā)出清脆的“p”音，孩子們驚喜地喊：“老師，大海在教我們發(fā)音！”魏老師站在遠處，雙手背在身后，像一棵沉默的椰子樹。檢查團來的那天，魏老師把“黑板畫實驗”擦了又擦，粉筆線細如發(fā)絲。小鄒卻搬出從城里背來的便攜顯微鏡，讓學生觀察“海鹽結(jié)晶”。檢查員問：“為什么不是標準課件？”小鄒答：“孩子們沒見過真正的晶體，他們需要的不是標準，而是真實?！蔽豪蠋煹拿夹奶艘幌拢癖会樤墓拿?。夜里，檢查團走了，魏老師獨自坐在教室，把被學生踩裂的顯微鏡盒子摟在懷里，像抱住自己早已走失的青春。小鄒推門而入，遞給他一張折皺的紙——那是白天學生畫的“未來島”：有信號塔、有英語角、有魏老師和他并肩而立。魏老師用粗糙的手掌抹臉，卻越抹越濕。他哽咽道：“小鄒，我54歲了，再熬兩年就退休。我本想平平安安把船開到彼岸，卻忘了彼岸其實是孩子?！钡诙烨宄浚豪蠋煱褍Σ厥依锏呐f漁網(wǎng)拖出來，和學生一起把“漁網(wǎng)”改造成“電磁波捕捉器”。他們沿著島礁布網(wǎng)，用罐頭盒、銅線、廢舊電視天線，拼成一座“信號章魚”。當“apple”的純正發(fā)音第一次從耳機里清晰傳出，孩子們蹦跳著沖進海里，浪花像無數(shù)只白色信鴿，飛向天際。兩年后，小鄒服務期滿。離島那天，沒有鑼鼓，沒有橫幅，只有一艘斑駁的漁船。魏老師把一只嶄新的路由器塞進他背包，啞聲道：“帶上它，去下一個需要信號的地方。別學我，把粉筆描成枷鎖?！毙∴u卻把路由器留在旗桿下，像留下一盞燈。船駛離港灣，他回頭望見魏老師帶著學生，把“信號章魚”高高舉起，網(wǎng)眼間漏下的陽光，像一場金色的雨。堅守師德底線，不是守住一成不變的年歲，而是守住“讓每個孩子被看見”的初心。魏老師曾用“黑板畫實驗”遮住孩子的眼，卻在小鄒的鏡像里，看見自己佝僂的背影。當那背影終于挺直，師德不再是條文，而是一座燈塔，照亮漁娃，也照亮歸人。四、教學設計題（50分）14.結(jié)合以下背景，設計一節(jié)以“誠信”為主題的班會課，要求體現(xiàn)教師職業(yè)道德，突出學生主體，包含目標、重難點、過程、評價、課后延伸，字數(shù)1000字以上。背景：某初中七年級（3）班最近頻發(fā)“抄作業(yè)”現(xiàn)象，部分學生用“作業(yè)幫”拍照搜題，甚至建立“答案共享群”。班主任兼語文教師陳老師沒有簡單“抓典型”，而是決定用班會課引導學生自我建構(gòu)誠信價值?！驹O計示例】一、班會主題：讓誠信在指尖發(fā)光二、目標1.認知：理解誠信的內(nèi)涵與失信的成本；2.情感：體驗被信任與失信的情緒反差，激發(fā)自我道德需求；3.行為：掌握“拒絕搜題”的三步策略，簽署并踐行“誠信契約”。三、重難點重點：引導學生從“怕懲罰”轉(zhuǎn)向“守信用”；難點：把誠信認知轉(zhuǎn)化為持久行為。四、準備1.前期匿名問卷：統(tǒng)計近一周使用搜題軟件次數(shù)與心理感受；2.情景劇劇本《答案的代價》：學生自編，講述“考試露餡”導致友誼破裂；3.“誠信盲盒”：每名學生寫下自己一次失信小事，投入盲盒，隨機抽??；4.家長微視頻：錄制父母講述“被客戶失信”的真實經(jīng)歷；5.電子契約板：用班級優(yōu)化大師生成二維碼，掃碼即可線上簽約。五、過程（一）破冰：信任倒兩名學生一組，一人閉眼向后倒，另一人手臂支撐。完成后互換。音樂驟停，教師提問：“當手臂瞬間撤離，你的第一反應是什么？”學生答：“害怕、心慌?！苯處熥穯枺骸叭绻蔚氖直凼恰\信’，倒下的身體是什么？”學生頓悟：“是自己。”（二）數(shù)據(jù)沖擊大屏呈現(xiàn)問卷結(jié)果：全班人均每日搜題7.3次，最高達28次。教師用Excel生成“失信成本曲線”——搜題次數(shù)與期末成績負相關(guān)，相關(guān)系數(shù)-0.81。學生驚呼：“原來我們是在用未來換答案！”（三）情景劇展演學生表演《答案的代價》：主角小博用搜題軟件獲班級“作業(yè)之星”，卻在月考露餡，好友小慧因被他連坐失去“進步獎”。劇終，小博獨自坐在垃圾堆旁，手里攥著一張寫滿答案卻零分的。演員定格，觀眾投票：你愿意原諒小博嗎？大屏實時統(tǒng)計，選擇“愿意”僅占32%。演員小博淚目：“原來失信的代價是孤獨?！保ㄋ模┟ず芯融H教師隨機抽取三張“失信小事”紙條，匿名朗讀：“我答應給同學帶書卻忘記”“我借同桌橡皮沒還”……被抽中者自愿上臺，用“補償行動”換取“誠信徽章”。一名女生當場歸還拖欠兩年的5元錢，全班自發(fā)鼓掌。（五）家長視頻家長現(xiàn)身說法：“爸爸被客戶拖欠貨款，工廠差點倒閉。誠信是社會的空氣，沒有它，連呼吸都痛?！辩R頭里，父親眼角的皺紋像干裂土地，學生沉默。（六）策略生成小組討論：如何拒絕“共享答案”？生成“三步法”：1.暫停：先回“等等，我試試”；2.求助：向老師申請“延遲提交”；3.替代：用“語音講解”代替“直接給答案”。學生將三步法編成rap，現(xiàn)場battle，高潮迭起。（七）契約儀式學生掃碼進入電子契約板，手寫簽名，生成“誠信海報”，自動上傳至班級云相冊。教師點擊“發(fā)布”，家長群同步收到，形成家校合育閉環(huán)。六、評價1.即時：學生把“誠信徽章”貼在手機背面，一周不脫落視為達標；2.短期：一周后復測搜題數(shù)據(jù)，下降50%以上發(fā)“誠信之星”勛章；3.長期：期末若班級均分提升且違紀率下降，則開“誠信火鍋趴”，教師自掏腰包。七、課后延伸1.設立“誠信銀行”，學生可存入“守信行為”，支取“求助幣”，如免做一次常規(guī)作業(yè)；2.與地理老師跨學科合作，繪制“全國誠信地圖”，收集各地失信與守信新聞，用數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)；3.寒暑假開展“誠信研學”，走訪老字號企業(yè)，撰寫“誠信基因”報告，開學分享。五、寫作題（50分）15.閱讀材料，完成寫作。材料：2025年12月，教育部印發(fā)《新時代教師職業(yè)行為十項準則》強調(diào)：不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。某高校附屬中學“網(wǎng)紅教師”林老師，擁有200萬粉絲，每晚直播帶貨“學霸筆記”，單場銷售額最高達300萬元。家長投訴其白天上課“念PPT”，晚自習常缺席。學校約談后，林老師辯稱：“直播收入用于設立貧困生基金，反哺教育?！闭埥Y(jié)合材料，自擬題目，寫一篇議論文，闡明你的觀點，不少于1000字?！緟⒖挤段摹慨斨v臺成為直播間：師德邊界不可讓渡夜色降臨，補光燈把黑板照得慘白，粉筆灰在光束里起舞，像一場被倒放的雪。林老師把麥克風別在衣領(lǐng)，熟練地喊出“3、2、1，上鏈接！”——這是直播間，也是課堂。200萬粉絲刷屏“學霸筆記”，300萬銷售額背后，是白天課堂上學生空洞的眼神?！拔疫@是反哺教育！”林老師的辯詞看似高尚，卻像把手術(shù)刀，精準地剖開了師德底線：當個人商業(yè)帝國凌駕于教學秩序之上，再華麗的“貧困生基金”也只是贖罪券。教育的本質(zhì)，是人點亮人。課堂不是聚光燈下的秀場，而是師生靈魂對話的密室。林老師“念PPT”式教學，把知識壓縮成商品詳情頁，學生從“學習者”淪為“流量背景板”，當教育成為直播的“副產(chǎn)品”，師德已被算法解構(gòu)。誠然，教師也有追求更好生活的權(quán)利，但權(quán)利與義