2025年大學（預防醫(yī)學）健康教育學試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內。(總共20題，每題2分，每題只有一個選項符合題意)1.健康教育學的主要理論基礎不包括以下哪項？（）A.教育學理論B.心理學理論C.社會學理論D.物理學理論2.以下哪種模式強調個體的主觀認知在健康行為形成中的作用？（）A.健康信念模式B.知信行模式C.行為轉變階段模式D.社會認知理論3.健康教育的核心是（）A.傳播健康知識B.改變行為C.樹立健康觀念D.提高健康素養(yǎng)4.不屬于健康教育傳播途徑的是（）A.大眾傳播B.人際傳播C.組織傳播D.自我傳播5.健康促進的基本策略不包括（）A.倡導B.賦權C.協調D.強制6.關于知信行模式，以下說法錯誤的是（）A.知識是基礎B.信念是動力C.行為是目標D.只要有知識就能改變行為7.健康教育計劃設計的首要程序是（）A.確定目標B.需求評估C.制定干預策略D.制定評價方案8.以下哪種不是健康教育評價的類型？（）A.形成評價B.過程評價C.結果評價D.階段評價9.在健康教育中，針對高危人群進行干預屬于（）A.一級預防B.二級預防C.三級預防D.綜合預防10.健康教育的最終目的是（）A.提高人群健康水平B.傳播健康信息C.促進健康行為D.改善生活方式11.以下哪種傳播材料適合于個體健康教育？（）A.宣傳畫B.折頁C.小冊子D.以上都是12.健康素養(yǎng)不包括以下哪方面？（）A.基本知識和理念B.健康生活方式與行為C.基本醫(yī)療素養(yǎng)D.疾病診斷能力13.行為轉變階段模式中，沒有打算改變階段的干預策略主要是（）A.提供信息B.激發(fā)動機C.提供技能培訓D.強化支持14.關于健康教育與健康促進的關系，正確的是（）A.健康促進是健康教育的核心B.健康教育是健康促進的基礎C.二者沒有區(qū)別D.健康促進包括健康教育15.以下哪種不屬于健康教育的方法？（）A.講授法B.演示法C.實驗法D.討論法16.健康教育項目實施過程中的質量控制不包括（）A.對活動內容的監(jiān)測B.對活動進度的監(jiān)測C.對活動效果的監(jiān)測D.對活動人員的監(jiān)測17.健康促進的工作主體是（）A.衛(wèi)生部門B.政府C.社會各個領域和部門D.社區(qū)18.以下哪種屬于健康教育的短期效果評價指標？（）A.健康知識知曉率B.發(fā)病率C.死亡率D.生活質量19.在健康教育中，角色扮演屬于（）A.參與式教學方法B.講授式教學方法C.演示式教學方法D.討論式教學方法20.健康教育的重點人群不包括（）A.兒童B.老年人C.醫(yī)務人員D.殘疾人第II卷（非選擇題，共60分）二、填空題（每題2分，共10分）1.健康信念模式中，個體對疾病嚴重性的認知和對疾病易感性的認知共同構成了______。2.健康教育計劃的具體目標應包括______、______、______三個方面。3.人際傳播的特點包括______、______、______等。4.健康促進的內涵強調了______、______、______三者的整合。5.行為轉變階段模式將行為轉變分為______、______、______、______、______五個階段。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述健康信念模式的主要內容。2.簡述健康教育評價的意義。四、材料分析題（每題15分，共15分）材料：某社區(qū)為了提高居民的健康素養(yǎng)，開展了一系列健康教育活動?；顒影ㄅe辦健康知識講座、發(fā)放宣傳資料、組織健康體檢等。經過一段時間的實施，發(fā)現居民對健康知識的知曉率有所提高，但在健康行為的改變方面效果不明顯。問題：請分析該社區(qū)健康教育活動存在的問題，并提出改進建議。五、論述題（15分）論述如何在社區(qū)開展有效的健康教育與健康促進工作。答案：1.D2.A3.B4.D5.D6.D7.B8.D9.A10.A11.D12.D13.A14.B15.C16.C17.C18.A19.A20.C二、1.感知疾病威脅2.教育目標、行為目標、健康目標3.簡便易行、交流充分、反饋及時4.個人、政府、社會5.沒有打算改變階段、打算改變階段、準備階段、行動階段、維持階段三、1.健康信念模式主要內容包括：個體對疾病易感性的認知、對疾病嚴重性的認知、對采取健康行為益處的認知、對采取健康行為障礙的認知、提示因素和自我效能。這些因素共同影響個體是否采取健康行為。2.健康教育評價的意義在于：了解健康教育項目的效果，發(fā)現項目存在的問題，總結經驗教訓，為調整和完善健康教育計劃提供依據，提高健康教育的質量和效果，促進健康教育工作的可持續(xù)發(fā)展。四、存在問題：活動形式單一，缺乏針對性和個性化指導，對居民健康行為改變的促進措施不足。改進建議：增加多樣化活動形式，如小組討論、案例分析、實地操作等；根據居民不同需求和特點提供個性化指導；設立激勵機制，鼓勵居民改變健康行為；加強對健康行為改變的跟蹤和支持。五、在社區(qū)開展有效的健康教育與健康促進工作，首先要進行全面的社區(qū)需求評估，了解居民的健康問題和需求。制定針對性的健康教育計劃，采用多種傳