部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元單元導(dǎo)覽二年級(jí)上冊(cè)第二單元單元導(dǎo)覽作為二年級(jí)上學(xué)期的識(shí)字單元，既有一年級(jí)識(shí)字基礎(chǔ)的積累，也有新的識(shí)字方法、技巧的呈現(xiàn)，在喚醒學(xué)生舊知的同時(shí)，體現(xiàn)本單元的提升點(diǎn)，這個(gè)單元由《場(chǎng)景歌》《樹(shù)之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇課文組成四篇課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感和音韻美，以“場(chǎng)景”“樹(shù)木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”這些貼近生活的內(nèi)容展現(xiàn)，分別向?qū)W生介紹了美麗的景色、不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，讓學(xué)生體會(huì)到了大自然的豐富美妙的同時(shí)也更加熱愛(ài)生活。一、韻文識(shí)字一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《古對(duì)今》中“古對(duì)今，圓對(duì)方......”反義詞對(duì)對(duì)子也能變成朗朗上口的韻文，如本單元的《田家四季歌》長(zhǎng)短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，好像一首自然淳樸的民歌，讀來(lái)別有一番風(fēng)味。許多語(yǔ)句都是從古詩(shī)文中演化而來(lái)的?！盎ㄩ_(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來(lái)，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》二、偏旁、部件歸類(lèi)識(shí)字拍手歌課后題，第一行，他們都有一個(gè)共同的偏旁——鳥(niǎo)字旁.....上學(xué)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了提手旁的字跟手有關(guān)，足字旁的字和腳有關(guān)。用同樣的方法，學(xué)生就可以很快判斷出鳥(niǎo)旁的字大多都跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。（出示課后題第二行）看同一部件“隹”，也能識(shí)字。三、同一主題歸類(lèi)識(shí)字例如，《樹(shù)之歌》這些字都跟樹(shù)木這一主題有關(guān)，學(xué)生可以借助課文中的插圖記住這些字。抓住形聲字造字規(guī)律，既可以猜讀音，還可以猜其含義。也可以聯(lián)系生活想一想記住更多的漢字。四、讀一讀

記一記四篇課文內(nèi)容雖然不同，但語(yǔ)言都很簡(jiǎn)短、押韻。所以反復(fù)朗讀課文，讀出句子停頓節(jié)奏。部分課文課后題都安排了“讀一讀，記一記”，這些詞語(yǔ)既包含了要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字，又各具特點(diǎn)，像《場(chǎng)景歌》利用量詞，結(jié)合生活實(shí)際背誦。《樹(shù)之歌》中記住樹(shù)木的名稱(chēng)，《拍手歌》拍手背一背小動(dòng)物的名稱(chēng)，《田家四季歌》聯(lián)系記憶相似的詩(shī)歌，記住不同季節(jié)的農(nóng)事。用上這些妙招，邊讀邊記課后題的詞語(yǔ)，積累下來(lái)！課文《樹(shù)之歌》和語(yǔ)文園地——日積月累中的名言也值得推敲，發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活

寓意于生活。五、部首查字法學(xué)生要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？在上學(xué)期學(xué)會(huì)了音序查字法，查生