《小學(xué)語文四年級上冊想象畫面方法多專項復(fù)習(xí)》邊讀邊想象畫面，感受自然之美。推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。

課文導(dǎo)讀方法一：一邊讀一邊想象的方法請以《觀潮》為例，說一說如何做到一邊讀一邊想象畫面。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踞著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。聽到的我聯(lián)想到飛機從頭頂“隆隆”地飛過，暴雨前“悶雷滾滾”的氣勢，想象到錢塘江大潮從遠處呼嘯而來的場面。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔讀而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?？吹降倪@一段寫出了潮來時形狀的特點，這是作者看到的，我的眼前一一浮現(xiàn)這些景物，想象到了潮來時形狀雄奇，很有氣勢。你能概括“一邊讀一邊想象法”的操作流程嗎？對于寫景的文章，我們先要充分地讀，找出寫了哪些景物，概括出景物的特點，然后閉上眼睛，讓這些景物特點變成活的畫面展現(xiàn)在眼前。請一邊讀一邊想象畫面，說說自己的體會。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》選段）看到的聞到的想到的聽到的

想象畫面，連一連。月亮流水湛藍的天空

小傘月光大玉盤荷葉用清水洗過的藍寶石

小結(jié)：在讀中抓住景物特點，一邊讀一邊想象畫面，把文中作者看到的、聽到的、聞到的、想到的展現(xiàn)在自己的眼前，仿佛就是自己看到的、聽到的、聞到的、想到的，這樣就會和作者產(chǎn)生共鳴，深切體會自然之美，激發(fā)我們對大自然的熱愛之情。方法二：聯(lián)系生活想象畫面法調(diào)動生活經(jīng)驗?zāi)x句段，聯(lián)系生活實際想一想，你覺得哪個詞語用得特別好？細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！月亮好像水塘的孩子“月光”也像水一樣，在溪水中流淌做一做，演一演，助力想象畫面默讀句段，做一做“淘洗”這個動作，想象一下在洱海里淘洗月亮的場面。是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……月亮清澈，水潤

小結(jié)：距離我們的生活比較遠，難以理解的內(nèi)容，我們可以調(diào)動生活經(jīng)驗，展開有效的想象，也可以做一做，演一演，也有助于我們想象畫面。讀下面句段，聯(lián)系生活實際想象畫面。天游峰——武夷山的第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。一層樓的階梯大約是二十級鞏固練習(xí)方法三：借助插圖，想象畫面踏花歸去馬蹄香

北宋皇帝宋徽宗趙佶喜歡繪畫，他本身也是一個善于畫花鳥的能手。他繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境，所以在朝廷考試畫家的時候常常以詩句為題，讓應(yīng)考的畫家按題作畫擇優(yōu)錄用。有一次，朝廷決定考試天下的畫家。詔命一下去，各地的畫家都紛紛來到京城。到了考試那天，主考官出了一個命題：“踏花歸去馬蹄香”，讓畫家按這句的內(nèi)容體現(xiàn)出來。開始，畫家們個個都面面相覷、一籌莫展。過了一會兒，便先后動起筆來。有的畫家絞盡了腦汁，在“踏花”二字上下功夫，有畫面上畫了許許多多的花瓣兒，一個人騎著馬在花瓣兒上行走，表現(xiàn)出游春的意思的；有的畫家煞費苦心在“馬”字上下功夫，畫面上的主體是一位躍馬揚鞭的少年，在黃昏的時候疾速歸來；有的畫家運思獨苦，在“蹄”字上下功夫，在畫面上畫了一只大大的馬蹄子，特別醒目。只有一位畫家獨具匠心，他不是單純著眼于詩句中的個別詞，而是在全面體會詩句含義的基礎(chǔ)上著重表現(xiàn)詩句末尾的“香”字。他的畫面是：在一個夏天的落日近黃昏的時刻，一個游玩了一天的婦人騎著馬回歸鄉(xiāng)里，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追逐著馬蹄蹁躚飛舞?？季斫簧蟻硪院?，主考官一幅一幅地審看?？戳艘粡埐粷M意，放在一邊；又看了一張還是不滿意，又放在了一邊……等到看見蝴蝶追逐馬蹄蹁躚起舞這一幅時，他臉上立時現(xiàn)出了喜悅的微笑。他連稱贊：“好極了！好極了！”于是選中了這一幅。因為只有這一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”

的含義。在這句詩題里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到可用眼睛卻看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有體現(xiàn)出這個“香”字來。而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人立即聯(lián)想到馬蹄踏花泛起一股香味而引來蝴蝶將其誤作花，如此畫境自然成功得獲得第一名。展開想象，說一說你仿佛還看到了哪些畫里沒畫出的景象。讀故事，當(dāng)評委。到底誰畫的駱駝多？畫駱駝

從前，有位畫師收了三個徒弟。有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。徒弟們想了一會兒，便拿起筆畫了起來。大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。

畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”兩個徒弟恍然大悟。借助插圖用自己喜歡的方式閱讀下面這篇短文，選用合適的方法想象畫面，跟同學(xué)們分享你的體會。竹林

我的老家在江西，每逢放了暑假我就會回去。我家后院有片竹林，每天我都要去那玩兒。實戰(zhàn)演練每天早晨，當(dāng)陽光照射在竹林上，林子顯得格外秀麗：小溪濺起的簇簇水花，在陽光下晶瑩透亮；陣陣薄霧，似身著輕紗裙的仙女們在林中穿行；小山醒來了，打了幾個哈欠，一陣涼風(fēng)從濃蔭的深處吹來；露珠醒來了，在草地上一個勁兒地眨巴著亮晶晶的眼睛；鳥兒醒來了，蹦蹦跳跳地爭著唱出黎明的第一支歌……

一只剛剛在清澈的小溪中喝足了水的小麻雀，圓睜著寶石般的亮眼，吃驚地望著我，然后伸展開有力的翅膀，飛出竹林。竹林還是我和其他小伙伴兒的戰(zhàn)場，我們在林內(nèi)“打游擊”，玩累了就在小溪里洗洗臉和腳。??！多么舒暢……我愛老家，更愛老家的小竹林！想象畫面方法多邊讀邊想象聯(lián)系生活借助插圖聽到的看到的聞到的做一做演一演板書設(shè)計(一)舉手的秘密小學(xué)三年級時,我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因為課程進度不同,老師講的很多內(nèi)容我都聽不懂。老師在課堂上提問時,別的同學(xué)都高高舉起右手,爭先恐后地回答問題,而我往往不知道答案是什么,所以不敢舉手。后來,出于虛榮,即使不知道答案,我也舉起了手。這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,剛調(diào)來的高老師給我們上課。高老師提問時,我習(xí)慣性地舉起了手。這一次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋嗡的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉熱得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個人呆呆地坐在教室里,淚水止不住地流。突然,一雙溫暖的手搭在我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會,你就舉左手。這樣我就知道你到底會還是不會了?！雹蹚拇?每次高老師提問時我都可以從容舉手了。隨著時間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時,我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。1.摘抄短文中的兩個成語。爭先恐后

心照不宣2.根據(jù)選文內(nèi)容填空。(1)“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在:對于老師提出的問題,“我”并不知道答案,也舉起了手。(2)高老師讓“我”舉右手,表示能回答,舉左手,表示不能回答。3.讀畫“

”的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?(填序號)

心理變化:

C

→

D

→

A

→

B

A.輕松自如B.心領(lǐng)神會C.羞愧難當(dāng)D.傷心難過4.用“

”畫出高老師說的話。從這些話中可以看出高老師具有(

B

)的品質(zhì)。

A.實事求是,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真B.善解人意,愛護學(xué)生C.善于觀察,公平公正(二)讀書是件快樂的事(節(jié)選)我的生活離不開書。我每天必讀書,而且讀得廣而雜,可以說是博覽群書了。在生活中,我一直偏愛讀舊體詩,特別是唐宋的詩,我很早就能背誦了,但我還是一有空就翻上幾頁讀一讀。古代詩人那精彩的構(gòu)思,巧妙的用詞,以及詩中優(yōu)美的韻律,讀后猶如品嘗到一杯美酒,能使我忘掉生活中的不少煩惱,把分散的思想集中到寫作中去。除了愛讀舊體詩,我還愛讀歷史書。我收藏了許多有關(guān)歷史的書。我讀史書的方法與一般人不盡相同:不做札記,也不做卡片,全憑著自己的記憶,把重要的,或感興趣的記住,并及時地運用到寫作中。這樣自己寫文章時就更有說服力,更有知識性和趣味性了。讀書是我生活的一部分,休息時,翻翻書、讀讀報,也是我每天生活中不可少的內(nèi)容。我從中學(xué)階段開始做剪報。我常常剪下報紙中的好文章,把它們訂成一本本的小本子。與書相比,這些剪貼本更為我所喜歡,因為,它們中的每一篇文章都是我喜歡的,而書刊不能達到這一要求。因而可以說這一本本剪貼本是精品集。我時常拿出自己的剪貼本翻閱,一遍又一遍地閱讀那些我早已熟悉的文章,但每次重讀,我都會從中獲得不少新的體會。做剪貼本還是我收集寫作素材的重要途徑之一。在我寫《上海舊話》等書時,剪貼本曾給了我許多幫助。讀書、看報、寫書。每天,書就是我最忠誠的伙伴。我把一生中絕大部分的時間都獻給了它們。同時,它們也為我的生活帶來了無窮的歡樂。我與書本之間這樣不可分離的關(guān)系,真可謂“不可一日無此君”了!1.本文主要通過介紹作者讀舊體詩、讀歷史書、讀報紙,來說明作者喜歡讀書,離不開讀書,表達了作者對書的熱愛之情。2.找到文中起過渡作用的兩句話,用“

”畫出來。

3.用自己的話概括作者在文中介紹的讀書方法。(1)積累優(yōu)美詩句;(2)記住重要的、感興趣的內(nèi)容,并運用在寫作上;(3)選出好文章制作剪貼本。4.“不可一日無此君”中的“此君”指的是(

D

)A.舊體詩B.歷史書C.剪報D.書本5.本文的開頭和結(jié)尾有什么特點?這樣寫有什么好處?開頭和結(jié)尾采用了首尾呼應(yīng)的方式,強調(diào)書是“我”生活的一部分。這樣寫突出了“我”對書的熱愛之情。6.請聯(lián)系自己的生活實際,介紹一種你喜歡的讀書方法。示例:我喜歡先看目錄,了解大致內(nèi)容后再閱讀。(三)月亮的自述①我是月亮,是地球的衛(wèi)星。古往今來,地球上的人們還給我起了很多好聽的名字,比如玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔、嬋娟等。這說明人們對我有著深厚的感情。②有人覺得我和地球的大小差不多,其實,我比地球小得多,直徑3

476千米,體積只有地球的四十九分之一,與地球之間的平均距離約為38萬千米。③我本身并不發(fā)光,但我總是把陽光反射給地球,使地球上的漫漫長夜有一個天然的光源。④我這兒沒有空氣,沒有水,因此沒有風(fēng)、云、雨、雪;聲音不能傳播;熱量無法對流。白天,在陽光直射的地方,中午溫度高達127

℃;夜間,氣溫則降到-183

℃。⑤我這兒有山脈、高原、平原、低地和坑穴,最高的山峰達9

000米,比珠穆朗瑪峰還要高。我那明亮的部分,就是我的山脈和高原,黑暗的部分則是平原和低地。1969年7月,“阿波羅”11號宇宙飛船首次載人到我這兒做客。之后,人們發(fā)現(xiàn)我這里有近60種礦產(chǎn),其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。⑥中國人特別喜歡我?！霸碌街星锓滞饷鳌?那是因為秋高氣爽,地球大氣層的透明度特別高,使我反射到地面的陽光更強了?！霸率枪枢l(xiāng)明”則表達了中國游子對故土的思念。⑦