《小學語文四年級上冊習作：聊聊怎樣寫清楚專項復習》“怎么搞的，該來的客人還不來？”趣味導入說話、寫文章，如果不把話說清楚，人家聽不明白不知道你想表達什么，甚至可能造成誤會。這個故事告訴我們什么道理呢？“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”“我并不是叫他們走哇！”聊聊怎樣寫清楚單元語文要素一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八單元邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美詞語，試著把觀察到的事物寫清楚。讀寓言故事，明白道理,把圖畫意思寫清楚。了解圍繞一個意思把一段話寫具體，根據(jù)收集的資料交流風俗習慣，能把過節(jié)的過程寫清楚。借助關鍵句概括一段話的意思，觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。感受神奇，想象神奇,發(fā)揮想象講故事。理解難懂的句子，寫一個熟悉的人，嘗試寫出人物的特點。通過幾個方面把事物寫具體，學習整合信息，介紹一種事物。復述故事，展開想象，嘗試編故事。三年級下冊學練結合單元語文要素一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八單元推薦一個好地方，寫清楚推薦的理由。寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。進行連續(xù)觀察，學寫觀察日記。展開想象，寫一個故事。寫一件事，把事情寫清楚。記一次游戲，把游戲過程寫清楚。學習寫書信。寫一件事，能寫出自己的感受。四年級上冊學練結合“把事情寫清楚”。起因我?guī)еC狗打獵回來的路上，看到了一只小麻雀掉在地上，獵狗準備吃掉小麻雀。經過結果一只老麻雀從樹上掉下來，奮力保護著小麻雀。獵狗愣住了，我急忙喚回它，離開了。事情脈絡理清楚，“三要素”是關鍵。把“經過”寫清楚？風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?？吹降墨C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。看到的聽到的抓住“三結合”，把“經過”寫清楚

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。看到的聽到的想到的“經過”部分寫清楚，“三結合”很重要。下列事例缺少了事情的經過，事情就說不清楚了。請聯(lián)系上下文，把經過部分補充完整。羅杰·羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子，長大后很少有較體面的職業(yè)。而羅杰·羅爾斯卻例外。這得感謝他的一位小學校長皮爾·保羅。一次，當羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長?！碑敃r，羅爾斯大吃一驚，但他記下了這句話。從那天_______________________五十一歲那年，他真的成了州長。他在就職演說中說：“信念是所有奇跡的萌發(fā)點。”從那天____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“紐約州長”就像一面旗幟飄在他心中。從此，他開始注重自己的形象，衣服上沾了泥土，他一回家就清洗；同學們說臟話，罵人，他不但自己不說，還告訴同學們不能這樣做。同學們都不聽他的，照樣我行我素，但他仍然要求自己不說一個“臟”字；在以后的四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。他怎么能不成功呢？“教室里安靜極了，同學們正在考試。”請聯(lián)系生活實際，結合“看到的，聽到的，想到的”把這件事情的“經過”寫清楚。今天的教室安靜極了，今天的教室安靜極了，甚至連針落地的聲音，都聽得一清二楚。偶爾聽得幾聲翻書聲，極其細切，而又柔和。語文老師微笑地著看著同學，對大家專心的樣子似乎感覺到很滿意。時間一分一秒地過著，同學們卻毫不懈怠，寫著，算著。心中清楚的知道：少壯不努力，老大徒傷悲！”“滴答，滴答，滴答，叮鈴鈴……”下課鈴聲響起，代替了鐘聲，也打破了沉默。聽到的看到的想到的看到的想到的聽到的把游戲寫清楚

事情

從脈絡上來看，寫事情要寫清事情的起因、經過、結果；寫游戲要把游戲的步驟寫清楚。從過程來看，都是要把看到的，聽到的，想到的寫清楚。

相通嗎???這篇文章的游戲過程寫清楚了嗎？今天陽光明媚，在課間活動時間，老師帶領我們玩了一個有趣的游戲。游戲的名字叫“瘸腿狐貍要吃雞”，同學們一聽可高興了，像一群快樂的小鳥飛快地沖出教室。我們來到操場上，老師先讓我們圍成一個圓圈，然后給我們講游戲規(guī)則：首先，抽四五個人出來當“小雞”。然后，用紅領巾把“小雞”的眼睛給蒙上。再選一個人出來當“瘸腿狐貍”，瘸腿狐貍必須用手緊緊地拿住自己的腳，然后再去抓小雞。游戲正式開始了，只聽一聲令下，“小雞”們和“瘸腿狐貍”都很快進入了角色，游戲進行的非常激烈。小雞們個個都豎起耳朵，仔細辨認狐貍的動靜來躲避它的追捕。你看，那一只只小雞都多機靈?。∧阍倏?，王錦瑞扮的那只狐貍，怎么跑都跑不動，原來他太胖了！操場上，同學們笑得前俯后仰，開心極了！我是一開始玩的時候，太興奮了！看不見哪是哪，也聽不到狐貍的聲音，到處瞎走，結果一下子就被瘸腿狐貍給抓住了！等到吳文龍當瘸腳狐貍時，情況有了變化，吳文龍氣喘吁吁跑得很累了，就站在原地不動。小雞們聽不到聲音，膽子都放大了，到處試探，結果被瘸腿狐貍用“守株待兔”的方法抓了一個又一個。游戲正式開始了，只聽一聲令下，“小雞”們和“瘸腿狐貍”都很快進入了角色，游戲進行的非常激烈。小雞們個個都豎起耳朵，仔細辨認狐貍的動靜來躲避它的追捕。你看，那一只只小雞都多機靈啊！你再看，王錦瑞扮的那只狐貍，怎么跑都跑不動，原來他太胖了！操場上，同學們笑得前俯后仰，開心極了！聽到的看到的我是一開始玩的時候，太興奮了！看不見哪是哪，也聽不到狐貍的聲音，到處瞎走，結果一下子就被瘸腿狐貍給抓住了！等到吳文龍當瘸腳狐貍時，情況有了變化，吳文龍氣喘吁吁跑得很累了，就站在原地不動。小雞們聽不到聲音，膽子都放大了，到處試探，結果被瘸腿狐貍用“守株待兔”的方法抓了一個又一個。我做的看到的一、習作《記一次游戲》所要描寫的內容包括（）

（多選）A.玩游戲時的心情B.游戲的規(guī)則C.玩游戲后的感受D.玩游戲的過程ABCD選自《作業(yè)本》習作104頁實戰(zhàn)演練二、掌握技巧。

如何將一件事情寫清楚呢？下列說法不恰當?shù)氖牵?/p>

）A.按順序要把事情的起因、經過、結果交代清楚。B.寫作時有詳有略，事情發(fā)展過程中的重點內容要寫清楚。C.要把參與整件事情中所有人物的心理活動寫清楚。C選自《作業(yè)本》習作104頁習作題目：想起這件事，我就_____________要求：1.把題目補充完整，可以填高興、激動、難過等。2.把這件事情寫清楚，寫具體，寫出自己的感受。3.注意句子要寫得連貫、通順，不要寫錯別字，正確使用標點。4.字數(shù)在400字左右。選自《創(chuàng)新名卷》第八單元綜合檢測一、表達交流。1.上課時,老師講的一個問題你沒有聽懂,下課后你想請老師再給你講解一遍,你會對老師說:“老師,這個問題我沒有聽懂,您能再給我講一遍嗎?”老師重新講解了一遍,你終于弄懂了這個問題,這時你應該對老師說:“現(xiàn)在我明白了。謝謝老師!”2.閱讀下面的材料,完成后面的題目。有人做過這樣一個實驗:在某市圖書館,找到了當?shù)貙W者、專家推薦的63部經典作品,然后在每部作品里放進精心制作的有獎書簽,期待在規(guī)定的期限內有人可以邂逅它們。實驗的目的是想看看在這個城市,在35天的時間里,有多少人會選擇閱讀經典。實驗結果是:在這段時間里,實驗方接到了10位讀者打來的電話。雖然不能因此斷定只有10個人閱讀了這些書,但至少可以得出一個結論:這些經典作品并不是完全曲高和寡,但大部分經典,還在“沉睡”著。請你設計一句口號或標語掛在圖書館,呼吁大家閱讀經典。示例:走進經典,閱讀人生。二、綜合性學習。奶奶生日,媽媽送給她一臺空氣凈化器。請你讀一讀凈化器的說明書,用自己的話幫助奶奶了解它。1.奶奶,這臺凈化器可好啦!它可以殺滅空氣中的細菌,減少細小塵埃,分解空氣中的有害物質。2.奶奶,您在家里使用這臺凈化器的時候要注意:要將凈化器平穩(wěn)地放在空氣流通的地方,要和墻壁保持一定的距離。不要放在照明物或加熱物附近,也不要放在窗簾或盛水的家具、家電附近。3.奶奶,凈化器壞了也不用擔心。因為整機一年內保修,電機出問題則三年內保修。在使用過程中遇到任何問題都可打售后電話咨詢。三、習作。1.有些文章、語段是有中心句的,中心句起著概括內容、點明主題的作用。讀一讀,仿照例子寫一寫。例:松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的眼睛。它身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。夏天是炎熱的。

寫作指導:題目中已給出中心句,所寫內容應圍繞“炎熱”來寫,可以寫夏天里自己對炎熱的感受,可以寫動植物的表現(xiàn)。在描寫時可適當運用各種修辭手法,如比喻、夸張、擬人等,使語言生動形象。2.書信是我們日常交流的一種方式,我們可以給收信人講自己身邊發(fā)生的有趣的事,可以談自己對某件事的看法,還可以問問題、提建議……你最想給誰寫信?你想在信中和他(她)說些什么?現(xiàn)在就給他(她)寫一封信吧!寫信時請注意:①書信的格式要正確;②要把信的內容寫完整,意思表達清楚,語句通順。