2025年江蘇省河海大學(xué)專職輔導(dǎo)員公開招聘筆試歷年典型考題（歷年真題考點）解題思路附帶答案詳解一、選擇題從給出的選項中選擇正確答案（共50題）1、某高校在推進學(xué)生心理健康教育過程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實際B.以人為本C.解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合2、在組織大學(xué)生開展主題黨日活動時，采用情景模擬、紅色劇本演繹等互動形式，有效提升了參與積極性和教育效果。這主要運用了思想政治教育的哪種方法？A.典型教育法B.實踐教育法C.情感陶冶法D.說理教育法3、某高校在開展學(xué)生心理健康教育過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對學(xué)業(yè)壓力時容易產(chǎn)生焦慮情緒。為提升學(xué)生的心理調(diào)適能力，學(xué)校計劃開展系列干預(yù)活動。下列措施中，最符合積極心理學(xué)理念的是：A.定期組織心理危機篩查，建立重點學(xué)生檔案B.開設(shè)“情緒管理與壓力應(yīng)對”主題團體輔導(dǎo)C.邀請精神科醫(yī)生開展抑郁癥防治專題講座D.對已出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進行一對一咨詢4、在組織大學(xué)生主題班會時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與積極性不高，討論流于形式。為提升教育實效，最有效的改進策略是：A.增加班會考勤記錄，納入綜合測評評分B.由教師主導(dǎo)講解政策文件與紀(jì)律要求C.采用案例討論與角色扮演等互動形式D.安排班干部代為總結(jié)匯報學(xué)習(xí)心得5、某高校在開展大學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的原則，注重建立班級心理委員制度。這一做法主要體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的哪一基本規(guī)律？A.教育與自我教育相結(jié)合的規(guī)律B.思想發(fā)展與心理發(fā)展相互影響的規(guī)律C.教育與管理相結(jié)合的規(guī)律D.理論灌輸與實踐養(yǎng)成相結(jié)合的規(guī)律6、在組織大學(xué)生開展主題班會時，教師采用“情景模擬+小組討論+總結(jié)提升”的教學(xué)流程，鼓勵學(xué)生主動參與和表達觀點。這種教育模式主要體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念中的哪一核心原則？A.知識傳授系統(tǒng)性原則B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一原則C.嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合原則D.教育一致性與連貫性原則7、在高校學(xué)生工作中，面對一名因?qū)W業(yè)壓力產(chǎn)生焦慮情緒的學(xué)生，輔導(dǎo)員最恰當(dāng)?shù)某醪礁深A(yù)方式是：A.立即建議其休學(xué)調(diào)整狀態(tài)B.要求其家長來校共同施加壓力C.傾聽其困擾并引導(dǎo)其尋求專業(yè)心理支持D.批評其抗壓能力差，加強思想教育8、在組織校園文化活動時，為提升學(xué)生參與度與活動實效，最應(yīng)優(yōu)先考慮的設(shè)計原則是：A.活動流程的行政便利性B.活動主題與學(xué)生實際需求的契合度C.邀請校外嘉賓的級別高低D.活動宣傳海報的制作成本9、某高校在學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)預(yù)防為主、干預(yù)及時、跟蹤到位的工作機制。為提升心理危機識別能力，學(xué)校定期組織輔導(dǎo)員參加心理異常行為識別培訓(xùn)。這一做法主要體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論教育與實踐教育相結(jié)合B.解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合C.教育與自我教育相結(jié)合D.統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合10、在組織大學(xué)生開展主題班會時，輔導(dǎo)員采用“情境模擬+小組討論+總結(jié)提升”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探討網(wǎng)絡(luò)言論的責(zé)任邊界。這種教育方法主要體現(xiàn)了哪一種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實踐教育法C.討論法D.比較教育法11、某高校在學(xué)生心理健康教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，通過團體輔導(dǎo)、心理講座等形式提升學(xué)生自我認(rèn)知與情緒調(diào)節(jié)能力。這一教育實踐主要體現(xiàn)了心理健康教育的哪一基本原則？A.發(fā)展性原則B.補救性原則C.強制性原則D.病理化原則12、在高校思想政治教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點問題進行討論與價值辨析，從而提升其道德判斷能力。這種教育方法主要體現(xiàn)了德育過程的哪一特點？A.知行統(tǒng)一B.情感體驗與認(rèn)知發(fā)展相結(jié)合C.長期性與反復(fù)性D.組織活動與交往13、某高校在開展大學(xué)生心理健康教育過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對壓力。這一教育實踐主要體現(xiàn)了心理健康教育的哪項基本原則？A.發(fā)展性原則B.補救性原則C.治療性原則D.強制性原則14、在組織大學(xué)生主題班會時，教師通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主思考與價值判斷。這種教育方法主要體現(xiàn)了德育實施中的哪一原則？A.知行統(tǒng)一原則B.正面教育原則C.因材施教原則D.以學(xué)生為主體原則15、某高校在開展學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的原則，通過普及心理知識、建立班級心理委員制度、定期開展心理普查等方式提前識別風(fēng)險。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪項基本規(guī)律？A.教育與自我教育相結(jié)合的規(guī)律B.知識傳授與心理疏導(dǎo)相統(tǒng)一的規(guī)律C.思想發(fā)展與環(huán)境影響相協(xié)調(diào)的規(guī)律D.個體發(fā)展與群體引導(dǎo)相融合的規(guī)律16、在組織大學(xué)生開展主題班會時，教師采用“情境模擬+小組討論+代表發(fā)言”的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考誠信考試的意義。這種教學(xué)方式主要運用了哪種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實踐鍛煉法C.情感陶冶法D.說理教育法17、某高校在學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)及時、跟蹤到位”的原則，注重建立四級心理防護網(wǎng)絡(luò)。其中，發(fā)揮前哨作用、第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常的主體應(yīng)是：A.心理健康教育中心專職教師B.學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記C.班級心理委員和宿舍信息員D.校醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員18、在高校思想政治教育過程中，教師通過講述革命先輩的感人事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任意識。這種教育方法主要體現(xiàn)了德育中的哪一原則？A.疏導(dǎo)原則B.知行統(tǒng)一原則C.情感陶冶原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合原則19、某高校在推進學(xué)生心理健康教育過程中，強調(diào)建立“預(yù)防-干預(yù)-跟蹤”一體化工作機制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實際B.以人為本C.解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合20、在組織大學(xué)生開展主題班會時，輔導(dǎo)員采用“情景模擬+小組討論+總結(jié)提升”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探討社會責(zé)任意識。這種教育方法主要運用了哪一種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實踐教育法C.疏導(dǎo)教育法D.情感陶冶法21、某高校在推進學(xué)生心理健康教育過程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實際B.以人為本C.解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合22、在組織大學(xué)生開展主題班會時，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會責(zé)任與個人價值的關(guān)系。這種教育方法主要運用了以下哪種教育方式？A.說理教育法B.情感陶冶法C.實踐鍛煉法D.榜樣示范法23、某高校在推進學(xué)生心理健康教育過程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實際B.以人為本C.解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合24、在組織大學(xué)生開展主題班會時，教師通過設(shè)置情境、引導(dǎo)討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生自主表達觀點并進行價值辨析。這種教育方法主要運用了哪一種德育模式？A.認(rèn)知發(fā)展道德教育模式B.價值澄清模式C.社會學(xué)習(xí)理論D.集體教育模式25、某高校在學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的原則，注重通過日常心理疏導(dǎo)和心理素質(zhì)拓展活動提升學(xué)生心理韌性。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育的哪項功能？A.導(dǎo)向功能B.協(xié)調(diào)功能C.保障功能D.發(fā)展功能26、在組織學(xué)生集體活動過程中，有學(xué)生因意見分歧發(fā)生言語沖突，輔導(dǎo)員及時介入調(diào)解，引導(dǎo)雙方表達訴求并達成共識。這一處理方式主要體現(xiàn)了哪項工作原則？A.理論聯(lián)系實際原則B.以學(xué)生為本原則C.知行統(tǒng)一原則D.教育與自我教育相結(jié)合原則27、某高校在開展大學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的原則，重點推進心理危機預(yù)警機制建設(shè)。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實際原則B.以人為本原則C.解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合原則D.教育與自我教育相結(jié)合原則28、在組織大學(xué)生開展主題班會時，輔導(dǎo)員采用“情景模擬+小組討論+總結(jié)提升”的模式，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題并形成正確價值判斷。這種教育方法主要運用了哪一種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實踐教育法C.疏導(dǎo)教育法D.比較教育法29、某高校在開展學(xué)生心理健康教育過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對學(xué)業(yè)壓力時出現(xiàn)焦慮、失眠等情緒反應(yīng)。為提升學(xué)生心理韌性，學(xué)校計劃開展系統(tǒng)性心理干預(yù)。以下最符合積極心理學(xué)理念的干預(yù)措施是：A.對情緒異常學(xué)生進行心理疾病篩查并建立檔案B.開設(shè)“壓力應(yīng)對與情緒調(diào)節(jié)”主題團體輔導(dǎo)課程C.邀請精神科醫(yī)生開展心理障礙診斷與治療講座D.對已出現(xiàn)心理危機的學(xué)生進行一對一危機干預(yù)30、在組織大學(xué)生主題班會時，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與積極性不高，討論環(huán)節(jié)冷場。為提升學(xué)生參與度，最有效的溝通策略是：A.提前設(shè)定發(fā)言順序，要求每位學(xué)生必須發(fā)言B.采用開放式提問并結(jié)合生活案例引導(dǎo)討論C.對不發(fā)言學(xué)生進行課后個別談話批評D.由班干部代為總結(jié)觀點，減少自由討論時間31、某高校在推進學(xué)生心理健康教育過程中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的工作原則。這一理念體現(xiàn)的哲學(xué)原理主要是：A.抓主要矛盾，集中力量解決關(guān)鍵問題B.量變引起質(zhì)變，重視事物發(fā)展過程中的積累C.事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一D.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化32、在組織校園文化活動時，若需增強學(xué)生的參與感與認(rèn)同感，最有效的策略是：A.由教師主導(dǎo)設(shè)計活動流程B.提前發(fā)布活動通知并設(shè)置參與獎勵C.鼓勵學(xué)生自主策劃與實施活動D.邀請校外專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)33、某高校在學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)及時、跟蹤到位”的原則，注重建立班級心理委員制度。這一做法主要體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實際原則B.以學(xué)生為本原則C.知行統(tǒng)一原則D.解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合原則34、在組織大學(xué)生開展主題班會時，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論社會熱點事件，隨后引入社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容進行總結(jié)提升。這種教育方式主要運用了哪種思想政治教育方法？A.典型教育法B.情感陶冶法C.討論引導(dǎo)法D.實踐鍛煉法35、在高校學(xué)生管理工作中，面對學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力產(chǎn)生情緒波動的情況，最適宜的干預(yù)方式是：A.立即通知家長前來處理B.建議學(xué)生自行調(diào)節(jié)，適應(yīng)環(huán)境C.開展個別談心，引導(dǎo)其合理宣泄情緒并提供心理支持D.要求學(xué)生暫停學(xué)業(yè)，接受強制心理治療36、在組織校園文化活動時，為提升學(xué)生參與積極性與活動實效性，應(yīng)優(yōu)先考慮：A.由教師全程主導(dǎo)活動設(shè)計與執(zhí)行B.僅選擇成績優(yōu)異的學(xué)生參與演出C.鼓勵學(xué)生自主策劃、組織并實施活動D.以評比和獎懲為主要驅(qū)動手段37、某高校在學(xué)生心理健康教育中，強調(diào)通過團體輔導(dǎo)活動提升學(xué)生的自我認(rèn)知與人際交往能力。這一做法主要體現(xiàn)了心理健康教育的哪項基本原則？A.發(fā)展性原則B.主體性原則C.全體性原則D.個別化對待原則38、在組織大學(xué)生開展思想政治教育實踐活動時，采用“情景模擬+角色扮演”的教學(xué)方式，有助于增強教育的實效性。這一方法主要發(fā)揮了思想政治教育的哪種功能？A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.調(diào)節(jié)功能D.實踐育人功能39、某高校在推進學(xué)生心理健康教育過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在學(xué)業(yè)壓力大、人際交往困難等問題。學(xué)校擬采取一系列干預(yù)措施，以下哪項措施最符合積極心理學(xué)理念？A.定期開展心理危機篩查，建立重點學(xué)生檔案B.組織“優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)”工作坊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我潛能C.對心理測評異常學(xué)生進行強制心理咨詢D.在班級設(shè)立心理問題舉報機制40、在主題教育活動中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對參與集體活動積極性不高。為提升參與度，最有效的策略是？A.將活動參與情況納入綜合測評加分項B.由學(xué)生自主策劃活動內(nèi)容與形式C.要求班干部輪流組織并監(jiān)督出勤D.在活動中安排教師全程督導(dǎo)41、某高校在學(xué)生心理健康教育中，強調(diào)早期識別心理危機信號并建立多層級干預(yù)機制。下列最能體現(xiàn)“三級預(yù)防”體系中第二級預(yù)防措施的是：A.開設(shè)全校性心理健康通識課程B.對全體新生進行心理普測建檔C.對出現(xiàn)焦慮癥狀的學(xué)生進行個別心理咨詢D.組織心理委員定期開展朋輩支持活動42、在高校思想政治教育工作中，強調(diào)將社會主義核心價值觀融入日常管理服務(wù)。下列做法最能體現(xiàn)“隱性教育”理念的是：A.組織學(xué)生參加主題團日學(xué)習(xí)活動B.開設(shè)思想政治理論必修課程C.在宿舍文化建設(shè)中融入誠信友善主題宣傳D.邀請先進人物作專題事跡報告43、某高校在學(xué)生心理健康教育中，強調(diào)通過團體輔導(dǎo)活動提升學(xué)生的自我認(rèn)知與人際交往能力。這一做法主要體現(xiàn)了心理健康教育的哪一基本原則？A.發(fā)展性原則B.補救性原則C.強制性原則D.個別化原則44、在高校思想政治教育過程中，教師通過講述革命先烈事跡激發(fā)學(xué)生的愛國情感，這種教育方法主要運用了哪一種德育方法？A.實踐鍛煉法B.情感陶冶法C.說服教育法D.榜樣示范法45、某高校在推進學(xué)生心理健康教育過程中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的工作原則。這一理念主要體現(xiàn)了思想政治教育工作中的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實際原則B.疏導(dǎo)性原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.預(yù)防性原則46、在組織大學(xué)生開展主題班會時，主持人通過設(shè)置情境模擬、分組討論和角色扮演等方式增強學(xué)生參與感。這種教育方法主要運用了下列哪種教育學(xué)原理？A.行為強化理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知同化理論47、某高校在學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早支持”的原則，注重建立班級心理委員制度，并定期開展心理危機篩查。這一做法主要體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論教育與實踐教育相結(jié)合B.解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合C.統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合48、在組織大學(xué)生開展主題班會時，輔導(dǎo)員采用“小組討論+代表發(fā)言+教師總結(jié)”的模式，鼓勵學(xué)生自主表達觀點、相互啟發(fā)。這種教育方式主要體現(xiàn)了哪一種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實踐鍛煉法C.討論疏導(dǎo)法D.情感陶冶法49、某高校在學(xué)生心理健康教育工作中，強調(diào)“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的原則，注重通過日?；顒犹嵘龑W(xué)生心理調(diào)適能力。這主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本規(guī)律？A.教育主體與客體互動規(guī)律B.內(nèi)化與外化相統(tǒng)一規(guī)律C.個體發(fā)展與社會需求相協(xié)調(diào)規(guī)律D.階段性與連續(xù)性相結(jié)合規(guī)律50、在組織大學(xué)生開展主題班會時，輔導(dǎo)員采用“小組討論—代表發(fā)言—集體總結(jié)”的流程，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性。這一做法主要遵循了德育過程中的哪一原則？A.知行統(tǒng)一原則B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合原則

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機制強調(diào)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展全過程，突出對個體成長的尊重與關(guān)懷，注重因人施教、及時疏導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、促進其全面發(fā)展的理念，契合“以人為本”的基本原則。其他選項雖相關(guān)，但不如B項直接體現(xiàn)工作機制的核心價值取向。2.【參考答案】B【解析】情景模擬和紅色劇本演繹屬于通過親身參與和實踐體驗來深化認(rèn)知、增強情感認(rèn)同的教育方式，符合“實踐教育法”的特征。該方法強調(diào)在實踐中受教育、長才干，提升思想政治素質(zhì)，具有較強的沉浸性和感染力，故B項最準(zhǔn)確。3.【參考答案】B【解析】積極心理學(xué)強調(diào)激發(fā)個體潛能、培養(yǎng)積極情緒與心理韌性，而非僅關(guān)注問題干預(yù)。B項通過團體輔導(dǎo)提升學(xué)生情緒管理能力，屬于預(yù)防性、發(fā)展性干預(yù)，契合積極心理學(xué)“促進心理健康”的核心理念。A、C、D均側(cè)重問題識別與治療，屬于補救性措施，雖必要但不完全符合積極心理學(xué)導(dǎo)向。4.【參考答案】C【解析】大學(xué)生思想政治教育強調(diào)“以學(xué)生為中心”，注重參與式、體驗式教學(xué)。C項通過案例討論與角色扮演增強互動性，激發(fā)學(xué)生主動思考，提升教育內(nèi)化效果。A項依賴外部激勵，難以持久；B項單向灌輸，缺乏互動；D項弱化學(xué)生主體性。唯有C符合現(xiàn)代教育理念，提升育人實效。5.【參考答案】B【解析】心理健康教育與思想政治教育密切相關(guān)，個體思想觀念的形成和發(fā)展往往受到心理狀態(tài)的影響。題干中通過設(shè)立心理委員、注重預(yù)防等舉措，體現(xiàn)了對大學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)注，反映出思想發(fā)展與心理發(fā)展之間存在相互作用。因此，該做法遵循了“思想發(fā)展與心理發(fā)展相互影響”的教育規(guī)律。其他選項雖為思想政治教育規(guī)律，但與心理機制關(guān)聯(lián)較弱。6.【參考答案】B【解析】題干中的教學(xué)流程強調(diào)學(xué)生參與、小組討論和觀點表達，突出了學(xué)生的主動性和主體地位；同時教師進行總結(jié)提升，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。這種雙向互動模式正是“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一”原則的典型體現(xiàn)。其他選項雖具合理性，但未能準(zhǔn)確反映教學(xué)過程中師生角色的協(xié)調(diào)關(guān)系。7.【參考答案】C【解析】學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力出現(xiàn)焦慮，屬于常見心理困擾。輔導(dǎo)員應(yīng)秉持“以人為本”原則，通過共情傾聽建立信任關(guān)系，避免評判性語言。選項C體現(xiàn)心理危機干預(yù)中的“初步支持—專業(yè)轉(zhuǎn)介”機制，符合《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求。A項過于激進，可能加重心理負(fù)擔(dān)；B項增加壓力源；D項缺乏同理心，均不利于問題解決。8.【參考答案】B【解析】校園文化活動的核心目標(biāo)是育人，其成效取決于學(xué)生主體的參與意愿與收獲感。B項強調(diào)以學(xué)生需求為導(dǎo)向，符合“三全育人”理念，能增強活動吸引力和教育針對性。A、D側(cè)重形式與成本，C注重外在聲勢，均偏離育人本質(zhì)。唯有貼近學(xué)生實際，才能實現(xiàn)價值引領(lǐng)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。9.【參考答案】B【解析】題干中學(xué)校通過培訓(xùn)提升輔導(dǎo)員識別心理問題能力，關(guān)注學(xué)生心理健康，將思想教育與學(xué)生實際心理需求相結(jié)合，體現(xiàn)了“解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合”的原則。心理危機往往伴隨思想困惑，及時干預(yù)有助于從根本上化解思想矛盾，促進學(xué)生健康成長。10.【參考答案】C【解析】題干中通過設(shè)置情境、組織學(xué)生討論、共同總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在交流中形成認(rèn)知，符合“討論法”的特征。該方法以學(xué)生為主體，通過集體對話深化對問題的理解，有助于提升思辨能力與價值判斷力，是思想政治教育中常用的民主參與式方法。11.【參考答案】A【解析】心理健康教育應(yīng)堅持“預(yù)防為主、發(fā)展為先”的理念。題干中通過團體輔導(dǎo)、講座等方式提升學(xué)生的自我認(rèn)知與情緒調(diào)節(jié)能力，旨在促進學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展，屬于發(fā)展性心理健康教育的范疇。發(fā)展性原則強調(diào)面向全體學(xué)生，關(guān)注潛能開發(fā)與心理成長，而非僅針對心理問題進行干預(yù)，故正確答案為A。12.【參考答案】D【解析】德育過程是通過組織學(xué)生參與社會交往與實踐活動，促進其思想品德形成的過程。題干中教師創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論，本質(zhì)上是通過“交往”和“活動”實現(xiàn)價值引導(dǎo)，體現(xiàn)了德育過程依賴于社會互動的特點。組織活動與交往是德育的基本途徑，學(xué)生在討論中發(fā)展道德思維，建構(gòu)價值觀念，故選D。13.【參考答案】A【解析】心理健康教育應(yīng)堅持“預(yù)防為主、發(fā)展為本”的理念。題干中強調(diào)“培養(yǎng)積極心理品質(zhì)”“調(diào)節(jié)情緒”“應(yīng)對壓力”，旨在促進學(xué)生心理素質(zhì)的提升與發(fā)展，屬于面向全體學(xué)生的發(fā)展性教育，而非針對心理問題的補救或治療。因此體現(xiàn)的是發(fā)展性原則。14.【參考答案】D【解析】題干中采用多種互動形式，鼓勵學(xué)生主動參與、表達觀點，突出學(xué)生在教育過程中的主體地位，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教育理念。該原則強調(diào)尊重學(xué)生主動性，促進自我教育。其他選項雖相關(guān)，但不如D項貼合題干核心。15.【參考答案】B【解析】題干中突出心理健康教育中的知識普及與心理風(fēng)險的早期識別干預(yù)，體現(xiàn)了在思想政治教育中將心理疏導(dǎo)融入知識傳播的過程。B項“知識傳授與心理疏導(dǎo)相統(tǒng)一”正是新時代思想政治教育的重要規(guī)律之一，強調(diào)既要傳遞理論知識，也要關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，實現(xiàn)思想引導(dǎo)與心理支持的協(xié)同。其他選項雖有一定關(guān)聯(lián)，但不如B項貼合題干核心。16.【參考答案】B【解析】情境模擬和小組討論屬于學(xué)生主動參與的實踐活動，通過親身經(jīng)歷和互動交流深化對誠信價值的理解，符合“實踐鍛煉法”的核心特征——在實踐中培養(yǎng)思想品德。該方法強調(diào)學(xué)生在真實或模擬情境中體驗、反思、內(nèi)化價值觀。A項側(cè)重榜樣示范，C項側(cè)重環(huán)境熏陶，D項以講授說理為主，均與題干教學(xué)形式不符。17.【參考答案】C【解析】在高校心理危機干預(yù)體系中，四級網(wǎng)絡(luò)通常包括：學(xué)校心理健康中心、院系輔導(dǎo)員、班級心理委員、宿舍信息員。其中，班級心理委員和宿舍信息員身處學(xué)生群體之中，能第一時間察覺同學(xué)的情緒波動和異常行為，起到“早發(fā)現(xiàn)、早報告”的前哨作用。相較之下，專職教師、副書記和醫(yī)務(wù)人員介入多在問題顯現(xiàn)后，屬于中后期干預(yù)力量。因此，發(fā)揮最初預(yù)警功能的主體是班級心理委員和宿舍信息員。18.【參考答案】C【解析】情感陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，包括人格感召、環(huán)境熏陶和藝術(shù)感染等。題干中通過講述革命事跡激發(fā)學(xué)生情感，屬于典型的情感熏陶路徑。疏導(dǎo)原則強調(diào)循循善誘，知行統(tǒng)一強調(diào)理論與實踐結(jié)合，集體與個別教育強調(diào)教育對象的覆蓋面，均不符合題意。故正確答案為C。19.【參考答案】B【解析】“預(yù)防-干預(yù)-跟蹤”一體化機制關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展全過程，強調(diào)尊重學(xué)生個體差異，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，突出以學(xué)生為中心的教育理念，契合“以人為本”原則的核心要求。該原則強調(diào)教育要尊重人、理解人、發(fā)展人，正是心理健康教育工作的出發(fā)點和落腳點。20.【參考答案】B【解析】“情景模擬”和“小組討論”屬于學(xué)生參與式實踐活動，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在模擬實踐中體驗和反思，進而提升責(zé)任意識，符合實踐教育法“通過參與實踐促進思想轉(zhuǎn)化”的特點。該方法強調(diào)知行合一，注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。21.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機制強調(diào)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展全過程，尊重個體差異，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，突出以學(xué)生為中心的教育理念，充分體現(xiàn)了“以人為本”的原則。該原則要求思想政治教育尊重人、理解人、關(guān)心人，促進學(xué)生全面發(fā)展，與題干中系統(tǒng)化、全程化的心理健康支持體系高度契合。22.【參考答案】B【解析】情感陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法。題干中“情境創(chuàng)設(shè)”“角色扮演”“小組討論”等手段旨在激發(fā)學(xué)生情感共鳴，增強價值認(rèn)同，屬于典型的環(huán)境與情感熏陶。相比說理教育的直接講授或?qū)嵺`鍛煉的實際行動，該方法更側(cè)重于內(nèi)在情感體驗的引導(dǎo)，故選B。23.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機制強調(diào)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展全過程，尊重個體差異，注重早期發(fā)現(xiàn)和個性化支持，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、促進其全面發(fā)展的理念。這正是“以人為本”原則的核心要義。該原則要求思想政治教育尊重學(xué)生成長規(guī)律，關(guān)心其實際需求，促進身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，故選B。24.【參考答案】B【解析】價值澄清模式強調(diào)通過情境設(shè)置和討論，幫助學(xué)生在真實或模擬的生活情境中識別、分析并確立個人價值觀。題干中“情境設(shè)置”“引導(dǎo)討論”“角色扮演”“自主表達”等關(guān)鍵詞，均符合該模式的實施策略，旨在促進學(xué)生在多元觀點中進行價值選擇與確認(rèn)，故選B。25.【參考答案】D【解析】思想政治教育的發(fā)展功能是指通過教育促進個體心理、人格和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。題干中強調(diào)通過日常心理疏導(dǎo)和素質(zhì)拓展提升學(xué)生心理韌性，關(guān)注的是學(xué)生個體心理能力的成長與潛能開發(fā)，屬于發(fā)展功能的體現(xiàn)。導(dǎo)向功能側(cè)重價值觀引領(lǐng)，協(xié)調(diào)功能關(guān)注人際關(guān)系與社會適應(yīng)，保障功能重在維護穩(wěn)定與安全，均與題干側(cè)重點不符。26.【參考答案】B【解析】“以學(xué)生為本”強調(diào)尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生實際需求和情感體驗。題干中輔導(dǎo)員通過傾聽訴求、引導(dǎo)溝通化解矛盾，體現(xiàn)了對學(xué)生個體感受的重視和人文關(guān)懷，符合該原則核心內(nèi)涵。其他選項中，理論聯(lián)系實際強調(diào)教育內(nèi)容貼近現(xiàn)實，知行統(tǒng)一注重行為實踐，教育與自我教育結(jié)合強調(diào)雙向互動，均與沖突調(diào)解情境關(guān)聯(lián)較弱。27.【參考答案】B【解析】“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”強調(diào)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展全過程，突出對個體生命價值的尊重與關(guān)懷，體現(xiàn)的是以學(xué)生為中心、尊重其身心發(fā)展規(guī)律的“以人為本”原則。選項A側(cè)重實踐應(yīng)用，C側(cè)重思想與現(xiàn)實問題聯(lián)動，D強調(diào)雙向互動教育機制，均與題干核心不符。28.【參考答案】C【解析】疏導(dǎo)教育法強調(diào)通過引導(dǎo)、討論、啟發(fā)等方式，幫助學(xué)生疏通思想障礙，自主形成正確認(rèn)知。題干中情景模擬激發(fā)思考，小組討論促進表達，總結(jié)提升實現(xiàn)價值引領(lǐng)，符合“疏”（溝通）與“導(dǎo)”（引導(dǎo)）相結(jié)合的特征。A強調(diào)榜樣示范，B側(cè)重親身實踐，D注重異同對比，均不符合題意。29.【參考答案】B【解析】積極心理學(xué)強調(diào)發(fā)掘個體潛能、培養(yǎng)積極情緒與心理品質(zhì)，而非僅關(guān)注心理問題的修復(fù)。B項通過團體輔導(dǎo)提升學(xué)生壓力應(yīng)對能力，屬于預(yù)防性、發(fā)展性干預(yù)，契合積極心理學(xué)“促進心理成長”的核心理念。A、C、D均聚焦于心理問題識別與危機干預(yù)，屬于補救性措施，不符合題干要求的“提升心理韌性”的預(yù)防導(dǎo)向。30.【參考答案】B【解析】開放式提問能激發(fā)學(xué)生思考，結(jié)合生活案例可增強話題貼近性與共鳴感，有助于營造平等、互動的溝通氛圍。A項強制發(fā)言易引發(fā)抵觸，C項批評會降低心理安全感，D項弱化學(xué)生主體性，均不利于參與度提升。B項體現(xiàn)尊重與引導(dǎo)并重的溝通藝術(shù)，符合高校思想政治教育“以學(xué)生為中心”的原則。31.【參考答案】B【解析】“預(yù)防為主”強調(diào)在心理問題尚未顯現(xiàn)或處于萌芽狀態(tài)時進行干預(yù)，防止其惡化，體現(xiàn)了對量變階段的重視。當(dāng)負(fù)面情緒或心理壓力持續(xù)積累（量變），可能引發(fā)心理危機（質(zhì)變）。通過早期教育與疏導(dǎo)，可阻斷量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，符合“量變引起質(zhì)變”的哲學(xué)原理。其他選項雖具一定相關(guān)性，但不如B項直接對應(yīng)預(yù)防性工作的本質(zhì)邏輯。32.【參考答案】C【解析】學(xué)生自主策劃與實施活動能充分激發(fā)其主體意識，提升責(zé)任感與歸屬感，從而增強參與感和文化認(rèn)同。外部激勵（如獎勵）或權(quán)威指導(dǎo)雖有一定作用，但難以形成長期內(nèi)在動力。自主參與符合“以人為本”的教育理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生組織能力與團隊協(xié)作精神，是校園文化建設(shè)的有效路徑。33.【參考答案】B【解析】題干中強調(diào)關(guān)注學(xué)生心理健康，建立心理委員制度，體現(xiàn)的是對學(xué)生個體心理狀態(tài)的重視和前置性關(guān)懷，突出教育工作中尊重學(xué)生主體地位、關(guān)注學(xué)生實際需求的特點，符合“以學(xué)生為本”原則的核心內(nèi)涵。該原則要求教育工作貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，心理健康教育正是其重要體現(xiàn)。其他選項雖有一定關(guān)聯(lián)，但不如B項直接準(zhǔn)確。34.【參考答案】C【解析】題干描述的是通過學(xué)生自主討論熱點事件，教師再進行價值引導(dǎo)的過程，符合“討論引導(dǎo)法”的特征，即在民主討論基礎(chǔ)上進行思想引領(lǐng)，增強學(xué)生的參與感和認(rèn)同感。該方法強調(diào)啟發(fā)思考、辨析價值，有利于提升思辨能力。A項側(cè)重榜樣示范，B項強調(diào)環(huán)境熏陶，D項注重行為實踐，均與題干情境不符。35.【參考答案】C【解析】高校學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力時，情緒波動屬于常見心理反應(yīng)。C項體現(xiàn)以人為本的教育理念，通過個別談心建立信任關(guān)系，幫助學(xué)生表達情緒，提供心理支持，符合心理健康教育的基本原則。A項可能加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；B項忽視學(xué)生實際困難；D項過度干預(yù)，違背自愿原則。故C為最科學(xué)、合理的應(yīng)對方式。36.【參考答案】C【解析】學(xué)生自主策劃與實施活動有助于激發(fā)主體意識，提升責(zé)任感與實踐能力，符合“三全育人”理念。A項易導(dǎo)致學(xué)生被動參與；B項限制覆蓋面，不利于公平；D項可能引發(fā)功利傾向。C項通過賦權(quán)學(xué)生，增強歸屬感與參與感，促進全面發(fā)展，是現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的有效路徑。37.【參考答案】A【解析】心理健康教育的基本原則中，發(fā)展性原則強調(diào)面向全體學(xué)生，關(guān)注其心理潛能的開發(fā)和健全人格的培養(yǎng)，尤其注重在成長關(guān)鍵期提供支持。題干中通過團體輔導(dǎo)提升學(xué)生的自我認(rèn)知與人際交往能力，聚焦于學(xué)生心理素質(zhì)的主動發(fā)展，而非問題干預(yù)，符合發(fā)展性原則的核心理念。主體性原則強調(diào)學(xué)生自主參與，全體性原則強調(diào)覆蓋所有學(xué)生，個別化原則強調(diào)因人而異，均與題干側(cè)重點不完全吻合。38.【參考答案】D【解析】“情景模擬+角色扮演”是一種實踐性教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)真實情境引導(dǎo)學(xué)生在行動中體驗、反思和內(nèi)化價值觀，突出知行合一。這體現(xiàn)了思想政治教育中“實踐育人功能”的核心作用，即通過實踐活動促進思想品德的形成與發(fā)展。導(dǎo)向功能指引導(dǎo)價值觀方向，激勵功能指激發(fā)進取精神，調(diào)節(jié)功能指協(xié)調(diào)心理與行為，均不如實踐育人功能貼合題干所述方法的本質(zhì)目的。39.【參考答案】B【解析】積極心理學(xué)強調(diào)發(fā)掘個體潛能、培養(yǎng)積極品質(zhì)，而非僅關(guān)注心理問題的矯正。B項通過“優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我價值，提升心理韌性，契合積極心理學(xué)核心理念。A、C側(cè)重問題干預(yù)，D項可能造成人際關(guān)系緊張，均不符合積極引導(dǎo)原則。40.【參考答案】B【解析】學(xué)生參與積極性源于內(nèi)在動機。B項賦予學(xué)生主體權(quán)，激發(fā)自主性與責(zé)任感，符合現(xiàn)代教育“以學(xué)生為中心”理念。A項依賴外部激勵，效果短暫；C、D項強化控制，易引發(fā)抵觸。唯有尊重學(xué)生主體地位，才能實現(xiàn)深度參與和持續(xù)投入。41.【參考答案】C【解析】心理健康三級預(yù)防體系中，一級預(yù)防面向全體人群，重在普及知識與預(yù)防問題發(fā)生，如心理課程或普測；二級預(yù)防針對已出現(xiàn)早期心理問題的個體，通過早期干預(yù)防止惡化，如對有焦慮癥狀者開展咨詢，屬于“問題初期干預(yù)”；三級預(yù)防則針對嚴(yán)重心理危機者進行治療與康復(fù)。