2026年統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)試卷及答案解析一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（28分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.窸窣（sū） 盤踞（jù） 嘟囔（nang） 威風(fēng)凜凜（lǐn）B.菜畦（qí） 攢動(dòng)（cuán） 馳騁（chéng） 戛然而止（jiá）C.璀璨（cuǐ） 嗤笑（chī） 儼然（yǎn） 滄海一粟（lì）D.婆娑（suō） 瞻仰（zhān） 抽噎（yē） 叱咤風(fēng)云（chà）2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.斑點(diǎn) 琴健 驟然 別出心裁B.抵御 枯萎 笨拙 居高臨下C.懸涯 拍攝 干燥 全神貫注D.神密 潮汛 凌亂 忘乎所以3.結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）（1）秋風(fēng)過處，片片落葉在空中________，仿佛在訴說著夏日的離別。（2）面對(duì)復(fù)雜的局勢(shì)，他始終________，冷靜分析每一個(gè)細(xì)節(jié)，最終找到了解決方案。（3）這幅畫用筆細(xì)膩，色彩搭配和諧，將江南水鄉(xiāng)的美景________地展現(xiàn)了出來。A.徘徊 泰然自若 栩栩如生B.徜徉 從容不迫 惟妙惟肖C.飄落 鎮(zhèn)定自若 活靈活現(xiàn)D.舞動(dòng) 臨危不懼 躍然紙上4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過閱讀《少年閏土》這篇課文，讓我對(duì)舊中國(guó)農(nóng)村少年的生活有了更深刻的了解。B.為了避免類似的安全事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了校園巡邏和安全教育。C.能否熟練運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，是衡量小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志之一。D.秋天的田野里，到處都能看到果實(shí)成熟的景象和豐收的歌聲。5.按要求完成句子練習(xí)。（6分）（1）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面兩個(gè)句子合并成一句話。（2分）我們仔細(xì)觀察身邊的事物。我們能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。___________________________________________________________（2）仿寫句子，注意運(yùn)用相同的修辭手法。（2分）例：月光下的稻田，像一片銀色的海洋，微風(fēng)吹過，泛起陣陣漣漪。___________________________________________________________（3）修改病句（用修改符號(hào)在原句上修改）。（2分）在老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了觀察事物和解決問題的方法和能力。6.古詩(shī)文積累與運(yùn)用。（6分）（1）________，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）（1分）（2）黑云翻墨未遮山，________。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）（1分）（3）________，浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙（其一）》）（1分）（4）祖宗疆土，________，________。（《宋史·列傳·卷一百一十七》）（2分）（5）當(dāng)你看到有人浪費(fèi)糧食時(shí)，你可以用《朱子家訓(xùn)》中的“________，________”來提醒他珍惜糧食。（1分）7.口語(yǔ)交際。（4分）你的好朋友小明最近沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常忘記完成作業(yè)，上課也精神不集中。請(qǐng)你寫一段話勸說小明，注意語(yǔ)氣委婉，有理有據(jù)。______________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（32分）（一）課內(nèi)閱讀（12分）閱讀《橋》片段，完成練習(xí)。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她的丈夫和她的兒子。1.片段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）___________________________________________________________2.老漢和小伙子之間發(fā)生了怎樣的對(duì)話？從中你能體會(huì)到他們之間怎樣的情感？（3分）___________________________________________________________3.片段結(jié)尾處“她來祭奠兩個(gè)人。她的丈夫和她的兒子?！边@兩句話有什么作用？（3分）___________________________________________________________4.結(jié)合全文，說說老漢是一個(gè)怎樣的人。（3分）___________________________________________________________（二）課外閱讀（20分）閱讀《老藤椅》，完成練習(xí)。老家的堂屋里，擺著一把老藤椅。它的藤條已經(jīng)失去了往日的翠綠，變成了深褐色，表面也磨得光滑發(fā)亮，就像一位飽經(jīng)滄桑的老人，安靜地守在角落里，見證著家里的歲歲年年。這把藤椅是爺爺年輕時(shí)親手編的。爺爺說，當(dāng)年他跟著村里的老匠人學(xué)手藝，這把藤椅是他的結(jié)業(yè)作品。編藤椅時(shí)，爺爺選的是山里最好的青藤，先把青藤放在沸水里煮，去掉雜質(zhì)和蟲卵，再放在陽(yáng)光下曬干，然后一點(diǎn)點(diǎn)彎折、纏繞、固定。為了讓藤椅更結(jié)實(shí)，爺爺在關(guān)鍵部位還加了細(xì)鐵絲加固，椅面也編得格外細(xì)密。整整花了半個(gè)月的時(shí)間，這把藤椅才終于做好。在我小時(shí)候，這把藤椅是我的“專屬樂園”。我喜歡爬上藤椅，把它當(dāng)作小船，晃來晃去，想象著自己在大海里航行；也喜歡坐在上面，聽奶奶講那些古老的故事。奶奶的聲音溫柔又慈祥，藤椅在我身下輕輕搖晃，陽(yáng)光透過窗欞灑在身上，溫暖又愜意。有時(shí)候，我還會(huì)在藤椅上畫畫、看書，累了就直接躺在上面睡覺，藤椅就像一位溫柔的守護(hù)者，默默陪伴著我的童年。后來，我長(zhǎng)大了，去城里上學(xué)，回家的次數(shù)越來越少。每次回家，我都會(huì)先看看那把老藤椅。它依然擺在原來的位置，只是藤條似乎又深了幾分顏色，椅腿處也多了一道細(xì)微的裂痕。爺爺知道我喜歡這把藤椅，每次都會(huì)提前把它擦得干干凈凈。我坐在上面，就像回到了小時(shí)候，所有的疲憊和煩惱都煙消云散。去年暑假，我回家時(shí)發(fā)現(xiàn)老藤椅的一條藤條斷了。爺爺皺著眉頭，拿著斷藤條反復(fù)端詳，然后找出當(dāng)年編藤椅剩下的幾根青藤，又找來工具，開始修補(bǔ)。爺爺?shù)膭?dòng)作已經(jīng)不如年輕時(shí)靈活了，眼神也有些模糊，每一個(gè)動(dòng)作都顯得很吃力。我想幫忙，爺爺卻擺擺手說：“不用，我能行。這把藤椅陪了我們這么多年，可不能就這么壞了?！闭粋€(gè)下午，爺爺都在專注地修補(bǔ)藤椅。陽(yáng)光照在他的白發(fā)上，泛著柔和的光。藤椅修好了，雖然新補(bǔ)的藤條顏色和舊藤條有些不一樣，但依然結(jié)實(shí)耐用。爺爺坐在修好的藤椅上，臉上露出了滿意的笑容。我看著這把老藤椅，忽然明白，它不僅僅是一件家具，更是爺爺?shù)男难羌依锏哪钕?，承載著我童年的回憶和家人之間濃濃的愛?，F(xiàn)在，每次打電話回家，我都會(huì)問起那把老藤椅。爺爺總是說：“放心吧，藤椅好好的，我每天都會(huì)坐在上面曬曬太陽(yáng)、看看報(bào)紙?！蔽抑?，老藤椅會(huì)一直守在老家的堂屋里，等待著我回家。1.文章圍繞“老藤椅”寫了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）___________________________________________________________2.結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面的句子。（4分）它的藤條已經(jīng)失去了往日的翠綠，變成了深褐色，表面也磨得光滑發(fā)亮，就像一位飽經(jīng)滄桑的老人，安靜地守在角落里，見證著家里的歲歲年年。___________________________________________________________3.文中的爺爺是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要分析。（4分）___________________________________________________________4.為什么說老藤椅“不僅僅是一件家具，更是爺爺?shù)男难?，是家里的念想，承載著我童年的回憶和家人之間濃濃的愛”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）___________________________________________________________5.聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊有沒有這樣一件承載著情感的物品。它承載著怎樣的情感？（4分）___________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）班級(jí)即將開展“我愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。1.【活動(dòng)策劃】請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的活動(dòng)形式，并簡(jiǎn)要說明活動(dòng)內(nèi)容。（4分）活動(dòng)形式一：________________________________________________活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________________活動(dòng)形式二：________________________________________________活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________________2.【文化尋訪】你和同學(xué)一起尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化遺跡時(shí)，遇到一位老爺爺正在講述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗。請(qǐng)你記錄下老爺爺?shù)脑挘ㄖ辽?句），并簡(jiǎn)要說說你對(duì)這些習(xí)俗的理解。（3分）老爺爺?shù)脑挘篲_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的理解：__________________________________________________3.【宣傳推廣】請(qǐng)你為本次“我愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)，要求簡(jiǎn)潔明了，富有感染力，并且結(jié)合家鄉(xiāng)的特色文化元素（提示：可從家鄉(xiāng)的美食、建筑、民俗等方面入手）。（3分）___________________________________________________________四、習(xí)作（30分）它可能不起眼，卻陪伴你走過許多日子，見證你的成長(zhǎng)。請(qǐng)寫一篇作文，介紹這樣一件物品，題目自擬。要求：1.寫出物品的特點(diǎn)，以及它陪伴你成長(zhǎng)的經(jīng)歷；2.融入自己的真實(shí)情感，做到情真意切；3.語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，不少于450字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案解析一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（28分）1.答案：A（3分）解析：本題考查字音辨析。B項(xiàng)中“馳騁”的“騁”應(yīng)讀“chěng”；C項(xiàng)中“滄海一粟”的“粟”應(yīng)讀“sù”；D項(xiàng)中“叱咤風(fēng)云”的“咤”應(yīng)讀“zhà”。A項(xiàng)所有加點(diǎn)字讀音均正確，故選A。2.答案：B（3分）解析：本題考查字形辨析。A項(xiàng)中“琴健”的“健”應(yīng)為“鍵”；C項(xiàng)中“懸涯”的“涯”應(yīng)為“崖”；D項(xiàng)中“神密”的“密”應(yīng)為“秘”。B項(xiàng)無(wú)錯(cuò)別字，故選B。3.答案：D（3分）解析：本題考查詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用。第一空，“徘徊”指在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決；“徜徉”指安閑自在地步行；“飄落”指物體飄蕩降落；“舞動(dòng)”指揮舞、搖擺。結(jié)合“秋風(fēng)過處，片片落葉”的語(yǔ)境，“舞動(dòng)”更能體現(xiàn)落葉的動(dòng)態(tài)美，排除A、B、C項(xiàng)。第二空，“臨危不懼”指遇到危難毫不畏懼，符合“面對(duì)復(fù)雜局勢(shì)冷靜分析”的語(yǔ)境；第三空，“躍然紙上”指活躍地呈現(xiàn)在紙上，形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動(dòng)，符合畫中美景的展現(xiàn)效果。故選D。4.答案：C（3分）解析：本題考查病句辨析。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可刪去“通過”或“讓”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，“避免”和“不再”雙重否定表肯定，可刪去“不再”；C項(xiàng)無(wú)語(yǔ)??；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“看到”不能與“歌聲”搭配，可在“豐收的歌聲”前加“聽到”。故選C。5.答案及解析：（6分）（1）如果我們仔細(xì)觀察身邊的事物，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。（或：只要我們仔細(xì)觀察身邊的事物，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。）（2分）解析：本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。兩個(gè)句子之間是條件關(guān)系，可選用“如果……就……”“只要……就……”等條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞連接，確保句子通順。（2）示例：陽(yáng)光下的油菜花田，像一片金色的海洋，微風(fēng)拂過，涌起層層波浪。（2分）解析：本題考查仿寫句子。例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“月光下的稻田”比作“銀色的海洋”，并描寫了微風(fēng)下的動(dòng)態(tài)景象。仿寫時(shí)需保持比喻修辭，句式相近，意境協(xié)調(diào)。（3）修改：在老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了觀察事物和解決問題的方法，提高了能力。（或：刪去“和能力”）（2分）解析：本題考查病句修改。原句中“掌握”與“能力”搭配不當(dāng)，可補(bǔ)充動(dòng)詞“提高了”，或直接刪去“和能力”。6.答案：（6分）（1）野曠天低樹（1分）；（2）白雨跳珠亂入船（1分）；（3）九曲黃河萬(wàn)里沙（1分）；（4）當(dāng)以死守不可以尺寸與人（2分）；（5）一粥一飯當(dāng)思來處不易（或：半絲半縷恒念物力維艱）（1分）。解析：本題考查古詩(shī)文積累。需準(zhǔn)確默寫指定詩(shī)句，注意易錯(cuò)字的書寫，如“曠”“跳珠”“九曲”“維艱”等。第（5）題需結(jié)合“珍惜糧食”的語(yǔ)境選擇合適的名句。7.答案示例：小明，我知道網(wǎng)絡(luò)游戲很有趣，但沉迷其中會(huì)影響你的學(xué)習(xí)和身體健康哦。你最近經(jīng)常忘記完成作業(yè)，上課也精神不集中，這樣下去不僅成績(jī)會(huì)下降，還會(huì)讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)心。我們可以約定，每天完成作業(yè)后適當(dāng)玩一會(huì)兒放松一下，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，好嗎？（4分）解析：本題考查口語(yǔ)交際。勸說時(shí)需語(yǔ)氣委婉，先理解對(duì)方的感受，再指出沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，最后提出合理的建議，做到有理有據(jù)，讓對(duì)方容易接受。評(píng)分要點(diǎn)：語(yǔ)氣委婉1分，指出危害1分，提出合理建議1分，語(yǔ)句通順1分。二、閱讀理解（32分）（一）課內(nèi)閱讀（12分）1.答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法。（1分）將木橋當(dāng)作人來寫，賦予木橋“發(fā)抖”“呻吟”的人的動(dòng)作和神態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了木橋在洪水的沖擊下即將坍塌的危急情況，烘托出緊張的氣氛，為下文木橋坍塌、人物犧牲做鋪墊。（2分）解析：本題考查修辭手法及作用。先判斷修辭手法，“發(fā)抖”“呻吟”是人的特征，故為擬人。再結(jié)合語(yǔ)境分析作用：從木橋的狀態(tài)來看，寫出了橋的危急；從氛圍來看，烘托緊張氣氛；從情節(jié)來看，為下文做鋪墊。2.答案：小伙子讓老漢先走，老漢吼著讓小伙子快走，并用力把小伙子推上木橋。（1分）從中能體會(huì)到他們之間相互關(guān)愛、舍己為人的情感，在生死關(guān)頭都想讓對(duì)方先逃生，體現(xiàn)了濃濃的父子深情。（2分）解析：本題考查對(duì)話梳理與情感體會(huì)。先找出片段中老漢和小伙子的對(duì)話及動(dòng)作，簡(jiǎn)要概括；再結(jié)合生死關(guān)頭的語(yǔ)境，分析對(duì)話背后體現(xiàn)的相互關(guān)愛、舍己為人的情感。3.答案：這兩句話是補(bǔ)敘，（1分）交代了老漢和小伙子的父子關(guān)系，解開了前文的懸念，（1分）讓讀者明白老漢不僅是一位舍己為人的村支書，更是一位深愛兒子的父親，使人物形象更加豐滿，同時(shí)也增強(qiáng)了故事的悲壯感和感染力。（1分）解析：本題考查段落作用。從敘事手法來看，這兩句話是補(bǔ)敘；從情節(jié)來看，解開懸念，交代父子關(guān)系；從人物形象來看，讓人物更豐滿；從情感來看，增強(qiáng)悲壯感和感染力。4.答案：老漢是一個(gè)臨危不懼、舍己為人、大公無(wú)私、忠于職守的人。（1分）在洪水肆虐時(shí)，他冷靜地指揮村民過橋，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和家人；作為村支書，他堅(jiān)守崗位，直到橋坍塌的最后一刻，用生命踐行了黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（2分）解析：本題考查人物形象分析。結(jié)合片段及全文內(nèi)容，從老漢指揮村民過橋、讓兒子先走等情節(jié)，提煉出臨危不懼、舍己為人、大公無(wú)私、忠于職守等品質(zhì)，并結(jié)合具體事例說明。（二）課外閱讀（20分）1.答案：①爺爺年輕時(shí)親手編織這把藤椅；②小時(shí)候“我”在藤椅上玩耍、聽故事、畫畫、看書、睡覺；③“我”長(zhǎng)大后每次回家，爺爺都會(huì)提前把藤椅擦干凈；④去年暑假藤椅一條藤條斷了，爺爺費(fèi)力修補(bǔ)好藤椅；⑤爺爺現(xiàn)在每天都會(huì)坐在藤椅上曬太陽(yáng)、看報(bào)紙。（每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)即可）解析：本題考查文章內(nèi)容概括。通讀全文，圍繞“老藤椅”梳理關(guān)鍵事件，按時(shí)間順序概括，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不遺漏重要情節(jié)。2.答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）將老藤椅比作飽經(jīng)滄桑的老人，（1分）生動(dòng)形象地寫出了老藤椅的陳舊、光滑，以及它安靜矗立的狀態(tài)，（1分）暗示了老藤椅已經(jīng)陪伴家里度過了很長(zhǎng)時(shí)間，為下文回憶與老藤椅相關(guān)的往事做鋪墊。（1分）解析：本題考查句子賞析。先判斷修辭手法，“就像一位飽經(jīng)滄桑的老人”是比喻；再分析本體與喻體的相似點(diǎn)，寫出老藤椅的特征；最后結(jié)合語(yǔ)境分析作用，暗示陪伴時(shí)間長(zhǎng)，為下文鋪墊。3.答案：①心靈手巧：爺爺年輕時(shí)跟著老匠人學(xué)手藝，親手編織出結(jié)實(shí)耐用的藤椅，關(guān)鍵部位還加了細(xì)鐵絲加固，椅面編得格外細(xì)密。②愛護(hù)家人、心思細(xì)膩：知道“我”喜歡老藤椅，每次“我”回家都會(huì)提前把藤椅擦干凈；藤椅壞了，費(fèi)力修補(bǔ)，不想讓“我”失望。③執(zhí)著、有耐心：修補(bǔ)藤椅時(shí)動(dòng)作不靈活、眼神模糊，卻依然堅(jiān)持自己完成，花了整整一個(gè)下午專注修補(bǔ)。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可，需結(jié)合具體事例）解析：本題考查人物形象分析。結(jié)合文中爺爺編織藤椅、修補(bǔ)藤椅、為“我”擦藤椅等具體事例，提煉出心靈手巧、愛護(hù)家人、執(zhí)著耐心等品質(zhì)，并逐一對(duì)應(yīng)事例說明。4.答案：①老藤椅是爺爺年輕時(shí)親手編織的結(jié)業(yè)作品，花費(fèi)了半個(gè)月時(shí)間，凝聚了爺爺?shù)男难?；②老藤椅陪伴了“我”的童年，承載著“我”在藤椅上玩耍、聽故事、畫畫看書的美好回憶；③爺爺會(huì)提前擦干凈藤椅等待“我”回家，藤椅壞了會(huì)費(fèi)力修補(bǔ)，它見證了爺爺對(duì)“我”的關(guān)愛；④現(xiàn)在爺爺每天都會(huì)坐在藤椅上曬太陽(yáng)、看報(bào)紙，藤椅成為家里的一部分，是家人情感的寄托，所以說它是家里的念想，承載著家人之間濃濃的愛。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）解析：本題考查句子理解。結(jié)合文章內(nèi)容，從“爺爺?shù)男难薄巴昊貞洝薄凹胰说膼邸薄凹依锏哪钕搿彼膫€(gè)方面展開分析，每個(gè)方面都要對(duì)應(yīng)文中具體的情節(jié)，說明老藤椅承載的特殊意義。5.答案示例：我身邊有一個(gè)外婆親手織的毛線圍巾，它承載著外婆對(duì)我的關(guān)愛。小時(shí)候冬天特別冷，外婆知道我怕冷，就花了一個(gè)月時(shí)間給我織了一條厚厚的毛線圍巾。圍巾是淡粉色的，上面還有外婆繡的小花朵。每年冬天我都會(huì)戴著它，感覺特別溫暖?，F(xiàn)在外婆不在身邊了，但每次看到這條圍巾，我就會(huì)想起外婆溫柔的笑容，感受到她對(duì)我的愛。（4分）解析：本題考查聯(lián)系生活實(shí)際談感悟。需寫出具體的物品，說明物品承載的情感，并結(jié)合生活中的具體事例展開，做到情感真實(shí)，語(yǔ)句通順。評(píng)分要點(diǎn)：寫出具體物品1分，說明承載的情感1分，結(jié)合生活事例1分，語(yǔ)句通順1分。三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）1.答案示例：（4分）活動(dòng)形式一：家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食分享會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)同學(xué)們帶來自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，介紹美食的名稱、制作方法、歷史淵源，然后大家一起品嘗美食，交流感受，感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食文化的魅力?；顒?dòng)形式二：家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)課活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的手工藝人走進(jìn)課堂，現(xiàn)場(chǎng)展示剪紙、編織、陶藝等傳統(tǒng)手工藝的制作過程，然后指導(dǎo)同學(xué)們親手體驗(yàn)制作簡(jiǎn)單的手工藝品，讓同學(xué)們近距離感受傳統(tǒng)手工藝的獨(dú)特魅力。解析：本題考查活動(dòng)策劃。活動(dòng)形式需圍繞“我愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”主題，具有可操作性；活動(dòng)內(nèi)容需具體詳細(xì)，能體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解與傳承。評(píng)分要點(diǎn)：每個(gè)活動(dòng)形式1分，活動(dòng)內(nèi)容1分，兩個(gè)活動(dòng)形式不重復(fù)，內(nèi)容合理即可。2.答案示例：（3分）老爺爺?shù)脑挘涸蹅兗亦l(xiāng)每到過年的時(shí)候，家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)、掛燈籠，這是老祖宗傳下來的習(xí)俗，寓意著新的一年紅紅火火、平平安安。還有正月十五鬧元宵，大家會(huì)一起包湯圓、看花燈、猜燈謎，可熱鬧了。小時(shí)候，我還跟著大人一起去逛廟會(huì)，能看到好多傳統(tǒng)的表演，比如舞龍舞獅、踩高蹺。我的理解：這些習(xí)俗都是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅為節(jié)日增添了熱鬧的氛圍，更承載著人們對(duì)美好生活的向往，是家人團(tuán)聚、鄰里和睦的象征，需要我們好好傳承下去。解析：本題考查文化尋訪記錄與理解。老爺爺?shù)脑捫璺侠先说恼Z(yǔ)氣，至少包含3句關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗的內(nèi)容；對(duì)習(xí)俗的理解需準(zhǔn)確，體現(xiàn)習(xí)俗的意義與價(jià)值。評(píng)分要點(diǎn)：老爺爺?shù)脑挿弦?分，理解合理1分。3.答案示例：①品家鄉(xiāng)美食，尋傳統(tǒng)韻味——我愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化；②傳承家鄉(xiāng)民俗，點(diǎn)亮文化之魂；③游家鄉(xiāng)古巷，感千年文脈。（3分）解析：本題考查宣傳語(yǔ)設(shè)計(jì)。宣傳語(yǔ)需簡(jiǎn)潔明了（不超過20字），富有感染力，結(jié)合家鄉(xiāng)的特色文化元素（美食、建筑、民俗等），突出“我愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的主題。評(píng)分要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了1分，富有感染力1分，結(jié)合家鄉(xiāng)特色文化元素1分。四、習(xí)作（30分）范文：那