河南省新未來(lái)2025~2026學(xué)年高三上學(xué)期12月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題及參考答案一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)用糖丸治病吧其實(shí)，那就是安慰劑效應(yīng)在起作用。如果病人相信這種藥物能治好病，那么這一信念就會(huì)使病人的病情得到改善。接著，有人提出了將安慰劑效應(yīng)運(yùn)用到外科手術(shù)當(dāng)中，給病人實(shí)施“糖丸式手術(shù)”的想法。這種想法雖然創(chuàng)新、大膽，卻無(wú)法讓人認(rèn)同。在以前，醫(yī)學(xué)研究倫理標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有現(xiàn)在這么嚴(yán)格，美國(guó)西雅圖的一支科研小組進(jìn)行了這樣的試驗(yàn)：在沒(méi)有給病人進(jìn)行任何治療的前提下，想辦法讓病人相信自己已經(jīng)接受了外科手術(shù)，看看病人的病情是否會(huì)有所好轉(zhuǎn)，從而檢驗(yàn)外科手術(shù)是否跟糖丸一樣也具有安慰劑效應(yīng)。驗(yàn)證一種治療方法是否具有很好的療效性并不容易，正如人們常說(shuō)的那樣，困難重重。要分辨出病情的好轉(zhuǎn)是因?yàn)槭褂昧四撤N治療，還是因?yàn)閯e的一些因素，就必須實(shí)行臨床驗(yàn)證?！半p盲試驗(yàn)”是最嚴(yán)格的臨床試驗(yàn)：在性別、年齡、健康狀況基本相同的情況下，將病人隨機(jī)分成兩組，然后實(shí)施治療。在接下來(lái)的治療中，其中一組會(huì)服用被測(cè)試療效的藥物，另一組服用的則是安慰劑，從而形成對(duì)比?！半p盲試驗(yàn)”之所以被稱為“雙盲”,是因?yàn)樵谠囼?yàn)的整個(gè)過(guò)程中，不論受試的病人還是實(shí)施手術(shù)的醫(yī)生，都不知道到底哪組受了治療，哪組服用了安慰劑。這樣做是為了防止醫(yī)生、病人知道真實(shí)情況后影響治療情緒，使試驗(yàn)出現(xiàn)“雜質(zhì)”。比方說(shuō)，病人如果知道了自己在接受新治療，就可能會(huì)精神振奮，使身體出現(xiàn)異常積極響應(yīng)。醫(yī)生如果知道真實(shí)情況，就可能會(huì)向病人透露。而且醫(yī)生了解情況之后，再對(duì)兩組病人病情好轉(zhuǎn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，就可能會(huì)因?yàn)橹饔^感覺(jué)而影響判斷。所以，最好的辦法就是醫(yī)患雙方都不知道是誰(shuí)在接受治療。1939年，意大利外科醫(yī)生菲耶斯基(DavideFieschi)為治療一種常見(jiàn)心絞痛(在當(dāng)時(shí)，該病沒(méi)有有效的治療方法)設(shè)計(jì)了一個(gè)手術(shù)。他將靠近心臟的兩根動(dòng)脈血管綁在一起，或者說(shuō)是直接“結(jié)扎”在一起。菲耶斯基認(rèn)為這樣就能將更多的血液輸送給管狀動(dòng)脈，從而增加血液中的含氧量，緩解病人的心絞痛。事實(shí)上，這個(gè)手術(shù)效果非常好。在接受手術(shù)的病人中，3/4的患者表示心絞痛減輕，這其中有1/3的人甚至覺(jué)得心絞痛得到根治。盡管大家對(duì)手術(shù)效果表示滿意，卻沒(méi)有人知道手術(shù)是如何進(jìn)行的以及如何產(chǎn)生成效的。也沒(méi)有人能證明，手術(shù)是否將血液分流到了心臟。還有人說(shuō)，這個(gè)手術(shù)在狗身上試驗(yàn)時(shí)，是失敗的。20世紀(jì)50年代后期，一組來(lái)自西雅圖的研究人員決定對(duì)這種手術(shù)的療效進(jìn)行查驗(yàn)，并制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。如果是現(xiàn)在，估計(jì)這些人的計(jì)劃就沒(méi)辦法實(shí)施了，因?yàn)樗麄兊倪@種做法是道德所不允許的。但在那個(gè)年代，大家沒(méi)有任何異議。他們將心絞痛病人隨機(jī)分成兩組，對(duì)其中一組病人實(shí)施動(dòng)脈結(jié)扎手術(shù)，對(duì)另外一組實(shí)施“假”手術(shù)，在不觸及動(dòng)脈的情況下，把他們的胸腔切開(kāi)。研究人員沒(méi)有告知病人他們是在參與醫(yī)學(xué)研究(這種做法在現(xiàn)在屬于非法行為),他們也一樣沒(méi)有告訴手術(shù)后對(duì)病人狀況進(jìn)行評(píng)估的醫(yī)生事實(shí)真相，因此評(píng)估醫(yī)生也不知道病人在這之前實(shí)施的是什么手術(shù)。手術(shù)的結(jié)果令實(shí)施手術(shù)的醫(yī)生非常沮喪。雖然手術(shù)緩解了病人的心絞痛，但跟動(dòng)脈結(jié)扎手術(shù)沒(méi)有任何關(guān)系。術(shù)后，真正進(jìn)行手術(shù)的小組有32%的病人表示病情發(fā)生好轉(zhuǎn)，做了“假手術(shù)”的小組有42%的病人表示病情發(fā)生好轉(zhuǎn)。盡管這些病人自我感覺(jué)良好，但經(jīng)過(guò)客觀測(cè)評(píng)，他們的病情并沒(méi)有得到任何改善。在這個(gè)研究中，有兩點(diǎn)非常清楚：一、手術(shù)緩解了心絞痛，二、動(dòng)脈結(jié)扎手術(shù)對(duì)治療的成功沒(méi)有幫助。除此之外，病人自我感覺(jué)良好，但原來(lái)的問(wèn)題仍然存在。后來(lái)，人們逐漸意識(shí)到，這種“糖九式手術(shù)”是不道德的。服用糖丸不會(huì)對(duì)身體造成傷害，但外科手術(shù)多少都會(huì)存在風(fēng)險(xiǎn)?？墒怯钟醒芯勘砻鳎F(xiàn)在很多外科手術(shù)的效果都不如菲耶斯基心絞痛手術(shù)效果好，除非有充足的證據(jù)，不然很容易讓人懷疑這些手術(shù)是否運(yùn)用了安慰劑效應(yīng)。近年來(lái)，又有一些科研人員嘗試進(jìn)行安慰劑式外科手術(shù)，不過(guò)，很多人都反對(duì)這種做法，認(rèn)為不合倫理。1990年，美國(guó)發(fā)現(xiàn)了治療帕金森癥的新療法：只需在病人的頭部鉆一個(gè)洞，然后注入可以修復(fù)患者大腦的胚胎細(xì)胞，就能減輕病人的病癥。為了明確使病情出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的原因是胚胎細(xì)胞還是頭上鉆洞的刺激，他們找來(lái)40位帕金森癥病人，對(duì)40人全部進(jìn)行頭部鉆洞，但只給其中的20人注射胚胎細(xì)胞。一年之后，那些得到真正治療的病人大部分出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)，而只實(shí)施鉆洞“假”手術(shù)的病人中只有3人有所好轉(zhuǎn)。這時(shí)候，有人就要說(shuō)了：既然“假”手術(shù)能使病人的感覺(jué)變好，為什么不一直做下去呢這和醫(yī)生明明知道糖丸不能治病，卻仍然給病人開(kāi)糖丸的意圖不是一樣嗎這個(gè)問(wèn)題涉及一個(gè)全新的領(lǐng)域：醫(yī)患關(guān)系的誠(chéng)信問(wèn)題。如果醫(yī)生一直跟病人說(shuō)：“治好你的病，需要吃這些色彩絢麗、奇形怪狀的藥片，吃完后你就會(huì)覺(jué)得舒服。”病人對(duì)醫(yī)生的這種話不會(huì)有信心，因?yàn)樗麄冎肋@是安慰劑。所以，如果病人在不明不白的情況下被做了外科手術(shù)，或者是做了安慰劑式的“假”手術(shù)，那么被騙的程度會(huì)更嚴(yán)重。當(dāng)然了，醫(yī)患雙方為此付出的代價(jià)也會(huì)更大。(摘編自卡爾·薩巴格《安慰手術(shù)》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.安慰劑效應(yīng)的核心是病人對(duì)治療的信念，只要病人相信治療有效，病情就一定能痊愈。B.菲耶斯基設(shè)計(jì)的心絞痛手術(shù)因未明確作用機(jī)制，且在動(dòng)物試驗(yàn)中失敗，故未臨床應(yīng)用。C.“雙盲試驗(yàn)”中“雙盲”是指醫(yī)患雙方均不知手術(shù)分組情況，以排除主觀因素對(duì)試驗(yàn)的干擾。D.1990年美國(guó)帕金森癥研究中，所有患者均接受頭部鉆洞，目的是驗(yàn)證鉆洞手術(shù)的療效。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.西雅圖科研小組的心絞痛試驗(yàn)在當(dāng)時(shí)無(wú)異議，但以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理標(biāo)準(zhǔn)衡量，其未告知相關(guān)人員情況的做法屬非法。B.盡管早期安慰手術(shù)試驗(yàn)取得了患者自我感覺(jué)好轉(zhuǎn)的結(jié)果，但隨著醫(yī)學(xué)倫理標(biāo)準(zhǔn)完善，其因違背誠(chéng)信已不再開(kāi)展。C.美國(guó)帕金森癥研究結(jié)果顯示，注射胚胎細(xì)胞的患者好轉(zhuǎn)率遠(yuǎn)高于僅鉆洞的患者，說(shuō)明安慰劑效應(yīng)并非手術(shù)療效的主因。D.安慰劑藥物與安慰手術(shù)的共性是均可能通過(guò)心理作用讓患者感覺(jué)病情好轉(zhuǎn)，但二者的風(fēng)險(xiǎn)程度存在明顯差異。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)8個(gè)字。(3分)“雙盲試驗(yàn)”是驗(yàn)證治療療效的最嚴(yán)格臨床試驗(yàn)方法，實(shí)施時(shí)需要先選取基線條件相近的受試對(duì)象，再將其①,一組接受待測(cè)試治療，另一組接受安慰劑干預(yù)形成對(duì)照?！半p盲”要求醫(yī)患均不知曉分組，避免主觀干擾——病人知曉真實(shí)治療可能精神振奮，醫(yī)生知曉則可能影響評(píng)估判斷。20世紀(jì)50年代西雅圖團(tuán)隊(duì)的心絞痛試驗(yàn)便采用此思路，將患者分成兩組，一組做菲耶斯基設(shè)計(jì)的②,另一組僅切開(kāi)胸腔不觸及動(dòng)脈。該試驗(yàn)未告知患者是在參與研究，也未向評(píng)估醫(yī)生透漏手術(shù)類型，雖符合“雙盲”,但如今已屬于非法行為。結(jié)果顯示假手術(shù)組好轉(zhuǎn)率42%高于真實(shí)手術(shù)組32%,但③表明，兩組患者的病情均未得到改善，這也凸顯了安慰手術(shù)的局限性。4.文章圍繞“安慰手術(shù)”的說(shuō)明和闡釋呈現(xiàn)清晰邏輯，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要梳理其思路。(4分)5.文章認(rèn)為“安慰手術(shù)比安慰劑更涉及醫(yī)患誠(chéng)信問(wèn)題”,請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其原因。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：暖暖韓光臨近年關(guān)，祖欣更是陀螺般忙個(gè)不停。只要不執(zhí)行任務(wù)，布置春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)有她忙碌的身影，排練室能聽(tīng)到她優(yōu)美的歌聲，就連廚房的操作間里也能看見(jiàn)她切菜的利索動(dòng)作。忙好啊，忙起來(lái)就無(wú)暇想暖暖了，忙起來(lái)時(shí)間過(guò)得就快，累得筋疲力盡，晚上就能踏踏實(shí)實(shí)地一覺(jué)到天亮。祖欣對(duì)這種自我“折磨”的辦法很滿意?？爝^(guò)年了，一種隱隱的思念從清早就縈繞在祖欣心頭。她忍不住打開(kāi)了手機(jī)相冊(cè)，一個(gè)可愛(ài)的小女孩出現(xiàn)在眼前?！芭弊嫘赖淖齑捷p輕地開(kāi)合著，這兩個(gè)字被拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。她已經(jīng)半年多沒(méi)有看到她的暖暖了，在春節(jié)這個(gè)特殊的日子里，思念的堤壩終于決口了。去年5月，醫(yī)院受領(lǐng)了去馬里維和的任務(wù)，院領(lǐng)導(dǎo)考慮到祖欣的愛(ài)人正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，她的孩子又小，最初沒(méi)有考慮她?？勺嫘赖弥罅⒓凑业搅嗽侯I(lǐng)導(dǎo)：“我雖是孩子的母親，我更是軍人。軍人就該上戰(zhàn)場(chǎng)，何況我是兒科醫(yī)生，那里的孩子更需要我!”最終，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)了她的申請(qǐng)。暖暖長(zhǎng)得胖乎乎的，眼睛很大，一笑兩個(gè)酒窩，人見(jiàn)人愛(ài)。以前，祖欣下海島上邊防巡診，最長(zhǎng)的時(shí)間也沒(méi)超過(guò)一個(gè)月，可這一去就是一年呀。一天趁著暖暖高興的時(shí)候，祖欣將這件事巧妙地透露給了女兒。當(dāng)暖暖明白是怎么回事時(shí)，緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊?，哭得跟個(gè)小淚人似的。為了彌補(bǔ)對(duì)女兒的虧欠，她給暖暖買了很多很多的玩具。可女兒一點(diǎn)兒都不感興趣，像個(gè)跟屁蟲(chóng)似的整天跟著媽媽。出征那天，本來(lái)說(shuō)好了讓暖暖留在家里，可她非讓奶奶領(lǐng)著去送行不可。祖欣隱在人群后面，不敢看女兒，也生怕被女兒看見(jiàn)?！皨寢尅蓖蝗粋鱽?lái)了暖暖帶著哭腔的呼喚聲。這叫聲撞擊著祖欣的心。她強(qiáng)忍著淚水，飛快地跑過(guò)去，將女兒緊緊地?fù)г趹牙?。她想囑咐女兒幾句，可一句話也說(shuō)不出來(lái)，只能不停地蹭著女兒粉嘟嘟的小臉蛋?！皨寢?，你是去幫助外國(guó)小朋友，這是好事!”不料，暖暖突然說(shuō)出了大人的話：“媽媽放心，我會(huì)乖乖的?！闭?dāng)祖欣沉浸在思念之中時(shí)，手機(jī)響了。祖欣摁下視頻鍵，就見(jiàn)女兒正甜甜地沖著自己笑呢：“暖暖!”到馬里后，她強(qiáng)忍著思念，盡量少和暖暖視頻，怕引起女兒的情緒波動(dòng)。大部分時(shí)間婆婆總是趁暖暖不在身邊時(shí)，跟她“匯報(bào)”女兒的情況。祖欣離開(kāi)家的最初幾天里，暖暖常?？摁[著找媽媽，有幾次夜里都哭醒了。后來(lái)，婆婆將祖欣的軍裝放在暖暖的床上說(shuō)：“乖孫女，這是你媽媽的軍裝，看見(jiàn)它就跟你媽媽陪你一樣?！边@招很靈，每天上學(xué)暖暖都跟軍裝說(shuō)聲“媽媽，再見(jiàn)”,放學(xué)跟軍裝說(shuō)聲“媽媽，我回來(lái)了”,晚上也要抱著軍裝睡。聽(tīng)了婆婆的話，祖欣既欣慰又心疼?！皨寢?，你在馬里乖嗎”還沒(méi)等祖欣回答，暖暖又連珠炮似的說(shuō)道：“媽媽，我可乖啦，我還在幼兒園的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上表演了節(jié)目，我再給你唱一遍吧!”不等祖欣說(shuō)話，暖暖就唱起來(lái)了：“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里……"”這時(shí)，身后響起了喝彩聲和掌聲。原來(lái)，是附近村里幾個(gè)看過(guò)病的馬里孩子來(lái)了?！芭@些都是我?guī)椭耐鈬?guó)小朋友!”祖欣自豪地跟女兒說(shuō)道?！皨寢屇阏姘?”暖暖大聲說(shuō)道?！澳愫?，暖暖!”馬里的孩子們學(xué)著祖欣的語(yǔ)調(diào)異口同聲地說(shuō)。祖欣告訴女兒，自己在幫這幾個(gè)小朋友治病，他們都在康復(fù)中。暖暖認(rèn)真地聽(tīng)著媽媽的話，眼里露出快樂(lè)的神情?！拔覌寢屢欢〞?huì)把你們治好的!打針別怕疼噢。”暖暖大聲地對(duì)馬里小朋友們說(shuō)。祖欣拿出準(zhǔn)備好的糖果分給孩子們吃，看著他們的笑臉，祖欣也開(kāi)心地笑了?！皨寢專边@時(shí)暖暖突然帶著哭腔說(shuō)道，“你不能因?yàn)樗麄儯筒灰愕呐?”這一句一下子觸動(dòng)了祖欣的心，眼淚奪眶而出……“祖醫(yī)生，艾隊(duì)長(zhǎng)來(lái)電話啦!”通信員一陣風(fēng)似的跑了過(guò)來(lái)，將手提視頻電話交給了祖欣。艾隊(duì)長(zhǎng)是祖欣的丈夫艾華，得知暖暖正與祖欣視頻，也加入了進(jìn)來(lái)?！鞍职?”還沒(méi)等祖欣開(kāi)腔，就聽(tīng)暖暖急切地喊著?！芭?，你乖嗎”“你咋跟媽媽問(wèn)一個(gè)問(wèn)題呢”,暖暖故意噘著小嘴，“我今天幫奶奶擦桌子了，奶奶都夸我是她的好幫手呢?！闭煞蚺c女兒聊天的時(shí)候，祖欣一直沒(méi)有說(shuō)話，她細(xì)細(xì)地端詳著屏幕上這兩個(gè)最親近的人，享受著這難得的“團(tuán)聚”。那邊，暖暖穿著紅色的中式小棉襖，小臉蛋粉嘟嘟的。而這一邊，亞丁灣熾熱的陽(yáng)光下，丈夫的臉黑紅黑紅的，皮膚就像粗糙的礁石表面。祖欣心里酸酸的，但想到丈夫帶領(lǐng)戰(zhàn)友次次都出色地完成了護(hù)航任務(wù)，心中又泛起幾分自豪?！皨寢?，祝你和爸爸夏天過(guò)年快樂(lè)?！卑职謰寢屧谀敲礋岬牡胤竭^(guò)年，讓暖暖覺(jué)得特別有趣?！坝H”過(guò)了媽媽，又“親”過(guò)了爸爸，暖暖滿足地下線了。面對(duì)鏡頭那邊的妻子，艾華正想說(shuō)什么,這時(shí)一陣哨聲傳來(lái)?！澳阋狭?。今天還有任務(wù)”艾華點(diǎn)點(diǎn)頭：“媳婦，再見(jiàn)!”他微笑著揮揮手，又把右手舉到額前，帥帥地敬了個(gè)軍禮。祖欣也笑嘻嘻地還了個(gè)禮：“好，我也要去工作了。一會(huì)兒忙完還要去準(zhǔn)備聯(lián)歡?！薄凹佑?”“加油!”兩張笑臉定格在熾熱的陽(yáng)光下，那么開(kāi)心，那么溫暖……(有刪改)文本二：讀者通過(guò)軍旅小小說(shuō)的藝術(shù)世界，感受著這一文體的美感和力量，也感悟著英雄精神、家國(guó)情懷、大愛(ài)無(wú)疆。軍旅小小說(shuō)選材上極考究，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。軍旅小小說(shuō)作家一般選用熟悉的人或物，也有部分大膽采用富于想象的陌生化方法創(chuàng)作的。在熟悉環(huán)境中捕捉陌生感，又在陌生地帶尋覓熟悉感，這種尺度的拿捏游刃有余，自然到位。聚焦真善美的正能量，映射軍人的精神世界，著力構(gòu)建彰顯軍人奉獻(xiàn)精神的“紅色小小說(shuō)”世界。大量的細(xì)節(jié)鋪墊，是軍旅小小說(shuō)的重要特點(diǎn)。好的細(xì)節(jié)能展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，挖掘作品的深度，感染讀者。優(yōu)秀的軍旅小小說(shuō)不拘泥于一波三折的離奇情節(jié)，少有節(jié)外生枝的敘述，注重用畫(huà)面感來(lái)支撐細(xì)節(jié)?！瞄L(zhǎng)以富有動(dòng)感的語(yǔ)言營(yíng)造與眾不同的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景。軍旅小小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展中瞄準(zhǔn)“豹尾”,或延宕，或爆發(fā)，或回蕩，或升華，收放自如。軍旅小小說(shuō)的結(jié)尾既要合乎邏輯，也需要畫(huà)龍點(diǎn)睛式的妙筆拔擢。(節(jié)選自張中杰《軍旅小小說(shuō)的美感與力量》,有刪改)6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中祖欣用忙碌的工作麻痹自己對(duì)女兒的思念，既體現(xiàn)對(duì)親情的眷戀，也暗含新時(shí)代軍人的堅(jiān)韌。B.“軍裝代替母親陪伴暖暖”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯了婆婆單獨(dú)面對(duì)撫育孫女時(shí)的智慧以及孫女的乖巧。C.文本結(jié)尾夫妻互敬禮道加油，以簡(jiǎn)潔畫(huà)面收束，既呼應(yīng)人物身份，又讓家國(guó)情懷的主題余味悠長(zhǎng)。D.文本描寫(xiě)祖欣的思念痛苦，不僅表現(xiàn)其個(gè)性，更是以這份真實(shí)情感凸顯奉獻(xiàn)的厚重、增強(qiáng)作品感染力。7.關(guān)于文本一中暖暖這個(gè)人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.媽媽出征時(shí)，暖暖緊緊摟著媽媽，強(qiáng)忍著淚水鼓勵(lì)媽媽，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不舍和超越年齡的堅(jiān)強(qiáng)。B.叮囑馬里孩子“打針別怕疼”彰顯暖暖的善良與同理心，依靠軍裝緩解思念則體現(xiàn)其堅(jiān)強(qiáng)一面。C.在視頻通話時(shí)，暖暖主動(dòng)為媽媽唱歌，安慰媽媽，展示她的乖巧、體貼和對(duì)媽媽的深切思念。D.爸爸問(wèn)候時(shí)，暖暖因問(wèn)題重復(fù)噘嘴表達(dá)消極情緒；哭訴“不能不要暖暖”反映她對(duì)媽媽的依戀。8.文本一中多次描寫(xiě)“春節(jié)”這一背景，試分析其在文中的作用。(4分)9.文本二指出軍旅小小說(shuō)具有“美感與力量”,請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勎谋疽蝗绾误w現(xiàn)這一認(rèn)知。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：故古者圣王之為政，列德而尚賢。雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之。高予之爵，重予之祿，任之以事，斷予之令。曰：“爵位不高，則民弗敬；蓄祿不厚，則民不信；政令不斷，則民不畏?！迸e三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。故當(dāng)是時(shí)，以德就列，以官服事，以勞殿賞，量功而分祿。故官無(wú)常貴，而民無(wú)終賤。有能則舉之，無(wú)能則下之。舉公義，辟私怨，此若言之謂也。(節(jié)選自《墨子·尚賢上》)材料二：管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾，及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。鮑叔既進(jìn)管仲以身下之子孫世祿于齊有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。(節(jié)選自《史記·管晏列傳》)材料三：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎!及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎?，則齊桓其何以霸世!今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎又得無(wú)有盜嫂受金而未遇無(wú)知者乎二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。(節(jié)選自曹操《求賢令》)材料四：白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州?！焙瘟钊酥澳?，一至于此耶!豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊.奔走而歸之，一登龍門(mén)，則聲價(jià)十倍所以龍?bào)带P逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬(wàn)夫。皆王公大人許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉!(節(jié)選自李白《與韓荊州書(shū)》)10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)鮑叔既進(jìn)A管仲B以身下之C子孫世祿D于齊E有封F邑者G十余世。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“列德而尚賢”與《屈原列傳》“上官大夫與之同列”中的“列”意思、用法均不同。B.“鮑叔遂進(jìn)管仲”與《庖丁解?！贰俺贾谜叩酪?，進(jìn)乎技矣”中的“進(jìn)”意思不同。C.“何以霸世”的句式與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“吾誰(shuí)與歸”的句式相同。D.“遍干諸侯”與文天祥《過(guò)零丁洋》“干戈寥落四周星”中的“干”讀音、意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一主張“列德而尚賢”,認(rèn)為應(yīng)根據(jù)德行授予職位，根據(jù)功勞給予俸祿，打破“官常貴、民終賤”的固化狀態(tài)。B.鮑叔牙深知管仲賢能，即便管仲曾“欺”他，但鮑叔牙始終對(duì)管仲友善相待，沒(méi)有怨言，體現(xiàn)了鮑叔牙的“知人”之德。C.材料三中，曹操認(rèn)為齊桓公稱霸的原因是重用廉士，強(qiáng)調(diào)當(dāng)下求賢正急，希望屬下幫助舉薦被埋沒(méi)的有才之人。D.材料四中，李白在信中表達(dá)了對(duì)韓荊州的仰慕之情，自比毛遂，期望能得到韓荊州的賞識(shí)，從而施展自己的才華。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)舉公義，辟私怨，此若言之謂也。(4分)(2)豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之(4分)14.材料四中，李白表達(dá)了對(duì)人才任用的看法，請(qǐng)概括其觀點(diǎn)，并結(jié)合四則材料和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)人才任用的認(rèn)識(shí)。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15716題。登岳陽(yáng)樓蕭德藻①不作蒼茫②去，真成浪蕩游。三年夜郎客，一柁③洞庭秋。得句鷺飛處，看山天盡頭。猶嫌未奇絕，更上岳陽(yáng)樓?！咀ⅰ竣偈挼略澹耗纤卧?shī)人，自號(hào)“千巖老人”,與姜夔交好。②蒼茫：此處泛指廣闊的天野?！峨防崭琛贰疤焐n蒼，野茫茫?！雹坭?，同“舵”,這里指船。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)中詩(shī)人以自我調(diào)侃的方式，開(kāi)篇便點(diǎn)明此次漫游的隨性狀態(tài)。B.頷聯(lián)既交代了漫游的時(shí)長(zhǎng)與地點(diǎn)，又以“秋”字烘托出相應(yīng)的氛圍。C.頸聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人于鷺鳥(niǎo)飛處覓得詩(shī)句、眺望山巒時(shí)視線遠(yuǎn)去的畫(huà)面。D.尾聯(lián)體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)平常之景的不滿，有非要登上岳陽(yáng)樓不可的執(zhí)著。16.請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，對(duì)比分析本詩(shī)與杜甫《登岳陽(yáng)樓》在情感表達(dá)上的差異。(6分)(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小亮入學(xué)時(shí)看到學(xué)校的校訓(xùn)為“弘毅、行遠(yuǎn)、擔(dān)當(dāng)”,便猜想校訓(xùn)可能源自《論語(yǔ)·泰伯》中的“,”兩句。(2)蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，用沉默的場(chǎng)景表現(xiàn)深切哀傷和對(duì)亡妻無(wú)盡思念的句子是“,”。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是“,”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1822題。在當(dāng)下媒體融合的時(shí)代語(yǔ)境中，新時(shí)代報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們應(yīng)強(qiáng)化融合創(chuàng)新、跨媒發(fā)展的新理念，與時(shí)俱進(jìn)賦予報(bào)告文學(xué)新面向和新形態(tài)?？缑浇閭鞑ナ侵感畔⒃诓煌浇橹g的流布與互動(dòng)，包括相同信息在不同媒介之間的交叉?zhèn)鞑ヅc整合以及媒介之間合作共生。報(bào)告文學(xué)作品的跨媒介傳播，已經(jīng)或正在實(shí)現(xiàn)從紙媒向融媒的轉(zhuǎn)換，傳播形式從原本的單一化、紙質(zhì)化傳播，向多元化、數(shù)字化傳播轉(zhuǎn)向。由此，報(bào)告文學(xué)形成了多種媒介的共同傳播、不同視角的傳播、不同觀感的傳播，?？缑襟w傳播能夠讓媒體在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)找到()的良好形式，帶來(lái)“雙贏”或“多贏”的局面，是一股不可阻擋的歷史潮流。在跨媒發(fā)展中，報(bào)告文學(xué)從過(guò)去的單一文字閱讀轉(zhuǎn)向視聽(tīng)、影像閱讀，這既是其傳播途徑的革新，也是媒介融合視域下，傳統(tǒng)文學(xué)作品創(chuàng)作傳播轉(zhuǎn)型的有益嘗試，①閱讀、觀看、收聽(tīng)的受眾數(shù)量以百萬(wàn)甚至千萬(wàn)計(jì)，②已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了依托紙媒傳播的報(bào)告文學(xué)的讀者數(shù)量之上，③極大地提升了作品的影響力，④使之突破文學(xué)閱讀的小圈子，⑤真正影響了大眾、走向了大眾，⑥促進(jìn)了作品的大眾化傳播，⑦形成作家、作品、出版機(jī)構(gòu)、影院院線、電視臺(tái)、視頻網(wǎng)站、手機(jī)終端等多重互動(dòng)的“多贏”局面。多類型媒介傳播，受眾多元多層次，使過(guò)去局限于紙媒傳播的報(bào)告文學(xué)獲得了與時(shí)俱進(jìn)的傳播方式，在擴(kuò)大影響力的同時(shí)，使報(bào)告文學(xué)作品在跨媒介傳播的立體交叉整合中獲得新的意義空間，從而在更為廣闊的時(shí)空層面延展紙媒作品的生命力。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)融媒體時(shí)代特點(diǎn)，在努力適應(yīng)與積極應(yīng)對(duì)中獲得新生，無(wú)疑是新時(shí)代報(bào)告文學(xué)乃至整個(gè)中國(guó)文學(xué)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。18.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)19.下列填入文中第二段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.既突破了單一文字表達(dá)的局限，又實(shí)現(xiàn)了多維度立體化傳播B.不僅突破了傳統(tǒng)媒介的束縛，而且重構(gòu)了文學(xué)接受方式C.正因其打破了媒介壁壘，故能實(shí)現(xiàn)傳播的便捷化D.既拓展了傳播的廣度與深度，又豐富了受眾的感官體驗(yàn)20.填入文中第三段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.同心協(xié)力B.休戚相關(guān)C.相輔相成D.同氣連枝21.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線句子的含義。(4分)22.論述類文章往往具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媽哟巍Ｕ?qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)句，作為本文的寫(xiě)作提綱。(4分)三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)河南鶴壁的黑山頭曾因過(guò)度開(kāi)采淪為“黑山頭”,村民感嘆“吃飯捂著碗，睡覺(jué)蒙著臉”,如今通過(guò)山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程，成為草長(zhǎng)鶯飛的地質(zhì)公園；焦作大沙河曾是“蚊蠅滋生地”,經(jīng)截污納管、企業(yè)搬遷、立法保護(hù)等系統(tǒng)治理，變?yōu)榘槼扇旱纳鷳B(tài)廊道；三門(mén)峽沿黃生態(tài)帶則以“體育+生態(tài)+文旅”模式，讓黃河不僅流淌著青綠，更“流”出經(jīng)濟(jì)價(jià)值與文化活力。這些實(shí)踐中，有“壯士斷腕”治理污染的決心，有“系統(tǒng)修復(fù)”守護(hù)生態(tài)的智慧，更有“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”的平衡之道。但是，也有人說(shuō)，生態(tài)保護(hù)意味著發(fā)展的“減速”;還有人認(rèn)為，生態(tài)修復(fù)是“回頭路”,不如集中力量推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.C2.B3.①隨機(jī)分成兩組②動(dòng)脈結(jié)扎手術(shù)③客觀測(cè)評(píng)【評(píng)分細(xì)則】每空1分，意思對(duì)即可。4.①首先，由“糖丸”對(duì)應(yīng)的安慰劑效應(yīng)引入，提出外科的“安慰手術(shù)”;②接著，通過(guò)西雅圖團(tuán)隊(duì)的“雙盲試驗(yàn)”,證實(shí)“安慰手術(shù)”的效果源于安慰劑效應(yīng)而非實(shí)質(zhì)治療；③最后，結(jié)合試驗(yàn)結(jié)果及帕金森癥研究，指出“安慰手術(shù)”的爭(zhēng)議，并討論由此導(dǎo)致的醫(yī)患誠(chéng)信問(wèn)題。5.①風(fēng)險(xiǎn)更高：安慰劑(如糖丸)無(wú)身體傷害，安慰手術(shù)需開(kāi)胸腔、頭部鉆洞等有創(chuàng)操作，醫(yī)生隱瞞“假手術(shù)”會(huì)讓病人承擔(dān)不必要風(fēng)險(xiǎn)；②欺騙更甚：藥物若告知可能無(wú)效，患者仍有自主判斷空間，而手術(shù)常隱瞞研究性質(zhì)(如西雅圖研究未告知病人),患者不知情接受有創(chuàng)操作；③信任代價(jià)更大：安慰手術(shù)以“欺騙”為前提，醫(yī)生明知無(wú)效仍實(shí)施，會(huì)徹底破壞醫(yī)患信任，此代價(jià)遠(yuǎn)大于安慰劑的信任損耗。【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。6.B(3分)7.D(3分)8.①觸發(fā)情感：春節(jié)是團(tuán)圓的傳統(tǒng)節(jié)日，與祖欣夫妻分別在馬里、亞丁灣執(zhí)行任務(wù)，無(wú)法與女兒暖暖團(tuán)聚形成反差，強(qiáng)化了思念的情感張力。②推進(jìn)情節(jié)：春節(jié)相關(guān)場(chǎng)景推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，如祖欣籌備春晚、暖暖在幼兒園春晚表演節(jié)目，為母女視頻通話提供契機(jī)，也引出后續(xù)丈夫加入“云端團(tuán)聚”的情節(jié)。③升華主題：以“春節(jié)”的團(tuán)圓意涵反襯軍人“舍小家為大家”的奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾夫妻在熾熱陽(yáng)光下互道“加油”,將節(jié)日的溫暖與軍人的使命融合，凸顯家國(guó)情懷?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)、意思對(duì)即可。9.①選材“以小見(jiàn)大”:以視頻通話的日常場(chǎng)景，折射維和軍人家庭“舍小家為大家”的崇高情懷。②細(xì)節(jié)傳遞力量：如“暖暖抱軍裝入睡”“分糖果給馬里孩子”等細(xì)節(jié)，真實(shí)動(dòng)人，展現(xiàn)人性溫暖與軍人奉獻(xiàn)的深度。③結(jié)尾升華美感：定“兩張笑臉”于陽(yáng)光下，以溫暖畫(huà)面收束，舉重若輕地升華家國(guó)大愛(ài)，余韻悠長(zhǎng)?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。10.BCE【評(píng)分細(xì)則】每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。11.D(3分)12.C(3分)13.(1)推舉(人才依據(jù))公義，避開(kāi)私人恩怨，說(shuō)的就是這樣的道理啊。(2)難道不是因?yàn)槟兄芄菢拥娘L(fēng)范，親身踐行禮賢下士(吐哺、握發(fā))之事，使天下豪杰爭(zhēng)相歸附【評(píng)分細(xì)則】(1)“舉”“辟”、賓語(yǔ)前置句式各1分，句意1分；(2)“以”“風(fēng)”“歸”各1分，句意1分。14.觀點(diǎn)：賢明的掌權(quán)者應(yīng)像周公、韓荊州那樣，不以身份貴賤待人，主動(dòng)招攬、賞識(shí)人才，使有才能者得以施房抱負(fù)。認(rèn)識(shí)：①人才的成長(zhǎng)與施展才華需要掌權(quán)者的賞識(shí)與任用，如鮑叔牙舉薦管仲、曹操“唯才是舉”,均體現(xiàn)了這一點(diǎn)。②現(xiàn)代社會(huì)更應(yīng)營(yíng)造開(kāi)放的人才環(huán)境，打破身份壁壘，讓有才能者獲得實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?！驹u(píng)分細(xì)則】觀點(diǎn)概括正確，賦2分；認(rèn)識(shí)每答對(duì)一點(diǎn)，賦1分，兩點(diǎn)3分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分，微信搜《高三答案公眾號(hào)》獲取全科15.D(3分)16.①蕭詩(shī)：抒發(fā)隨性漫游的閑適與探奇興致。首聯(lián)用自嘲口吻點(diǎn)明漫游的隨性自在，無(wú)漂泊愁苦；尾聯(lián)則直白流露為尋奇景主動(dòng)登樓的興致，整體情感圍繞個(gè)人閑趣，明快疏朗。②杜詩(shī)：抒發(fā)個(gè)人孤苦與家國(guó)憂思。杜詩(shī)將個(gè)人境遇與家國(guó)命運(yùn)緊密結(jié)合，“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”道出年老多病、親朋離散的孤苦處境；尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”更將登樓之感升華為對(duì)北方戰(zhàn)事的憂慮，淚水兼具個(gè)人悲苦與家國(guó)關(guān)懷，情感沉郁厚重?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)3分，每點(diǎn)中概括1分，分析2分，意思對(duì)即可。17.(1)士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)(2)相顧無(wú)言惟有淚千行(3)云無(wú)心以出岫鳥(niǎo)倦飛而知還(山氣日夕佳飛鳥(niǎo)相與還/蕩胸生曾云決眥入歸鳥(niǎo))【評(píng)分細(xì)則】每空1分，有錯(cuò)、漏、添字不得分，第(3)小題符合畫(huà)面內(nèi)容即可。18.句②修改為：已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了依托紙媒傳播的報(bào)告文學(xué)的讀者數(shù)量。句⑤修改為：真正走向了大眾、影響了大眾。【評(píng)分細(xì)則】每指出并修改正確一處得2分，意思對(duì)即可。19.A(3分)20.C(3分)21.①“立體交叉整合”,指文字、聲音、影像等媒介融合傳播，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)化作品的表達(dá)效果；②“新的意義空間”,指報(bào)告文學(xué)作品通過(guò)多媒介解讀產(chǎn)生新內(nèi)涵(如影像賦予文字新想象);③“延展生命力”,指報(bào)告文學(xué)作品突破紙媒時(shí)效、地域等限制，擴(kuò)大傳播范圍和持久影響力；④全句強(qiáng)調(diào)了跨媒介傳播通過(guò)創(chuàng)新表達(dá)與廣泛覆蓋，使傳統(tǒng)報(bào)告文學(xué)作品獲得再生價(jià)值的意涵。【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22.①媒體融合時(shí)代報(bào)告文學(xué)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)怎么做②跨媒介傳播如何改變報(bào)告文學(xué)的傳播形態(tài)③跨媒介傳播如何擴(kuò)大報(bào)告文學(xué)的影響力與社會(huì)價(jià)值④報(bào)告文學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)融媒體時(shí)代以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展【評(píng)分細(xì)則】每問(wèn)1分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。23.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)河南鶴壁的黑山頭曾因過(guò)度開(kāi)采淪為“黑山頭”,村民感嘆“吃飯捂著碗，睡覺(jué)蒙著臉”,如今通過(guò)山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程，成為草長(zhǎng)鶯飛的地質(zhì)公園；焦作大沙河曾是“蚊蠅滋生地”,經(jīng)截污納管、企業(yè)搬遷、立法保護(hù)等系統(tǒng)治理，變?yōu)榘槼扇旱纳鷳B(tài)廊道；三門(mén)峽沿黃生態(tài)帶則以“體育+生態(tài)+文旅”模式，讓黃河不僅流