病句良醫(yī)2026屆新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)高考病句辨析與修改病句良醫(yī)——高考病句辨析與修改壹貳叁1.能夠準(zhǔn)確識(shí)別“結(jié)構(gòu)混亂”“成分殘缺”和“搭配不當(dāng)”三類(lèi)病句，并熟練運(yùn)用“刪、補(bǔ)、換”等方法進(jìn)行規(guī)范修改。2.通過(guò)“尋癥、辨因、施術(shù)、固本”的診療流程，系統(tǒng)化地分析并修正病句，并能通過(guò)構(gòu)建《語(yǔ)病健康手冊(cè)》實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與應(yīng)用。3.在扮演“病句良醫(yī)”的角色中，深刻體會(huì)漢語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)與美感，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)語(yǔ)言規(guī)范的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)杏壇初診字句如氣血，貴在通暢。杏壇初診

在高考的答卷中，就常有這樣一些句子。它們并非無(wú)藥可救，只是患上了“結(jié)構(gòu)混亂”“成分殘缺”或“搭配不當(dāng)”的“微恙”。它們需要的，不是一場(chǎng)慌亂的搶救，而是一位能靜心品析、精準(zhǔn)研判、手下生春的良醫(yī)。病句良醫(yī)四術(shù)壹

尋

癥

貳辨

因叁施

術(shù)肆固

本壹尋

癥尋

癥【結(jié)構(gòu)混亂】多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一。（2024·新高考Ⅱ卷）【成分殘缺】如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。

（2023新高考Ⅱ卷第22題）【搭配不當(dāng)】漢魏至唐宋詩(shī)歌中有大量諧音雙關(guān)的例子，尤其是格律詩(shī)，常利用諧音雙關(guān)形成借對(duì)，因此維持詩(shī)句的工整對(duì)仗。

（2025全國(guó)I卷）近年來(lái)病句三類(lèi)核心真題尋

癥①結(jié)構(gòu)亂：硬塞兩結(jié)構(gòu)（“列入+之一”）②成分缺：關(guān)鍵成分缺失（“會(huì)使”前缺主語(yǔ)）③搭配錯(cuò)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（此處不是因果關(guān)系）癥候分析貳辨

因辨

因環(huán)節(jié)1：小組攻堅(jiān)

組別1-2攻堅(jiān)病型問(wèn)題“如何拆解‘列入治療方法之一’？”成分殘缺5-63-4結(jié)構(gòu)混亂搭配不當(dāng)回答“如何讓‘會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞’成分不缺”“‘維持詩(shī)句的工整對(duì)仗’如何更協(xié)調(diào)？”“刪‘之一’保主干”刪“會(huì)使”，直接補(bǔ)“聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞”作主語(yǔ)“換‘因此’為‘以此’”辨

因方法結(jié)晶方法提煉字訣刪適用病型真題修正刪“之一”→“多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法?！背煞謿埲睋Q補(bǔ)結(jié)構(gòu)混亂搭配不當(dāng)刪“會(huì)使”，直接補(bǔ)“聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞”作主語(yǔ)→“聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性”“因此”→換“以此”見(jiàn)多余結(jié)構(gòu)就刪結(jié)構(gòu)混亂克星：遇“使”先補(bǔ)主或刪“使”方法結(jié)晶：成分殘缺急救:搭配排斥必須換搭配不當(dāng)修復(fù)：辨

因（讀懂是前提，不可改變句子本意，此為根本）道之一：忠于原意辨

因（修改應(yīng)“創(chuàng)傷”最小，力求簡(jiǎn)潔）道之二：多就少改病句修正兩大原則“刪補(bǔ)換”不是死記硬背的公式，而是服務(wù)于這兩大原則的工具。術(shù)道結(jié)合方為良醫(yī)叁施

術(shù)“發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的水平”“杜絕不文明現(xiàn)象不再發(fā)生”施

術(shù)“在監(jiān)督下，使工程達(dá)標(biāo)”成分殘缺不合邏輯搭配不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂搭配不當(dāng)成分殘缺單一病句修正“原因是熬夜造成的”“通過(guò)試點(diǎn)，形成制度”“培養(yǎng)國(guó)際化視野”①“在監(jiān)督下，工程達(dá)標(biāo)”②“杜絕不文明現(xiàn)象再發(fā)生”④“原因是熬夜”或“是由熬夜造成的”⑥“通過(guò)試點(diǎn)，我們形成制度”⑤“拓展國(guó)際化視野”③“提升吃苦耐勞的水平”戰(zhàn)場(chǎng)1：基礎(chǔ)層施

術(shù)結(jié)構(gòu)混亂+搭配不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂+搭配不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂+不合邏輯搭配不當(dāng)+語(yǔ)序不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂+成分殘缺語(yǔ)序不當(dāng)+搭配不當(dāng)混合病句攻克“這款產(chǎn)品的推出，本著廣泛吸取了用戶(hù)的意見(jiàn)。”“防止校園暴力不再發(fā)生”“不僅提高學(xué)生成績(jī)，而且培養(yǎng)興趣”作為抵達(dá)月球的背面的首個(gè)人類(lèi)探測(cè)器，背負(fù)著神秘的工作?！坝捎谝?guī)劃周密使奧運(yùn)會(huì)成為盛會(huì)”“通過(guò)試點(diǎn)使培養(yǎng)水平提高”①

這款產(chǎn)品的推出，廣泛吸取了用戶(hù)的意見(jiàn)。②

這款產(chǎn)品的推出，本著廣泛吸取用戶(hù)意見(jiàn)的原則。戰(zhàn)場(chǎng)2：進(jìn)階層“防止校園暴力再發(fā)生”“不僅培養(yǎng)興趣，而且提高成績(jī)”“通過(guò)試點(diǎn)，提升干部培養(yǎng)水平”“由于規(guī)劃周密，奧運(yùn)會(huì)成為盛會(huì)”作為首個(gè)抵達(dá)月球背面的人類(lèi)探測(cè)器，它背負(fù)著神秘的使命?！笔?/p>

術(shù)1.（福建省部分地市2025屆診斷性質(zhì)量檢測(cè)）文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?4分)對(duì)榆樹(shù)，①春天里要做的事不只是“栽”而是“拔”，②若不隨時(shí)拔掉它，③它的根就會(huì)鉆透你的房頂，④撐裂你的院墻。⑤我曾看到過(guò)從南京明城墻上取下來(lái)了一株小榆樹(shù)，⑥其根伸進(jìn)墻縫，⑦竟清晰地拓印出當(dāng)年燒磚工匠的名字。2.（四川名優(yōu)校聯(lián)盟2025屆高三下聯(lián)考語(yǔ)文試題）文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)①導(dǎo)致“模型崩潰”的重要原因，②是因?yàn)槟Ｐ椭荒軓钠溆?xùn)練數(shù)據(jù)中采樣，③一些在第一代數(shù)據(jù)中本就低頻出現(xiàn)的詞匯，④在迭代后每次出現(xiàn)的頻率變得更低，⑤而一些常見(jiàn)詞匯出現(xiàn)的頻率則逐漸增加。3.（2025屆浙江省衢州市、麗水市、湖州市三地市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）①在書(shū)寫(xiě)史上，②最有名的筆就是王羲之寫(xiě)下《蘭亭序》的那管鼠須筆。③它是怎么一種樣子，④誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，⑤而且被書(shū)法史記錄下來(lái)，⑥似乎《蘭亭序》成功的原因是由于王羲之借助了這管筆。個(gè)體的成功，使后人思考與之的種種關(guān)系，曲水風(fēng)雅，詩(shī)酒流連，名士情懷，最終著眼在一管筆上。人勝于動(dòng)物最大的地方，就是人善于研制工具并利用它們。毛筆的出現(xiàn)，極大地豐富了書(shū)寫(xiě)的美感，而禽獸的價(jià)值，由此有了高下之別。戰(zhàn)場(chǎng)3：真題鏈接施

術(shù)1.（福建省部分地市2025屆診斷性質(zhì)量檢測(cè)）文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?4分)對(duì)榆樹(shù)，①春天里要做的事不只是“栽”而是“拔”，②若不隨時(shí)拔掉它，③它的根就會(huì)鉆透你的房頂，④撐裂你的院墻。⑤我曾看到過(guò)從南京明城墻上取下來(lái)了一株小榆樹(shù)，⑥其根伸進(jìn)墻縫，⑦竟清晰地拓印出當(dāng)年燒磚工匠的名字。第①處，修改為：春天里要做的事不是“栽”而是“拔”。第⑤處，修改為：我曾看到過(guò)從南京明城墻上取下來(lái)的一株小榆樹(shù)。結(jié)構(gòu)混亂+搭配不當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)3：真題鏈接施

術(shù)2.（四川名優(yōu)校聯(lián)盟2025屆高三下聯(lián)考語(yǔ)文試題）文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)①導(dǎo)致“模型崩潰”的重要原因，②是因?yàn)槟Ｐ椭荒軓钠溆?xùn)練數(shù)據(jù)中采樣，③一些在第一代數(shù)據(jù)中本就低頻出現(xiàn)的詞匯，④在迭代后每次出現(xiàn)的頻率變得更低，⑤而一些常見(jiàn)詞匯出現(xiàn)的頻率則逐漸增加。（1）語(yǔ)句②刪去“因?yàn)椤?(2)語(yǔ)句④將“每次”調(diào)至“迭代”前。結(jié)構(gòu)混亂+成分殘缺戰(zhàn)場(chǎng)3：真題鏈接施

術(shù)3.（2025屆浙江省衢州市、麗水市、湖州市三地市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）①在書(shū)寫(xiě)史上，②最有名的筆就是王羲之寫(xiě)下《蘭亭序》的那管鼠須筆。③它是怎么一種樣子，④誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，⑤而且被書(shū)法史記錄下來(lái)，⑥似乎《蘭亭序》成功的原因是由于王羲之借助了這管筆。個(gè)體的成功，使后人思考與之的種種關(guān)系，曲水風(fēng)雅，詩(shī)酒流連，名士情懷，最終著眼在一管筆上。人勝于動(dòng)物最大的地方，就是人善于研制工具并利用它們。毛筆的出現(xiàn)，極大地豐富了書(shū)寫(xiě)的美感，而禽獸的價(jià)值，由此有了高下之別。⑤“而且”改成“卻”或“但是”；⑥刪除“的原因”或“由于”。病型：搭配不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞“而且”使用不當(dāng)）+結(jié)構(gòu)混亂（“原因是由于”雜糅）戰(zhàn)場(chǎng)3：真題鏈接肆固

本參考近年高考真題統(tǒng)計(jì)，高考病句病型考頻分布熱力圖：

結(jié)構(gòu)混亂

████████35%

成分殘缺

██████28%

搭配不當(dāng)

████22%

其他病型

███15%

結(jié)構(gòu)混亂——見(jiàn)以下標(biāo)志必查：“原因是……造成的”→

刪“造成的”“本著……為……”→

改“按……原則”“被列為……之一”→

刪“之一”成分殘缺——遇以下標(biāo)志必驗(yàn)：“通過(guò)……使……”→

補(bǔ)主語(yǔ)或刪“使”“為了……讓……”→

補(bǔ)“我們”或刪“讓”“達(dá)到……”→

補(bǔ)“目的/效果”搭配不當(dāng)——察以下標(biāo)志必明：?“培養(yǎng)水平”→

換“提升水平”?“高達(dá)……以上”→

刪“以上”?“不僅……而且……”→

查分句主語(yǔ)一致性考情梳理固

本固本培元——建立個(gè)人語(yǔ)病免疫系統(tǒng)固

本高頻標(biāo)志詞可能病型應(yīng)對(duì)策略（“三板斧”）我的錯(cuò)題記錄通過(guò)……使……成分殘缺刪“使”或補(bǔ)主語(yǔ)

原因是……造成的結(jié)構(gòu)混亂刪“造成的”

本著……為原則結(jié)構(gòu)混亂/搭配不當(dāng)換“本著”為“以”

培養(yǎng)水平/達(dá)到搭配不當(dāng)換“培養(yǎng)”為“提升”/補(bǔ)“目的”

高達(dá)……以上不合邏輯刪“以上”

不僅……而且……搭配不當(dāng)檢查主語(yǔ)是否一致”固

本今日功課：建立你的《語(yǔ)病健康手冊(cè)》記錄：將今天的標(biāo)志詞與病例收入手冊(cè)（錯(cuò)題本）。警