一個(gè)村子里有兩個(gè)人，都想要通過(guò)茫茫的戈壁到沙漠的另一邊的綠洲去開拓新的生活。在沙漠的中間有一座古堡遺址，傳說(shuō)神秘的人經(jīng)常在那里出沒，并且在古堡旁邊的兩條小路上，分別放著兩杯清水，專給穿越沙漠的人救命用。第一個(gè)人，當(dāng)他走到古堡的時(shí)候，水已經(jīng)喝用完了，他輕而易舉地找到了那個(gè)水杯。但是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)只有半杯水的時(shí)候，他就開始了抱怨、詛咒、謾罵，恨前邊走過(guò)的人怎么喝了杯子里的半杯水。突然，天公作怒，一陣強(qiáng)風(fēng)，飛起的沙粒落在了水杯里，當(dāng)他還在那抱怨水里有了沙子怎么喝呀的時(shí)候，一陣狂風(fēng)把他手中的水杯刮走了，水灑落在沙粒中。在他抱怨間，就連這半杯水，他都沒有喝上。不久，他就死在了沙漠里。第二個(gè)人，當(dāng)他走到古堡的時(shí)候，水也已經(jīng)喝完了，而且精疲力竭。他掙扎著找到了那個(gè)水杯。當(dāng)他看到杯子里還有半杯水的時(shí)候，他立即端起水杯一飲而盡。然后他跪在地上感謝上天的救命之恩。少頃，狂風(fēng)大作，沙塵霏霏。躲藏在古堡的殘桓斷壁下，養(yǎng)息著。風(fēng)停了，他走出了沙漠，看到了綠洲，過(guò)上了幸福的新生活。半杯水的故事你讀懂了嗎？這兩個(gè)人面對(duì)的處境一樣，為何結(jié)局不一樣？導(dǎo)入新課七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第十二課

端正人生態(tài)度12.1擁有積極的人生態(tài)度

核心素養(yǎng)目標(biāo)1、道德修養(yǎng):熱愛生活，對(duì)未來(lái)充滿信心，擁有積極的人生態(tài)度。2、健全人格:擁有樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)困難和挫折。3、責(zé)任意識(shí):勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越，做任何事情精益求精。教學(xué)重點(diǎn)積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人生態(tài)度。理解基本概念是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，建立正確的道德與法治觀念需要培養(yǎng)良好的道德與法治素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從內(nèi)化于心的知識(shí)才能外化于行。特別是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的要點(diǎn)。建立錯(cuò)題本記錄易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)很有幫助。保持好奇心和求知欲很重要。包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和應(yīng)用。通過(guò)寫作練習(xí)表達(dá)法律觀點(diǎn)。通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同道德困境，包括社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。內(nèi)化于心的知識(shí)才能外化于行。通過(guò)教別人的方式來(lái)鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本P90-92頁(yè)的內(nèi)容，時(shí)間3分鐘。1.什么是人生態(tài)度？2.不同人生態(tài)度對(duì)人的影響3.積極的人生態(tài)度有哪些表現(xiàn)？

二戰(zhàn)期間，一個(gè)叫塞爾瑪?shù)牡拿绹?guó)女子被滯留在了沙漠里。在她的周圍，只有無(wú)盡的沙漠、仙人掌和語(yǔ)言不通的印第安人。她對(duì)自己的處境很不滿意，她把所有的委屈寫成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信，寄給了父親。

父親的回信只有一句話：“兩個(gè)囚犯同時(shí)往窗外看，一個(gè)只看見泥土，另一個(gè)卻欣賞到繁星”。看到這句話，女子豁然開朗了：她決定要在沙漠中尋找星星。

從那以后，她的生活發(fā)生了巨大的改變。她開始認(rèn)真學(xué)習(xí)印第安人的語(yǔ)言，踏實(shí)研究沙漠中的植物，欣賞沙漠中的美景，并且走進(jìn)印第安人，和他們做朋友。

她感到了一種前未所有的充實(shí)和快樂(lè)！

后來(lái)在堅(jiān)持不懈的努力下，她把自己的這段經(jīng)歷寫成了一本書《快樂(lè)的城堡》，而這本事奠定了她在世界文學(xué)史上的地位。

（1）父親來(lái)信前，這名年輕女子如何對(duì)待生活和人生的？心理行為她對(duì)自己的處境很不滿意她把所有的委屈寫成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信傾向人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。1.人生態(tài)度的含義：知識(shí)梳理1.什么是人生態(tài)度？P90

人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。這墻我得認(rèn)真砌好！這墻真難砌起來(lái)！積極的人生態(tài)度消極的人生態(tài)度熱愛生活、迎難而上、樂(lè)觀、懂得感恩...抱怨、躺平、擺爛、啃老、懶惰、

積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。我不行。我辦不到。

消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。這墻我得認(rèn)真砌好！這墻真難砌起來(lái)！激趣導(dǎo)入毛主席帶頭滑雪山苦中作樂(lè)說(shuō)明了什么？★小組合作討論：知識(shí)歸納1.人生態(tài)度的內(nèi)涵是什么？人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。2.不同人生態(tài)度的影響？①積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。②消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。薛其坤說(shuō)：“我是個(gè)幸運(yùn)兒，趕上了中國(guó)教育、科技包括人才發(fā)展的黃金時(shí)期，能趕上這樣一個(gè)時(shí)代，還能到清華大學(xué)當(dāng)老師，對(duì)我來(lái)講是一個(gè)無(wú)窮的鼓勵(lì)，所以碰到一點(diǎn)小困難，在我面前都是小意思了。”做科研是件幸福的事情，“能夠長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)物理研究，需要真正對(duì)自然界的科學(xué)感到好奇。好奇心能夠催生強(qiáng)大的動(dòng)力，科學(xué)家本身就非常愿意做這份工作，更何況這份工作還能保證你的生活，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種極大的幸福。”從薛其坤院士身上，談?wù)勀銓?duì)積極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)。樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上?！竟盼慕褡g】1.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！背鲎岳畎住缎新冯y三首（其一）》譯文：堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)必將揚(yáng)起征帆在滄海中勇往直前。

2.“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！背鲎韵惹亍吨杏埂纷g文：詳細(xì)詢問(wèn)，周密思考，明確辨別，切實(shí)實(shí)行。3.“業(yè)精于勤，荒于嬉?！背鲎蕴祈n語(yǔ)《進(jìn)學(xué)解》，譯文：學(xué)業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂(lè)而荒廢蘇軾

蘇軾經(jīng)歷烏臺(tái)詩(shī)案后被貶往黃州，是他一生經(jīng)歷中最晦暗的時(shí)期。黃州，也成為蘇東坡人生的轉(zhuǎn)折之點(diǎn)、新生之地。正是在黃州期間，他生活困頓，于黃州城外的一片荒地上開墾種菜，因這片地位于東坡而被稱為“東坡”，蘇軾于是自號(hào)“東坡居士”。也是在黃州，從“也擬哭途窮，死灰吹不起”的困頓，到“一蓑煙雨任平生”的灑脫，再到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的雄渾，蘇軾在這里“蝶變”為蘇東坡。蘇軾的人生態(tài)度是怎么體現(xiàn)的？探究新知結(jié)合學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)辨析以下觀點(diǎn)。啟示：①勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格

②勤奮進(jìn)取的人不悔滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么？探究新知理解基本概念是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，建立正確的道德與法治觀念需要培養(yǎng)良好的道德與法治素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從內(nèi)化于心的知識(shí)才能外化于行。特別是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的要點(diǎn)。建立錯(cuò)題本記錄易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)很有幫助。保持好奇心和求知欲很重要。包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和應(yīng)用。通過(guò)寫作練習(xí)表達(dá)法律觀點(diǎn)。通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同道德困境，包括社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。內(nèi)化于心的知識(shí)才能外化于行。通過(guò)教別人的方式來(lái)鞏固知識(shí)。新課講授②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)?！安W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！闭J(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。探究三

積極人生態(tài)度的表現(xiàn)

“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么?華羅庚為中國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展及應(yīng)用作出了重大貢獻(xiàn)，在國(guó)際數(shù)學(xué)界享有盛譽(yù)。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，用5年時(shí)間完成了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實(shí)踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問(wèn)及成果卓著的秘訣時(shí)，華羅庚從不提及自己的天分，他認(rèn)為“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。探究三

積極人生態(tài)度的表現(xiàn)

③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉。”勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。理解基本概念是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，建立正確的道德與法治觀念需要培養(yǎng)良好的道德與法治素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從內(nèi)化于心的知識(shí)才能外化于行。特別是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的要點(diǎn)。建立錯(cuò)題本記錄易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)很有幫助。保持好奇心和求知欲很重要。包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和應(yīng)用。通過(guò)寫作練習(xí)表達(dá)法律觀點(diǎn)。通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同道德困境，包括社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。內(nèi)化于心的知識(shí)才能外化于行。通過(guò)教別人的方式來(lái)鞏固知識(shí)。你知道下面圖片中體現(xiàn)的勤學(xué)故事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述故事概況。懸梁刺股晉代的祖逖和劉琨都是晉代著名的將領(lǐng)，兩人少年時(shí)代就是好朋友，青年時(shí)一起去河南任主簿。他們白天一起在衙門里供職，晚上合蓋一床被子睡覺。由于西晉朝廷內(nèi)部爾虞我詐、爭(zhēng)權(quán)奪利，致使國(guó)勢(shì)衰竭，國(guó)家安全受到嚴(yán)重威脅。一天半夜，祖逖被遠(yuǎn)處傳來(lái)的雞叫聲驚醒，便把劉琨踢醒，從此他們每天雞叫后就起床練劍，從不間斷。聞雞起舞東漢時(shí)期的孫敬，是一位非常勤奮好學(xué)的人，他常常從早到晚埋頭讀書，很少休息。為了克服夜晚的困倦，他用一根繩子將頭發(fā)與房梁相連，以此防止自己打瞌睡。西漢時(shí)期的蘇秦在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每當(dāng)感到疲倦欲睡時(shí)，他會(huì)用錐子刺大腿來(lái)刺激自己清醒，有時(shí)甚至血流至足，以此繼續(xù)專心讀書。西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。十分用功讀書，因?yàn)楦F，晚上看不見學(xué)不了知識(shí)，正好他鄰居是個(gè)有錢人，每天晚上家里都是燈火通明，所以他就將墻壁打了個(gè)洞借用鄰家的燈光來(lái)讀書!匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。鑿壁偷光①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。3.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)名片B關(guān)鍵詞：杭州/蘇堤；儋州/開辦學(xué)堂；問(wèn)1：蘇軾在被貶為官時(shí)，主持修建多樣水利工程，修學(xué)堂，造福百姓。這體現(xiàn)了他怎樣的工作作風(fēng)？問(wèn)2：與這種精神有關(guān)的詩(shī)句有哪些？問(wèn)3：這樣的人生態(tài)度有什么特點(diǎn)？認(rèn)真務(wù)實(shí)博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)。做事情精益求精，不走投機(jī)取、不勞而獲的“捷徑”。三張“東坡名片”那些蘇軾詩(shī)詞：竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。欲把西湖比西子，淡妝濃墨總相宜。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。名片C關(guān)鍵詞：書法/詩(shī)詞。問(wèn)1：蘇軾在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面都達(dá)到了極高的成就，這靠的是什么？問(wèn)2：與這種精神有關(guān)的詩(shī)句有哪些？問(wèn)3：這樣的人生態(tài)度有什么作用？業(yè)精于勤，荒于嬉勤奮進(jìn)取不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。名片C關(guān)鍵詞：書法/詩(shī)詞。名片C關(guān)鍵詞：書法/詩(shī)詞。學(xué)習(xí)蘇軾的勤奮，請(qǐng)制定你的“七日小目標(biāo)”。例：每天練字15分鐘、每天搞懂一個(gè)數(shù)學(xué)錯(cuò)題、每天做30個(gè)俯臥撐東坡能量轉(zhuǎn)換站——我的進(jìn)取手帳叁積極的人生態(tài)度具體體現(xiàn)：樂(lè)觀向上；認(rèn)真務(wù)實(shí)；勤奮進(jìn)?。粚ふ疑磉叀皳碛蟹e極人生態(tài)度的人”，為他撰寫一段頒獎(jiǎng)詞！我認(rèn)為----樂(lè)觀向上，因?yàn)椤艺J(rèn)為----認(rèn)真務(wù)實(shí)，因?yàn)椤艺J(rèn)為----勤奮進(jìn)取，因?yàn)椤?/p>

筆記3積極的人生態(tài)度有什么體現(xiàn)在哪些方面？①②③P91①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。課堂板書12.1擁有積極的人生態(tài)度樂(lè)觀向上認(rèn)真務(wù)實(shí)勤奮進(jìn)取認(rèn)識(shí)人生態(tài)度積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)積極的人生態(tài)度消極的人生態(tài)度人生態(tài)度的含義人生態(tài)度的分類3課堂練習(xí)3.無(wú)情的車禍奪去了周桐的左小腿，截肢手術(shù)后第二日，他在ICU里拿起書本。8次手術(shù)、7個(gè)月缺課，命運(yùn)的巨石壓不垮周桐，他憑著自強(qiáng)不息的精神篤學(xué)不倦，高考總分684分，被清華大學(xué)建筑類專業(yè)錄取。周桐面對(duì)人生的態(tài)度是（

）A．幻想未來(lái)

B．請(qǐng)求幫助 C．積極樂(lè)觀

D．順其自然【答案與解析】C

本題考查積極的人生態(tài)度。C：依據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合題文中周桐自強(qiáng)不息被清華大學(xué)錄取可知，周桐面對(duì)人生的態(tài)度是積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，故C正確；ABD：題文未體現(xiàn)幻想未來(lái)、請(qǐng)求幫助、順其自然；故本題選C。3課堂練習(xí)4.鄧穎超說(shuō)：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的一代，而是向往明天，創(chuàng)造未來(lái)的一代。”對(duì)此，我們青少年的正確做法有（

）

①堅(jiān)持不懈、努力前行②滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸③樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上④勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越A．①③ B．②④ C．①④ D．②③【答案與解析】C

本題考查正確的人生態(tài)度。①④：符合題意；②：滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，這不是正確的人生態(tài)度，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；③：題干未涉及樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上，故③不符合題意；故本題選C。3課堂練習(xí)5.我們要擁有積極的人生態(tài)度，傳遞生命的溫暖，做溫暖的中國(guó)人。下列做法正確的有（

）①某地開展