三年級語文《窩囊大老虎》教案設計一、教學目標（一）知識與能力1.認識“囊、露”等生字，會寫“段、倆”等生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理課文主要內(nèi)容。2.學習作者通過動作、心理描寫刻畫人物的方法，嘗試在習作中運用。（二）過程與方法1.通過抓關鍵詞句、角色扮演、小組合作等方式，體會“我”演老虎時的心理變化。2.結(jié)合生活體驗，理解“窩囊”的深層含義，感受童年生活的純真趣味。（三）情感態(tài)度與價值觀感受童年生活的美好與珍貴，激發(fā)對童年趣事的回憶與分享欲望，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。二、教學重難點（一）教學重點1.梳理課文內(nèi)容，理解“我”演老虎的過程及心理變化。2.學習文中生動的心理描寫與動作描寫，體會童真童趣。（二）教學難點體會“窩囊”的老虎背后蘊含的童真與成長感悟，感悟作者對童年的懷念之情。三、教學準備多媒體課件（含老虎表演視頻、課文插圖）、生字詞卡片、老虎頭飾/披風（用于角色扮演）。四、教學過程（一）趣味導入，喚起體驗1.談話激趣：同學們，你們有沒有在班級活動或舞臺上表演過節(jié)目？當時心里是什么感覺？（引導學生分享“緊張”“興奮”“期待”等情緒）2.揭示課題：今天我們要認識一位小演員，他演了一只老虎，卻覺得自己演得很“窩囊”。這只老虎到底哪里“窩囊”？讓我們走進《窩囊大老虎》一探究竟。（板書課題，指導“囊”字書寫：上半部分“冖”下藏“口”，下半部分“襄”要寫緊湊）（二）初讀課文，整體感知1.自主朗讀：自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子，圈出生字詞多讀幾遍。2.字詞闖關：出示生字詞（如“窩囊、露臉、羨慕、撇嘴、笨拙”），采用“開火車讀”“小組競賽讀”鞏固認讀。重點指導：“囊”的結(jié)構(gòu)（上中下）、“撇”的寫法（右半部分“敝”的筆順）；結(jié)合語境理解“羨慕”（用“羨慕”造句：我羨慕小鳥能在天空自由飛翔）、“笨拙”（聯(lián)系生活說“笨拙”的表現(xiàn)：我學騎自行車時動作很笨拙）。3.梳理內(nèi)容：默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（引導按“起因—經(jīng)過—結(jié)果”梳理：“我”期盼演老虎→排練時困惑、演出時緊張→事后覺得自己演得“窩囊”）（三）精讀品悟，體會心理1.聚焦“期盼”：渴望登臺的小心情默讀第1-2自然段，圈出描寫“我”想演老虎的句子，說說體會。示例：“我一直沒在臺上露過臉，心里很羨慕那些上臺表演的同學?！睆摹耙恢薄薄傲w慕”看出“我”對表演的強烈渴望。追問：當老師分配“我”演老虎時，“我”的心情是怎樣的？（從“我想，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了”體會“我”的期待與不安）2.探究“困惑”：排練場的小笨拙小組合作學習第3-17自然段（排練部分），圈出描寫“我”心理或動作的詞句，討論：排練時“我”為什么覺得困惑？交流分享：如“老師指導我怎樣把老虎的‘豁虎跳’演得更像，可我怎么也學不會，只覺得腦子昏昏沉沉的”，結(jié)合動作“彎下身子，爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫”，體會“我”的笨拙與無奈，感受童真的可愛。角色扮演：請幾位同學模仿“我”演老虎的動作，其他同學評價，體會“我”排練時的狀態(tài)（如動作僵硬、表情緊張），加深對“困惑”的理解。3.感悟“緊張與失落”：舞臺上的小忐忑精讀第18-20自然段（演出部分），思考：演出時“我”的表現(xiàn)如何？為什么覺得自己演得“窩囊”？重點句品析：“我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口?！睆摹疤?、戴、等候”的動作和“緊張”的心理，體會“我”的忐忑?！爸宦犚娕_下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱?！苯Y(jié)合“哄堂大笑”的場景，感受“我”的尷尬與失落。對比思考：為什么觀眾覺得“我”的表演有趣，“我”卻覺得窩囊？（引導理解：觀眾的笑是覺得“我”的表演天真可愛，而“我”渴望的是像真正的老虎一樣威風——這種反差，正是童年的單純與對“完美”的小追求）（四）拓展延伸，遷移運用1.心理描寫小練筆：回憶自己一次緊張/期待的經(jīng)歷（如演講、比賽、第一次做飯），模仿課文寫法，用一兩句話寫出當時的心理活動。（示例：明天要參加演講比賽了，我躺在床上，心里像揣了只小兔子，一會兒想“要是忘詞了怎么辦”，一會兒又想“我一定要發(fā)揮出最好的水平”）2.童年趣事分享會：結(jié)合課文，談談自己印象最深的童年趣事，重點說說當時的心情和感受（如第一次釣魚、學騎自行車時的緊張與快樂）。（五）課堂小結(jié)，升華情感1.回顧內(nèi)容：這節(jié)課我們跟隨作者回憶了他童年演老虎的經(jīng)歷，感受到了他從“期盼”到“困惑”，再到“緊張、失落”的心理變化。2.情感升華：其實，“窩囊”的老虎并不窩囊——它是童年里一段珍貴的回憶，充滿了童真與趣味。希望同學們也能用心感受生活中的小美好，珍藏屬于自己的童年故事。五、板書設計窩囊大老虎葉至善起因：期盼演出（羨慕、渴望）經(jīng)過：排練困惑（笨拙、無奈）演出緊張（忐忑、尷尬）結(jié)果：事后失落（窩囊、懷念）（板書旁配簡筆畫老虎，直觀呈現(xiàn)課文脈絡與情感變化）六、作業(yè)布置1.基礎作業(yè)：抄寫課文生字詞（每個字寫3遍），并用“羨慕”“笨拙”造句。2.拓展作業(yè)：把課堂上分享的童年趣事寫下來（200字左右），注意運用心理描寫的方法。3.實踐作業(yè)：和家人一起表演一個小節(jié)目（如課本劇