一、年度工作總結(jié)（一）教學(xué)工作推進：夯實課堂根基，創(chuàng)新教學(xué)模式本年度教研組緊扣新課標(biāo)“數(shù)字素養(yǎng)與技能”培養(yǎng)要求，統(tǒng)籌規(guī)劃課程實施?；A(chǔ)教學(xué)中，針對不同學(xué)段設(shè)計差異化任務(wù)：初中段以“圖形化編程+多媒體創(chuàng)作”為核心，高中段深化“算法思維+數(shù)據(jù)分析”實踐，課堂引入“情境任務(wù)驅(qū)動”模式（如“電子?？谱鳌薄爸腔坌@提案”等項目），學(xué)生課堂任務(wù)完成率較去年提升15%，作業(yè)優(yōu)秀率穩(wěn)定在80%以上。為破解“兩極分化”，推行“分層走班+個性化輔導(dǎo)”機制：“筑基營”通過圖形化編程降低入門門檻，“進階工坊”指導(dǎo)開源硬件開發(fā)、AI模型搭建。學(xué)期末測評顯示，后進生知識掌握度提升20%，優(yōu)秀生創(chuàng)新作品數(shù)量增長35%。（二）教研活動開展：聚焦問題導(dǎo)向，深化教學(xué)研究課題研究立足“新課標(biāo)下核心素養(yǎng)落地路徑”，申報校級重點課題《基于項目式學(xué)習(xí)的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)實踐研究》，形成《Python項目式教學(xué)案例集》《初中多媒體創(chuàng)作評價量規(guī)》等成果，3篇論文在省級期刊發(fā)表，2個課例獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。校本課程開發(fā)突破創(chuàng)新，聯(lián)合科創(chuàng)中心推出《AI創(chuàng)客啟蒙》《數(shù)字藝術(shù)設(shè)計》選修課，采用“企業(yè)導(dǎo)師+校內(nèi)教師”雙師授課，邀請互聯(lián)網(wǎng)工程師開展“前端開發(fā)實戰(zhàn)”等講座，選課學(xué)生在市級創(chuàng)客大賽獲一等獎2項、二等獎5項。教學(xué)研討常態(tài)化，每月開展“三課一研”（公開課、示范課、研討課+集體教研）。圍繞“大單元跨學(xué)科融合”主題，打磨出《數(shù)據(jù)可視化中的數(shù)學(xué)思維》等課例，相關(guān)經(jīng)驗在區(qū)域教研會做典型分享。（三）師資隊伍建設(shè)：強化專業(yè)素養(yǎng)，促進梯隊成長青年教師實施“1+1”成長計劃（骨干教師帶教+微課題研究），3名青年教師在市級基本功大賽獲獎；骨干教師搭建“領(lǐng)航者”平臺，2人入選市學(xué)科中心組成員，1人獲評“區(qū)學(xué)科帶頭人”。技能提升方面，組織“AI教學(xué)工具應(yīng)用”“新課標(biāo)解讀”等培訓(xùn)12場、校本研修6次，教師在省級信息化競賽獲獎4項，5個微課入選市優(yōu)質(zhì)資源庫。團隊聯(lián)合電教部門攻關(guān)“智慧課堂卡頓”問題，設(shè)備故障率從12%降至5%，經(jīng)驗全區(qū)推廣。（四）學(xué)生發(fā)展成果：以賽促學(xué)強素養(yǎng)，多元成長展風(fēng)采學(xué)科競賽成績亮眼，全國青少年信息素養(yǎng)大賽、省市編程挑戰(zhàn)賽中，學(xué)生獲國家級二等獎1項、省級一等獎3項、市級一等獎8項。“智能垃圾分類系統(tǒng)”項目獲省創(chuàng)客大賽推薦參加國家級展演。社團活動蓬勃開展，“編程社”“AI創(chuàng)客社”等三大社團吸納200余人，學(xué)生自主開發(fā)的“校園報修小程序”“歷史人物AI畫像系統(tǒng)”投入校園應(yīng)用。信息化素養(yǎng)普及成效顯著，“數(shù)字素養(yǎng)提升月”覆蓋80%學(xué)生，全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)測評優(yōu)良率達(dá)92%，較去年提升8個百分點。二、下一年度工作計劃（一）教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化：深化項目式學(xué)習(xí)，完善評價體系課程體系升級為“三級能力目標(biāo)”（數(shù)字工具應(yīng)用—算法思維養(yǎng)成—數(shù)字化創(chuàng)新實踐），初中段增設(shè)“三維建模與3D打印”，高中段引入“大數(shù)據(jù)分析”等前沿內(nèi)容，形成6-12年級進階課程圖譜。教學(xué)模式創(chuàng)新聚焦“項目式學(xué)習(xí)2.0”，設(shè)計“校園智慧化升級”等跨學(xué)科大項目，分解為“需求調(diào)研—原型開發(fā)—成果展示”四階段，每學(xué)期開展1-2個校級重點項目。評價機制改革推行“數(shù)字成長檔案袋”，記錄課堂任務(wù)、項目迭代、技術(shù)服務(wù)等過程性數(shù)據(jù)，結(jié)合期末“數(shù)字化能力認(rèn)證”（基礎(chǔ)操作、創(chuàng)意設(shè)計、問題解決三級），實現(xiàn)評價從“知識考核”向“素養(yǎng)發(fā)展”轉(zhuǎn)變。（二）教研深度拓展：課題引領(lǐng)方向，資源共建共享課題研究向縱深推進，聚焦“人工智能教育常態(tài)化實施”申報省級課題，組建“理論+實踐”團隊，每月開展“課題沙龍”，年內(nèi)形成《AI教學(xué)資源包》等成果，發(fā)表核心期刊論文1-2篇。校本資源建設(shè)實施“精品化工程”，發(fā)動教師開發(fā)“微項目+微案例+微工具”資源包（每包含1個真實項目、3-5個分層案例、配套工具庫），年內(nèi)完成10個資源包開發(fā)，通過校本平臺共享更新。校際協(xié)作組建“信息技術(shù)教研共同體”，與3所兄弟學(xué)校開展“同課異構(gòu)”“聯(lián)合課題”，每學(xué)期舉辦“跨校教研開放日”，推動區(qū)域質(zhì)量提升。（三）團隊能力提升：分層培養(yǎng)強根基，協(xié)作創(chuàng)新促發(fā)展青年教師實施“青藍(lán)工程2.0”，增設(shè)“成長積分制”（教學(xué)比武、資源開發(fā)等量化積分），選派2名青年教師赴杭州、深圳跟崗學(xué)習(xí)。骨干教師打造“領(lǐng)航工作室”，圍繞“新課標(biāo)落地難點”開展專項研究，每學(xué)期輸出2-3個可復(fù)制成果，輻射帶動全校成長。團隊建設(shè)注重“人文+專業(yè)”融合，開展“技術(shù)沙龍”“戶外拓展”等活動，設(shè)立“創(chuàng)新基金”支持個性化探索（如VR教學(xué)、開源硬件課程），營造“敢創(chuàng)新、善協(xié)作”文化。（四）資源與設(shè)備保障：優(yōu)化硬件環(huán)境，升級數(shù)字資源硬件升級結(jié)合“智慧校園2.0”，初中部新增2間“AI創(chuàng)客實驗室”（配備開源硬件、3D打印機），高中部升級機房服務(wù)器；每學(xué)期聯(lián)合電教開展“設(shè)備巡檢+教師培訓(xùn)”，確保設(shè)備使用率超95%。數(shù)字資源推行“共建共享”，建立“教師資源貢獻榜”，與企業(yè)合作引入“編程平臺”“素材庫”等付費資源，免費向師生開放。（五）學(xué)生素養(yǎng)進階：競賽培優(yōu)樹品牌，普及推廣強基礎(chǔ)競賽輔導(dǎo)實施“梯隊培養(yǎng)”，組建“競賽種子庫”（基礎(chǔ)組、進階組、精英組），邀請高校、企業(yè)導(dǎo)師專項訓(xùn)練，目標(biāo)省級以上競賽獲獎增長20%。社團升級為“數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展中心”，下設(shè)“編程部”“技術(shù)服務(wù)部”等，承擔(dān)“校園數(shù)字化服務(wù)”任務(wù)（如開發(fā)小程序、維護設(shè)備），打造“學(xué)生技術(shù)團隊”品牌。信息化普及升級為“數(shù)字素養(yǎng)提升季”，增設(shè)“家長數(shù)字課堂”“教師工作坊”，每學(xué)期評選“數(shù)字化學(xué)習(xí)之星”，營造全員數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)。結(jié)語：教研組將以“新課標(biāo)”為指引，錨定“數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)”核