幼兒園家訪工作管理流程制度一、制度目的為規(guī)范幼兒園家訪工作流程，強(qiáng)化家園協(xié)同育人效能，深入了解幼兒家庭成長環(huán)境、教育需求及教養(yǎng)現(xiàn)狀，提升教育服務(wù)精準(zhǔn)度與家園信任度，結(jié)合本園辦園理念與教育實(shí)踐需求，特制定本家訪工作管理流程制度。二、家訪工作流程（一）家訪前籌備階段1.對象篩選與計(jì)劃制定教師結(jié)合幼兒在園表現(xiàn)（如適應(yīng)情況、發(fā)展特點(diǎn)、特殊需求等），與班主任共同確定家訪對象。每學(xué)期初制定《班級(jí)家訪計(jì)劃》，明確家訪對象、時(shí)間安排、重點(diǎn)溝通方向（如習(xí)慣培養(yǎng)、親子關(guān)系、家庭教養(yǎng)困惑等）。計(jì)劃經(jīng)年級(jí)組長審核后，報(bào)園務(wù)處備案。2.資料準(zhǔn)備教師提前整理幼兒在園成長記錄（如活動(dòng)照片、手工作品、階段性發(fā)展評(píng)估表等），準(zhǔn)備《家訪溝通記錄表》，并結(jié)合幼兒個(gè)體情況預(yù)設(shè)溝通話題（如“孩子在家的作息習(xí)慣如何？”“您希望幼兒園提供哪些支持？”），確保家訪針對性。3.溝通預(yù)約通過班級(jí)群、電話或園所專屬溝通平臺(tái)與家長預(yù)約家訪時(shí)間，說明家訪目的與大致時(shí)長，尊重家庭作息習(xí)慣（如避開晚餐、休息時(shí)段），避免干擾家庭正常生活。（二）家訪實(shí)施階段1.溝通規(guī)范家訪時(shí)教師需著裝得體、舉止文明，主動(dòng)向家長介紹幼兒在園的進(jìn)步與待支持的發(fā)展點(diǎn)，以“傾聽+反饋”的方式展開溝通：先傾聽家長對幼兒成長的觀察、家庭教養(yǎng)中的困惑，再結(jié)合專業(yè)知識(shí)給予可操作的共育建議（如親子游戲指導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)小妙招等）。2.記錄與觀察教師同步填寫《家訪溝通記錄表》，記錄家庭環(huán)境特點(diǎn)（如居住空間、教養(yǎng)氛圍）、家長教育理念、幼兒在家表現(xiàn)等核心信息。重點(diǎn)關(guān)注特殊家庭（如單親、隔代教養(yǎng)、困境家庭）的實(shí)際需求，為后續(xù)個(gè)性化支持提供依據(jù)。3.安全與隱私保護(hù)家訪全程需注意人身安全，優(yōu)先選擇家長在家且便于溝通的時(shí)段，避免單獨(dú)進(jìn)入異性家長家中；注意保護(hù)家庭隱私，溝通內(nèi)容聚焦幼兒教育相關(guān)，不涉及家庭無關(guān)話題或隱私信息。（三）家訪后跟進(jìn)階段1.反饋與共享2.檔案管理班主任每月匯總班級(jí)家訪記錄，按“幼兒成長檔案”要求分類歸檔，內(nèi)容需客觀真實(shí)，嚴(yán)禁涂改或虛構(gòu)；園務(wù)處每學(xué)期抽查家訪檔案，確保流程合規(guī)、記錄完整。3.家園共育行動(dòng)針對家訪中發(fā)現(xiàn)的共性問題（如大班幼兒入學(xué)焦慮、小班分離焦慮等），園所通過家長課堂、班級(jí)微講座等形式開展專題指導(dǎo)；針對個(gè)體需求，教師制定個(gè)性化家園共育計(jì)劃（如每周親子任務(wù)打卡、家庭觀察反饋表等），并跟蹤落實(shí)效果。三、職責(zé)分工教師：負(fù)責(zé)具體家訪實(shí)施，完成記錄與反饋，制定個(gè)性化共育策略，跟蹤幼兒在家園共育中的發(fā)展變化。班主任：統(tǒng)籌班級(jí)家訪計(jì)劃，協(xié)調(diào)教師分工，審核家訪記錄，跟進(jìn)家園共育行動(dòng)落地，向園務(wù)處反饋班級(jí)家訪整體情況。四、注意事項(xiàng)1.溝通原則：堅(jiān)持“尊重、平等、專業(yè)”原則，避免批評(píng)指責(zé)家長，以“我們共同支持孩子成長”為溝通基調(diào)，用具體案例替代籠統(tǒng)評(píng)價(jià)（如“孩子在園會(huì)主動(dòng)幫小朋友整理玩具，在家會(huì)主動(dòng)做家務(wù)嗎？”）。2.特殊情況處理：若家訪中發(fā)現(xiàn)幼兒家庭存在安全隱患（如兒童監(jiān)護(hù)缺失、家庭矛盾激化），需第一時(shí)間向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，必要時(shí)聯(lián)動(dòng)社區(qū)、婦聯(lián)等機(jī)構(gòu)介入，確保幼兒身心安全。3.頻次要求：新入園幼兒1個(gè)月內(nèi)完成首次家訪，特殊需求幼兒每學(xué)期至少家訪2次，普通幼兒每學(xué)期至少家訪1次，確保家園溝通全覆蓋、個(gè)性化需求被關(guān)注。五、評(píng)價(jià)與改進(jìn)1.家長反饋：每學(xué)期末通過問卷或面談收集家長對家訪工作的滿意度與建議，重點(diǎn)關(guān)注“溝通有效性”“建議實(shí)用性”“問題解決率”等維度。2.教師自評(píng)：教師每學(xué)期結(jié)合家訪記錄、家園共育效果，反思家訪策略的不足，提交《家訪工作改進(jìn)報(bào)告》，內(nèi)容需包含典型案例分析、個(gè)人成長反思、改進(jìn)方向。3.園所優(yōu)化：園務(wù)處每學(xué)年匯總家長反饋與教師自評(píng)結(jié)果，修訂家訪流程、培訓(xùn)內(nèi)容（如溝通技巧、家庭心理支持策略），持續(xù)提升家訪工作質(zhì)量，將家訪成效納入教師績效考核。通過系統(tǒng)化的家訪管理流程，幼兒園