一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確識(shí)別地球儀的核心構(gòu)造（地軸、兩極、赤道、經(jīng)緯線等）；掌握經(jīng)緯度的劃分邏輯與分布規(guī)律，熟練判讀某點(diǎn)的經(jīng)緯度位置；理解東西半球的劃分標(biāo)準(zhǔn)，能依據(jù)經(jīng)緯度判斷地點(diǎn)所屬半球。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察地球儀、繪制經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，提升空間想象與繪圖能力；結(jié)合案例分析經(jīng)緯度的應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)地理實(shí)踐與邏輯推理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)地球儀作為地理工具的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)地球空間結(jié)構(gòu)的探究興趣；樹(shù)立“人類活動(dòng)需遵循地球空間規(guī)律”的認(rèn)知。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：地球儀基本要素的識(shí)別；經(jīng)緯度的劃分、分布規(guī)律與判讀方法；東西半球的劃分依據(jù)。難點(diǎn)：經(jīng)緯度的空間分布規(guī)律（如緯度與緯線長(zhǎng)度、經(jīng)度與東西方向的關(guān)聯(lián)）；東西半球劃分與經(jīng)度范圍的邏輯聯(lián)系（突破“東經(jīng)=東半球”的認(rèn)知誤區(qū)）。三、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)先行·自主感知結(jié)合教材圖文及地球儀實(shí)物（或虛擬地球儀軟件），完成以下任務(wù)：1.觀察地球儀結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描述地軸、北極、南極、赤道的特點(diǎn)（如地軸的空間指向、赤道的位置與長(zhǎng)度等）。2.查閱“經(jīng)線”“緯線”的定義，嘗試用表格對(duì)比兩者的形狀、長(zhǎng)度、方向差異（示例如下，可補(bǔ)充完善）：比較項(xiàng)目經(jīng)線緯線----------------------形狀長(zhǎng)度方向3.標(biāo)記教材中“北緯/南緯”“東經(jīng)/西經(jīng)”的起始線（0°緯線、0°經(jīng)線），思考：經(jīng)緯度數(shù)值如何向兩極/東西方向變化？（二）探究深化·合作釋疑活動(dòng)一：地球儀要素的“空間還原”任務(wù)：小組合作，用橡皮泥、鐵絲等材料制作簡(jiǎn)易地球儀模型，標(biāo)注地軸、兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈。問(wèn)題鏈：①地軸的傾斜角度（約23.5°）對(duì)地球“四季變化”有何潛在影響？（可結(jié)合“晝夜長(zhǎng)短變化”現(xiàn)象推測(cè)）②赤道與回歸線、極圈的緯度數(shù)值有何關(guān)聯(lián)？這反映了地球公轉(zhuǎn)的什么規(guī)律？活動(dòng)二：經(jīng)緯度的“密碼解讀”任務(wù)：結(jié)合地球儀與經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，分析經(jīng)緯度的分布邏輯：緯度：從赤道（0°）向兩極，數(shù)值如何變化？北緯（N）、南緯（S）的半球歸屬有何規(guī)律？經(jīng)度：從本初子午線（0°經(jīng)線）向東西兩側(cè)，數(shù)值如何變化？東經(jīng)（E）、西經(jīng)（W）的增減方向與地球自轉(zhuǎn)方向有何聯(lián)系？案例分析：判斷以下地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置（可在地球儀上定位驗(yàn)證）：地點(diǎn)A：“站在北極點(diǎn)，四周都是南方”，它的緯度是______；地點(diǎn)B：“既在東半球，又在北半球，且位于中緯度”，試舉一個(gè)符合條件的經(jīng)緯度（如______，______）。活動(dòng)三：東西半球的“邊界突破”任務(wù)：對(duì)比“20°W和160°E組成的經(jīng)線圈”與“0°和180°經(jīng)線圈”的差異，思考：為什么東西半球的劃分不用“0°和180°”？實(shí)踐驗(yàn)證：判斷以下經(jīng)度所屬的半球（填寫(xiě)“東”或“西”）：15°E：______；170°E：______；90°W：______。（提示：可結(jié)合“20°W→0°→160°E為東半球，160°E→180°→20°W為西半球”的規(guī)律分析）（三）鞏固提升·學(xué)以致用1.基礎(chǔ)過(guò)關(guān)：緯線中最長(zhǎng)的是______，經(jīng)線的長(zhǎng)度______（填“相等”或“不等”）。緯度30°N位于______半球（南/北）、______緯度地區(qū)（低/中/高）。2.能力拓展：某輪船航行至（165°E，25°S），它位于______半球（東/西）、______半球（南/北）。繪制一幅簡(jiǎn)易經(jīng)緯網(wǎng)，標(biāo)注出“東半球、北半球、中緯度”的區(qū)域范圍（用陰影表示）。四、拓展延伸2.實(shí)踐創(chuàng)新：用乒乓球、彩筆制作“個(gè)性化地球儀”，標(biāo)注出你感興趣的地理事物（如著名城市、山脈、洋流等），并附一份“標(biāo)注說(shuō)明”（說(shuō)明標(biāo)注內(nèi)容的地理意義）。五、評(píng)價(jià)與反思1.自我總結(jié)：用3句話概括本節(jié)課的核心收獲（如“我學(xué)會(huì)了……”“我發(fā)現(xiàn)……”“我還需要加強(qiáng)……”）。2.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度，從“知識(shí)掌握”“方法運(yùn)用”“合作探究”三個(gè)維度給出個(gè)性化反饋（示例：“你對(duì)經(jīng)緯度的判讀很準(zhǔn)確，但在東西半球的邏