在XX市XX學(xué)校的校園里，活躍著這樣一位少年：他以“知法于心，守法于行”為座右銘，用行動踐行法治精神，在同齡人中樹立起學(xué)法守法的榜樣；他熱心傳播法治理念，讓法治的種子在更多人心中生根發(fā)芽。他就是該校七年級學(xué)生李明宇，一位名副其實(shí)的“學(xué)法守法好少年”。一、求知若渴，深耕法治知識的“小研究員”李明宇對法律的興趣，源于一次社區(qū)法治講座。從那以后，他如饑似渴地探索法律世界：課余時間，他捧著《未成年人保護(hù)法》《民法典》（青少年版）逐字研讀，遇到晦澀條款，便查閱案例解讀或向法治副校長請教；學(xué)校法治課堂上，他總是第一個舉手提問，將生活困惑與法律條文結(jié)合思考；他還加入學(xué)校“法治研習(xí)社”，和伙伴們分析校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等案例，用法律思維剖析事件本質(zhì)。為深化理解，他主動報(bào)名市司法局“青少年法治夏令營”，在模擬法庭活動中扮演“小法官”，還原真實(shí)案件庭審流程，直觀感受法律的威嚴(yán)與公正。憑借扎實(shí)積累，他在學(xué)校“法治知識競賽”中斬獲一等獎，成為同學(xué)們眼中的“法律小達(dá)人”。二、身體力行，恪守法治準(zhǔn)則的“踐行者”“法律不是書本上的文字，而是要落實(shí)到每一件小事里?！边@是李明宇常掛在嘴邊的話。日常生活中，他始終以法律為標(biāo)尺規(guī)范言行：嚴(yán)守規(guī)則，維護(hù)秩序：上學(xué)路上，他堅(jiān)持走斑馬線、等紅綠燈，還會提醒同學(xué)和家長遵守交規(guī)；校園里，他帶頭遵守校規(guī)校紀(jì)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)抄襲、破壞公物等行為，會以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和法律知識為依據(jù)，耐心勸說并引導(dǎo)改正。以法解紛，傳遞理性：一次，兩名同學(xué)因值日安排爭執(zhí)險些動手。李明宇主動上前，先安撫情緒，再結(jié)合《民法典》“相鄰關(guān)系”原則，建議“輪流值日+互相協(xié)助”，既化解矛盾，又讓大家明白“用法律思維處理糾紛更有效”。保護(hù)權(quán)益，勇于發(fā)聲：看到校門口文具店售賣“三無”玩具，他收集證據(jù)后，聯(lián)合同學(xué)向市場監(jiān)管部門反映，最終促使商家整改。他說：“法律賦予我們監(jiān)督的權(quán)利，要學(xué)會用它保護(hù)自己和他人?！比?、熱心宣講，播撒法治種子的“宣傳員”深知“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，李明宇積極投身普法宣傳，讓更多人感受法律的溫度：校園普法，潤物無聲：他擔(dān)任學(xué)?！胺ㄖ涡麄鲉T”，每月制作法治手抄報(bào)（主題涵蓋防欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等），張貼在走廊供師生學(xué)習(xí)；他利用班會課開展“法治小講堂”，用通俗語言講解《預(yù)防未成年人犯罪法》，結(jié)合案例分析“不良行為的邊界”，讓同學(xué)們明白“守法是對自己最好的保護(hù)”。社區(qū)服務(wù)，傳遞溫暖：周末，他走進(jìn)社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”，為留守兒童開設(shè)“法律啟蒙課”。他用漫畫、短視頻講解“陌生人零食能不能吃”“遭遇家暴怎么辦”，還編排情景劇《小明的一天》，讓孩子在角色扮演中學(xué)習(xí)自我保護(hù)。一位家長感慨：“孩子回家后，主動說‘遇到危險要先報(bào)警’，真的學(xué)到了東西！”創(chuàng)新傳播，擴(kuò)大影響：為貼近同齡人，他開通短視頻賬號“明宇說法治”，用動畫配音、情景短劇解讀法律，比如用“游戲皮膚交易陷阱”講《網(wǎng)絡(luò)安全法》，用“校園外賣”科普《食品安全法》。半年內(nèi)，賬號積累數(shù)百名粉絲，不少同學(xué)留言“原來法律離我們這么近”。四、榜樣引領(lǐng)，綻放法治青春的“追光者”李明宇的法治實(shí)踐，帶動了更多同學(xué)參與學(xué)法守法：班級成立“法治小組”，定期開展案例研討；學(xué)校“法治研習(xí)社”成員從5人發(fā)展到30余人；社區(qū)“青少年普法隊(duì)”吸納更多小志愿者。他先后獲評校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”“法治宣傳先進(jìn)個人”，事跡被《XX教育報(bào)》報(bào)道。面對榮譽(yù)，他說：“學(xué)法守法不是終點(diǎn)，而是成長的起點(diǎn)。我希望像一束光，照亮更多人走向法治的道路，讓青春在法治護(hù)航下更精彩?！睆那笾剿鞯缴眢w力行，從個人堅(jiān)守到群體帶