班會活動記錄及效果評估模板前言班會作為班級管理與學(xué)生成長的核心載體，其質(zhì)量直接影響班級凝聚力、問題解決效率及育人效果。通過規(guī)范的活動記錄與科學(xué)的效果評估，既能復(fù)盤過程、沉淀經(jīng)驗，也能為后續(xù)班會優(yōu)化提供依據(jù)。本模板立足實操需求，從“記錄—評估—應(yīng)用”三個維度搭建框架，助力班主任、班干高效完成班會管理工作。一、班會活動記錄模板（一）基本信息記錄時間：填寫具體年月日及時段（如“×年×月×日第×節(jié)”）。地點：教室、會議室等具體場所（如“高一（3）班教室”“學(xué)校心理輔導(dǎo)室”）。主題：明確班會核心方向（如“學(xué)風(fēng)建設(shè)與時間管理”“心理健康自助互助”）。主持人：姓名及職務(wù)（如“班長李××”“班主任王××”）。參與人員：班級全體學(xué)生、特邀嘉賓（若有）；缺勤人員及原因（簡要記錄，如“張××病假”）。（二）活動流程記錄按“環(huán)節(jié)+時長+內(nèi)容+形式”邏輯記錄，清晰呈現(xiàn)班會推進(jìn)節(jié)奏：1.開場環(huán)節(jié)（時長：約×分鐘）內(nèi)容：主持人開場白（說明班會目的、流程）、氛圍營造方式（如“結(jié)合近期班級矛盾案例引入主題”）。形式：發(fā)言、視頻播放、案例分享等。2.主題展開環(huán)節(jié)（時長：約×分鐘）核心內(nèi)容：分點記錄講解、討論、案例分析等環(huán)節(jié)的關(guān)鍵信息（如“‘校園欺凌應(yīng)對’班會中，法治副校長解讀《未成年人保護(hù)法》相關(guān)條款”）。3.互動環(huán)節(jié)（時長：約×分鐘）形式：問答、辯論、角色扮演、小組展示等。典型表現(xiàn)：記錄學(xué)生代表的觀點、創(chuàng)意方案（如“學(xué)生××提出‘宿舍互助公約’初稿”）。4.總結(jié)與收尾（時長：約×分鐘）內(nèi)容：主持人/班主任總結(jié)要點、明確后續(xù)行動要求（如“本周內(nèi)提交‘手機(jī)使用自律承諾書’”）。（三）內(nèi)容要點記錄聚焦“討論—共識—待辦”，沉淀班會核心成果：關(guān)鍵討論議題：如“如何平衡社團(tuán)活動與學(xué)業(yè)”“班級衛(wèi)生值日優(yōu)化方案”。達(dá)成的共識/決議：如“每周三晚為班級自習(xí)日”“設(shè)立‘心理委員輪值制度’”。待跟進(jìn)事項：責(zé)任人、時間節(jié)點（如“生活委員趙××周五前統(tǒng)計值日調(diào)整意見”）。（四）參與情況記錄從“出勤—表現(xiàn)—反饋”維度，還原學(xué)生參與狀態(tài)：出勤情況：實到人數(shù)、缺勤人數(shù)及原因（病假、事假等）。學(xué)生參與表現(xiàn)：主動發(fā)言人數(shù)、小組活動參與度（如“第×小組全員參與討論，提出3條可行建議”）。特殊反饋：學(xué)生的疑問、建議（如“希望增加‘職業(yè)規(guī)劃’主題班會”）。二、班會效果評估模板（一）目標(biāo)達(dá)成度評估預(yù)設(shè)目標(biāo)：活動前明確的核心目標(biāo)（如“提升班級凝聚力，解決宿舍矛盾問題”）。達(dá)成情況：結(jié)合學(xué)生反饋、后續(xù)行為變化描述完成程度（如“80%的宿舍提交互助公約，成員矛盾明顯緩解”）。（二）參與度評估參與廣度：實到率、各環(huán)節(jié)參與人數(shù)占比（如“問答環(huán)節(jié)參與率75%，小組討論全員參與”）。參與深度：學(xué)生發(fā)言質(zhì)量（觀點創(chuàng)新性、針對性）、互動積極性（主動提問、質(zhì)疑次數(shù)）。（三）內(nèi)容質(zhì)量評估主題相關(guān)性：內(nèi)容是否緊扣主題、解決實際問題（如“心理健康班會案例貼近學(xué)生‘考試焦慮’‘人際敏感’等日常場景”）。資料/案例有效性：引用數(shù)據(jù)、案例是否真實可信、引發(fā)共鳴（如“用班級上月違紀(jì)數(shù)據(jù)分析紀(jì)律問題，說服力強(qiáng)”）。（四）組織管理評估流程流暢度：環(huán)節(jié)銜接是否自然，有無冷場、拖沓（如“小組討論后展示環(huán)節(jié)超時5分鐘，需優(yōu)化時間分配”）。時間把控：各環(huán)節(jié)實際時長與計劃的偏差，整體是否按時結(jié)束。氛圍營造：學(xué)生精神狀態(tài)、參與熱情（如“互動環(huán)節(jié)笑聲與討論聲交織，氛圍活躍”）。（五）改進(jìn)建議針對不足提出具體、可操作的優(yōu)化措施（如“下次班會提前培訓(xùn)小組組長，提升討論效率”“增加匿名反饋渠道，收集更多真實意見”）。三、應(yīng)用示例（以“班級學(xué)風(fēng)建設(shè)”班會為例）（一）班會活動記錄1.基本信息時間：×年×月×日第8、9節(jié)地點：高一（3）班教室主題：“告別拖延，高效學(xué)習(xí)”主持人：學(xué)習(xí)委員李××參與人員：全班45人，缺勤1人（張××，病假）2.活動流程開場（5分鐘）：播放短視頻《拖延的代價》，主持人結(jié)合班級作業(yè)提交情況引入主題。主題展開（20分鐘）：學(xué)習(xí)委員分享“拖延行為自查表”，學(xué)生匿名填寫后統(tǒng)計（60%學(xué)生存在“任務(wù)分解困難”問題）。小組討論：每組提出3條克服拖延的方法（如“番茄工作法”“任務(wù)可視化打卡”）?；迎h(huán)節(jié)（15分鐘）：“時間管理達(dá)人”評選，3名學(xué)生分享經(jīng)驗并現(xiàn)場答疑?？偨Y(jié)（5分鐘）：班主任強(qiáng)調(diào)“立即行動”的重要性，布置作業(yè)（制定下周學(xué)習(xí)計劃并打卡）。3.內(nèi)容要點討論議題：拖延的成因、高效學(xué)習(xí)工具的使用。共識：每周一班會前提交學(xué)習(xí)計劃，設(shè)立“學(xué)習(xí)監(jiān)督小組”。待跟進(jìn)：學(xué)習(xí)委員周一前整理監(jiān)督小組成員名單。4.參與情況出勤：44人到齊。參與表現(xiàn)：80%學(xué)生主動發(fā)言，第2小組提出“學(xué)科任務(wù)拆解表”獲好評。反饋：有學(xué)生建議“邀請學(xué)長分享時間管理經(jīng)驗”。（二）效果評估1.目標(biāo)達(dá)成度：預(yù)設(shè)目標(biāo)“幫助學(xué)生識別拖延行為，掌握2種高效學(xué)習(xí)方法”，90%學(xué)生能說出至少2種方法，85%提交學(xué)習(xí)計劃，達(dá)成良好。2.參與度：實到率98%，互動環(huán)節(jié)參與率80%，學(xué)生分享的經(jīng)驗實用性強(qiáng)，參與深度較高。3.內(nèi)容質(zhì)量：主題貼合學(xué)生學(xué)習(xí)痛點，自查表和案例分析引發(fā)共鳴，資料有效。4.組織管理：流程緊湊，僅互動環(huán)節(jié)超時3分鐘，氛圍積極，學(xué)生專注度高。5.改進(jìn)建議：下次班會可提前聯(lián)系學(xué)長，增加“經(jīng)驗移植”環(huán)節(jié)；優(yōu)化時間提醒機(jī)制，避免超時。四、注意事項1.記錄及時性：班會結(jié)束后24小時內(nèi)完成記錄，確保細(xì)節(jié)清晰（如學(xué)生發(fā)言的關(guān)鍵觀點、互動中的創(chuàng)意方案）。2.記錄客觀性：如實反映活動過程，不夸大/隱瞞問題（如“小組討論環(huán)節(jié)有3名學(xué)生低頭玩手機(jī)”需如實記錄）。3.評估全面性：從“目標(biāo)、參與、內(nèi)容、組織”多維度評估，結(jié)合學(xué)生反饋、后續(xù)行為變化（如“宿舍矛盾班會