教育的純粹性植根于師德的堅守，廉潔從教作為教師職業(yè)道德的核心準(zhǔn)則，不僅關(guān)乎教育公平的維系，更影響著家校共育生態(tài)的健康發(fā)展。在日常家校溝通中，如何既堅守廉潔底線，又維系與家長的信任紐帶、傳遞教育初心？以下結(jié)合不同場景，整理實用溝通范文，供教師同仁參考——這些表達(dá)既符合師德規(guī)范，又兼顧人文溫度，助力構(gòu)建“清親”家校關(guān)系。一、**學(xué)期初·家校共識建立類溝通**場景：開學(xué)家長會后，向家長群體（或個別家庭）傳遞“廉潔從教+用心育人”的雙重承諾，打消家長“送禮求關(guān)注”的顧慮。范文（班級群/私信通用）：>尊敬的家長朋友們：>新學(xué)期伊始，很榮幸與各位攜手陪伴孩子們成長。作為教師，我的職責(zé)是公平關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步，教育部門和學(xué)校對“廉潔從教”有明確規(guī)定（如禁止收受禮品禮金、有償補課等），我也始終以“用心教書、用愛育人”為職業(yè)信仰。>若您希望支持孩子成長，日常多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、與我反饋孩子的興趣或困惑、配合班級的習(xí)慣培養(yǎng)要求，就是對我工作最大的支持。教育的美好，在于我們共同為孩子的未來“培根鑄魂”，而非物質(zhì)的表達(dá)。期待我們以純粹的教育初心，陪孩子走好這段成長路。二、**家長送禮意圖·婉拒類溝通**（1）**當(dāng)面溝通場景**（家長當(dāng)面遞禮品/禮金）溝通邏輯：先感謝信任，再亮明規(guī)定+職業(yè)操守，最后引導(dǎo)家長關(guān)注教育本質(zhì)，語氣需溫和堅定，避免讓家長尷尬。范文：>（微笑接過家長遞來的禮品，雙手輕推回）謝謝您對我工作的認(rèn)可和對孩子的用心！不過您的這份心意我真的不能收——學(xué)校有明確的廉潔從教規(guī)定，收受禮品禮金是違反師德的行為，我也一直堅信，對孩子的關(guān)愛和教育，是教師的本職，和物質(zhì)無關(guān)。>您放心，不管是否有這份心意，我都會公平對待每個孩子，關(guān)注他的學(xué)習(xí)和成長。如果您想支持孩子，不如多和我聊聊他在家的狀態(tài)，或者陪他讀一本書、練一項技能，這對他的幫助遠(yuǎn)比一份禮品更珍貴。（2）**文字溝通場景**（家長微信/短信表達(dá)送禮意愿）溝通邏輯：禮貌致謝+明確拒絕+解釋原則+轉(zhuǎn)移焦點（回歸孩子教育），語言簡潔溫暖，避免生硬說教。范文（微信回復(fù)）：>王媽媽您好呀！特別感謝您對我和班級工作的信任~不過您說的“小小心意”我真的不能收哦。教師廉潔從教是職業(yè)底線，也是對教育公平的守護(hù)，我會用專業(yè)和愛心對待每一個孩子，這是我的職責(zé)所在。>孩子最近課堂上很積極，要是您想鼓勵他，不如周末陪他整理一下錯題本，或者聽聽他的校園趣事，他的進(jìn)步就是我最開心的“禮物”啦~三、**家校合作·合規(guī)引導(dǎo)類溝通**（1）**班級活動贊助請求**（家長提出“私人贊助”班級物資/活動經(jīng)費）溝通邏輯：感謝心意+說明學(xué)校采購/經(jīng)費管理規(guī)定+建議合規(guī)參與方式（如家委會公開統(tǒng)籌、自愿眾籌等），避免私下接受財物。范文：>李爸爸您好！感謝您愿意為班級活動出力的熱心~不過學(xué)校對班級物資采購和經(jīng)費使用有嚴(yán)格的規(guī)范，私下接受個人贊助不符合廉潔要求，也容易引發(fā)誤解。>如果您想支持班級活動，我們可以通過家委會牽頭，按照“自愿、公開、透明”的原則組織家長眾籌，或者您可以建議孩子用繪畫、手工作品等方式為活動增添創(chuàng)意，這也是很有意義的參與呢?。?）**課后輔導(dǎo)請求**（家長希望教師“私下補課”）溝通邏輯：說明政策（“雙減”、師德規(guī)定）+承諾課堂關(guān)注+提供合規(guī)輔導(dǎo)建議（如推薦免費資源、班級學(xué)習(xí)小組等），讓家長感受到教師的負(fù)責(zé)而非推諉。范文：>張媽媽您好！理解您希望孩子提升成績的心情，但根據(jù)“雙減”政策和師德要求，教師不能參與任何形式的有償補課，也不建議私下為個別孩子補課，這是為了保障所有孩子的公平學(xué)習(xí)環(huán)境。>課堂上我會關(guān)注XX的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后作業(yè)我也會針對性批改反饋。如果孩子某塊知識薄弱，您可以讓他整理錯題發(fā)給我，我會抽時間給他一些學(xué)習(xí)方法建議；也可以鼓勵他和同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相答疑，這樣的學(xué)習(xí)方式更高效哦。四、**誤會澄清·理念傳遞類溝通**場景：家長私下表達(dá)“不送禮老師就不重視孩子”的顧慮，需耐心澄清，傳遞“以生為本”的教育理念。范文：>陳媽媽，感謝您坦誠說出自己的顧慮。其實在我心里，每個孩子都是獨一無二的種子，我關(guān)注的是他們的發(fā)芽速度、生長方向，而不是家長是否送過禮。>教師的職業(yè)價值，在于用專業(yè)幫助孩子突破困難、用愛心守護(hù)他們的成長，這和物質(zhì)無關(guān)。如果您發(fā)現(xiàn)孩子最近狀態(tài)不對，或者有某方面的困惑，隨時和我溝通，我們一起幫他調(diào)整，這才是對孩子最好的“重視”。五、**節(jié)日問候·廉潔提醒結(jié)合類溝通**場景：教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，家長發(fā)祝福并附帶送禮暗示，需巧妙回應(yīng)，既感謝祝福，又重申廉潔原則。范文（教師節(jié)微信回復(fù)）：>劉爸爸您好！收到您的祝福太暖心啦~孩子們的笑臉和進(jìn)步，就是我教師節(jié)最好的禮物！按照師德規(guī)范，我不能收受任何禮品禮金，還請您理解。如果您想表達(dá)心意，不妨讓孩子畫一幅畫、寫一句心里話，這些充滿溫度的“禮物”，我會永遠(yuǎn)珍藏~結(jié)語：以“清親”溝通，守教育初心家校溝通的本質(zhì)，是“育人理念的同頻”而非“物質(zhì)的交換”。以上范文的核心邏輯，是“亮明原則+傳遞溫度+回歸教育”——既堅守廉潔底線，又讓家長感受到教師的真