大班數學教案七只小猴在哪里（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《大班數學教案七只小猴在哪里（2025—2026學年）》是一節(jié)針對大班幼兒的數學活動。根據《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，本課內容旨在幫助幼兒認識和理解空間方位概念，培養(yǎng)他們的空間感知能力和數學思維能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內容位于空間與圖形領域，是幼兒從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的重要環(huán)節(jié)。核心概念包括方向、位置和數量關系，技能包括辨別左右、上下、前后等方位，以及通過數數和比較來解決問題。2.學情分析大班幼兒已經具備一定的數學基礎和生活經驗，能夠進行簡單的數數和比較。然而，由于空間方位概念較為抽象，部分幼兒可能存在理解困難。他們的認知特點表現為具體形象思維，對直觀、形象的教學方法更敏感。興趣傾向方面，幼兒對動物故事和游戲活動有較高的參與度。本課中可能存在的學習困難包括對左右概念的混淆、對空間方位的感知不準確等。3.教學目標與策略教學目標設定為：1）讓幼兒能夠辨別左右、上下、前后等方位；2）通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和數學思維能力；3）激發(fā)幼兒對數學學習的興趣。為實現這些目標，教學策略將采用以下方法：1）結合動物故事，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣；2）運用教具和游戲，直觀展示方位概念；3）通過小組合作，引導幼兒互相學習，共同進步。二、教學目標1.知識與技能目標A（受眾）：大班幼兒B（行為）：能夠說出七只小猴的位置關系C（條件）：在教師引導下，通過觀察圖片和實際操作D（程度）：準確率達到80%2.過程與方法目標A（受眾）：大班幼兒B（行為）：能夠通過游戲活動，設計并完成尋找小猴的任務C（條件）：在小組合作中，運用空間方位概念D（程度）：完成任務率達到90%3.情感態(tài)度與價值觀目標A（受眾）：大班幼兒B（行為）：對數學活動產生興趣，樂于參與C（條件）：在活動過程中，體驗成功和挑戰(zhàn)D（程度）：積極參與率達到100%三、教學重難點教學重點在于幫助幼兒理解空間方位概念，通過觀察和操作活動，掌握七只小猴的位置關系。教學難點則是幼兒對左右概念的辨別，需要通過游戲和互動來降低抽象性，幫助他們建立正確的空間感知。四、教學準備教師需準備多媒體課件、動物圖片、方位指示卡片、七只小猴玩偶等教具，以及相應的教學活動方案。學生需預習相關數學概念，并準備好畫筆等學習工具。此外，將教室布置成適合小組討論和操作的環(huán)境，確保黑板板書清晰，并準備好評價表以跟蹤學生的學習進度。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：利用多媒體展示七只小猴的卡通圖片，引發(fā)學生興趣。提問：“同學們，你們知道這些小猴在哪里嗎？它們在做什么呢？”引導學生觀察圖片，激發(fā)他們對空間方位的好奇心。學生活動：觀察圖片，回答教師提出的問題。討論小猴們的活動，分享自己的觀察和想法。2.新授環(huán)節(jié)時間：15分鐘教師活動：通過故事引入空間方位的概念，如：“小猴們要找到他們的家，需要知道哪個是左邊，哪個是右邊。”使用方位指示卡片，演示左右、上下、前后的概念。引導學生用手指向不同的方位，加深對概念的理解。學生活動：聽故事，理解空間方位的概念。觀察演示，學習方位指示卡片的用法。通過手指指向，練習辨別不同的方位。3.鞏固環(huán)節(jié)時間：10分鐘教師活動：設計游戲“小猴找家”，讓學生根據指示找到小猴的家。提供多個場景，讓學生運用所學知識解決問題。學生活動：參與游戲，運用方位知識找到小猴的家。在不同場景中，練習應用空間方位概念。4.小結環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：回顧本節(jié)課學習的空間方位概念。強調方位知識在日常生活中的應用。學生活動：回顧所學內容，分享自己的學習心得。思考空間方位知識在生活中的實際應用。5.作業(yè)環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：布置作業(yè)，讓學生在家庭中嘗試應用空間方位知識。學生活動：完成作業(yè)，如在家中尋找不同的方位，并用畫筆記錄下來。6.課堂評價時間：5分鐘教師活動：收集學生的作業(yè)，評價他們的學習成果。與學生討論他們的作業(yè)，提供反饋。學生活動：展示自己的作業(yè)，接受教師的評價。根據教師的反饋，反思自己的學習過程。7.教學反思教師在課后進行反思，分析教學過程中的成功與不足。根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。8.教學延伸教師可以設計一系列相關的數學活動，如“小猴的寶藏地圖”，進一步鞏固學生的空間方位知識。家長可以參與到孩子的學習中，通過家庭游戲和日常生活中的互動，幫助孩子更好地理解和應用空間方位概念。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：繪制一幅“七只小猴的探險圖”，在圖中標注出小猴們的位置關系，并用箭頭標明它們移動的方向。完成形式：學生使用彩色畫筆和紙張完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對空間方位概念的理解，提高他們的繪畫和表達能力。2.拓展性作業(yè)內容：設計一個小游戲，讓其他小朋友也能通過游戲學習空間方位。游戲可以是“小猴找家”的變體，或者自己創(chuàng)造新的游戲規(guī)則。完成形式：書面報告，包括游戲規(guī)則、玩法說明、設計思路等。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，同時提高他們設計游戲和編寫說明的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：研究空間方位在生活中的應用，例如在家庭、學?；蚬矆鏊绾卫梅轿恢R。學生可以選擇一個具體的場景，撰寫一篇短文或制作一個展示板。完成形式：短文或展示板。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和問題解決能力，同時提高他們對數學知識在實際生活中的應用意識。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠通過游戲和活動，理解并應用空間方位概念。然而，部分學生在辨別左右概念時仍有困難，需要進一步的教學支持。2.教學環(huán)節(jié)效果分析游戲環(huán)節(jié)受到了學生的熱烈歡迎，有效激發(fā)了他們的學習興趣。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要教師在活動中更加注重個別指導。3.教學改進建議在今后的教學中，我將針對左右概念的難點，設計更多直觀的教學活動，如使用教具和身體動作來強化學生的空間感知。同時，我會改進小組合作的設計，確保每個學生都有參與的機會，并通過反饋和評價來提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.空間方位概念：介紹空間方位的基本概念，包括上下、左右、前后等方向，以及它們在空間中的相對位置關系。2.方位辨別技巧：探討如何通過直觀教具和身體動作來幫助學生辨別和記憶空間方位，如使用方位指示卡片和手指指向練習。3.數學游戲設計：分析如何設計適合幼兒的數學游戲，以增強他們對空間方位概念的理解和興趣。4.小組合作學習：討論在小組合作中如何提高學生的參與度和互動效果，以及如何通過合作學習促進學生的社交技能。5.教學活動評價：介紹如何通過觀察學生的參與度和作業(yè)完成情況來評價教學活動的有效性。6.學科核心素養(yǎng)：闡述空間方位教學如何培養(yǎng)學生的數學思維、邏輯推理和問題解決能力。7.生活應用實例：舉例說明空間方位知識在日常生活和游戲中的實