幼兒園社會(huì)領(lǐng)域小班社會(huì)我愛小臉教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的社會(huì)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相應(yīng)要求，針對小班階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。在知識與技能維度，本課的核心概念是“社會(huì)情感”和“自我認(rèn)同”，關(guān)鍵技能包括“表達(dá)情感”和“自我介紹”。幼兒需要了解自己的面部特征，學(xué)會(huì)用語言和表情表達(dá)自己的情感，以及認(rèn)識自己和他人的面部表情，理解基本的社交規(guī)則。在過程與方法維度，課程倡導(dǎo)通過觀察、體驗(yàn)、游戲等方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，培養(yǎng)其觀察、表達(dá)、合作等能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀和核心素養(yǎng)維度，課程旨在培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和社交能力，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，為其未來適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析小班幼兒處于34歲，正處于自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對周圍的人和事充滿好奇。他們對自我和他人的認(rèn)知有限，情感表達(dá)較為直接，且處于初步的社交階段。在已有知識儲備方面，幼兒可能已經(jīng)對家庭、幼兒園等基本社會(huì)環(huán)境有所了解，但對社會(huì)關(guān)系的理解和自我認(rèn)同的認(rèn)識尚處于初級階段。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒可能已經(jīng)具備一定的自我照顧能力，但對社會(huì)交往的規(guī)則和禮儀了解有限。在技能水平方面，幼兒的表達(dá)能力和合作能力有待提高。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，幼兒喜歡通過感官體驗(yàn)和互動(dòng)游戲來學(xué)習(xí)，對直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。在興趣傾向方面，幼兒對與自己生活密切相關(guān)的事物更為關(guān)注。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，幼兒可能對自我介紹感到害羞或不安，對社交規(guī)則的理解和遵守可能存在困惑。教材分析本課內(nèi)容位于社會(huì)領(lǐng)域課程單元中的“自我認(rèn)知”部分，旨在幫助幼兒認(rèn)識自己，培養(yǎng)其自信心和自尊心。它與“家庭”、“幼兒園”等單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了幼兒對社會(huì)的初步認(rèn)知。本課的核心概念是“自我認(rèn)同”，主要技能包括“表達(dá)情感”和“自我介紹”。通過本課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解自己的面部特征，學(xué)會(huì)用語言和表情表達(dá)自己的情感，以及認(rèn)識自己和他人的面部表情，理解基本的社交規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)幼兒能夠識別并描述小臉的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能夠用簡單的語言描述自己的小臉。他們能夠通過觀察和比較，理解不同人的面部表情所代表的情感，如快樂、悲傷、驚訝等。此外，幼兒能夠說出自己的名字，并能夠用簡單的句子介紹自己的小臉。能力目標(biāo)幼兒能夠通過繪畫、手工等方式，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的小臉畫作。他們能夠與同伴分享自己的作品，并傾聽他人的介紹。在小組活動(dòng)中，幼兒能夠合作完成關(guān)于小臉的探索任務(wù)，如制作面部表情卡片，并通過游戲?qū)W習(xí)如何識別和表達(dá)不同的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幼兒能夠體驗(yàn)到自我認(rèn)同的重要性，并開始形成積極的自我形象。他們能夠尊重他人的不同，并學(xué)會(huì)欣賞他人的獨(dú)特之處。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，能夠展現(xiàn)出對探索和發(fā)現(xiàn)的興趣，以及對社交互動(dòng)的積極參與。科學(xué)思維目標(biāo)幼兒能夠通過觀察和比較，發(fā)展初步的觀察力和分類能力。他們能夠通過提問和討論，學(xué)會(huì)提出假設(shè)并嘗試驗(yàn)證。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，能夠體驗(yàn)到通過合作和交流來解決問題的樂趣。科學(xué)評價(jià)目標(biāo)幼兒能夠通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。他們能夠識別作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)W會(huì)使用簡單的評價(jià)工具，如評分量表，來評價(jià)自己的作品。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于幫助幼兒建立對自我和他人的基本認(rèn)知，包括面部特征的識別和情感表達(dá)的理解。具體來說，幼兒需要能夠準(zhǔn)確地描述自己的小臉，并能夠通過面部表情來識別和表達(dá)不同的情感。此外，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)幼兒的社交技能，如自我介紹和傾聽他人介紹的能力。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于幼兒對抽象情感的認(rèn)知和理解。由于小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限，他們可能難以理解復(fù)雜的情感概念。因此，難點(diǎn)在于如何通過具體、直觀的方式，如角色扮演、情感故事等，幫助幼兒理解和表達(dá)情感，以及如何引導(dǎo)幼兒在社交互動(dòng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些情感表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含面部特征、情感表達(dá)動(dòng)畫的多媒體課件。教具：準(zhǔn)備面部表情卡片、鏡子等，幫助幼兒直觀識別和模仿。音頻視頻資料：選取與主題相關(guān)的兒歌或故事視頻，輔助教學(xué)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲任務(wù)單，引導(dǎo)幼兒參與情感表達(dá)練習(xí)。評價(jià)表：制作評價(jià)表，記錄幼兒的情感表達(dá)和社會(huì)交往能力。學(xué)生準(zhǔn)備：提前告知家長，請學(xué)生帶畫筆、剪刀等繪畫材料。教學(xué)環(huán)境：布置溫馨、互動(dòng)的教室環(huán)境，安排小組座位。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入目的：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對自我認(rèn)知和社交技能的興趣，為后續(xù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入過程：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一場“找朋友”的游戲，每位幼兒手持一張帶有自己面部特征的卡片，通過觀察和互動(dòng)，尋找與自己面部特征相似的朋友。在游戲中，幼兒們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和他人的面部特征各不相同，引發(fā)對自我認(rèn)知的興趣。2.認(rèn)知沖突：教師展示一組不同表情的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出對應(yīng)的情感。隨后，教師提出一個(gè)問題：“如果一個(gè)人笑得很開心，但他的眼睛卻緊緊閉著，你們覺得他在笑嗎？”通過這個(gè)問題，激發(fā)幼兒對情感表達(dá)的思考，引發(fā)認(rèn)知沖突。3.學(xué)習(xí)路線圖：教師明確告知幼兒本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何認(rèn)識自己的小臉，了解面部表情所代表的情感，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感?！?.舊知鏈接：教師簡要回顧幼兒在日常生活中已接觸到的關(guān)于面部特征和情感表達(dá)的知識，如“我們之前學(xué)過眼睛、鼻子、嘴巴，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用這些特征來表達(dá)我們的情感?！?.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請幾位幼兒上臺，讓他們展示自己的面部表情，并說出對應(yīng)的情感。其他幼兒則需猜出他們的情感，以此加深對情感表達(dá)的理解。6.總結(jié)：教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并告知幼兒接下來將如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識我的小臉教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：幼兒能夠識別并描述自己的小臉特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。能力目標(biāo)：幼兒能夠通過觀察和比較，理解不同人的面部表情所代表的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒能夠體驗(yàn)到自我認(rèn)同的重要性，并開始形成積極的自我形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、表達(dá)能力和社交技能。教學(xué)活動(dòng)：1.教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：播放一段幼兒們熟悉的故事，故事中的人物有不同的面部表情。引導(dǎo)觀察：提問幼兒觀察人物的表情，并描述他們可能感受到的情感。分組討論：將幼兒分成小組，讓他們討論如何表達(dá)自己的情感。示范指導(dǎo)：教師示范如何用語言和表情來表達(dá)情感。反饋評價(jià)：觀察幼兒的表達(dá)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察故事中的面部表情。描述表情所代表的情感。與小組討論如何表達(dá)自己的情感。嘗試用語言和表情表達(dá)情感。接受教師的反饋和評價(jià)。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確識別并描述面部表情。能夠用語言和表情表達(dá)情感。積極參與討論和表達(dá)。任務(wù)二：小臉的秘密教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：幼兒能夠了解面部特征對人體功能的作用。能力目標(biāo)：幼兒能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，了解面部特征與情感的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒能夠體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，并培養(yǎng)好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和思維能力。教學(xué)活動(dòng)：1.教師活動(dòng)：提出問題：為什么人們會(huì)有不同的面部表情？實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如擠壓氣球，觀察面部表情的變化。引導(dǎo)思考：為什么擠壓氣球會(huì)導(dǎo)致面部表情的變化？分組實(shí)驗(yàn)：將幼兒分成小組，讓他們進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果分享：每個(gè)小組分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.學(xué)生活動(dòng)：思考問題。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠提出問題。能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。能夠分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能夠討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。任務(wù)三：小臉的多樣性教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：幼兒能夠了解不同文化背景下面部表情的差異。能力目標(biāo)：幼兒能夠通過比較和分析，了解面部表情的文化差異。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒能夠尊重和理解不同文化的多樣性。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的跨文化交際能力和批判性思維。教學(xué)活動(dòng)：1.教師活動(dòng)：展示不同文化背景下的人物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察面部表情。分組討論：讓幼兒討論不同文化背景下面部表情的差異。角色扮演：讓幼兒扮演不同文化背景的人物，展示他們的面部表情。總結(jié)分享：總結(jié)不同文化背景下面部表情的差異。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片中的人物面部表情。討論面部表情的文化差異。進(jìn)行角色扮演。分享觀察和體驗(yàn)。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠觀察并描述面部表情。能夠討論面部表情的文化差異。能夠進(jìn)行角色扮演。能夠分享觀察和體驗(yàn)。任務(wù)四：小臉的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：幼兒能夠了解面部表情在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：幼兒能夠通過繪畫和創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒能夠體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)：1.教師活動(dòng)：展示面部表情在藝術(shù)作品中的應(yīng)用。分組創(chuàng)作：將幼兒分成小組，讓他們進(jìn)行面部表情的繪畫創(chuàng)作。展示和評價(jià)：展示幼兒的作品，并給予評價(jià)和鼓勵(lì)。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察藝術(shù)作品中的面部表情。進(jìn)行面部表情的繪畫創(chuàng)作。展示和分享自己的作品。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠觀察并描述藝術(shù)作品中的面部表情。能夠進(jìn)行面部表情的繪畫創(chuàng)作。能夠展示和分享自己的作品。任務(wù)五：小臉的故事教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：幼兒能夠了解面部表情在故事中的作用。能力目標(biāo)：幼兒能夠通過聽故事和講故事，理解面部表情對故事情節(jié)的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒能夠體驗(yàn)到故事的魅力，并培養(yǎng)想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)：1.教師活動(dòng)：講述一個(gè)關(guān)于面部表情的故事。引導(dǎo)幼兒觀察故事中的面部表情。分組討論：讓幼兒討論面部表情對故事情節(jié)的影響。故事復(fù)述：讓幼兒復(fù)述故事，并強(qiáng)調(diào)面部表情的作用。2.學(xué)生活動(dòng)：傾聽故事。觀察故事中的面部表情。參與討論。復(fù)述故事，并強(qiáng)調(diào)面部表情的作用。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠傾聽故事。能夠觀察故事中的面部表情。能夠參與討論。能夠復(fù)述故事，并強(qiáng)調(diào)面部表情的作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：觀察圖片中的小臉，說出每個(gè)小臉的特征。練習(xí)二：模仿教師的示范，用語言和表情表達(dá)快樂、悲傷、驚訝等情感。練習(xí)三：聽故事，回答問題：故事中的人物為什么會(huì)有這樣的表情？練習(xí)四：根據(jù)故事情節(jié)，畫出人物的表情。綜合應(yīng)用層練習(xí)五：設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓同伴表演不同的情感，并說出表演的原因。練習(xí)六：分組討論，如何幫助別人理解自己的情感。練習(xí)七：根據(jù)圖片中的表情，編寫一個(gè)簡短的故事。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)八：觀察生活中的場景，分析人物的表情，并猜測他們的情感。練習(xí)九：設(shè)計(jì)一個(gè)表情字典，記錄不同的表情和對應(yīng)的情感。練習(xí)十：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于情感的故事，并展示給全班同學(xué)。即時(shí)反饋學(xué)生互評：每組選出代表，展示自己的作品，其他組進(jìn)行評價(jià)。教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的作品和表現(xiàn)，給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。展示優(yōu)秀作品：將優(yōu)秀作品展示在黑板上，供全班同學(xué)欣賞。分析錯(cuò)誤類型：針對學(xué)生的錯(cuò)誤，分析原因，并提供改進(jìn)建議。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。通過思維導(dǎo)圖或概念圖，將知識點(diǎn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，包括知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：面部特征的識別、情感表達(dá)的理解。作業(yè)內(nèi)容：1.觀察并描述家庭成員或同學(xué)的小臉特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。2.用簡單的句子描述三種不同的情感（快樂、悲傷、憤怒），并舉例說明。3.根據(jù)圖片中的情境，選擇合適的表情卡片，并解釋原因。作業(yè)要求：每題回答簡潔明了，語句通順。答案需準(zhǔn)確無誤，符合課堂所學(xué)。作業(yè)量控制在15分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：面部表情在生活中的應(yīng)用、情感表達(dá)的多樣性。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)以“情感”為主題的圖畫書，用圖畫和文字表達(dá)不同的情感。2.觀察并記錄一天中遇到的不同面部表情，分析可能的原因。3.模擬一個(gè)社交場景，如生日聚會(huì)或家庭聚餐，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演劇本，展示不同情境下的情感表達(dá)。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，富有創(chuàng)意。作品需表達(dá)清晰，邏輯合理。作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：情感表達(dá)的社會(huì)意義、個(gè)人情感的表達(dá)方式。作業(yè)內(nèi)容：1.調(diào)查社區(qū)中不同年齡層人群的情感表達(dá)方式，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。2.設(shè)計(jì)一個(gè)情感表達(dá)工作坊，幫助他人學(xué)會(huì)用合適的方式表達(dá)情感。3.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于情感表達(dá)的小劇本，通過角色扮演的方式展示不同情境下的情感表達(dá)。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)個(gè)人特色。作業(yè)需體現(xiàn)對情感表達(dá)的社會(huì)意義的思考。作業(yè)量根據(jù)個(gè)人能力自主安排，鼓勵(lì)深入探究。七、本節(jié)知識清單及拓展1.面部特征的識別：幼兒能夠識別和描述小臉的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能夠通過觀察和比較，識別不同人的面部特征。2.情感表達(dá)的理解：幼兒能夠理解面部表情所代表的情感，如快樂、悲傷、驚訝等，并能夠用語言和表情表達(dá)自己的情感。3.自我認(rèn)知的重要性：幼兒能夠體驗(yàn)到自我認(rèn)同的重要性，并開始形成積極的自我形象，認(rèn)識到每個(gè)人都有獨(dú)特的外貌和情感。4.社交技能的培養(yǎng)：幼兒能夠通過自我介紹和傾聽他人介紹，學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行社交互動(dòng)，培養(yǎng)良好的社交技能。5.情感表達(dá)的多樣性：幼兒能夠了解不同文化背景下面部表情的差異，尊重和理解不同文化的多樣性。6.情感表達(dá)的藝術(shù)性：幼兒能夠了解面部表情在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，通過繪畫和創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和故事。7.情感表達(dá)的故事性：幼兒能夠了解面部表情在故事中的作用，通過聽故事和講故事，理解面部表情對故事情節(jié)的影響。8.情感表達(dá)的情境性：幼兒能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的情感表達(dá)方式，如生日聚會(huì)、家庭聚餐等社交場合。9.情感表達(dá)的社會(huì)意義：幼兒能夠認(rèn)識到情感表達(dá)對社會(huì)交往的重要性，學(xué)會(huì)用合適的方式與他人溝通。10.情感表達(dá)的健康性：幼兒能夠了解情感表達(dá)對心理健康的影響，學(xué)會(huì)用積極的方式表達(dá)情感，維護(hù)自己的心理健康。11.情感表達(dá)的道德性：幼兒能夠了解情感表達(dá)中的道德規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重他人的情感，避免傷害他人。12.情感表達(dá)的教育性：幼兒教師能夠通過情感教育，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過課堂觀察和學(xué)生的作品反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對面部特征和情感表達(dá)的理解達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述自己的小臉特征，并能夠識別和表達(dá)不同的情感。然而，部分