廣東省河源市中國教育學(xué)會中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級語文下冊作文指導(dǎo)之人物描寫新版語文版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在知識與技能維度，本課核心概念包括人物描寫的基本方法、修辭手法及其運(yùn)用。關(guān)鍵技能包括對人物描寫語句的賞析、仿寫和創(chuàng)作。根據(jù)認(rèn)知水平，學(xué)生需達(dá)到“了解”人物描寫的基本方法，“理解”修辭手法的運(yùn)用，“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行人物描寫，“綜合”多種描寫方法創(chuàng)作人物作品。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)通過閱讀、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注他人、善于表達(dá)的品質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，他們已具備一定的語文基礎(chǔ)，對人物描寫有一定的認(rèn)識，但寫作能力仍需提高。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向等方面存在差異。部分學(xué)生可能對人物描寫方法掌握不熟練，缺乏創(chuàng)作靈感；部分學(xué)生可能對修辭手法理解不夠深入，導(dǎo)致描寫內(nèi)容單調(diào)乏味。針對這些情況，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。在教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察生活、關(guān)注他人，提高寫作能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠識記并理解人物描寫的基本手法，如肖像描寫、心理描寫、行動描寫等，并能描述其特點(diǎn)和應(yīng)用場景。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠解釋人物描寫在文學(xué)作品中的作用，比較不同作家的人物描寫風(fēng)格，并能夠歸納總結(jié)人物描寫的規(guī)律。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計并創(chuàng)作一段具有特色的人物描寫，解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠獨(dú)立完成人物描寫練習(xí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)描寫效果。通過小組合作，學(xué)生能夠共同完成一篇人物傳記，展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，學(xué)生能夠通過閱讀和分析不同類型的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過人物描寫，體會人物的情感和內(nèi)心世界，培養(yǎng)同理心。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到人物形象的重要性，樹立正確的價值觀。此外，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人物形象，激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情，提升審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析人物描寫的技巧和效果，并提出自己的見解。通過實(shí)證研究，學(xué)生能夠觀察和比較不同人物描寫手法對讀者產(chǎn)生的影響。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析方法，探討人物描寫在文學(xué)作品中的整體作用。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對人物描寫作品進(jìn)行自我評價和同伴評價。通過反思，學(xué)生能夠識別自己在人物描寫方面的優(yōu)勢和不足，并提出改進(jìn)措施。此外，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用評價工具，對人物描寫作品的質(zhì)量進(jìn)行客觀評價。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握人物描寫的基本技巧和方法，包括如何通過肖像、心理、行動等描寫手段塑造人物形象。具體而言，學(xué)生需要能夠識別并運(yùn)用不同的描寫手法，理解其在構(gòu)建人物性格和推動情節(jié)發(fā)展中的作用。此外，重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫作品的鑒賞能力，能夠分析作者如何通過描寫傳達(dá)情感和主題。2.教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的人物描寫技巧轉(zhuǎn)化為具體的寫作實(shí)踐。這包括理解不同描寫手法之間的相互關(guān)系，以及如何在寫作中靈活運(yùn)用這些技巧。難點(diǎn)成因可能包括學(xué)生對人物心理活動的理解有限，或者對如何將心理活動與人物行為相結(jié)合感到困惑。因此，難點(diǎn)在于設(shè)計有效的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服這些認(rèn)知障礙，并通過實(shí)踐提升寫作技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含人物描寫技巧講解視頻、案例分析PPT教具：人物肖像卡片、人物性格特征分析表格實(shí)驗(yàn)器材：無音頻視頻資料：優(yōu)秀人物描寫作品朗讀音頻任務(wù)單：人物描寫練習(xí)單、寫作任務(wù)指導(dǎo)評價表：人物描寫作品評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：教材相關(guān)章節(jié)內(nèi)容閱讀學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、彩色筆教學(xué)環(huán)境：小組合作學(xué)習(xí)座位安排、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣(投影展示一幅描繪生活中人物肖像的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。)同學(xué)們，你們能從這幅畫中看到什么？有沒有注意到畫中人物的表情、動作和穿著？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何通過這些細(xì)節(jié)來描寫人物，讓人物形象更加豐滿、生動。2.提出問題，激發(fā)思考(提問：你們在日常生活中是如何描述一個人的？)同學(xué)們，你們在描述一個人時，通常會注意哪些方面？是他們的外貌、性格，還是行為舉止？今天，我們將學(xué)習(xí)如何用文字來描繪人物，讓讀者仿佛能夠看到、聽到、感受到這個人物。3.引入沖突，引發(fā)認(rèn)知(展示一段文字描述，但描述中存在一些不符合邏輯的地方。)同學(xué)們，請看這段文字描述，你們覺得有什么不對勁的地方嗎？為什么我們會對這段描述產(chǎn)生懷疑？4.揭示主題，明確目標(biāo)5.預(yù)習(xí)引導(dǎo)，明確任務(wù)在正式上課之前，請大家先預(yù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解人物描寫的幾種基本方法。同時，請大家準(zhǔn)備一支筆和一張紙，接下來我們將進(jìn)行一個人物描寫的小練習(xí)。6.總結(jié)導(dǎo)入，展望新知今天，我們通過觀察、提問和討論，初步了解了人物描寫的重要性。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)人物描寫的技巧，并通過實(shí)踐來提升自己的寫作能力。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們能夠創(chuàng)作出更加生動、形象的人物形象。現(xiàn)在，讓我們開始今天的課程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：人物描寫的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解人物描寫的基本概念和手法。技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用肖像、心理、行動等描寫手法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫作品的鑒賞能力。教師活動：1.展示人物肖像畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。2.提出問題：“如何用文字描繪一個人物？”3.介紹人物描寫的幾種基本手法，如肖像描寫、心理描寫、行動描寫等。4.通過案例分析，展示不同描寫手法的特點(diǎn)和作用。5.分享優(yōu)秀的人物描寫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。學(xué)生活動：1.觀察并討論展示的人物肖像畫。2.思考并回答問題：“如何用文字描繪一個人物？”3.記錄人物描寫的幾種基本手法。4.通過案例分析，學(xué)習(xí)不同描寫手法的特點(diǎn)和作用。5.欣賞和分析優(yōu)秀的人物描寫作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別并描述人物描寫的幾種基本手法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)手法進(jìn)行簡單的描寫練習(xí)。學(xué)生能夠欣賞和分析優(yōu)秀的人物描寫作品。任務(wù)二：人物描寫的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解人物描寫在文學(xué)作品中的作用。技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用人物描寫推動情節(jié)發(fā)展。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫作品的鑒賞能力。教師活動：1.展示不同類型的文學(xué)作品片段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物描寫的作用。2.提出問題：“人物描寫如何推動情節(jié)發(fā)展？”3.分享優(yōu)秀的人物描寫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對人物描寫的理解和感受。學(xué)生活動：1.分析展示的文學(xué)作品片段，思考人物描寫的作用。2.思考并回答問題：“人物描寫如何推動情節(jié)發(fā)展？”3.欣賞和分析優(yōu)秀的人物描寫作品。4.參與小組討論，分享對人物描寫的理解和感受。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解人物描寫在文學(xué)作品中的作用。學(xué)生能夠運(yùn)用人物描寫推動情節(jié)發(fā)展。學(xué)生能夠欣賞和分析優(yōu)秀的人物描寫作品。任務(wù)三：人物描寫的創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解人物描寫的創(chuàng)新性。技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新手法進(jìn)行人物描寫。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣。教師活動：1.展示創(chuàng)新的人物描寫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。2.提出問題：“如何進(jìn)行創(chuàng)新的人物描寫？”3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)新人物描寫的想法。學(xué)生活動：1.分析展示的創(chuàng)新人物描寫作品，思考其特點(diǎn)。2.思考并回答問題：“如何進(jìn)行創(chuàng)新的人物描寫？”3.參與小組討論，分享創(chuàng)新人物描寫的想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解人物描寫的創(chuàng)新性。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新手法進(jìn)行人物描寫。學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的人物描寫想法。任務(wù)四：人物描寫的綜合運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解人物描寫在多種文學(xué)體裁中的應(yīng)用。技能目標(biāo)：學(xué)會綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行人物描寫。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師活動：1.展示不同文學(xué)體裁的作品片段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物描寫的特點(diǎn)。2.提出問題：“如何綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行人物描寫？”3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享綜合運(yùn)用描寫手法進(jìn)行人物描寫的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動：1.分析展示的文學(xué)體裁作品片段，思考人物描寫的特點(diǎn)。2.思考并回答問題：“如何綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行人物描寫？”3.參與小組討論，分享綜合運(yùn)用描寫手法進(jìn)行人物描寫的經(jīng)驗(yàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解人物描寫在多種文學(xué)體裁中的應(yīng)用。學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行人物描寫。學(xué)生能夠分享綜合運(yùn)用描寫手法進(jìn)行人物描寫的經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)五：人物描寫的評價教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解人物描寫評價的標(biāo)準(zhǔn)。技能目標(biāo)：學(xué)會評價人物描寫作品。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師活動：1.展示人物描寫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。2.提出問題：“如何評價人物描寫作品？”3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享評價人物描寫作品的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動：1.評價展示的人物描寫作品。2.思考并回答問題：“如何評價人物描寫作品？”3.參與小組討論，分享評價人物描寫作品的經(jīng)驗(yàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解人物描寫評價的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生能夠評價人物描寫作品。學(xué)生能夠分享評價人物描寫作品的經(jīng)驗(yàn)。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下人物描述，用文字描繪人物形象。外貌：高大的身材，濃密的眉毛，銳利的眼睛。性格：嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。行為：總是按時完成任務(wù)，對細(xì)節(jié)要求嚴(yán)格。練習(xí)2：選擇一個你熟悉的人物，用人物描寫的幾種基本手法進(jìn)行描寫。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)3：閱讀以下短文，分析作者如何運(yùn)用人物描寫推動情節(jié)發(fā)展。短文：《小偷》描述：小偷小心翼翼地進(jìn)入房間，他的動作輕盈而迅速，眼神專注，仿佛與周圍環(huán)境融為一體。練習(xí)4：以小組為單位，創(chuàng)作一個包含人物描寫的短故事，并展示給全班同學(xué)。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：設(shè)計一個創(chuàng)新的人物描寫，并解釋你的創(chuàng)作思路。練習(xí)6：分析以下人物描寫作品，探討其創(chuàng)新之處。作品：《紅樓夢》中林黛玉的描寫第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括人物描寫的幾種基本手法、人物描寫在文學(xué)作品中的作用等。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，提供完成路徑指導(dǎo)。必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。選做作業(yè)：閱讀人物描寫作品，分析其特點(diǎn)。4.評價與反饋通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。教師提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下人物描述，用文字描繪人物形象。外貌：高大的身材，濃密的眉毛，銳利的眼睛。性格：嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。行為：總是按時完成任務(wù)，對細(xì)節(jié)要求嚴(yán)格。選擇一個你熟悉的人物，用人物描寫的幾種基本手法進(jìn)行描寫。閱讀以下短文，分析作者如何運(yùn)用人物描寫推動情節(jié)發(fā)展。短文：《小偷》描述：小偷小心翼翼地進(jìn)入房間，他的動作輕盈而迅速，眼神專注，仿佛與周圍環(huán)境融為一體。2.拓展性作業(yè)以小組為單位，創(chuàng)作一個包含人物描寫的短故事，并展示給全班同學(xué)。分析以下人物描寫作品，探討其創(chuàng)新之處。作品：《紅樓夢》中林黛玉的描寫學(xué)完本節(jié)課后，嘗試用人物描寫的手法描述一次你的難忘經(jīng)歷。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計一個創(chuàng)新的人物描寫，并解釋你的創(chuàng)作思路。選擇一個你感興趣的歷史人物，通過人物描寫的方式，創(chuàng)作一段劇本，展示該人物在某個歷史事件中的角色和情感。利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，調(diào)查并分析一位當(dāng)代杰出人物的性格特點(diǎn)和成就，用人物描寫的手法撰寫一篇人物特寫。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描寫的定義與作用：人物描寫是指通過文字對人物的外貌、心理、行為等方面進(jìn)行刻畫，以展現(xiàn)人物性格、情感和思想的方法。人物描寫在文學(xué)作品中具有塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)主題思想等作用。2.肖像描寫的技巧：肖像描寫包括對人物的外貌特征進(jìn)行細(xì)致的描繪，如身材、面容、服飾等，以傳達(dá)人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。3.心理描寫的表現(xiàn)手法：心理描寫通過人物的內(nèi)心獨(dú)白、夢境、幻覺等手法，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。4.行動描寫的運(yùn)用：行動描寫通過人物的行為舉止來展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)，是刻畫人物形象的重要手段。5.修辭手法的運(yùn)用：在人物描寫中，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以使描寫更加生動形象。6.人物描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系：人物描寫與情節(jié)發(fā)展緊密相連，通過人物的行為和內(nèi)心活動推動情節(jié)的發(fā)展。7.人物描寫與主題思想的關(guān)系：人物描寫是表現(xiàn)主題思想的重要手段，通過人物的形象和命運(yùn)來反映作品的主題。8.人物描寫與讀者感受的關(guān)系：人物描寫能夠引起讀者的共鳴，使讀者對人物產(chǎn)生情感上的認(rèn)同。9.人物描寫中的細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是人物描寫中的重要組成部分，通過對人物細(xì)節(jié)的刻畫，可以更加深入地展現(xiàn)人物的性格和情感。10.人物描寫中的對比手法：對比手法通過對不同人物或同一人物不同方面的對比，突出人物的性格特點(diǎn)和情感變化。11.人物描寫中的象征手法：象征手法通過人物或事物象征特定的意義，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。12.人物描寫中的諷刺手法：諷刺手法通過對人物或事物的夸張、諷刺，揭示其本質(zhì)，增強(qiáng)作品的思想性。13.人物描寫中的象征意義：人物描寫中的某些元素或形象可能具有象征意義，需要讀者深入理解。14.人物描寫中的文化背景：人物描寫受到文化背景的影響，理解人物描寫需要考慮文化因素。15.人物描寫中的歷史背景：人物描寫可能涉及歷史人物或事件，了解歷史背景有助于更好地理解人物描寫。16.人物描寫中的社會背景：人物描寫反映了社會現(xiàn)實(shí)，理解人物描寫需要考慮社會背景。17.人物描寫中的心理分析：通過人物描寫，可以進(jìn)行心理分析，揭示人物的內(nèi)心世界。18.人物描寫中的倫理考量：人物描寫可能涉及倫理問題，需要讀者進(jìn)行倫理考量。19.人物描寫中的審美價值：人物描寫具有審美價值，可以提升讀者的審美情趣。20.人物描寫中的教學(xué)應(yīng)用：人物描寫是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師可以通過人物描寫教學(xué)提升學(xué)生的寫作能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握人物描寫的基本手法，并能運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和應(yīng)用人物描寫的幾種基本手法，如肖像描寫、心理描寫、行動描寫等。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作時對人物心理活動的刻畫還不夠深入，這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生心理描