下冊道德法治治國安邦的總章程公開課公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容屬于道德與法治學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念包括法治、道德、國家治理、社會(huì)和諧等。關(guān)鍵技能包括：理解法治與道德的關(guān)系，掌握法治國家的基本原則，分析社會(huì)現(xiàn)象中的道德與法治問題，以及運(yùn)用法治思維解決實(shí)際問題。在知識與技能維度，學(xué)生需“了解”法治、道德的基本概念和原則；“理解”法治與道德的內(nèi)在聯(lián)系，以及其在國家治理中的作用；“應(yīng)用”法治思維分析具體社會(huì)現(xiàn)象，并嘗試提出解決方案；“綜合”所學(xué)知識，形成自己的法治觀念和道德判斷。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過案例分析法、討論法、角色扮演法等，深入理解法治與道德的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，尊重法律，維護(hù)社會(huì)公平正義，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對本學(xué)段學(xué)生，他們已具備一定的道德認(rèn)知和法治觀念，但可能存在以下問題：對法治與道德的概念理解不夠深入，容易混淆；缺乏法治思維，面對社會(huì)現(xiàn)象時(shí)難以運(yùn)用法治觀念進(jìn)行分析；道德觀念尚未成熟，容易受到外界不良影響。針對以上問題，教學(xué)過程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解法治與道德的內(nèi)涵；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建道德法治知識體系，明確道德與法治在治國安邦中的重要作用。學(xué)生需要識記道德法治的基本概念、原則和制度，理解其內(nèi)涵和外延，能夠描述道德法治在社會(huì)生活中的體現(xiàn)，解釋道德法治與個(gè)人行為的關(guān)系。通過比較、歸納和概括，學(xué)生能夠分析道德法治在歷史與現(xiàn)實(shí)中的演變，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)社區(qū)治理方案。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過本課程學(xué)習(xí)，提升道德法治實(shí)踐能力。他們能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成道德法治案例分析，從多個(gè)角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生能夠完成關(guān)于道德法治的調(diào)查研究報(bào)告，展示綜合運(yùn)用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德法治情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，樹立法治意識，尊重法律，維護(hù)社會(huì)公平正義。他們能夠體會(huì)道德法治的重要性，將道德法治觀念內(nèi)化于心，外化于行，如養(yǎng)成遵守法律法規(guī)的良好習(xí)慣，將道德法治精神融入日常生活。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和批判性思維能力。他們能夠識別道德法治問題中的關(guān)鍵要素，建立相應(yīng)的理論模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行邏輯推演。學(xué)生能夠評估道德法治政策的效果，提出合理的改進(jìn)建議。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)評價(jià)能力。學(xué)生能夠根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)，對道德法治現(xiàn)象進(jìn)行有效評價(jià)，對學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行反思和優(yōu)化。他們能夠運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對同伴的道德法治實(shí)踐給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并學(xué)會(huì)甄別信息來源和可靠度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解道德法治的基本原則和核心概念，以及它們在治國安邦中的作用。重點(diǎn)包括：理解法治國家的構(gòu)建原則，掌握道德規(guī)范與社會(huì)和諧的關(guān)系，以及如何將這些原則應(yīng)用于實(shí)際的社會(huì)治理中。例如，重點(diǎn)：能夠分析并解釋法治在國家治理中的重要性，并設(shè)計(jì)一套符合道德法治原則的社區(qū)管理方案。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和應(yīng)用道德法治的復(fù)雜概念，尤其是在處理現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題時(shí)。難點(diǎn)包括：理解道德法治在多元文化背景下的適用性，以及如何運(yùn)用道德法治原則解決跨文化沖突。難點(diǎn)成因：學(xué)生可能缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，難以將抽象概念與實(shí)際情境相結(jié)合。例如，難點(diǎn)：理解并應(yīng)用道德法治原則解決跨文化社區(qū)中的沖突，難點(diǎn)成因：需要克服文化差異帶來的理解障礙，并設(shè)計(jì)有效的溝通策略。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含教學(xué)大綱、核心概念圖解、案例分析等。教具：圖表、模型、法治圖標(biāo)等視覺輔助材料。實(shí)驗(yàn)器材：適用于道德法治實(shí)踐活動(dòng)的道具和設(shè)備。音頻視頻資料：相關(guān)法律知識講解、社會(huì)現(xiàn)象紀(jì)錄片等。任務(wù)單：分組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。評價(jià)表：學(xué)生表現(xiàn)評估標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)和資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器、筆記本等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。資源清單：所有教學(xué)資源清單，確保教案中的明確列出。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：首先，我會(huì)播放一段關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的視頻片段，比如一起涉及道德與法律沖突的真實(shí)案例。視頻展示中，學(xué)生們可以看到一個(gè)看似合理的行為卻引發(fā)了法律上的爭議，從而激發(fā)他們的好奇心和思考欲望。認(rèn)知沖突：接著，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)行為是正確的嗎？為什么？”學(xué)生們的回答可能會(huì)各不相同，有的基于道德判斷，有的基于法律分析。這種認(rèn)知沖突將引發(fā)學(xué)生的深入思考。引出核心問題：“那么，道德和法律之間到底有什么樣的關(guān)系？我們?nèi)绾卧谏钪衅胶膺@兩者之間的關(guān)系呢？”通過這樣的提問，我明確了本節(jié)課的核心問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)習(xí)路線圖：“今天，我們將一起探索道德與法治的關(guān)系。首先，我們會(huì)回顧一些基本的道德和法律概念，然后通過案例分析，深入理解它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。最后，我們將嘗試設(shè)計(jì)一套解決類似問題的方案?！蔽液喴亟榻B了學(xué)習(xí)路線圖，讓學(xué)生們對課程內(nèi)容有一個(gè)清晰的預(yù)期。舊知鏈接：“在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于道德和法律的知識。你們還記得什么是道德？什么是法律？它們有什么區(qū)別？”通過這樣的復(fù)習(xí)，我確保了新知識的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上?；?dòng)式討論：“現(xiàn)在，讓我們分組討論一下，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾翁幚淼赖潞头芍g的沖突？”我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享他們的觀點(diǎn)和想法?？偨Y(jié)導(dǎo)入：“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，我們將一起深入探討道德與法治的奧秘。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始這場思維的冒險(xiǎn)之旅吧！”以這樣充滿激情和期待的語言，我結(jié)束了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為接下來的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：道德法治基礎(chǔ)概念闡釋目標(biāo)：理解道德與法治的基本概念，掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列社會(huì)新聞片段，涉及道德與法律沖突的案例。教師活動(dòng)：1.播放新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其中的道德與法律問題。2.提問：“這些案例中，道德與法律的關(guān)系是怎樣的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些行為在道德上被認(rèn)為是正確的，而在法律上卻是不被允許的？”4.總結(jié)道德與法律的基本概念，強(qiáng)調(diào)它們在治國安邦中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看新聞片段，記錄下道德與法律問題。2.分組討論，分享觀察和觀點(diǎn)。3.思考并回答教師提出的問題。4.總結(jié)道德與法律的基本概念。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡釋道德與法治的基本概念。學(xué)生能夠理解道德與法律在治國安邦中的重要性。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)生活中的道德與法律問題。任務(wù)二：道德法治案例分析目標(biāo)：通過案例分析，深入理解道德與法治在實(shí)際生活中的應(yīng)用。情境創(chuàng)設(shè)：提供一起涉及道德與法律沖突的真實(shí)案例。教師活動(dòng)：1.分享案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道德與法律問題。2.提問：“在這個(gè)案例中，道德與法律是如何沖突的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果是我們，會(huì)如何處理這個(gè)問題？”4.總結(jié)案例中的道德與法律原則。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀案例，了解案例背景。2.分組討論，分析案例中的道德與法律問題。3.思考并回答教師提出的問題。4.總結(jié)案例中的道德與法律原則。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析案例中的道德與法律問題。學(xué)生能夠理解道德與法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。任務(wù)三：道德法治原則應(yīng)用目標(biāo)：應(yīng)用道德與法治原則解決實(shí)際問題。情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)治理的情境，要求學(xué)生提出解決方案。教師活動(dòng)：1.提供社區(qū)治理的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。2.提問：“在這個(gè)情境中，我們應(yīng)該如何應(yīng)用道德與法治原則？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論并設(shè)計(jì)解決方案。4.總結(jié)道德與法治原則在社區(qū)治理中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀情境描述，了解社區(qū)治理問題。2.分組討論，設(shè)計(jì)解決方案。3.思考并回答教師提出的問題。4.展示小組的解決方案，并進(jìn)行討論。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠應(yīng)用道德與法治原則解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的解決方案。學(xué)生能夠有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：道德法治辯論目標(biāo)：通過辯論，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。情境創(chuàng)設(shè)：選擇一個(gè)與道德與法治相關(guān)的爭議性話題，讓學(xué)生進(jìn)行辯論。教師活動(dòng)：1.選擇辯論話題，介紹辯論規(guī)則。2.分組讓學(xué)生準(zhǔn)備辯論材料。3.組織辯論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。4.總結(jié)辯論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)道德與法治的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇辯論立場，準(zhǔn)備辯論材料。2.參與辯論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.聽取對方觀點(diǎn)，進(jìn)行反駁。4.總結(jié)辯論結(jié)果，反思自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有邏輯、有說服力的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠傾聽和理解對方觀點(diǎn)。任務(wù)五：道德法治實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將道德與法治原則應(yīng)用于實(shí)際生活中。情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計(jì)一個(gè)道德與法治實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，介紹活動(dòng)規(guī)則和目標(biāo)。2.分組讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)。3.組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。4.總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)道德與法治的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀活動(dòng)說明，了解活動(dòng)規(guī)則和目標(biāo)。2.分組準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭劇本、社區(qū)服務(wù)計(jì)劃等。3.參與實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭審判、社區(qū)志愿服務(wù)等。4.總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，反思自己的行為和道德與法治原則。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠?qū)⒌赖屡c法治原則應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生能夠積極參與實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生能夠反思自己的行為，提升道德與法治素養(yǎng)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下案例，判斷行為是否符合道德與法律規(guī)范。案例一：小明在公共場所大聲喧嘩，影響他人休息。案例二：小紅在考試中作弊，被老師發(fā)現(xiàn)并處罰。練習(xí)2：請簡述道德與法律的基本概念，并舉例說明它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)治理方案，要求運(yùn)用道德與法治原則解決社區(qū)問題。練習(xí)4：分析一起涉及道德與法律沖突的真實(shí)案例，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：探討道德與法治在全球化背景下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并提出自己的看法。練習(xí)6：設(shè)計(jì)一個(gè)道德與法治教育課程，針對特定群體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。即時(shí)反饋機(jī)制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并給予反饋意見。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)和典型錯(cuò)誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成課堂例題的直接應(yīng)用型題目，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。解答簡單變式題，鞏固對核心知識點(diǎn)的理解。作業(yè)要求：知識點(diǎn)聚焦于道德與法治的基本概念和原則。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性，并集中點(diǎn)評共性錯(cuò)誤。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：分析家庭或社區(qū)中的道德與法律問題，并提出解決方案。繪制道德與法治單元知識思維導(dǎo)圖，展示知識網(wǎng)絡(luò)。撰寫關(guān)于道德與法治的短文，如個(gè)人感悟或社會(huì)現(xiàn)象評論。作業(yè)要求：將知識點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高知識的應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)開放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)，如撰寫調(diào)查報(bào)告提綱。使用簡明的評價(jià)量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價(jià)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)道德與法治宣傳活動(dòng)方案。撰寫關(guān)于道德與法治的歷史故事或人物傳記。制作道德與法治主題的微視頻或海報(bào)。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計(jì)修改說明。采用多元表達(dá)形式，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.法治國家的基本原則：理解法治國家的概念，包括法律至上、權(quán)利保障、權(quán)力制衡等原則，并分析其在治國安邦中的作用。2.道德規(guī)范與法律的關(guān)系：探討道德規(guī)范與法律之間的相互影響和聯(lián)系，以及它們在社會(huì)生活中的共同作用。3.道德與法治的核心概念：明確道德與法治的基本概念，如正義、公平、權(quán)利、義務(wù)等，并分析其內(nèi)涵和外延。4.法治在國家治理中的作用：分析法治在國家治理中的重要性，包括維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)利、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面。5.道德法治的社會(huì)實(shí)踐：探討道德法治在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用，如社區(qū)治理、公共事務(wù)管理等。6.道德法治教育的重要性：理解道德法治教育對個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及如何開展有效的道德法治教育。7.道德法治案例分析：通過分析具體的道德法治案例，引導(dǎo)學(xué)生理解道德法治原則在實(shí)際問題中的應(yīng)用。8.道德法治的跨文化比較：探討不同文化背景下道德法治觀念的差異，以及全球化的影響。9.道德法治與科技發(fā)展：分析科技發(fā)展對道德法治帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如人工智能、網(wǎng)絡(luò)空間治理等。10.道德法治與環(huán)境保護(hù)：探討道德法治在環(huán)境保護(hù)中的作用，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)等。11.道德法治與青少年成長：理解道德法治對青少年成長的影響，以及如何引導(dǎo)青少年樹立正確的道德法治觀念。12.道德法治與公民意識：探討道德法治與公民意識的關(guān)系，以及如何培養(yǎng)公民的道德法治意識。拓展內(nèi)容：13.道德法治的歷史發(fā)展：了解道德法治的歷史演變，從古代社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)。14.道德法治與社會(huì)公正：探討道德法治與社會(huì)公正的關(guān)系，以及如何通過法治實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正。15.道德法治與國際關(guān)系：分析道德法治在國際關(guān)系中的作用，如國際法、國際人權(quán)等。16.道德法治與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討道德法治與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，如法治經(jīng)濟(jì)、營商環(huán)境等。17.道德法治與心理健康：理解道德法治對個(gè)人心理健康的影響，以及如何通過法治維護(hù)心理健康。18.道德法治與教育改革：探討道德法治在教育改革中的作用，如教育公平、學(xué)生權(quán)益保護(hù)等。19.道德法治與媒體責(zé)任：分析道德法治在媒體責(zé)任中的作用，如新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、公正性等。20.道德法治與未來挑戰(zhàn)：展望道德法治在未來可能面臨的挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。八、教學(xué)