幼兒園小班語(yǔ)言教案小河馬吃飯（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《幼兒園小班語(yǔ)言教案小河馬吃飯》是一篇針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。本課內(nèi)容以小河馬吃飯為主題，通過(guò)故事講述、角色扮演等形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)食物、了解飲食衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容旨在提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力和生活自理能力。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)來(lái)看，本課內(nèi)容與幼兒生活息息相關(guān)，有助于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和健康意識(shí)。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但詞匯量有限，語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)食物有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的了解。技能水平方面，他們能夠通過(guò)觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。認(rèn)知特點(diǎn)方面，小班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。興趣傾向方面，他們喜歡參與游戲和角色扮演活動(dòng)?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對(duì)食物名稱的識(shí)別、飲食衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的食物，了解飲食衛(wèi)生。技能目標(biāo)：提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述食物。情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)生活自理能力。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，教學(xué)策略應(yīng)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性。具體包括：故事講述：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)食物、了解飲食衛(wèi)生。角色扮演：讓幼兒扮演小河馬等角色，體驗(yàn)角色間的互動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)踐活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物制作、搭配等活動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并列舉出三種常見(jiàn)的食物名稱。解釋：理解食物的基本營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和飲食衛(wèi)生的重要性。描述：能夠描述小河馬吃飯的場(chǎng)景和食物的搭配。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：通過(guò)角色扮演，設(shè)計(jì)并表演一段小河馬吃飯的情景劇。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的表演，提出改進(jìn)建議。表達(dá)：在小組討論中，能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)食物和飲食習(xí)慣的看法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)通過(guò)合作完成任務(wù)帶來(lái)的成就感。尊重：尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流。養(yǎng)成：養(yǎng)成節(jié)約食物、講究衛(wèi)生的良好飲食習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：分析不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，理解飲食平衡的重要性。推理：通過(guò)故事中的情節(jié)推理，理解小河馬的行為背后的原因。批判：批判性地思考食物浪費(fèi)和飲食衛(wèi)生問(wèn)題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)自己在角色扮演中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。同伴評(píng)價(jià)：對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。教師評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)故事和角色扮演，讓幼兒學(xué)會(huì)正確描述食物名稱和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生意識(shí)。難點(diǎn)：幼兒在角色扮演中能夠自然流暢地表達(dá)，并理解食物營(yíng)養(yǎng)和飲食衛(wèi)生的重要性，需要通過(guò)多次練習(xí)和引導(dǎo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：制作包含食物圖片、飲食習(xí)慣說(shuō)明的多媒體課件；準(zhǔn)備小河馬玩偶和食物模型等教具；收集與飲食衛(wèi)生相關(guān)的音頻和視頻資料；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)和自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，需布置溫馨舒適的教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的黑板板書框架，以及確保教室內(nèi)環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于小河馬的視頻，引起幼兒的興趣，并提問(wèn)：“你們知道小河馬喜歡吃什么嗎？它們是怎么吃飯的？”幼兒分享自己的觀察和想法。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻并積極參與討論。2.新授時(shí)間：30分鐘教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)食物活動(dòng)方案：教師展示食物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的名稱。教師講解食物的基本營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和飲食習(xí)慣。幼兒通過(guò)觀察和討論，了解不同食物的特點(diǎn)。預(yù)期行為：幼兒能夠說(shuō)出五種以上的食物名稱。幼兒能夠描述食物的基本營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和飲食習(xí)慣。教學(xué)任務(wù)二：故事講述活動(dòng)方案：教師講述《小河馬吃飯》的故事，讓幼兒了解小河馬吃飯的場(chǎng)景和習(xí)慣。教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考故事中的問(wèn)題。預(yù)期行為：幼兒能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容。幼兒能夠理解故事中的道理。教學(xué)任務(wù)三：角色扮演活動(dòng)方案：教師將幼兒分成小組，每組扮演小河馬和其他角色。教師提供故事中的場(chǎng)景，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。教師觀察并指導(dǎo)幼兒的表演。預(yù)期行為：幼兒能夠積極參與角色扮演活動(dòng)。幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。教學(xué)任務(wù)四：飲食衛(wèi)生活動(dòng)方案：教師講解飲食衛(wèi)生的重要性，如飯前洗手、不挑食等。教師演示正確的洗手方法，讓幼兒跟隨學(xué)習(xí)。預(yù)期行為：幼兒能夠了解飲食衛(wèi)生的重要性。幼兒能夠掌握正確的洗手方法。教學(xué)任務(wù)五：飲食習(xí)慣活動(dòng)方案：教師組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己的飲食習(xí)慣。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如不挑食、不浪費(fèi)食物等。預(yù)期行為：幼兒能夠分享自己的飲食習(xí)慣。幼兒能夠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。3.鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織幼兒進(jìn)行“我來(lái)講食物”的活動(dòng)，讓幼兒用語(yǔ)言描述自己喜歡的食物。幼兒互相分享，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4.小結(jié)時(shí)間：2分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)飲食衛(wèi)生和良好飲食習(xí)慣的重要性。幼兒回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)自己的收獲。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：3分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢測(cè)幼兒對(duì)食物、飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生的掌握情況。幼兒回答問(wèn)題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?？偨Y(jié)本節(jié)課通過(guò)故事講述、角色扮演、討論等多種形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)食物、了解飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中，教師注重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，并通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒繪制一幅關(guān)于小河馬吃飯的圖畫，并標(biāo)注出畫中的食物名稱。完成形式：手工繪畫，可以是水彩、蠟筆或彩色鉛筆。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)食物名稱的識(shí)別能力，提升幼兒的繪畫技能和想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒收集家庭中常見(jiàn)的食物圖片，并制作成一本“我的食物日記”。完成形式：圖片收集和日記記錄。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，游戲中包含食物識(shí)別、飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生的知識(shí)點(diǎn)。完成形式：手工制作或電子制作（如PPT演示）。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒的高階思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠說(shuō)出多種食物的名稱，了解飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生的重要性。但在“飲食習(xí)慣”環(huán)節(jié)，部分幼兒參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自身的飲食習(xí)慣不夠自信。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性故事講述和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，幼兒積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。成功的原因在于活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，能夠激發(fā)他們的參與熱情。然而，在“飲食衛(wèi)生”環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)討論，影響了幼兒對(duì)該部分內(nèi)容的理解。3.學(xué)生的反應(yīng)與啟示在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的反應(yīng)出乎意料，他們對(duì)“飲食習(xí)慣”環(huán)節(jié)的興趣遠(yuǎn)超預(yù)期。這啟示我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮幼兒的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教學(xué)反思還發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面存在困難，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.食物名稱識(shí)別：幼兒能夠識(shí)別并說(shuō)出至少五種常見(jiàn)食物的名稱，如蘋果、香蕉、米飯、面條、牛奶等。2.食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：幼兒了解食物的基本營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和飲食平衡的重要性，認(rèn)識(shí)到不同食物對(duì)身體的作用。3.飲食習(xí)慣：幼兒學(xué)習(xí)到良好的飲食習(xí)慣，包括飯前洗手、不挑食、不浪費(fèi)食物等。4.飲食衛(wèi)生：幼兒理解飲食衛(wèi)生的重要性，掌握正確的洗手方法和餐桌禮儀。5.故事理解：幼兒能夠理解故事《小河馬吃飯》的內(nèi)容，并從中獲得關(guān)于飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生的啟示。6.角色扮演：幼兒通過(guò)角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)不同角色的行為，提高語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。7.觀察與討論：幼兒在觀察食物圖片和故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠參與討論，分享自己的看法。8.繪畫技能：幼兒在繪制關(guān)于小河馬吃飯的圖畫時(shí)，提升繪畫技能和創(chuàng)造力。9.手工制作：幼兒在制作“我的食物日記”時(shí)，鍛煉手工制作能力和審美能力。10.創(chuàng)造性思維：幼兒在設(shè)計(jì)小游戲時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。11.團(tuán)隊(duì)合作：在角色扮演和小游戲中，幼兒學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。12.反思與評(píng)價(jià)：幼兒通過(guò)反思和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。13.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)食物和飲食習(xí)慣，幼兒了解不同文化的飲食文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。14.健康意識(shí)：幼兒樹立健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)到健康飲食對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性。15.可持續(xù)發(fā)展：幼兒了解食物的來(lái)源和可持續(xù)發(fā)展的概念，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。16.社會(huì)交往：在小組活動(dòng)中，