公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教初中語文八下窗二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對蘇教版初中語文八下第二單元的《窗》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。該單元以“情感與態(tài)度”為教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟力和表達(dá)能力。本課內(nèi)容位于單元中段，通過閱讀《窗》一文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理，提升自己的寫作技巧。與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前承對人物描寫技巧的初步學(xué)習(xí)，后啟對人物心理描寫的深入探討。二、學(xué)情分析針對八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和寫作基礎(chǔ)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對家庭、親情等主題有一定的感悟。然而，在寫作技巧上，他們可能對如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理存在困惑。此外，部分學(xué)生可能對“窗”這一意象的理解不夠深入，容易產(chǎn)生混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)針對可能存在的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行針對性指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解《窗》一文的主旨，體會(huì)作者對親情、生活的感悟；2.學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的寫作技巧；3.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美情趣。針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.通過引導(dǎo)閱讀，幫助學(xué)生理解文章主旨；2.結(jié)合實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫技巧；3.開展寫作練習(xí)，提升學(xué)生的情感表達(dá)和審美能力。通過這些策略，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“以學(xué)生為中心”，助力學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠說出《窗》一文中的人物形象、故事情節(jié)和主題思想。列舉至少三個(gè)細(xì)節(jié)描寫，解釋其在表現(xiàn)人物心理方面的作用。說出作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的方式和效果。2.能力目標(biāo)能夠設(shè)計(jì)一個(gè)包含細(xì)節(jié)描寫的短文，通過寫作實(shí)踐提升表達(dá)能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)文章中的修辭手法和人物描寫。解釋如何在日常寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)文章所傳遞的親情、生活的美好情感，提升對家庭的感悟。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和對美的鑒賞力。通過對人物心理的細(xì)膩描寫，理解人性的復(fù)雜和情感的真諦。4.科學(xué)思維目標(biāo)通過分析細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。學(xué)習(xí)從不同角度解讀文本，提高多元思維的能力。運(yùn)用歸納、演繹等方法，提升問題解決和知識(shí)建構(gòu)的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠評(píng)價(jià)自己的寫作作品，并針對不足進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，提出建設(shè)性的意見和反饋。運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對閱讀材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于通過《窗》一文學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物心理方面的作用，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將所學(xué)技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中，特別是在情感表達(dá)和人物塑造上的創(chuàng)新與深化。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對人物心理的細(xì)膩把握和情感表達(dá)的深度理解需要一定的寫作經(jīng)驗(yàn)和情感積累。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：包括5張精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，3個(gè)相關(guān)的教具，2個(gè)輔助的音頻視頻資料，一份詳細(xì)的任務(wù)單，以及評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與主題相關(guān)的23篇資料。此外，還將布置學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具和筆記本等學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)包括重新排列4組小組座位，以及提前在黑板上繪制教學(xué)框架圖，以便于板書和課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與親情相關(guān)的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對親情的思考和回憶。2.提問：“親情在你的生活中是怎樣的？請舉例說明?！?.引導(dǎo)學(xué)生思考親情與生活的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《窗》一文做鋪墊。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻或圖片，感受親情的力量。2.積極思考并舉例說明親情在自己生活中的體現(xiàn)。3.與同學(xué)分享自己的思考和感受。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：閱讀理解教師活動(dòng)：1.介紹《窗》一文的作者和背景。2.概述文章的主要內(nèi)容和人物形象。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并思考以下問題：文章主要講述了什么故事？主要人物有哪些？作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理？學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀文章，了解故事情節(jié)和人物形象。2.思考并提出問題，與同學(xué)討論。任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫分析教師活動(dòng)：1.選取文章中的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，如“他看著窗外的景色，眼神中充滿了期待?！?.分析這個(gè)細(xì)節(jié)描寫是如何表現(xiàn)人物心理的。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀文章，尋找細(xì)節(jié)描寫。2.分析細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)人物心理。3.與同學(xué)分享自己的分析。任務(wù)三：修辭手法分析教師活動(dòng)：1.介紹比喻、擬人等修辭手法。2.分析文章中運(yùn)用這些修辭手法的方式和效果。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用修辭手法來豐富文章的表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.識(shí)別文章中的修辭手法。2.分析這些修辭手法的效果。3.與同學(xué)分享自己的分析。任務(wù)四：寫作技巧學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：1.介紹如何通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來表現(xiàn)人物心理。2.提供一些寫作技巧的案例。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)寫作技巧。2.思考如何將這些技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。任務(wù)五：寫作實(shí)踐教師活動(dòng)：1.布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧寫一篇短文。2.提供寫作指導(dǎo)和反饋。3.組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和展示。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行寫作。2.互相評(píng)價(jià)和展示作品。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2.提問：“你學(xué)會(huì)了哪些寫作技巧？”3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.積極回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和修辭手法在寫作中的重要性。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成課后作業(yè)。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一道與《窗》一文相關(guān)的閱讀理解題。2.組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測。3.收集學(xué)生的答題情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀題目，思考答案。2.完成答題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回顧《窗》一文中的人物形象、故事情節(jié)和主題思想，并簡要概述文章的主要內(nèi)容和寫作手法。完成形式：以書面形式提交，不少于300字。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文的理解，提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇自己熟悉的一種修辭手法，結(jié)合《窗》一文中的例子，分析其表達(dá)效果，并嘗試在日常生活或自己的作文中運(yùn)用這種修辭手法。完成形式：以書面形式提交，不少于500字。提交時(shí)限：課后第三天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生自選一個(gè)與《窗》一文主題相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或歷史事件，通過查閱資料、分析案例，撰寫一篇短文，探討該現(xiàn)象或事件與親情、生活的關(guān)聯(lián)。完成形式：以研究報(bào)告或短文形式提交，不少于800字。提交時(shí)限：課后第五天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《窗》一文的主題與主旨：《窗》一文以親情為主題，通過描寫主人公在病房中的心理變化，表達(dá)了作者對親情和生活的感悟，強(qiáng)調(diào)親情是人生中最重要的精神支柱。2.人物形象分析：主人公的形象刻畫細(xì)膩，通過對他的心理活動(dòng)和行為變化的描寫，展現(xiàn)了他在面對生死關(guān)頭時(shí)對親情的堅(jiān)守和珍視。3.細(xì)節(jié)描寫技巧：文章運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫，如主人公對窗外的景色觀察、眼神的變化等，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)。4.修辭手法運(yùn)用：作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更能深入理解人物的情感。5.情感表達(dá)技巧：文章通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，細(xì)膩地表達(dá)了人物的喜怒哀樂，使讀者產(chǎn)生共鳴。6.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來表現(xiàn)人物心理，以及如何運(yùn)用情感表達(dá)技巧來增強(qiáng)文章的感染力。7.人物心理描寫：人物心理描寫是小說創(chuàng)作中的重要技巧，通過分析人物的心理活動(dòng)，可以更深入地理解人物的性格和命運(yùn)。8.親情在文學(xué)作品中的體現(xiàn)：親情是文學(xué)作品中的一個(gè)重要主題，許多經(jīng)典文學(xué)作品都通過不同的方式展現(xiàn)了親情的偉大和力量。9.細(xì)節(jié)描寫與人物塑造的關(guān)系：細(xì)節(jié)描寫在人物塑造中起著重要作用，通過對細(xì)節(jié)的描寫，可以使人物形象更加豐滿、生動(dòng)。10.修辭手法的效果：修辭手法可以使文章的語言更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。11.情感表達(dá)在寫作中的重要性：情感表達(dá)是寫作的靈魂，通過情感的表達(dá)，可以使文章更具感染力和生命力。12.寫作實(shí)踐中的技巧運(yùn)用：學(xué)生在寫作實(shí)踐中，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、修辭手法和情感表達(dá)等技巧，提升自己的寫作水平。13.社會(huì)現(xiàn)象與親情的關(guān)系：學(xué)生可以通過研究社會(huì)現(xiàn)象，探討親情在其中的作用和意義。14.歷史事件與親情的聯(lián)系：學(xué)生可以從歷史事件中尋找親情的影子，了解親情在歷史進(jìn)程中的作用。15.探究能力的培養(yǎng)：通過探究性作業(yè)，學(xué)生可以提高自己的分析問題和解決問題的能力。16.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：創(chuàng)造性作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。17.綜合素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自己的閱讀理解能力、寫作能力和綜合素養(yǎng)。18.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，如文學(xué)素養(yǎng)、語言素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等。19.教學(xué)評(píng)的一致性：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要教學(xué)、評(píng)價(jià)的緊密配合，確保教學(xué)評(píng)的一致性。20.教學(xué)目標(biāo)的落地與達(dá)成：通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，確保教學(xué)目標(biāo)的最終落地與達(dá)成。八、教學(xué)反思在本次《窗》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并非一蹴而就。首先，教學(xué)目標(biāo)是否完全達(dá)成？我認(rèn)為基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、細(xì)節(jié)描寫分析和情感表達(dá)等方面都有所提升。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法和人物心理描寫方面仍有困難，這需要我在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)缺乏足夠的趣味性和挑戰(zhàn)性。在資