2025年教師暑假培訓(xùn)師德師風(fēng)測試試題(附參考答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.某教師在家長群中發(fā)布消息：“建議學(xué)生周末參加XX機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)培優(yōu)班，效果顯著?！痹撔袨檫`反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的哪一條？A.堅(jiān)定政治方向B.自覺愛國守法C.規(guī)范從教行為D.潛心教書育人2.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學(xué)生實(shí)施懲戒時(shí)，以下行為允許的是：A.讓學(xué)生在教室外站立至放學(xué)B.要求學(xué)生抄寫課文10遍以糾正錯(cuò)別字C.因?qū)W生未完成作業(yè)，禁止其參加當(dāng)天的體育課D.對多次擾亂課堂的學(xué)生，單獨(dú)進(jìn)行口頭批評教育3.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇（13歲）近期情緒低落、身上有淤青，懷疑其遭遇家庭暴力。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該教師應(yīng)當(dāng)：A.立即向?qū)W校德育處報(bào)告，由學(xué)校核實(shí)后處理B.直接聯(lián)系小宇家長詢問情況C.向公安機(jī)關(guān)、民政部門或者教育行政部門報(bào)告D.與小宇談心，待其主動說明后再采取行動4.以下關(guān)于“教師與家長關(guān)系”的表述，符合師德要求的是：A.要求家長為班級活動免費(fèi)提供物資B.在家長群中公開批評學(xué)生的行為習(xí)慣C.定期通過家訪了解學(xué)生家庭環(huán)境D.因?qū)W生成績下滑，要求家長到學(xué)校陪讀5.某教師在課堂上引用網(wǎng)絡(luò)熱梗講解歷史事件，部分學(xué)生哄笑但課堂秩序混亂。課后有教師建議其“注意課堂嚴(yán)肅性”，該教師回應(yīng)：“現(xiàn)在學(xué)生就吃這一套，活躍氣氛有什么錯(cuò)？”這一行為主要違背了師德中的：A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)6.依據(jù)《教師法》，教師的根本任務(wù)是：A.傳授知識技能B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.提升教學(xué)成績D.參與學(xué)校管理7.某教師因個(gè)人情緒問題，在課堂上對學(xué)生說：“你們再鬧，我就辭職，看誰還管你們！”這種行為主要違反了：A.堅(jiān)守廉潔自律B.秉持公平誠信C.加強(qiáng)安全防范D.潛心教書育人8.某小學(xué)教師在批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文中提及“父母離婚后自己很痛苦”，便將該作文作為“反面案例”在班級朗讀，試圖引導(dǎo)學(xué)生“珍惜家庭”。該教師的行為侵犯了學(xué)生的：A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.人身自由權(quán)9.新時(shí)代教師“四有”標(biāo)準(zhǔn)中，“有仁愛之心”的核心要求是：A.平等對待每一位學(xué)生B.嚴(yán)格要求學(xué)生行為規(guī)范C.提高教學(xué)技能D.參與社會公益活動10.某教師為籌備公開課，要求學(xué)生提前演練回答問題的流程，并告知“正式上課時(shí)必須按演練內(nèi)容回答”。這一行為違背了師德中的：A.堅(jiān)持言行雅正B.規(guī)范從教行為C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D.遵循教育規(guī)律11.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的具體要求。A.愛國守法B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表12.某教師在課后服務(wù)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明（12歲）攜帶手機(jī)并偷偷玩游戲。正確的處理方式是：A.沒收手機(jī)并告知家長，由家長領(lǐng)回B.當(dāng)場摔壞手機(jī)以警示其他學(xué)生C.批評后讓小明在教室外站至課后服務(wù)結(jié)束D.暫時(shí)保管手機(jī)，課后與小明溝通使用手機(jī)的危害13.以下行為中，符合“潛心教書育人”要求的是：A.為提升班級平均分，占用音體美課程補(bǔ)習(xí)主科B.定期閱讀教育類核心期刊，更新教學(xué)理念C.在學(xué)術(shù)會議上照搬他人研究成果D.因?qū)W生成績差，拒絕其參加校級競賽14.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，在家長群中@該生家長：“您家孩子又沒寫作業(yè)，麻煩管管！”這種溝通方式的主要問題是：A.未尊重家長的教育主體地位B.超出教師的職責(zé)范圍C.缺乏對學(xué)生的隱私保護(hù)D.未體現(xiàn)對家長的基本尊重15.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的“底線思維”是指：A.不出現(xiàn)教學(xué)事故B.不觸碰法律和師德紅線C.保證學(xué)生考試及格率D.避免與家長發(fā)生矛盾二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”的具體要求包括：A.舉止文明，作風(fēng)正派B.不得與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系C.不在課堂上使用粗俗語言D.參與社會活動時(shí)注重教師形象2.以下屬于教師“關(guān)愛學(xué)生”的行為有：A.發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)燒，立即聯(lián)系校醫(yī)并通知家長B.學(xué)生因家庭貧困自卑，教師私下為其購買學(xué)習(xí)用品C.學(xué)生上課睡覺，教師當(dāng)眾批評其“沒出息”D.學(xué)生考試失利，教師單獨(dú)與其分析原因并鼓勵(lì)3.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師在保護(hù)學(xué)生隱私時(shí)應(yīng)做到：A.不公開學(xué)生的考試成績排名B.不泄露學(xué)生家庭隱私（如父母職業(yè)、健康狀況）C.不傳播學(xué)生的日記、信件內(nèi)容D.在家長群中發(fā)布學(xué)生活動照片需經(jīng)家長同意4.教師“規(guī)范從教行為”的要求包括：A.不得組織、參與有償補(bǔ)課B.不得暗示學(xué)生購買指定教輔資料C.不得在教育教學(xué)活動中傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)D.不得因個(gè)人情緒影響課堂教學(xué)5.以下關(guān)于“教育懲戒”的說法，正確的有：A.教師可以對違規(guī)學(xué)生實(shí)施罰站（不超過一節(jié)課）B.教育懲戒的目的是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，而非懲罰C.教師實(shí)施懲戒后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生溝通，關(guān)注其心理狀態(tài)D.對屢教不改的學(xué)生，教師可聯(lián)合其他教師共同體罰6.教師“為人師表”的具體表現(xiàn)包括：A.遵守社會公德，維護(hù)教師良好形象B.團(tuán)結(jié)同事，不搬弄是非C.廉潔從教，不收受家長禮品禮金D.在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，注意身份特殊性7.以下行為違反“堅(jiān)守廉潔自律”的有：A.接受家長贈送的土特產(chǎn)（價(jià)值200元）B.讓學(xué)生家長幫忙辦理私人事務(wù)（如代購商品）C.在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課D.因?qū)W生進(jìn)步，接受家長宴請8.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)遵循的原則有：A.公平公正，不偏袒任何一方B.先處理情緒，再處理問題C.保護(hù)學(xué)生隱私，避免公開批評D.要求學(xué)生自行解決，教師不干預(yù)9.新時(shí)代師德建設(shè)強(qiáng)調(diào)“四個(gè)相統(tǒng)一”，包括：A.教書與育人相統(tǒng)一B.言傳與身教相統(tǒng)一C.潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一D.學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一10.以下符合“終身學(xué)習(xí)”要求的教師行為有：A.參加暑期師德專題培訓(xùn)B.訂閱《課程·教材·教法》等專業(yè)期刊C.與青年教師組建教研共同體，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.因教學(xué)任務(wù)重，放棄參加繼續(xù)教育學(xué)分培訓(xùn)三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.教師可以在課堂上分享個(gè)人對社會熱點(diǎn)事件的看法，無需考慮是否符合主流價(jià)值觀。（）2.學(xué)生上課玩手機(jī)，教師可以當(dāng)場沒收并銷毀，以杜絕此類行為。（）3.教師因教學(xué)需要，可以將學(xué)生的作文、繪畫等作品用于公開出版，無需取得學(xué)生及家長同意。（）4.教師在家長群中發(fā)布班級活動照片時(shí)，若部分家長未明確反對，即可使用所有學(xué)生的照片。（）5.教育懲戒只能由教師實(shí)施，學(xué)校無權(quán)參與。（）6.教師不得在社交媒體上發(fā)布與教育教學(xué)無關(guān)的個(gè)人生活內(nèi)容，以免影響教師形象。（）7.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有嚴(yán)重心理問題時(shí)，應(yīng)立即告知全班同學(xué)，提醒大家關(guān)心該生。（）8.教師可以因?qū)W生成績優(yōu)秀，減少其應(yīng)承擔(dān)的班級勞動任務(wù)。（）9.教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論時(shí)，若以“個(gè)人身份”標(biāo)注，即可隨意批評教育政策。（）10.師德考核結(jié)果應(yīng)作為教師職稱評審、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。（）四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某初中語文教師李老師發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生小慧近期作業(yè)質(zhì)量下降，課堂回答問題時(shí)眼神閃躲。李老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)小慧課間總是獨(dú)自坐在座位上，偶爾偷偷抹眼淚。李老師嘗試與小慧談心，但小慧低頭沉默，僅說“沒事”。李老師擔(dān)心小慧遭遇校園欺凌或家庭問題，于是聯(lián)系小慧家長了解情況。小慧母親在電話中情緒激動：“我們家小慧很乖，肯定是你們老師教得不好！”隨后掛斷電話。李老師未再跟進(jìn)，認(rèn)為“家長不配合，教師也沒辦法”。問題：請結(jié)合師德規(guī)范，分析李老師的行為存在哪些不足？并提出改進(jìn)建議。案例2：某小學(xué)五年級班主任王老師為激勵(lì)學(xué)生，在教室后墻設(shè)置“進(jìn)步榜”和“待努力榜”?！斑M(jìn)步榜”張貼成績提升明顯學(xué)生的照片和姓名，“待努力榜”則張貼成績落后學(xué)生的照片和姓名，并標(biāo)注“需加油”。部分家長反映“待努力榜”傷害了孩子的自尊心，王老師回應(yīng)：“這是為了激發(fā)他們的上進(jìn)心，我當(dāng)老師的還能害孩子？”問題：請從師德角度評析王老師的做法，并說明理由。五、論述題（20分）結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，論述“新時(shí)代教師如何將師德要求融入日常教育教學(xué)行為”。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，聯(lián)系實(shí)際，不少于500字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.C4.C5.B6.B7.D8.B9.A10.D11.B12.D13.B14.D15.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABC三、判斷題1.×（教師需傳播正確價(jià)值觀）2.×（不得損毀學(xué)生財(cái)物）3.×（需取得同意）4.×（需明確授權(quán)）5.×（學(xué)?？蓞⑴c指導(dǎo)）6.×（正常生活內(nèi)容可發(fā)布）7.×（需保護(hù)學(xué)生隱私）8.×（勞動任務(wù)應(yīng)公平分配）9.×（需遵守法律法規(guī)）10.√四、案例分析題案例1分析：不足：①李老師在與家長溝通時(shí)，未充分尊重家長的情緒，缺乏溝通技巧（如未先肯定小慧的優(yōu)點(diǎn)，直接詢問問題易引發(fā)家長抵觸）；②面對家長不配合的情況，李老師未采取進(jìn)一步措施（如通過家訪、邀請家長到校溝通等方式建立信任）；③未持續(xù)關(guān)注小慧的心理狀態(tài)，存在“放棄責(zé)任”的傾向，違背了“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求。改進(jìn)建議：①調(diào)整溝通策略，先向家長反饋小慧的優(yōu)點(diǎn)（如“小慧平時(shí)很認(rèn)真，最近狀態(tài)變化我們很擔(dān)心”），再表達(dá)關(guān)切；②主動邀請家長到校，通過具體事例（如作業(yè)、課堂表現(xiàn)）說明小慧的變化，增強(qiáng)說服力；③聯(lián)合心理教師、班干部等多方力量，持續(xù)關(guān)注小慧，通過周記、匿名信箱等方式建立溝通渠道，幫助其打開心扉。案例2分析：王老師的做法違背了“關(guān)愛學(xué)生”“為人師表”的師德要求。理由：①“待努力榜”以公開方式標(biāo)注成績落后學(xué)生，傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違反了《未成年人保護(hù)法》中“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的規(guī)定；②以成績作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，違背了“教書育人”中“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的要求；③面對家長質(zhì)疑時(shí)，王老師的回應(yīng)缺乏反思，未體現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”中“虛心聽取意見”的態(tài)度。教師應(yīng)采用更包容的評價(jià)方式（如設(shè)立“進(jìn)步之星”“合作之星”等多元獎(jiǎng)項(xiàng)），關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。五、論述題（示例）新時(shí)代教師需將師德要求內(nèi)化為教育教學(xué)的自覺行動，具體可從以下方面落實(shí)：第一，以“關(guān)愛學(xué)生”為核心，構(gòu)建有溫度的師生關(guān)系。關(guān)愛學(xué)生不僅是關(guān)注學(xué)習(xí)，更要關(guān)注心理與生活。例如，我在教學(xué)中堅(jiān)持“每日一訪”：每天課后與1-2名學(xué)生簡短交流，了解其家庭近況、興趣愛好。曾發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生因父母離異情緒低落，我通過周記與其筆談，聯(lián)合心理教師設(shè)計(jì)“情緒管理”主題班會，并聯(lián)系家長共同制定教育方案，最終幫助學(xué)生走出陰霾。這種“潤物細(xì)無聲”的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到被尊重與被愛，是師德最直接的體現(xiàn)。第二，以“規(guī)范從教”為底線，嚴(yán)守職業(yè)行為邊界。我嚴(yán)格遵守“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，拒絕有償補(bǔ)課、不暗示購買教輔。在家長群中，我定期發(fā)布“家庭教育小貼士”替代成績排名，避免給家長造成焦慮。曾有家長為感謝輔導(dǎo)，私下送購物卡，我當(dāng)場退還并說明：“孩子的進(jìn)步是我們共同的目標(biāo)，您的信任比任何禮物都珍貴?！笔刈〉拙€，才能贏得家長的真正尊重。第三，以“終身學(xué)習(xí)”為動力，提升師德踐行能力。師德不是抽象的概念，需通過專業(yè)能力落地。我主動參與“家校溝通”“學(xué)生心理輔導(dǎo)”等專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)非暴力溝通技巧。例如，針對班級學(xué)生矛盾，我運(yùn)用“情緒標(biāo)簽法”（先描述學(xué)生的情緒，再討論問題），避免了簡單批評，讓學(xué)生更愿意表達(dá)真實(shí)想法。同時(shí)，我閱讀《給教師的一百條建議》《教育心理學(xué)》等書籍，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，讓師德要求更