2026年特殊教育教師崗位面試個(gè)別化教育計(jì)劃制定含答案一、單選題（共10題，每題2分，共20分）考察點(diǎn)：IEP制定的基本原則與流程1.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的核心原則是（）。A.標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，統(tǒng)一要求B.以學(xué)生為中心，滿足個(gè)性化需求C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科成績，提升升學(xué)率D.減少特殊支持，融入普通班級(jí)答案：B解析：IEP的核心是“個(gè)別化”，需根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特需求制定，而非一刀切。2.在IEP會(huì)議中，以下哪方通常不作為核心成員？（）A.特殊教育教師B.學(xué)生家長C.普通班主任D.醫(yī)療診斷專家答案：C解析：普通班主任非IEP核心成員，但需配合執(zhí)行計(jì)劃。3.IEP中“年度目標(biāo)”應(yīng)基于（）。A.省級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)B.同班同學(xué)平均水平C.學(xué)生現(xiàn)有水平與進(jìn)步潛力D.學(xué)校教學(xué)進(jìn)度答案：C解析：IEP目標(biāo)需反映學(xué)生“最近點(diǎn)”能力，而非外部標(biāo)準(zhǔn)。4.對(duì)于自閉癥學(xué)生的IEP，以下哪項(xiàng)評(píng)估方式最合適？（）A.標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測試B.觀察記錄與行為分析C.家長主觀評(píng)價(jià)D.同伴提名答案：B解析：自閉癥學(xué)生語言能力受限，行為評(píng)估更可靠。5.IEP的修訂頻率通常為（）。A.每學(xué)期一次B.每學(xué)年一次C.每月一次D.僅在學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)答案：B解析：IEP需每年評(píng)估修訂，確保持續(xù)性。6.若學(xué)生因醫(yī)療原因無法完成IEP目標(biāo)，應(yīng)（）。A.直接取消該目標(biāo)B.調(diào)整目標(biāo)或提供替代方案C.要求家長承擔(dān)責(zé)任D.延長整個(gè)IEP周期答案：B解析：IEP需靈活調(diào)整，保障學(xué)生權(quán)益。7.IEP中“參與度目標(biāo)”指的是（）。A.學(xué)業(yè)成績提升目標(biāo)B.社交適應(yīng)能力目標(biāo)C.參與課堂活動(dòng)的能力D.職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)答案：C解析：參與度目標(biāo)關(guān)注學(xué)生融入環(huán)境的能力。8.在IEP中，以下哪項(xiàng)不屬于“輔助手段”？（）A.小組教學(xué)B.輔助技術(shù)（如語音轉(zhuǎn)文字）C.成績加分政策D.個(gè)別化輔導(dǎo)答案：C解析：成績加分非IEP范疇，IEP關(guān)注實(shí)際支持措施。9.對(duì)于多重障礙學(xué)生，IEP需優(yōu)先關(guān)注（）。A.文化知識(shí)學(xué)習(xí)B.生活自理能力C.職業(yè)技能培訓(xùn)D.藝術(shù)特長發(fā)展答案：B解析：多重障礙學(xué)生需以生存技能為首要目標(biāo)。10.IEP目標(biāo)的SMART原則不包括（）。A.具體的（Specific）B.可衡量的（Measurable）C.可實(shí)現(xiàn)的（Achievable）D.長期的（Long-term）答案：D解析：SMART原則強(qiáng)調(diào)短期目標(biāo)，長期目標(biāo)需分階段制定。二、多選題（共5題，每題3分，共15分）考察點(diǎn)：IEP內(nèi)容與實(shí)施細(xì)節(jié)1.IEP應(yīng)包含哪些核心要素？（）A.學(xué)生背景信息B.現(xiàn)有水平與需求C.年度目標(biāo)與短期目標(biāo)D.教學(xué)策略與輔助手段E.家校合作計(jì)劃答案：A、B、C、D、E解析：IEP需全面覆蓋學(xué)生情況、目標(biāo)、方法與支持。2.特殊教育教師制定IEP時(shí)需考慮（）。A.地方教育政策B.學(xué)生家庭文化背景C.學(xué)校資源限制D.同伴影響力E.學(xué)生興趣偏好答案：A、B、C、E解析：IEP需結(jié)合政策、文化、資源與興趣，但同伴影響力非直接因素。3.對(duì)智力障礙學(xué)生的IEP目標(biāo)，以下哪些屬于合理范圍？（）A.模仿簡單指令B.書寫自己的姓名C.使用公共交通工具D.參與小組討論E.掌握代數(shù)運(yùn)算答案：A、B、C解析：IEP目標(biāo)需匹配學(xué)生能力，代數(shù)運(yùn)算對(duì)智力障礙學(xué)生過高。4.IEP實(shí)施中的常見問題包括（）。A.目標(biāo)設(shè)定過于理想化B.教師執(zhí)行能力不足C.家校溝通不暢D.學(xué)生進(jìn)步緩慢E.支持資源不足答案：A、B、C、E解析：IEP實(shí)施困境常源于目標(biāo)、執(zhí)行、溝通與資源問題，學(xué)生進(jìn)步緩慢是結(jié)果而非原因。5.對(duì)于情緒行為障礙學(xué)生，IEP需特別關(guān)注（）。A.自我管理訓(xùn)練B.情緒識(shí)別能力C.社交技能干預(yù)D.課堂規(guī)則強(qiáng)化E.家庭行為矯正計(jì)劃答案：A、B、C、D、E解析：情緒行為障礙需多維度干預(yù)，涵蓋情緒、社交、行為與家庭。三、判斷題（共5題，每題2分，共10分）考察點(diǎn)：IEP常見誤區(qū)與法規(guī)理解1.IEP需由家長單獨(dú)制定，教師只需提供數(shù)據(jù)支持。（）答案：×解析：IEP需多方協(xié)作制定，家長非唯一制定者。2.若學(xué)生某項(xiàng)目標(biāo)未達(dá)成，可直接刪除該目標(biāo)。（）答案：×解析：未達(dá)成目標(biāo)需分析原因并調(diào)整，而非簡單刪除。3.IEP中的“參與度目標(biāo)”必須完全融入普通班級(jí)。（）答案：×解析：參與度目標(biāo)可分階段，未必需完全融入。4.IEP實(shí)施效果僅由學(xué)生成績衡量。（）答案：×解析：IEP效果需綜合評(píng)估，非僅看成績。5.地方教育局可代替學(xué)校制定IEP。（）答案：×解析：IEP由學(xué)校團(tuán)隊(duì)制定，教育局僅提供指導(dǎo)。四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）考察點(diǎn)：IEP制定的實(shí)際操作能力1.簡述IEP中“現(xiàn)有水平”評(píng)估的常用方法。答案：-標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估（如智力、語言測試）；-觀察記錄（課堂行為、社交互動(dòng)）；-作品分析（作業(yè)、作品集）；-家長/教師訪談；-學(xué)生自述（若能力允許）。2.如何設(shè)計(jì)自閉癥學(xué)生的社交目標(biāo)？答案：-從基礎(chǔ)行為入手（如眼神接觸、輪流對(duì)話）；-使用社交故事或角色扮演；-設(shè)置明確獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；-家校配合強(qiáng)化行為；-逐步擴(kuò)展至復(fù)雜社交場景。3.IEP實(shí)施中，教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成緩慢的情況？答案：-分析原因（目標(biāo)是否合理、支持是否充足）；-調(diào)整目標(biāo)難度或輔助手段；-增加練習(xí)頻率或時(shí)長；-尋求專業(yè)督導(dǎo)建議；-家校溝通調(diào)整期望。4.針對(duì)多重障礙學(xué)生的IEP，哪些內(nèi)容需特別強(qiáng)調(diào)？答案：-生存技能優(yōu)先（如進(jìn)食、穿衣、如廁）；-醫(yī)療需求與安全措施；-跨學(xué)科協(xié)作（醫(yī)療、康復(fù)、教育）；-法律保障（如融合教育權(quán)利）；-家庭支持與培訓(xùn)。五、論述題（1題，10分）考察點(diǎn)：IEP制定與地方政策結(jié)合能力題目：結(jié)合你所在省份的特殊教育政策（如某省要求IEP需包含“融合教育方案”），論述如何制定符合要求的IEP？參考答案：（需結(jié)合具體省份政策，以下為通用框架）假設(shè)某省要求IEP包含“融合教育方案”，制定時(shí)需注意：1.評(píng)估融合潛力：分析學(xué)生社交能力、行為穩(wěn)定性是否支持普通班學(xué)習(xí)，若不足需設(shè)定過渡目標(biāo)。2.差異化教學(xué)設(shè)計(jì)：-課堂座位安排（靠近教師或資源員）；-作業(yè)調(diào)整（減少量或簡化難度）；-社交支持（安排“伙伴學(xué)生”協(xié)助）。3.家校溝通：告知家長融合計(jì)劃，明確教師與家長責(zé)任（如家庭行為訓(xùn)練）。4.資源協(xié)調(diào)：-申請(qǐng)資源教室支持；