2026年安徽語(yǔ)文初中試卷及答案

一、填空題（每題2分，共20分）1.在古代漢語(yǔ)中，“而”字用法多樣，既可以表示________，也可以表示________。2.《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的下一句是________。3.古詩(shī)《靜夜思》的作者是________，詩(shī)中最能體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的一句是________。4.現(xiàn)代文閱讀中，記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、________、________、結(jié)果。5.《背影》的作者是________，這篇文章通過(guò)描寫(xiě)父親的________，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念。6.在修辭手法中，比喻分為明喻、暗喻和________三種。7.《駱駝祥子》的作者是________，小說(shuō)中祥子經(jīng)歷了________、________、________三個(gè)階段。8.古詩(shī)《望岳》的作者是________，詩(shī)中最能體現(xiàn)泰山雄偉氣勢(shì)的一句是________。9.在議論文中，常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、________、對(duì)比論證和________。10.現(xiàn)代文閱讀中，說(shuō)明文的主要特點(diǎn)是________、________、________。二、判斷題（每題2分，共20分）1.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典，主要記錄了孔子及其弟子的言行。（√）2.古詩(shī)《靜夜思》的作者是李白。（×）3.記敘文的三要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（×）4.《背影》的作者是朱自清。（√）5.比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，包括明喻、暗喻和借代。（×）6.《駱駝祥子》的作者是魯迅。（×）7.古詩(shī)《望岳》的作者是杜甫，詩(shī)中最能體現(xiàn)泰山雄偉氣勢(shì)的一句是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。（√）8.在議論文中，常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證和道理論證。（√）9.說(shuō)明文的主要特點(diǎn)是科學(xué)性、準(zhǔn)確性、客觀(guān)性。（√）10.現(xiàn)代文閱讀中，記敘文和說(shuō)明文的區(qū)別在于記敘文側(cè)重于表達(dá)情感，說(shuō)明文側(cè)重于解釋事物。（√）三、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不是《論語(yǔ)》中的名句？（C）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎B.溫故而知新，可以為師矣C.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海D.三人行，必有我?guī)熝?.古詩(shī)《靜夜思》中，最能體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的一句是？（A）A.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生3.記敘文的六要素不包括？（D）A.時(shí)間B.地點(diǎn)C.人物D.情感4.《背影》的作者是？（A）A.朱自清B.魯迅C.老舍D.巴金5.在修辭手法中，下列哪一項(xiàng)不屬于比喻的類(lèi)型？（C）A.明喻B.暗喻C.反問(wèn)D.借喻6.《駱駝祥子》的作者是？（B）A.老舍B.魯迅C.巴金D.朱自清7.古詩(shī)《望岳》的作者是？（A）A.杜甫B.李白C.白居易D.王維8.在議論文中，常見(jiàn)的論證方法不包括？（C）A.舉例論證B.引用論證C.描寫(xiě)論證D.對(duì)比論證9.說(shuō)明文的主要特點(diǎn)不包括？（D）A.科學(xué)性B.準(zhǔn)確性C.客觀(guān)性D.情感性10.現(xiàn)代文閱讀中，記敘文和說(shuō)明文的區(qū)別在于？（A）A.記敘文側(cè)重于表達(dá)情感，說(shuō)明文側(cè)重于解釋事物B.記敘文側(cè)重于解釋事物，說(shuō)明文側(cè)重于表達(dá)情感C.記敘文和說(shuō)明文沒(méi)有區(qū)別D.記敘文和說(shuō)明文都側(cè)重于表達(dá)情感四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的含義及其在現(xiàn)代文閱讀中的應(yīng)用。答：《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的意思是學(xué)習(xí)并且時(shí)常溫習(xí)，不是很令人愉悅嗎？這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，提醒人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷實(shí)踐和溫習(xí)，才能更好地掌握知識(shí)。在現(xiàn)代文閱讀中，這句話(huà)可以用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中要不斷思考和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.簡(jiǎn)述《背影》中父親背影的描寫(xiě)及其表達(dá)的情感。答：《背影》中，父親在火車(chē)站為兒子買(mǎi)橘子的背影，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深切關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)。這一背影描寫(xiě)不僅表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)，還表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和懷念之情。3.簡(jiǎn)述《駱駝祥子》中祥子的經(jīng)歷及其象征意義。答：《駱駝祥子》中，祥子經(jīng)歷了買(mǎi)車(chē)的希望、車(chē)的失去和最終的墮落三個(gè)階段。祥子的經(jīng)歷象征著舊社會(huì)底層人民的苦難和掙扎，反映了社會(huì)的黑暗和不公。4.簡(jiǎn)述說(shuō)明文的主要特點(diǎn)及其在現(xiàn)代文閱讀中的作用。答：說(shuō)明文的主要特點(diǎn)是科學(xué)性、準(zhǔn)確性和客觀(guān)性。說(shuō)明文通過(guò)科學(xué)、準(zhǔn)確和客觀(guān)的語(yǔ)言，對(duì)事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明。在現(xiàn)代文閱讀中，說(shuō)明文可以幫助學(xué)生了解事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論記敘文和說(shuō)明文在現(xiàn)代文閱讀中的區(qū)別和聯(lián)系。答：記敘文和說(shuō)明文在現(xiàn)代文閱讀中的區(qū)別在于記敘文側(cè)重于表達(dá)情感，通過(guò)故事和人物描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)情感；說(shuō)明文側(cè)重于解釋事物，通過(guò)科學(xué)、準(zhǔn)確和客觀(guān)的語(yǔ)言來(lái)解釋事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。記敘文和說(shuō)明文的聯(lián)系在于兩者都是現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分，通過(guò)不同的方式幫助學(xué)生了解事物和情感，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。2.討論古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)在現(xiàn)代文閱讀中的區(qū)別和聯(lián)系。答：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)在現(xiàn)代文閱讀中的區(qū)別在于古詩(shī)語(yǔ)言凝練、意境深遠(yuǎn)，通過(guò)有限的字?jǐn)?shù)表達(dá)豐富的情感和意境；現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言自由、形式多樣，通過(guò)自由的表達(dá)方式傳達(dá)現(xiàn)代人的情感和思想。古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的聯(lián)系在于兩者都是文學(xué)的重要組成部分，通過(guò)不同的形式和語(yǔ)言表達(dá)人類(lèi)的情感和思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。3.討論議論文的論證方法及其在現(xiàn)代文閱讀中的作用。答：議論文的論證方法包括舉例論證、引用論證、對(duì)比論證和道理論證。舉例論證通過(guò)具體的例子來(lái)支持論點(diǎn)；引用論證通過(guò)引用權(quán)威人士的觀(guān)點(diǎn)來(lái)支持論點(diǎn)；對(duì)比論證通過(guò)對(duì)比不同觀(guān)點(diǎn)來(lái)支持論點(diǎn)；道理論證通過(guò)邏輯推理來(lái)支持論點(diǎn)。議論文的論證方法在現(xiàn)代文閱讀中的作用是幫助學(xué)生理解論點(diǎn)的合理性和可信度，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。4.討論現(xiàn)代文閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性及其對(duì)學(xué)生的幫助。答：現(xiàn)代文閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性體現(xiàn)在它是學(xué)生獲取知識(shí)、提高閱讀能力和思維能力的重要途徑。通過(guò)現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生可以了解不同的文學(xué)形式和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，現(xiàn)代文閱讀還可以幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。答案和解析一、填空題1.連接，轉(zhuǎn)折2.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎3.李白，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)4.事件，原因5.朱自清，背影6.借喻7.老舍，勤勞、墮落、麻木8.杜甫，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小9.道理論證，比喻論證10.科學(xué)性，準(zhǔn)確性，客觀(guān)性二、判斷題1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.√10.√三、選擇題1.C2.A3.D4.A5.C6.B7.A8.C9.D10.A四、簡(jiǎn)答題1.《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的意思是學(xué)習(xí)并且時(shí)常溫習(xí)，不是很令人愉悅嗎？這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，提醒人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷實(shí)踐和溫習(xí)，才能更好地掌握知識(shí)。在現(xiàn)代文閱讀中，這句話(huà)可以用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中要不斷思考和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.《背影》中，父親在火車(chē)站為兒子買(mǎi)橘子的背影，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深切關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)。這一背影描寫(xiě)不僅表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)，還表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和懷念之情。3.《駱駝祥子》中，祥子經(jīng)歷了買(mǎi)車(chē)的希望、車(chē)的失去和最終的墮落三個(gè)階段。祥子的經(jīng)歷象征著舊社會(huì)底層人民的苦難和掙扎，反映了社會(huì)的黑暗和不公。4.說(shuō)明文的主要特點(diǎn)是科學(xué)性、準(zhǔn)確性和客觀(guān)性。說(shuō)明文通過(guò)科學(xué)、準(zhǔn)確和客觀(guān)的語(yǔ)言，對(duì)事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明。在現(xiàn)代文閱讀中，說(shuō)明文可以幫助學(xué)生了解事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。五、討論題1.記敘文和說(shuō)明文在現(xiàn)代文閱讀中的區(qū)別在于記敘文側(cè)重于表達(dá)情感，通過(guò)故事和人物描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)情感；說(shuō)明文側(cè)重于解釋事物，通過(guò)科學(xué)、準(zhǔn)確和客觀(guān)的語(yǔ)言來(lái)解釋事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。記敘文和說(shuō)明文的聯(lián)系在于兩者都是現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分，通過(guò)不同的方式幫助學(xué)生了解事物和情感，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。2.古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)在現(xiàn)代文閱讀中的區(qū)別在于古詩(shī)語(yǔ)言凝練、意境深遠(yuǎn)，通過(guò)有限的字?jǐn)?shù)表達(dá)豐富的情感和意境；現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言自由、形式多樣，通過(guò)自由的表達(dá)方式傳達(dá)現(xiàn)代人的情感和思想。古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的聯(lián)系在于兩者都是文學(xué)的重要組成部分，通過(guò)不同的形式和語(yǔ)言表達(dá)人類(lèi)的情感和思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。3.議論文的論證方法包括舉例論證、引用論證、對(duì)比論證和道理論證。舉例論證通過(guò)具體的例子來(lái)支持論點(diǎn)；引用論證通過(guò)引用權(quán)威人士的觀(guān)點(diǎn)來(lái)支持論點(diǎn)；對(duì)比論證通過(guò)對(duì)比不同觀(guān)點(diǎn)來(lái)支持論點(diǎn)；道理論證通過(guò)邏輯推理