2025年匆匆閱讀測試題及答案一、基礎(chǔ)字詞考查1.給下列加點(diǎn)字注音涔涔（）潸潸（）徘徊（）蒸融（）伶俐（）2.根據(jù)拼音寫漢字nuó（）移頭xián（）蒸róng（）淚tǎngtǎng（）3.解釋下列詞語匆匆：涔涔：潸潸：徘徊：伶伶俐俐：答案1.給下列加點(diǎn)字注音涔涔（cén）潸潸（shān）徘徊（páihuái）蒸融（zhēngróng）伶俐（línglì）2.根據(jù)拼音寫漢字nuó（挪）移頭xián（銜）蒸róng（融）淚tǎngtǎng（淌淌）3.解釋下列詞語匆匆：急急忙忙的樣子。涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸：形容流淚不止。徘徊：在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決。伶伶俐俐：機(jī)靈；靈活的樣子。二、語句理解與賞析1.“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？2.“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”這段話表達(dá)了作者怎樣的情感？3.“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！闭垙男揶o角度賞析這句話。4.“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！闭埛治鲞@句話的表達(dá)效果。答案1.這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。作用是通過列舉燕子去而復(fù)返、楊柳枯而復(fù)青、桃花謝而復(fù)開的自然現(xiàn)象，與后文日子一去不復(fù)返形成鮮明對比，引發(fā)讀者對時(shí)光流逝的思考，同時(shí)增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和語勢，為下文抒發(fā)對時(shí)光匆匆的感慨做鋪墊。2.這段話表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈、困惑和對時(shí)間一去不復(fù)返的深深感慨。作者以一連串的追問，表現(xiàn)出他對日子悄然逝去卻無法挽留的迷茫和急切想要探尋時(shí)間去向的心情，體現(xiàn)了他對時(shí)光的珍惜和對生命短暫的憂慮。3.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我的日子”比作“針尖上一滴水滴在大海里”，把“時(shí)間的流”比作“大?！薄Ｉ鷦有蜗蟮貙懗隽藗€(gè)人的日子相對于漫長的時(shí)間來說是極其渺小、微不足道的，突出了時(shí)間的無窮無盡和個(gè)人在時(shí)間面前的渺小與無奈，表達(dá)了作者對時(shí)光匆匆流逝的感慨。4.這句話運(yùn)用排比的手法，具體而細(xì)膩地描繪了日常生活中洗手、吃飯、默默發(fā)呆等平凡的生活場景，讓讀者真切地感受到時(shí)間在不經(jīng)意間從我們身邊悄然溜走，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，突出了時(shí)間流逝的悄無聲息和不可阻擋，進(jìn)一步抒發(fā)了作者對時(shí)光匆匆的惋惜和無奈之情。三、文意理解與概括1.文章圍繞“匆匆”寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。2.作者在文中是如何表現(xiàn)時(shí)間匆匆流逝的？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。3.文章結(jié)尾“你聰明的，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”有什么含義和作用？答案1.文章圍繞“匆匆”主要寫了以下內(nèi)容：首先通過自然現(xiàn)象的變化引出對日子一去不復(fù)返的疑問和思考；接著具體描述了時(shí)間在日常生活中的流逝，如洗手、吃飯、發(fā)呆等時(shí)刻；然后回憶自己八千多個(gè)日子匆匆過去，卻沒有留下什么痕跡，表達(dá)了對時(shí)光流逝的無奈和惋惜；最后再次發(fā)出對日子一去不復(fù)返的感慨。2.作者表現(xiàn)時(shí)間匆匆流逝的方式有：運(yùn)用對比：如將燕子、楊柳、桃花的去而復(fù)返與日子的一去不復(fù)返進(jìn)行對比，突出時(shí)間流逝的無情。具體場景描寫：通過描寫洗手、吃飯、默默時(shí)等日常生活場景，展現(xiàn)時(shí)間在不經(jīng)意間悄然流逝。比喻：把“我的日子”比作“針尖上一滴水滴在大海里”，形象地表現(xiàn)出時(shí)間的渺小和易逝。數(shù)字說明：提到“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”，用具體的數(shù)字讓讀者更直觀地感受到時(shí)間的漫長和流逝之快。3.含義：結(jié)尾的這句話再次強(qiáng)調(diào)了對時(shí)間一去不復(fù)返的困惑和感慨，既呼應(yīng)了前文的追問，又引發(fā)讀者對時(shí)間的深入思考，提醒人們珍惜時(shí)間。作用：從結(jié)構(gòu)上看，它與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上看，深化了文章的主題，將作者對時(shí)光匆匆的感慨推向高潮，給讀者留下深刻的印象，促使讀者去反思自己的生活和時(shí)間的價(jià)值。四、拓展與探究1.結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α罢湎r(shí)間”的理解。2.在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中，我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間？請?zhí)岢鰩c(diǎn)建議。3.請仿照“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！钡木涫?，寫一組關(guān)于時(shí)間流逝的句子。答案1.從文章中我們可以深刻體會到時(shí)間是寶貴且一去不復(fù)返的。在生活中，時(shí)間就像流水一樣，不經(jīng)意間就從我們身邊溜走。比如我們每天可能會花費(fèi)大量的時(shí)間在刷手機(jī)、玩游戲上，而這些時(shí)間一旦過去就再也回不來了。珍惜時(shí)間意味著我們要合理安排自己的生活，充分利用每一分每一秒去做有意義的事情，如學(xué)習(xí)新知識、提升自己的技能、陪伴家人朋友等。我們不能虛度光陰，要讓有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的價(jià)值，這樣當(dāng)我們回首往事時(shí)，才不會因碌碌無為而感到悔恨。2.在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中，我們可以從以下幾個(gè)方面珍惜時(shí)間：制定計(jì)劃：每天或每周制定詳細(xì)的計(jì)劃，明確自己要完成的任務(wù)和目標(biāo)，按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行，避免盲目和浪費(fèi)時(shí)間。提高效率：學(xué)習(xí)和工作時(shí)，集中注意力，排除各種干擾因素，提高單位時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)效率。例如，關(guān)閉不必要的電子設(shè)備，創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。學(xué)會拒絕：對于一些不必要的社交活動和無意義的事情，要學(xué)會拒絕，避免將時(shí)間浪費(fèi)在無關(guān)緊要的事情上。利用碎片時(shí)間：在等車、排隊(duì)等碎片時(shí)間里，可以聽有聲書、背單詞等，充分利用這些看似不起眼的時(shí)間。定期反思：定期回顧自己的時(shí)間使用情況，總結(jié)哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，不斷調(diào)整自己的時(shí)間管理策略。3.示例：寫字的時(shí)候，日子從筆尖上過去；踢球的時(shí)候，日子從腳邊過去；聊天時(shí)，便從歡快的笑聲中過去。五、綜合閱讀與分析閱讀下面的文段，回答問題。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？1.文段中“徘徊”“匆匆”分別指什么？2.“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！边@句話有什么深刻含義？3.“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？”這里的“赤裸裸”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4.“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”這句話表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？答案1.“徘徊”在這里指作者因時(shí)間流逝而內(nèi)心迷茫、猶豫不決，不知道該如何把握時(shí)間，在人生道路上無所適從?！按掖摇敝笗r(shí)間過得飛快，自己的日子在不經(jīng)意間就悄然逝去。2.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將“過去的日子”比作“輕煙”和“薄霧”，形象地說明過去的日子非常容易消逝，就像輕煙被微風(fēng)吹散、薄霧被初陽蒸融一樣，無影無蹤。深刻含義是時(shí)間一旦過去就無法挽回，過去的日子沒有留下任何實(shí)實(shí)在在的東西，表達(dá)了作者對過去時(shí)光虛度的惋惜和對時(shí)間流逝的無奈。3.“赤裸裸”有兩層含義：一是指人出生時(shí)赤條條一無所有來到這個(gè)世界；二是指人在離開這個(gè)世界時(shí)沒有為世界留下任何有價(jià)值的東西。表達(dá)了作者對自己過去虛度光陰的自責(zé)和悔恨，以及對生命短暫的感慨和對人生價(jià)值的深刻思考，他不甘心就這樣毫無作為地度過一生。4.這句話表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度。作者不甘心白白地在世上走一遭，他渴望在有限的生命里有所作為，創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值，體現(xiàn)了他對生命的尊重和珍惜，以及對未來生活的一種積極追求和奮斗的決心。六、拓展閱讀與比較閱讀下面關(guān)于時(shí)間的文段，與《匆匆》進(jìn)行比較。時(shí)間是慷慨的，也是吝嗇的。你珍重它，它便在你的身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視它，它就化成輕煙，消散得無影無蹤。1.請分析兩段文字在表達(dá)對時(shí)間的看法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.從語言風(fēng)格上比較兩段文字的差異。答案1.相同點(diǎn)：兩段文字都強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴和不可挽回，都認(rèn)識到時(shí)間對人的重要性，提醒人們要珍惜時(shí)間。不同點(diǎn)：《匆匆》主要側(cè)重于抒發(fā)對時(shí)間匆匆流逝的無奈、惋惜和對時(shí)間去向的困惑，以細(xì)膩的描寫和抒情為主；而這段拓展文段更側(cè)重于闡述時(shí)間與人們對待它的態(tài)度之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人們主動珍惜時(shí)間會有好的結(jié)果，漠視時(shí)間則會一無所獲，語言更具警示性和勸誡性。2.語言風(fēng)格差異：《匆匆》的語言優(yōu)美、細(xì)膩、抒情，運(yùn)用了大量的比喻、排比、設(shè)問等修辭手法，如“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去”等，富有詩意和感染力，能讓讀者深切感受到作者對時(shí)光的感慨。而拓展文段的語言簡潔明了、直白有力，以對比的方式闡述觀點(diǎn)，如“你珍重它，它便在你的身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視它，它就化成輕煙，消散得無影無蹤”，更直接地傳達(dá)出珍惜時(shí)間的重要性，具有較強(qiáng)的警示意味。七、寫作啟示與應(yīng)用1.《匆匆》在寫作上有很多值得借鑒的地方，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬δ銓懽鞯膯⑹尽?.請以“時(shí)間”為話題，運(yùn)用《匆匆》中的寫作手法，寫一個(gè)片段，表達(dá)對時(shí)間的感悟。答案1.《匆匆》在寫作上給我們的啟示有：善于運(yùn)用修辭手法：如排比、比喻、設(shè)問等。排比可以增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和語勢，使表達(dá)更有力量，如描寫時(shí)間在日常生活中流逝的排比句；比喻能使抽象的事物變得具體形象，如將日子比作針尖上的一滴水，讓讀者更直觀地感受到時(shí)間的渺小和易逝；設(shè)問則能引發(fā)讀者的思考，增強(qiáng)文章的感染力，如對時(shí)間去向的一連串追問。結(jié)合生活實(shí)際：文章通過描寫洗手、吃飯、發(fā)呆等日常生活場景，讓讀者產(chǎn)生共鳴，感受到時(shí)間就在我們身邊悄然流逝。我們在寫作時(shí)也可以從生活中的小事入手，使文章更真實(shí)、更貼近生活。情感真摯：作者對時(shí)間流逝的無奈、惋惜等情感貫穿全文，這種真摯的情感能夠打動讀者。我們在寫作中也要融入自己的真情實(shí)感，讓文章更有溫度。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：文章開頭提出問題，中間具體描述時(shí)間的流逝，結(jié)尾再次發(fā)出感慨，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。我們在寫作時(shí)也應(yīng)注意文章的結(jié)構(gòu)安排，使文章層次分明、條理清晰。2.示例時(shí)間就像一位神秘的旅人，總是在我們不經(jīng)意間悄然走過。當(dāng)我們沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)中時(shí)，時(shí)間從溫暖的被窩里溜走；當(dāng)我們沉醉在精彩的電視節(jié)目里時(shí)，時(shí)間從閃爍的屏幕