上海開放大學(xué)社會(huì)心理學(xué)作業(yè)答案一、多項(xiàng)選擇題1(5分)個(gè)體社會(huì)心理和社會(huì)行為這一層面的研究包括的領(lǐng)域有（ABCDE）。A)群體心理B)人的社會(huì)化C)自我D)社會(huì)認(rèn)知E)社會(huì)態(tài)度2(5分)社會(huì)心理學(xué)常用的研究方法有（ABCD）。A)觀察法B)實(shí)驗(yàn)法C)調(diào)查法D)檔案研究法E)參與法3(5分)社會(huì)心理學(xué)的研究范圍包括（ABCDE）。A)個(gè)體社會(huì)心理B)個(gè)體社會(huì)行為C)人際交往心理D)人際交往行為E)群眾心理4(5分)社會(huì)心理學(xué)研究中所遵循的三條原則包括（ABC）。A)知情自愿B)風(fēng)險(xiǎn)最小C)風(fēng)險(xiǎn)—獲益分析5(5分)個(gè)體社會(huì)化的歷程包括（ABCDE）。A)嬰兒期社會(huì)化B)兒童期社會(huì)化C)青春期與青年期社會(huì)化D)成年期社會(huì)化E)再社會(huì)化6(5分)根據(jù)角色占據(jù)社會(huì)地位的取得是否經(jīng)過角色扮演者主觀的努力，可以把角色分為（CD）。C)先賦角色D)自致角色7(5分)根據(jù)角色存在的形態(tài)的不同，可把角色分為（CDE）。C)理想角色D)領(lǐng)悟角色E)實(shí)踐角色8(5分)社會(huì)環(huán)境因素包括（ABCD）。A)家庭B)學(xué)校C)同輩群體D)大眾傳媒E)遺傳因素9(5分)觀察法有多種形式，可分為（CD）。C)一般觀察法D)參與觀察法10(5分)角色失調(diào)主要包括（ABCDE）。A)角色緊張B)角色沖突C)角色不清D)角色中斷E)角色失敗3(5分)根據(jù)角色扮演者獲得角色的方式不同，可以把角色分為（AE）。A)先賦角色E)自致角色6(5分)人際交往心理和行為的研究的內(nèi)容包括：（ABCDE）A)社會(huì)態(tài)度B)人際關(guān)系C)人際溝通D)利他行為E)侵犯行為9(5分)角色沖突的原因主要有（ABCD）。A)角色準(zhǔn)備不足B)多重群體的社會(huì)化C)角色人格與自然人格的沖突D)邊際人的角色沖突E)角色失敗二、單項(xiàng)選擇題11(5分)1908年，美國社會(huì)學(xué)家（羅斯）和英國心理學(xué)家麥獨(dú)孤各出版了一本社會(huì)心理學(xué)專著，標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)終于從促使其誕生的社會(huì)學(xué)和心理學(xué)土壤中脫生出來，并走向獨(dú)立。12(5分)人們普遍認(rèn)為教師應(yīng)該為人師表，醫(yī)生應(yīng)該救死扶傷，軍人應(yīng)該絕對(duì)服從命令屬于（角色期望）。13(5分)封建社會(huì)中通過世襲繼承形成的皇帝屬于（先賦角色）。14(5分)美國早期社會(huì)心理學(xué)家（鮑德溫）認(rèn)為柏拉圖和亞里士多德都是在哲學(xué)知識(shí)內(nèi)部建立了社會(huì)心理學(xué)的主題思想的創(chuàng)始人。15(5分)調(diào)查法分為兩種，一種是訪談法，另一種是（問卷法）。16(5分)下列有關(guān)文化特性的敘述錯(cuò)誤的是（文化是靜態(tài)的）。17(5分)下列角色中屬于規(guī)定性角色的是（法官）。18(5分)城市移民群體為適應(yīng)社會(huì)文化與生活方式的急劇變遷而主動(dòng)進(jìn)行的社會(huì)化過程屬于（再社會(huì)化）。19(5分)監(jiān)獄中對(duì)罪犯的全面改造是屬于（再社會(huì)化）。20(5分)青少年期的社會(huì)化被稱為（青年期社會(huì)化）。15(5分)（同輩群體）是一個(gè)獨(dú)特而極其重要的社會(huì)化因素，尤其是在個(gè)體進(jìn)入青春期后，他的影響日趨重要。16(5分)（訪談）法的優(yōu)點(diǎn)在于直截了當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，比較省時(shí)省力，收集的信息量較大。18(5分)下列角色中屬于開放性角色的是（朋友）。19(5分)兒童期社會(huì)化被學(xué)者們稱為（基本社會(huì)化）。20（角色）是指個(gè)人與其社會(huì)地位、身份相一致的、符合社會(huì)期望的一套行為模式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。一、單項(xiàng)選擇題1(5分)“情人眼里出西施”這句話表明：認(rèn)知者的（情感因素）會(huì)影響社會(huì)認(rèn)知。2(5分)在日常生活中，人們看到年輕貌美的異性會(huì)不由自主地賦予他（她）們各種好的品質(zhì)，這種現(xiàn)象被稱為（暈輪效應(yīng)）。3(5分)自我概念的內(nèi)容包括生理自我、社會(huì)自我和（心理自我）。4(5分)（自尊）是個(gè)體對(duì)自己的整體評(píng)價(jià)，它反映了個(gè)體對(duì)自己是否滿意。5(5分)個(gè)人傾向于把有關(guān)認(rèn)知對(duì)象的各方面特征加以規(guī)則化，形成完整的印象，這屬于社會(huì)認(rèn)知特征的（整體性）。6(5分)影響自我表現(xiàn)的因素不包括（身體特征）。7(5分)維納的成就歸因模型把（任務(wù)難度）看作是穩(wěn)定的外因。4(5分)維納的成就歸因模型把（努力）看作是暫時(shí)的內(nèi)因。8(5分)羅森塔爾等的一項(xiàng)經(jīng)典研究證明了教師的期望對(duì)學(xué)生成績的顯著影響，這種期望的作用也稱為（皮格馬利翁效應(yīng)）。9(5分)費(fèi)斯汀格的“社會(huì)比較過程理論”認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體為了準(zhǔn)確地對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知評(píng)價(jià)或失去判斷的客觀標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，往往同（類似他人）進(jìn)行比較。10(5分)（羅森塔爾）等的一項(xiàng)經(jīng)典研究證明了教師對(duì)學(xué)生成績的顯著影響，這種期望的作用也稱為“皮克馬利翁效應(yīng)”。9(5分)（費(fèi)斯汀格）的“社會(huì)比較過程理論”認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體為了準(zhǔn)確地對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知評(píng)價(jià)或失去判斷的客觀標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，往往同社會(huì)上與自己地位、職業(yè)、年齡等相類似的人進(jìn)行對(duì)比。2(5分)某人在初次會(huì)面時(shí)給別人留下的印象會(huì)在很長一段時(shí)間內(nèi)影響著別人對(duì)他的看法，這種現(xiàn)象屬于（首因效應(yīng)）。5(5分)在日常生活中，當(dāng)我們向別人打聽某人怎樣時(shí)，常會(huì)聽到“這人不錯(cuò)”、“挺好的”之類的話，其實(shí)也許他腦海中正浮現(xiàn)出此人的負(fù)面信息，恨得咬牙切齒，這屬于（D)寬大效應(yīng)）。二、多項(xiàng)選擇題11(5分)個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，即自我概念可分為（）。C)生理自我D)社會(huì)自我E)心理自我12(5分)伍德把社會(huì)比較的方式分為（）。A)向上比較B)相似比較C)向下比較13(5分)凱利的三度歸因理論把行為的原因分為（）。A)行動(dòng)者B)行動(dòng)者知覺的對(duì)象C)行動(dòng)產(chǎn)生的環(huán)境14(5分)刻板印象的形成主要通過的途徑包括（）。C)親身經(jīng)驗(yàn)D)社會(huì)學(xué)習(xí)15(5分)印象形成過程中容易出現(xiàn)的偏差有（）。A)首因效應(yīng)B)近因效應(yīng)C)暈輪效應(yīng)D)寬大效應(yīng)E)開放效應(yīng)16(5分)社會(huì)認(rèn)知的特征包括（）。A)選擇性B)雙向性C)整體性D)多元性E)易出偏差性17(5分)一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)可以通過（）等渠道而逐漸形成與發(fā)展的。A)重要他人的評(píng)價(jià)B)他人的態(tài)度與反應(yīng)C)個(gè)體的行為與表現(xiàn)D)社會(huì)比較E)自我評(píng)價(jià)18(5分)根據(jù)希金斯的自我差距理論，個(gè)體有兩種內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)（）。D)理想的自我E)應(yīng)該的自我19(5分)自我意識(shí)發(fā)生或形成的主要標(biāo)志有（）。A)物—我分化B)人—我分化D)自我的詞的掌握20(5分)言語之外的一些行為，如（）等卻很難被人有意識(shí)地加以控制，從而能更真實(shí)地揭露人們內(nèi)心的想法、情緒、性格等。A)面部表情B)身段表情E)言語表情12(5分)影響社會(huì)認(rèn)知的因素包括（）。A)認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)C)認(rèn)知者的需要D)認(rèn)知者的情感狀態(tài)一、多項(xiàng)選擇題1(5分)個(gè)體態(tài)度的習(xí)得是通過（）而得以實(shí)現(xiàn)的。A)聯(lián)想學(xué)習(xí)B)強(qiáng)化學(xué)習(xí)C)觀察學(xué)習(xí)2(5分)人際關(guān)系的形成包含著（）等方面心理因素的作用。A)認(rèn)知B)情感C)行為3(5分)從狀態(tài)上劃分，可將人際關(guān)系分為（）。A)正常關(guān)系B)競爭關(guān)系C)協(xié)作關(guān)系D)障礙與沖突關(guān)系E)封閉狀態(tài)關(guān)系4(5分)態(tài)度的特性包括（）。A)社會(huì)性B)經(jīng)驗(yàn)性D)動(dòng)力性5(5分)改善人際關(guān)系的方法有（）。A)T小組訓(xùn)練法C)角色扮演E)合理利用良性心理效應(yīng)6(5分)良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展，從交往由淺入深一般需要經(jīng)過（）這幾個(gè)階段。A)定向階段B)熟悉階段C)情感探索階段D)情感交流階段E)穩(wěn)定交往階段7(5分)人際關(guān)系惡化過程包括（）。B)冷漠階段C)疏遠(yuǎn)階段D)終止階段8(5分)人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。A)個(gè)體性B)直接性C)情感性9(5分)凱爾曼指出，態(tài)度的改變要經(jīng)歷（）幾個(gè)階段。C)服從D)認(rèn)同E)內(nèi)化10(5分)態(tài)度改變是指個(gè)體已經(jīng)形成或原先持有的態(tài)度發(fā)生了變化，這種變化包括（）。A)質(zhì)的改變B)量的改變二、單項(xiàng)選擇題11(5分)所謂“物以類聚，人以群分”是說，我們傾向于喜歡在態(tài)度、價(jià)值觀、興趣、背景及人格等方面與自己（相似）的人。12(5分)社會(huì)判斷理論認(rèn)為，當(dāng)一種新觀點(diǎn)處于個(gè)體的（拉頓區(qū)）時(shí)，最有可能引起個(gè)體態(tài)度的改變。13(5分)（愛情）是人際吸引的強(qiáng)烈形式和最高形式。14(5分)“行之于心，應(yīng)之于手”屬于態(tài)度改變的（答案：）階段。15(5分)功能理論有兩種一種是由（卡茲）于1960年提出的，另一種是由斯密斯等人于1956年提出的。16(5分)心理學(xué)家雷維奇通過利用“雷維奇人際關(guān)系測(cè)量游戲”方法對(duì)一千對(duì)夫