2025年11月09日《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》解讀與實踐路徑CONTENTS目錄01

教育強國建設(shè)的背景與重大意義02

總體要求與戰(zhàn)略部署03

塑造立德樹人新格局04

辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教育05

增強高等教育綜合實力CONTENTS目錄06

建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系07

教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)08

高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)09

深化改革與組織實施保障教育強國建設(shè)的背景與重大意義01新時代教育事業(yè)發(fā)展的歷史性成就

教育現(xiàn)代化水平顯著提升我國教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，為教育強國建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)，進(jìn)入蓄勢突破、全面躍升的重要階段。

教育體系建設(shè)持續(xù)完善各級各類教育普及水平持續(xù)鞏固提升，基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)國家戰(zhàn)略和民生需求的能力不斷增強。

教育公平邁出重大步伐通過推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化等舉措，教育資源配置更趨合理，人民群眾教育獲得感明顯提升，改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，教育在支撐國家創(chuàng)新體系、服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展中的作用日益凸顯。綱要出臺的時代背景與戰(zhàn)略考量

新時代教育事業(yè)的歷史性成就黨的十八大以來，我國教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，教育強國建設(shè)進(jìn)入蓄勢突破、全面躍升的重要階段。

服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵部署在我國邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時刻，《綱要》作為首個以教育強國為主題、全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的國家行動計劃，是落實黨的二十大重大部署的綱領(lǐng)性文件。

教育科技人才一體統(tǒng)籌的頂層設(shè)計《綱要》是全面推進(jìn)教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排，旨在形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供有力支撐。

回應(yīng)人民群眾教育新期盼面對人民群眾對更高質(zhì)量、更加公平教育的需求，以及人口發(fā)展新趨勢對教育資源配置的新要求，《綱要》聚焦中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注，致力于讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。綱要的重大意義與深遠(yuǎn)影響01首個以教育強國為主題的國家行動計劃《綱要》是在我國邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時刻，黨中央、國務(wù)院頒布實施的教育事業(yè)發(fā)展綱領(lǐng)性文件，是首個以教育強國為主題、以全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)的國家行動計劃。02教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展的頂層制度安排《綱要》是全面推進(jìn)教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排，將深化改革貫穿全文，突出教育科技人才一體統(tǒng)籌部署，推出一系列創(chuàng)新舉措，推動從教育大國向教育強國的系統(tǒng)躍升。03支撐強國建設(shè)與民族復(fù)興的戰(zhàn)略作用《綱要》對落實黨的二十大重大部署，更好發(fā)揮教育強國建設(shè)在全面推進(jìn)強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中的先導(dǎo)任務(wù)、堅實基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐作用，具有重大而深遠(yuǎn)的意義，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。總體要求與戰(zhàn)略部署02指導(dǎo)思想與工作原則單擊此處添加正文

指導(dǎo)思想：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述及全國教育大會精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才，全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，扎根中國大地辦教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。工作原則：堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)與優(yōu)先發(fā)展將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教育強國建設(shè)全過程，確保教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性有機統(tǒng)一；堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，強化戰(zhàn)略引領(lǐng)與支撐作用，深化改革創(chuàng)新，促進(jìn)協(xié)同融合，堅定自主自信，胸懷天下。核心要求：正確處理五大重大關(guān)系統(tǒng)籌平衡支撐國家戰(zhàn)略與滿足民生需求、知識學(xué)習(xí)與全面發(fā)展、培養(yǎng)人才與社會需要、規(guī)范有序與激發(fā)活力、扎根中國大地與借鑒國際經(jīng)驗的關(guān)系，推動教育由大到強系統(tǒng)躍升。目標(biāo)導(dǎo)向：構(gòu)建中國特色教育強國體系以“六大特質(zhì)”為特征（強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力），全面構(gòu)建“八大體系”，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。教育的三大屬性與六大特質(zhì)

01教育的三大核心屬性教育具有鮮明的政治屬性，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)；具有深厚的人民屬性，以人民為中心發(fā)展教育，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性；具有重要的戰(zhàn)略屬性，是強國建設(shè)、民族復(fù)興之基，服務(wù)國家發(fā)展大局。

02教育強國的六大特質(zhì)——內(nèi)部發(fā)展驅(qū)動力教育強國應(yīng)具備強大的思政引領(lǐng)力，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人；具備堅實的人才競爭力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；具備有力的科技支撐力，有力支撐高水平科技自立自強。

03教育強國的六大特質(zhì)——外部發(fā)展影響力教育強國應(yīng)具備可靠的民生保障力，辦好人民滿意的教育；具備高效的社會協(xié)同力，構(gòu)建學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制；具備廣泛的國際影響力，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心，積極參與全球教育治理。八大體系的基本結(jié)構(gòu)

固本鑄魂的思想政治教育體系以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心，貫穿學(xué)校各學(xué)科、教學(xué)、教材、管理體系，融入思想道德、文化知識、社會實踐教育，強化理想信念教育和社會主義核心價值觀培育。公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系健全與人口變化相適應(yīng)的資源統(tǒng)籌調(diào)配機制，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠、高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)"雙減"與教育教學(xué)質(zhì)量提升。自強卓越的高等教育體系分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，優(yōu)化布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系。產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系塑造多元辦學(xué)、產(chǎn)教融合新形態(tài)，以職普融通拓寬成才通道，提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，優(yōu)化技能人才成長政策環(huán)境，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和高技能人才。泛在可及的終身教育體系提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平，實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進(jìn)人工智能助力教育變革，構(gòu)建面向全民、覆蓋終身的學(xué)習(xí)支持體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。創(chuàng)新牽引的科技支撐體系實施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃，促進(jìn)青年科技人才成長，提高高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效能，建設(shè)高等研究院開辟區(qū)域發(fā)展新賽道，支撐高水平科技自立自強。素質(zhì)精良的教師隊伍體系實施教育家精神鑄魂強師行動，提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，優(yōu)化教師管理和資源配置，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，筑牢教育強國根基。開放互鑒的國際合作體系提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力，擴大國際學(xué)術(shù)交流與教育科研合作，積極參與全球教育治理，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心，增強教育國際影響力。兩步走發(fā)展目標(biāo)（2027-2035年）

第一步：2027年重要階段性成效目標(biāo)到2027年，教育強國建設(shè)取得重要階段性成效。各級教育普及水平持續(xù)鞏固提升，高質(zhì)量教育體系初步形成，人民群眾教育獲得感明顯提升，人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實質(zhì)性進(jìn)展，教育布局結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會和人口高質(zhì)量發(fā)展需求更加契合，具有全球影響力的重要教育中心建設(shè)邁上新臺階。

第二步：2035年建成教育強國目標(biāo)到2035年，建成教育強國。黨對教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的制度體系和工作機制系統(tǒng)完備，高質(zhì)量教育體系全面建成，基礎(chǔ)教育普及水平和質(zhì)量穩(wěn)居世界前列，學(xué)習(xí)型社會全面形成，人民群眾教育滿意度顯著躍升，教育服務(wù)國家戰(zhàn)略能力顯著躍升，教育現(xiàn)代化總體實現(xiàn)。塑造立德樹人新格局03加強新時代學(xué)校思想政治教育

強化黨的創(chuàng)新理論武裝堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的學(xué)理闡釋。實施新時代立德樹人工程，加快構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系。

推進(jìn)思政課一體化建設(shè)開好講好“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，系統(tǒng)完善中小學(xué)思政課課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化設(shè)計高校思政課課程方案，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，打造一批“大思政課”品牌。

深化理想信念與價值觀教育推動理想信念教育常態(tài)化制度化，加強社會主義核心價值觀教育。深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育。堅定文化自信，加強社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，分學(xué)段有序融入思想政治教育。

完善協(xié)同育人機制完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)校園開展思想政治教育長效機制，開展教育系統(tǒng)黨員教育基本培訓(xùn)。增強學(xué)校基層黨組織政治功能和組織功能，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，確保廣大學(xué)生始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義。促進(jìn)學(xué)生健康成長與全面發(fā)展健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系深入實施素質(zhì)教育，加快補齊體育、美育、勞動教育短板，構(gòu)建五育融合的育人體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)。落實健康第一教育理念實施學(xué)生體質(zhì)強健計劃，確保中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時，加強校園足球建設(shè)，有效控制近視率、肥胖率。推進(jìn)學(xué)校美育浸潤行動強化美育育人功能，提升學(xué)生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，將美育融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。實施勞動習(xí)慣養(yǎng)成計劃提升學(xué)生動手實踐能力、解決復(fù)雜問題能力和社會適應(yīng)能力，構(gòu)建校內(nèi)勞動實踐場所、校外勞動教育基地、校企合作平臺等多維實施載體。普及學(xué)生心理健康教育建立全國學(xué)生心理健康監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，分學(xué)段完善服務(wù)工作機制，加強心理健康知識普及和干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。加強重點領(lǐng)域?qū)ｎ}教育深入開展憲法法治教育、國家安全教育、國防教育，實施青少年學(xué)生讀書行動，培養(yǎng)學(xué)生法治意識、家國情懷和閱讀習(xí)慣。打造高質(zhì)量教材與語言文字推廣01落實教材建設(shè)國家事權(quán)體現(xiàn)黨和國家意志，加強新時代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材建設(shè)，推進(jìn)思政課教材建設(shè)，打造培根鑄魂、啟智增慧的高質(zhì)量教材體系。02構(gòu)建自主教材與優(yōu)質(zhì)引進(jìn)教材體系深入總結(jié)新時代偉大實踐，推出“中國系列”原創(chuàng)教材，開發(fā)基礎(chǔ)教育科學(xué)教材，打造職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材，建設(shè)本科和研究生一流核心教材，遴選引進(jìn)理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科前沿優(yōu)質(zhì)教材。03推進(jìn)教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型與規(guī)范管理加快教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，完善教材管理體制，健全國家、地方、學(xué)校、出版單位分級分類負(fù)責(zé)機制，完善教材建設(shè)相關(guān)表彰獎勵制度，規(guī)范教輔材料和課外讀物管理。04實施國家通用語言文字普及攻堅與質(zhì)量提升行動提高全民語言文化素養(yǎng)，健全語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)新型國家語料庫，開展語言國情國力調(diào)查，加強網(wǎng)絡(luò)空間語言文字規(guī)范引導(dǎo)，深入實施國家語言文化傳承發(fā)展系列工程。辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教育04基礎(chǔ)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機制

建立學(xué)齡人口變化監(jiān)測預(yù)警制度實施基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)工程，建立基礎(chǔ)教育各學(xué)段學(xué)齡人口變化監(jiān)測預(yù)警制度，優(yōu)化中小學(xué)和幼兒園布局，加強近期和中長期教育資源統(tǒng)籌配置。

完善“市縣結(jié)合”基礎(chǔ)教育管理體制建立“市縣結(jié)合”的基礎(chǔ)教育管理體制，因地制宜打通使用各學(xué)段教育資源，加強跨學(xué)段動態(tài)調(diào)整和余缺調(diào)配，擴大學(xué)齡人口凈流入城鎮(zhèn)教育資源供給。

加強特殊教育資源建設(shè)支持人口20萬以上縣（市、區(qū)、旗）辦好一所達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校，鼓勵有條件的地區(qū)建設(shè)十五年一貫制特殊教育學(xué)校，加強專門學(xué)校建設(shè)和專門教育工作。

探索擴大免費教育范圍在夯實基礎(chǔ)教育公共服務(wù)基礎(chǔ)上，探索逐步擴大免費教育范圍，提高教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平，提升普惠性、可及性、便捷性，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的需求。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡與城鄉(xiāng)一體化推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)加強義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體之間的教育差距，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡奠定硬件基礎(chǔ)。促進(jìn)師資力量均衡配置建立健全學(xué)校優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人員和骨干教師在區(qū)域內(nèi)的統(tǒng)籌調(diào)配與交流輪崗機制，優(yōu)化師資資源分布，提升整體教學(xué)水平。有序推進(jìn)小班化教學(xué)模式根據(jù)實際情況有序推進(jìn)小班化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個體差異，提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平重點提升寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件和管理水平，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，保障農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育資源。保障特殊群體受教育權(quán)利推動符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口隨遷子女平等接受義務(wù)教育，完善特殊教育保障機制，確保每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。學(xué)前教育普及普惠與高中多樣化發(fā)展學(xué)前教育普及普惠發(fā)展

推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，是夯實國民素質(zhì)基礎(chǔ)的重要舉措，旨在提升學(xué)前教育公共服務(wù)的覆蓋面與質(zhì)量，保障適齡幼兒接受公平有質(zhì)量的學(xué)前教育。高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展

促進(jìn)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，旨在滿足學(xué)生不同發(fā)展需求，推動普通高中與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為培養(yǎng)多樣化人才奠定基礎(chǔ)。完善學(xué)前教育資源供給機制

優(yōu)化幼兒園布局，加強普惠性幼兒園建設(shè)，提高學(xué)前教育資源的普惠性、可及性，逐步解決“入園難”“入園貴”問題，提升學(xué)前教育普及水平。推動高中特色化辦學(xué)

引導(dǎo)普通高中立足辦學(xué)傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢，發(fā)展科技、藝術(shù)、體育等特色學(xué)科，探索多樣化人才培養(yǎng)模式，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，增強高中教育的吸引力和適應(yīng)性。增強高等教育綜合實力05分類推進(jìn)高校改革與布局優(yōu)化

分類推進(jìn)高校改革發(fā)展《綱要》提出分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，旨在引導(dǎo)不同類型高校明確辦學(xué)定位，提升特色優(yōu)勢，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化人才的需求。

優(yōu)化高等教育布局根據(jù)《綱要》，優(yōu)化高等教育布局需結(jié)合經(jīng)濟社會和人口高質(zhì)量發(fā)展需求，調(diào)整區(qū)域高等教育資源配置，促進(jìn)教育與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略相契合。

加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科《綱要》明確要加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，提升我國高等教育的國際競爭力和學(xué)術(shù)影響力，打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量。中國特色世界一流大學(xué)與學(xué)科建設(shè)

01加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，這是增強高等教育綜合實力，打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量的關(guān)鍵舉措。

02分類推進(jìn)高校改革發(fā)展《綱要》強調(diào)分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，優(yōu)化高等教育布局，以適應(yīng)不同層次、不同類型人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，為一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

03完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制圍繞一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)，《綱要》提出完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制，旨在培養(yǎng)更多能夠支撐國家戰(zhàn)略需求、具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。

04構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系在建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)和學(xué)科過程中，《綱要》要求構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系，提升我國高等教育在人文社會科學(xué)領(lǐng)域的國際影響力和話語權(quán)。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)機制《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)機制，注重早期識別和培養(yǎng)，挖掘具有創(chuàng)新潛力的青少年。

構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式推動大中小學(xué)貫通培養(yǎng)，實施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃，為拔尖創(chuàng)新人才提供個性化、差異化的培養(yǎng)路徑和學(xué)術(shù)成長環(huán)境。

強化高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的核心作用加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，優(yōu)化高等教育布局，提升高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的能力，滿足國家戰(zhàn)略需求。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系06產(chǎn)教融合與多元辦學(xué)新形態(tài)

塑造多元辦學(xué)、產(chǎn)教融合新形態(tài)推動教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，構(gòu)建政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校協(xié)同的多元辦學(xué)模式，形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局。

以職普融通拓寬學(xué)生成長成才通道打破職業(yè)教育與普通教育的壁壘，促進(jìn)課程互通、學(xué)分互認(rèn)、資源共享，為學(xué)生提供多樣化的教育選擇和發(fā)展路徑，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力加強職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和專業(yè)群建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

優(yōu)化技能人才成長政策環(huán)境完善技能人才評價制度、激勵機制和保障體系，提高技能人才的社會地位和經(jīng)濟待遇，營造尊重技能、崇尚技能的良好社會氛圍，吸引更多青年投身技能事業(yè)。職普融通與技能人才成長通道

拓寬學(xué)生成長成才通道以職普融通為重要途徑，打破職業(yè)教育與普通教育的壁壘，為學(xué)生提供多樣化的成長路徑選擇，滿足不同稟賦學(xué)生的發(fā)展需求。

塑造多元辦學(xué)、產(chǎn)教融合新形態(tài)推動職業(yè)教育辦學(xué)模式創(chuàng)新，構(gòu)建政府、學(xué)校、企業(yè)等多元主體協(xié)同辦學(xué)格局，深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密對接。

提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力加強職業(yè)學(xué)校師資隊伍、實訓(xùn)基地、課程體系等建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，增強職業(yè)教育的吸引力和競爭力。

優(yōu)化技能人才成長政策環(huán)境完善技能人才培養(yǎng)、評價、激勵等政策措施，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，營造尊重技能、崇尚技能的社會氛圍，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力提升

強化專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求對接圍繞區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建核心專業(yè)引領(lǐng)、相關(guān)專業(yè)支撐的緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)度和適配性。深化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)推動職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共建共享高水平實訓(xùn)基地，引入真實生產(chǎn)項目和工藝標(biāo)準(zhǔn)，打造集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的綜合性實踐平臺，提升學(xué)生實踐操作能力。加強“雙師型”教師隊伍培育完善“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)培訓(xùn)體系，暢通企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠到職業(yè)學(xué)校任教渠道，提升教師的專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。提升數(shù)字化教學(xué)與管理水平推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫，推廣線上線下混合式教學(xué)模式，運用大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)化教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，賦能教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)07國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢，著力提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)的普惠性與可及性，構(gòu)建泛在可及的終身教育體系。實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略將教育數(shù)字化作為國家戰(zhàn)略重點推進(jìn)，通過數(shù)字化手段優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，為教育強國建設(shè)提供強大技術(shù)支撐。促進(jìn)人工智能助力教育變革積極推動人工智能等新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索智能化教育新模式，提升教育教學(xué)效率與個性化水平，激發(fā)教育發(fā)展新活力。終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平提升完善終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系深入實施基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)工程，探索逐步擴大免費教育范圍，提高教育公共服務(wù)的普惠性、可及性與便捷性，滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求。豐富終身學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式推動優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，發(fā)展在線教育、社區(qū)教育、老年教育等多元形式，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、面向全體社會成員的泛在可及終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。強化終身學(xué)習(xí)保障機制加強終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立健全學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換制度，激發(fā)社會力量參與終身教育的積極性，營造全民學(xué)習(xí)的良好氛圍。人工智能助力教育變革推動教育教學(xué)模式創(chuàng)新人工智能技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，通過智能教學(xué)系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實等手段，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗與參與度，推動個性化、沉浸式學(xué)習(xí)。賦能教育公平與質(zhì)量提升利用人工智能優(yōu)化教育資源配置，通過智能輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程教學(xué)等方式，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，為不同學(xué)生提供精準(zhǔn)化教育服務(wù)，助力提升整體教育質(zhì)量。提升教育管理與決策效能人工智能支持教育管理與決策，通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對教育教學(xué)過程、學(xué)生成長數(shù)據(jù)等進(jìn)行挖掘分析，為教育政策制定、學(xué)校管理提供科學(xué)依據(jù)，提高教育治理水平。高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)08教育家精神鑄魂強師行動

弘揚教育家精神的核心內(nèi)涵以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國教育大會精神，將教育家精神作為教師隊伍建設(shè)的靈魂，強化教師教書育人的使命感與責(zé)任感，培養(yǎng)忠誠于黨和人民教育事業(yè)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

實施鑄魂強師的關(guān)鍵舉措通過開展專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)、榜樣示范引領(lǐng)、師德師風(fēng)建設(shè)等系列行動，引導(dǎo)廣大教師堅定教育理想，涵養(yǎng)教育情懷，提升育人能力，樹立"躬耕教壇、強國有我"的志向和抱負(fù)，爭做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。

構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展支撐體系完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，聚焦教育教學(xué)實踐需求，加強名師工作室、名校長領(lǐng)航工程等平臺建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力持續(xù)提升，為教育強國建設(shè)提供堅實的師資保障。教師專業(yè)素質(zhì)能力提升

實施教育家精神鑄魂強師行動以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國教育大會精神，將教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，強化教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，引導(dǎo)教師堅定教育理想，擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才使命。

完善教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)體系建立系統(tǒng)的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，針對不同學(xué)段、不同學(xué)科教師需求，開展精準(zhǔn)化培訓(xùn)。加強名師工作室、名校長工作室建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力全面提升，適應(yīng)新時代教育教學(xué)改革要求。

提升教師教育數(shù)字化應(yīng)用能力適應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升納入教師培訓(xùn)重點內(nèi)容，培養(yǎng)教師運用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程的能力，推動教育教學(xué)模式創(chuàng)新，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。教師地位與資源配置優(yōu)化

實施教育家精神鑄魂強師行動將弘揚教育家精神作為教師隊伍建設(shè)的核心任務(wù)，強化教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師堅定教育理想，提升育人使命感與責(zé)任感。

提升教師專業(yè)素質(zhì)能力構(gòu)建系統(tǒng)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，加強名師工作室、教師發(fā)展中心建設(shè)，聚焦教育教學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和終身學(xué)習(xí)能力提升，全面提高教師專業(yè)化水平。

優(yōu)化教師管理和資源配置完善教師招聘、職稱評聘、考核評價機制，促進(jìn)優(yōu)秀校長和骨干教師跨區(qū)域、跨校交流輪崗，推動城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間教師資源均衡配置，提升教育資源使用效益。

提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位健全教師待遇保障長效機制，落實教師工資待遇優(yōu)先保障政策，加大對優(yōu)秀教師的表彰獎勵力度，營造全社會尊