第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁蘇科版八年級物理上冊《探究影響蒸發(fā)快慢的因素》同步練習題及答案學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、實驗題1．小明同學在家發(fā)現(xiàn)媽媽洗完衣服后總是將衣服充分展開放在陽光下或通風處晾曬，結(jié)合物理課上學過的知識，提出了“液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關？”的問題，并作出如下猜想：①液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關；②液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關；③液體蒸發(fā)快慢與液體表面上方空氣流動快慢有關；為了驗證自己的猜想，小明設計了如圖所示的實驗，并進行實驗探究：(1)通過圖甲的對比，可以驗證猜想。(2)通過圖的對比，可以得出液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關。(3)小明繼續(xù)在甲、乙兩個相同的圓柱形容器中分別裝入等質(zhì)量的酒精和水，在相同的環(huán)境下放置一段時間后，甲中酒精消失了，乙中剩余較多水，由此現(xiàn)象提出一個可探究的科學性問題。2．探究影響液體蒸發(fā)快慢因素的實驗中，在四塊相同的玻璃板上各滴上等量的水，如圖中A、B、C、D所示。(1)選擇A、B兩圖進行實驗，可以探究蒸發(fā)快慢與水的是否有關；選擇兩圖，可以探究水蒸發(fā)快慢與水的溫度是否有關；通過兩圖的對比，可以探究水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速是否有關；(2)有一種能反映空氣中水蒸氣含量（空氣濕度）的裝置，叫作干濕球溫度計，如圖所示，它是由甲、乙兩支相同的溫度計并列組成的，其中乙的玻璃泡上包著濕棉紗布，甲是干燥的。我們發(fā)現(xiàn)甲溫度計的示數(shù)要一些，這是因為乙溫度計棉紗上的水蒸發(fā)要的緣故；在一定的溫度下，兩支溫度計的示數(shù)差別越小，就表示空氣越（選填“干燥”或“濕潤”）。3．小明同學在做“探究液體蒸發(fā)快慢與什么因素有關”的實驗時，猜想有下列幾個因素：①液體表面積的大?。虎谝后w溫度的高低；③液體表面空氣流動的快慢。他進行了如下操作：A．保持水的②、③兩個條件相同；B．在玻璃板上分別滴同樣多的水，使兩玻璃板上水的表面積大小明顯不同，如圖甲所示；C．若干時間后，觀察兩玻璃板上剩下的水；D．取兩塊相同的玻璃板。(1)請你幫助小明排出合理的實驗順序：。(2)實驗中，“水消失”的過程是現(xiàn)象（填寫物態(tài)變化的名稱）。(3)同組的小凡同學也進行了探究因素①的實驗，他是這樣做的：選取兩個橫截面積不同的容器，分別裝入不同量的水，如圖乙所示。保持水的②、③兩個條件相同，經(jīng)過了相同時間后，小凡發(fā)現(xiàn)A容器中剩余的水少，B容器中剩余的水多，由此得出結(jié)論，水的表面積越大，蒸發(fā)越快。小凡同學的做法對不對？，你判斷的理由是；(4)本實驗中，運用到的物理方法有：法。（填寫一種方法即可）4．探究影響蒸發(fā)快慢因素的實驗中：(1)如圖，在四塊相同的玻璃板同時滴上相等的水；(2)選擇A、B兩圖進行實驗，可探究水蒸發(fā)快慢與水的的關系；(3)選擇兩圖進行實驗，可探究水蒸發(fā)快慢與水的溫度的關系；(4)選擇A、D兩圖進行實驗，可探究水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速的關系。實驗中如果利用電吹風來改變空氣流速，應選用（填“熱風擋”或“冷風擋”）；(5)如圖，“透火焙干”是《天工開物》記載造紙的一道工序，將剛生產(chǎn)出的濕紙張貼在烤火的墻上，可加快濕紙變干，原因是。5．Ⅰ.小明在物理課上學習了液體蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積、液體表面上方氣流速度三個因素有關。星期天，他做了一次家庭實驗進行進一步驗證：在四塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，然后進行如圖所示的實驗探究：（其中A、C、D的表面積相同）(1)通過對比A、B，可以探究水蒸發(fā)的快慢與液體是否有關；(2)通過對比，可以探究水蒸發(fā)快慢與水面上方空氣流動速度是否有關。在上述探究過程中，總要控制某些因素使它們相同，進而尋找出另外一些因素對實驗結(jié)果的影響，這種物理研究方法叫做（選填“等效替代法”“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；(3)實驗結(jié)束后，同學們又設計了一個實驗并觀察現(xiàn)象：在玻璃板上，同時用酒精和水分別涂一個大小相同的圓斑，觀察發(fā)現(xiàn)（選填“酒精”或“水”）圓斑先干了，從而說明了其他因素一定時，液體蒸發(fā)的快慢與有關。若室內(nèi)溫度為20℃，此時用蘸有少量酒精的棉花涂抹一下溫度計的玻璃泡，隨著酒精的迅速蒸發(fā)，下列各圖能比較正確反映溫度計示數(shù)隨時間變化的是；（填正確選項前的字母）Ⅱ.小明繼續(xù)應用物理課堂所學知識模擬大自然中雨形成的實驗裝置，如圖所示。(4)點燃酒精燈給燒杯中的水加熱，當水沸騰時，往瓶口的上方傾斜放置一金屬盤，一段時間后，觀察到金屬盤的底部出現(xiàn)，這是因為水蒸氣由于（選填“吸熱”或“放熱”）而發(fā)生了（填物態(tài)變化名稱）；(5)若要使實驗效果更加明顯，可以在金屬盤內(nèi)盛放適量的（選填“冰塊”或“熱水”）；(6)實驗時，握金屬盤的手明顯感覺到金屬盤的溫度（選填“升高”或“降低”）。6．某同學在探究水的蒸發(fā)快慢的影響因素的實驗中，在四塊相同的玻璃板上各滴上等量的水，如圖1所示。(1)本實驗通過觀測（只填選項前的字母）來判斷蒸發(fā)快慢的方法更容易實現(xiàn)；A．相同時間看玻璃板上剩余水的多少 B．水蒸發(fā)完所需的時間(2)選擇圖1中的A、C兩圖進行實驗探究，可以研究水的蒸發(fā)快慢和的關系；(3)通過兩圖的對比，可以探究水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速是否有關，實驗中如果利用電吹風來改變空氣流速，（選填“應該”或“不應該”）使用熱風；(4)另一名同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關，于是繼續(xù)進行了如下探究：如圖2，在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水，同時記錄兩玻璃板上的水全部蒸發(fā)所用的時間t甲和t乙。他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)t甲<t乙，得出實驗結(jié)論：“水蒸發(fā)快慢與水的多少有關，水量越少蒸發(fā)越快”。他的依據(jù)和結(jié)論是（選填“正確”或“錯誤”）的；(5)同學還發(fā)現(xiàn)在同樣條件下，酒精的蒸發(fā)速度比水更快，這說明蒸發(fā)的快慢還與液體的有關。7．保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面，為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，小軍同學作出了以下猜想：猜想①：與蔬菜所處環(huán)境的溫度有關猜想②：與蔬菜的表面積有關猜想③：與蔬菜表面空氣的流動速度有關為了檢驗上述猜想是否正確，小軍按如圖進行了四次實驗（實驗中的胡蘿卜大小形狀完全相同，剖開的胡蘿卜均為均勻剖開）。(1)在上述實驗中，實驗C的探究方法不正確，原因是。(2)這四次實驗中，實驗可驗證猜想①是否正確，實驗D可驗證猜想是否正確。（均填序號）(3)實驗B中發(fā)現(xiàn)剖開的胡蘿卜比未剖開的胡蘿卜干癟，由此可得出的結(jié)論是：。(4)小軍突然想到：下雨后，大雨地面干得慢，小雨干得快。于是他猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下，把相同溫度的水，分別裝入兩只相同的玻璃杯，一杯水多，一杯水少。實驗發(fā)現(xiàn)水少的杯中沒有水時，另一杯中還殘留一些水，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的多少有關，水越少，蒸發(fā)越快。從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看根據(jù)“誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是（選填“正確”或“不正確”）的，理由是；經(jīng)過多次實驗和精確測量，小軍發(fā)現(xiàn)當放水少的杯中無水時，放水多的杯中減少的水量總是與放水少的杯中原來的水量相等，由此可知：水蒸發(fā)的快慢和水的多少（選填“有關”或“無關”）。參考答案1．(1)②(2)乙(3)液體蒸發(fā)快慢與液體的種類有關嗎？【詳解】（1）圖甲中液體的溫度和表面上方空氣流動快慢相同，只有表面積不同，因此可以驗證猜想②（液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關）。（2）要得出液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關，需控制表面積和空氣流動快慢相同，改變溫度，因此通過圖乙的對比可以驗證。（3）在相同環(huán)境下，等質(zhì)量的酒精和水蒸發(fā)快慢不同，由此可提出探究問題：液體蒸發(fā)快慢與液體的種類有關嗎？2．(1)表面積A、CA、D(2)高吸熱濕潤【詳解】（1）[1]選擇A、B兩圖進行實驗，可以觀察到，水的表面積不同，其他相同，因此可以探究蒸發(fā)快慢與水的表面積是否有關。[2]通過A、C兩圖的對比，可以觀察到C中是加熱，水的溫度高，其他條件相同，因此可以探究水蒸發(fā)快慢與水的溫度是否有關。[3]通過A、D兩圖的對比，可以觀察到D中水滴表面由吹風，其他條件相同，因此可以探究水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速是否有關。（2）[1][2]如圖所示，甲、乙兩支相同的溫度計，其中乙的玻璃泡上包著濕棉紗布，甲是干燥的。正常情況下，甲溫度計的示數(shù)要高一些，這是因為乙溫度計棉紗上的水蒸發(fā)要吸熱，從而導致乙溫度計示數(shù)較低。[3]在一定的溫度下，空氣就越濕潤，空氣中的水蒸氣多，蒸發(fā)進行比較慢，兩支溫度計的示數(shù)差別就比較小。3．(1)DABC(2)汽化(3)不對未控制水的質(zhì)量相同(4)控制變量（或轉(zhuǎn)換）【詳解】（1）實驗目的是探究“液體蒸發(fā)快慢與液體表面積的關系”，需用控制變量法，保持液體的溫度、液體表面空氣流動速度相同，改變液體的表面積。合理順序：先準備器材→控制變量→改變表面積并操作→觀察現(xiàn)象。即合理的實驗順序為DABC。（2）“水消失”是水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，屬于汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)是汽化的一種形式。（3）探究“液體的表面積對液體蒸發(fā)快慢的影響”時，需控制液體的質(zhì)量或體積相同，否則剩余水量多少可能是初始量不同導致的。則小凡裝入“不同量的水”，未控制液體的質(zhì)量相同，實驗設計錯誤。（4）實驗中控制液體的溫度、液體表面空氣的流動速度不變，只改變液體的表面積，用到控制變量法；通過“剩余水量多少”判斷液體蒸發(fā)快慢，用到轉(zhuǎn)換法。4．(1)質(zhì)量(2)表面積(3)A、C(4)冷風擋(5)見詳解【詳解】（1）探究影響蒸發(fā)快慢因素的實驗中，運用了控制變量法，應控制液體的質(zhì)量相等，即在四塊相同的玻璃板同時滴上質(zhì)量相等的水。（2）比較A、B兩圖看出是水的溫度和水上方空氣流動速度相同，不同的是水的表面積，所以可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關。（3）比較A、C兩圖看出是水的表面積和水上方空氣流動速度相同，不同的是水的溫度，所以可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關。（4）要研究水蒸發(fā)的快慢與水上方空氣流動速度的關系，應控制水的表面積和水的溫度相同，所以在A、D兩次實驗過程要控制水的溫度相同，所以不能用吹風機的熱風。應選用冷風擋。（5）將剛生產(chǎn)出的濕紙張貼在烤火的墻上，可加快濕紙變干，原因是濕紙從墻上吸收熱量，使紙的溫度升高，從而加快了水的蒸發(fā)。5．(1)表面積(2)A、D控制變量法(3)酒精液體種類B(4)小水珠放熱液化(5)冰塊(6)升高【詳解】（1）由A、B兩圖可知，兩滴水的溫度相同，水表面上方空氣流動速度相同，其中一個被攤開，表面積不同，可以探究水蒸發(fā)的快慢與液體表面積是否有關（2）[1]探究水蒸發(fā)快慢與水面上方空氣流動速度是否有關，需控制水面上方空氣流動速度外的其它因素都相同，A、D兩圖，液體的表面積、溫度都相同，只改變了液體上方的空氣流動速度，故可以驗證水蒸發(fā)快慢與水面上方空氣流動速度有關。[2]物理學中對于多變量的問題，常常采用控制變量的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，而只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。（3）[1][2]在玻璃板上，同時用酒精和水分別涂一個大小相同的圓斑，液體的表面積、溫度、液體上方空氣流動的速度相同，液體的種類不同，由于酒精具有揮發(fā)性，觀察發(fā)現(xiàn)涂了酒精的圓斑先干，說明其它因素一定時，液體蒸發(fā)的快慢與液體的種類有關。[3]若室內(nèi)溫度為20℃，此時用蘸有少量酒精的棉花涂抹一下溫度計的玻璃泡，酒精迅速蒸發(fā)，吸收溫度計的熱量，溫度計的示數(shù)降低，酒精蒸發(fā)完以后，由于室溫較高，溫度計的示數(shù)上升，達到室溫時，溫度計的示數(shù)不變，能比較正確反映溫度計示數(shù)隨時間變化的是B。故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。（4）[1][2][3]如圖，一段時間后，燒瓶中的水蒸發(fā)沸騰，產(chǎn)生大量的水蒸氣，水蒸氣上升時遇到溫度較低的金屬盤，在金屬盤的底部液化，使金屬盤底部出現(xiàn)小水珠，這是因為水蒸氣由于放熱而發(fā)生了液化現(xiàn)象。（5）水蒸氣遇冷金屬盤放熱液化，形成小水珠；金屬盤內(nèi)放冰塊可降低溫度，增大水蒸氣與盤的溫差，加速液化。（6）液化放熱使金屬盤溫度升高，實驗時，握金屬盤的手明顯感覺到金屬盤的溫度升高。6．(1)B(2)溫度(3)A和D不應該(4)錯誤(5)種類【詳解】（1）相同時間看玻璃板上剩余水的多少不易測量，操作困難，所以本實驗通過觀測水蒸發(fā)完所需的時間來判斷蒸發(fā)快慢的方法更容易實現(xiàn)，故A不符合題意，B符合題意。故選B。（2）圖1中的A和C，C中用酒精燈給水加熱，而A和C除了水的溫度不同外，其它因素相同，所以探究的是水蒸氣快慢與溫度的關系。（3）[1]要探究水蒸氣快慢與水表面的空氣流速的關系，除了水表面的空氣流速不同外，其它因素應相同，所以通過A和D兩圖對比可達到目的。[2]利用電吹風來改變空氣流速，不應該使用熱風，因為使用熱風，則兩圖中水的溫度也不同了。（4）該同學的依據(jù)和結(jié)論是錯誤的，因為從設計的環(huán)節(jié)看他沒控制水的表面積相同，因為