2026年山東高考語(yǔ)文考試卷附答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

2025年，人工智能在教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。與傳統(tǒng)教育模式相比，AI技術(shù)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃和智能反饋機(jī)制，顯著提升了教學(xué)效率。專家指出，AI不是替代教師，而是作為輔助工具，幫助教師實(shí)現(xiàn)因材施教，減輕重復(fù)性工作負(fù)擔(dān)，使教師能夠更專注于學(xué)生的思維引導(dǎo)與情感交流。然而，AI在教育中的應(yīng)用仍面臨倫理與技術(shù)雙重挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生隱私保護(hù)和算法偏見(jiàn)問(wèn)題，成為制約其發(fā)展的關(guān)鍵因素。（1）下列對(duì)文中內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用正在加速推進(jìn)

B.AI提高了教學(xué)效率，但不會(huì)取代教師

C.教師應(yīng)利用AI減輕重復(fù)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

D.AI技術(shù)在教育中的應(yīng)用完全無(wú)風(fēng)險(xiǎn)（2）“算法偏見(jiàn)”在文本中指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（3）請(qǐng)概括文中人工智能在教育領(lǐng)域的作用。（4分）（4）根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明AI在教育應(yīng)用中的倫理問(wèn)題。（4分）（5）請(qǐng)分析文中“因材施教”與“個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃”之間的關(guān)系。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

2.閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下列各題。

秋風(fēng)起時(shí)，葉落滿地。小院里，老槐樹(shù)的影子斜斜地投在石板上，仿佛在訴說(shuō)流逝的歲月。王大爺坐在藤椅上，手中握著一卷泛黃的書(shū)，目光沉靜如水。他不是在讀，而是在回憶。那些年，他和老伴在這棵老樹(shù)下替孩子講故事，如今孩子已長(zhǎng)大，樹(shù)也在風(fēng)中低語(yǔ)。王大爺輕輕嘆了口氣，說(shuō)道：“人這一輩子，就像這落葉，有的飄向遠(yuǎn)方，有的歸于塵土，但都在自己的軌跡中留下痕跡?！保?）這段文字主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）文中“人這一輩子，就像這落葉”這句話有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（3）請(qǐng)概括這段文字的情感基調(diào)，并分析其成因。（4分）（4）“老槐樹(shù)的影子斜斜地投在石板上”這一句在文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

3.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》載：“項(xiàng)王笑曰：‘天之亡我，我何渡為！’……于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：‘力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視?！保?）下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）

A.時(shí)不利兮騅不逝——逝：停止

B.歌數(shù)闋，美人和之——和：應(yīng)和

C.左右皆泣，莫能仰視——莫：不

D.力拔山兮氣蓋世——蓋：覆蓋（2）“天之亡我，我何渡為”一句表達(dá)了項(xiàng)羽怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（3）請(qǐng)翻譯以下句子：歌數(shù)闋，美人和之。（4分）（4）文中項(xiàng)羽與虞姬的對(duì)話有何象征意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（5）結(jié)合項(xiàng)羽的結(jié)局，分析這段文字中人物形象的塑造手法。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

4.閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。

《登金陵鳳凰臺(tái)》

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。（1）下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首句點(diǎn)題，寫(xiě)出鳳凰臺(tái)曾是鳳凰棲息之地

B.“吳宮花草”一句暗示歷史的變遷

C.“三山半落”描繪了金陵城外的山景

D.“浮云能蔽日”象征現(xiàn)實(shí)中的阻礙（2）“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”在詩(shī)中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（3）請(qǐng)分析這首詩(shī)中的情感變化特點(diǎn)。（2分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）人生如夢(mèng)，________。（蘇軾《臨江仙·夜歸臨皋》）

（2）________，桃李不言，下自成蹊。（《史記·李將軍列傳》）

（3）________，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

6.閱讀下面的文字，按要求完成題目。

近日，教育部發(fā)布通知，要求各中小學(xué)加快人工智能課程的普及，全面提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。通知指出，要重視學(xué)科融合，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生隱私保護(hù)的宣傳教育，確保在使用AI技術(shù)過(guò)程中不泄露個(gè)人信息。（1）請(qǐng)指出這段文字中的病句并加以修改。（3分）（2）“數(shù)字素養(yǎng)”一詞在文中的意思是什么？請(qǐng)解釋。（3分）（3）請(qǐng)用成語(yǔ)替換文中畫(huà)線部分“推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”。（2分）（4）這段文字主要采用了哪種修辭手法？請(qǐng)說(shuō)明。（3分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

7.下面是某校宣傳欄中的句子，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)句子，使語(yǔ)意連貫，邏輯清晰。

在信息時(shí)代，________?？萍嫉拿恳淮芜M(jìn)步，都是對(duì)知識(shí)邊界的拓展，更是人類智慧的結(jié)晶。因此，我們要________，讓科技成為學(xué)習(xí)的橋梁，而不是學(xué)習(xí)的障礙。四、寫(xiě)作（60分）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

生活中，我們常常會(huì)遇到“快與慢”的矛盾。有人追求快速成功，卻忽略了過(guò)程的重要性；有人堅(jiān)持慢工出細(xì)活，卻難以適應(yīng)時(shí)代的節(jié)奏。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“快與慢”關(guān)系的理解。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀1.（1）D

解析：D項(xiàng)“AI技術(shù)在教育中的應(yīng)用完全無(wú)風(fēng)險(xiǎn)”與原文“面臨倫理與技術(shù)雙重挑戰(zhàn)”明顯矛盾，屬于錯(cuò)誤理解。（2）“算法偏見(jiàn)”是指AI系統(tǒng)在數(shù)據(jù)分析和處理過(guò)程中由于訓(xùn)練數(shù)據(jù)或程序設(shè)計(jì)存在偏差，導(dǎo)致對(duì)某些群體的不公平對(duì)待。

解析：文中“算法偏見(jiàn)”指的是AI在教育中可能對(duì)某些學(xué)生產(chǎn)生不公平影響，即技術(shù)層面的歧視問(wèn)題。（3）文中人工智能在教育領(lǐng)域的作用主要體現(xiàn)在：提高教學(xué)效率、減輕教師重復(fù)性工作、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃、輔助教師引導(dǎo)學(xué)生思維。

解析：全文圍繞AI技術(shù)的教育應(yīng)用展開(kāi)，提到了其在提升效率、減輕負(fù)擔(dān)、個(gè)性化教學(xué)和思維引導(dǎo)上的作用，綜合概括即可。（4）AI在教育中的倫理問(wèn)題主要包括學(xué)生隱私泄露、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)和算法歧視。

解析：文中提到隱私保護(hù)和算法偏見(jiàn)是制約AI發(fā)展的關(guān)鍵因素，即倫理問(wèn)題。（5）“因材施教”與“個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃”是同一理念的不同表達(dá)，“因材施教”是指根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，“個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃”則是具體實(shí)現(xiàn)方式。

解析：兩者在本質(zhì)上都強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，屬于理論與實(shí)踐的關(guān)系。2.（1）A

解析：A項(xiàng)“逝”在文中應(yīng)為“停止”之意，但句子“騅不逝兮可奈何”中“逝”表示“奔跑”，因此解釋錯(cuò)誤。（2）表達(dá)了項(xiàng)羽面對(duì)失敗的悲涼與無(wú)奈。

解析：項(xiàng)羽在兵敗后感嘆“天之亡我”，表現(xiàn)出對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈和對(duì)未來(lái)的悲觀。（3）歌數(shù)闋，美人和之。意思是有幾遍唱完，美人跟著唱，項(xiàng)羽數(shù)行淚下，左右皆泣，無(wú)法抬頭看。

解析：依據(jù)文言翻譯的常規(guī)方法，結(jié)合上下文可準(zhǔn)確翻譯。（4）這句象征項(xiàng)羽對(duì)虞姬的不舍和對(duì)英雄末路的感慨。

解析：項(xiàng)羽與虞姬的對(duì)話不僅是個(gè)人情感的流露，也體現(xiàn)了他對(duì)自身命運(yùn)的無(wú)奈，具有象征意義。（5）塑造手法主要為心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，通過(guò)項(xiàng)羽的動(dòng)作、語(yǔ)言和周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)出其悲壯、無(wú)奈的英雄形象。

解析：文中“笑”“泣”等動(dòng)作和“左右皆泣”的環(huán)境描寫(xiě)，強(qiáng)化了人物形象的悲劇性。3.（1）D

解析：“蓋”在古文中表示“覆蓋”或“壓倒”，文中“氣蓋世”應(yīng)為“壓倒世俗”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2）“天之亡我”表達(dá)項(xiàng)羽對(duì)失敗的絕望，而“我何渡為”則是對(duì)生命意義的追問(wèn)，顯示出他的驕傲與悲哀交織。

解析：項(xiàng)羽感嘆命運(yùn)的安排，表現(xiàn)出不甘心失敗和對(duì)英雄末路的悲涼。（3）歌數(shù)闋，美人和之。翻譯為：唱了幾遍，美人跟著應(yīng)和。

解析：依據(jù)文言文翻譯規(guī)則，“數(shù)闋”指幾遍，“和”為應(yīng)和之意。（4）這句象征項(xiàng)羽戰(zhàn)敗后的悲涼心境，同時(shí)暗示英雄末路、世事無(wú)常的主題。

解析：項(xiàng)羽與虞姬的對(duì)話濃縮了其悲壯情緒，具有強(qiáng)烈的象征意義。（5）“力拔山兮氣蓋世”是直接引用項(xiàng)羽之口的自述，表現(xiàn)出其自負(fù)與英勇，與后文的“悲歌慷慨”形成鮮明對(duì)比，突出了人物的復(fù)雜性。

解析：通過(guò)對(duì)比突出人物性格的多面性，增強(qiáng)感染力。4.（1）B

解析：“吳宮花草”指的是吳宮昔日的繁華景象，而非當(dāng)前的花草，B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。（2）“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”是全詩(shī)的總結(jié)句，表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想的追求，其中“浮云”象征權(quán)貴與阻礙。

解析：該句點(diǎn)明了全詩(shī)主題，用“浮云”象征現(xiàn)實(shí)中的障礙，使詩(shī)人的情感更加深沉。（3）情感由昔日的輝煌轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的憂慮，再表達(dá)對(duì)理想的追求和對(duì)長(zhǎng)安的思念。

解析：詩(shī)歌情感從回憶過(guò)去的繁華，到對(duì)現(xiàn)世的不滿，再到對(duì)理想的寄托，逐步升華。5.（1）一尊還酹江月

（2）桃李不言

（3）春來(lái)江水綠如藍(lán)

解析：均是教材中要求背誦的句子，需準(zhǔn)確記憶和書(shū)寫(xiě)。6.（1）病句：“加快人工智能課程的普及，全面提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)?！睉?yīng)改為：“加快人工智能課程的普及，全面提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)?！?/p>

解析：“提高”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)使用“提升”更準(zhǔn)確。（2）數(shù)字素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在使用數(shù)字工具、理解數(shù)字信息和運(yùn)用數(shù)字技能方面的能力。

解析：基于現(xiàn)代教育的背景，數(shù)字素養(yǎng)是學(xué)生必備的核心能力之一。（3）融會(huì)貫通

解析：“融會(huì)貫通”強(qiáng)調(diào)將不同知識(shí)融合掌握，適合替換“推動(dòng)