2026年高考全國II卷語文作文真題解析含答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

題目內(nèi)容：閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：人工智能技術(shù)正在廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。智能教學(xué)系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)效率。然而，也有學(xué)者擔(dān)憂，過度依賴人工智能可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力。

材料二：在浙江某中學(xué)試點(diǎn)的AI教學(xué)系統(tǒng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績略有提升，但教師與學(xué)生之間的互動(dòng)減少了。有家長反映，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降了。

材料三：教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，人工智能在教育中的應(yīng)用應(yīng)以“輔助”為主，不能取代教師的核心作用。下列對(duì)材料一內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人工智能在教育中的應(yīng)用正逐步取代教師。

B.人工智能可幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，提高效率。

C.學(xué)者認(rèn)為人工智能對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力沒有影響。

D.材料一主要強(qiáng)調(diào)人工智能削弱了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。答案：B

解析：材料一明確指出智能教學(xué)系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)效率，說明人工智能在教學(xué)中的積極作用，因此B項(xiàng)正確。下列對(duì)材料二內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.AI教學(xué)系統(tǒng)在浙江某中學(xué)取得初步成效。

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績未發(fā)生明顯變化。

C.家長反饋學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣有所下降。

D.教師與學(xué)生互動(dòng)減少是AI教學(xué)系統(tǒng)帶來的問題。答案：B

解析：材料二提到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績“略有提升”，說明有變化，因此B項(xiàng)不正確。根據(jù)材料三，教育部的觀點(diǎn)可以概括為（3分）

A.人工智能將全面取代教師。

B.教育部鼓勵(lì)人工智能在教育中的應(yīng)用。

C.人工智能在教育中的作用應(yīng)以“輔助”為主。

D.人工智能的應(yīng)用會(huì)嚴(yán)重干擾正常教學(xué)秩序。答案：C

解析：材料三明確強(qiáng)調(diào)人工智能在教育中的應(yīng)用應(yīng)以“輔助”為主，不能取代教師的核心作用，因此C項(xiàng)為正確答案。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

題目內(nèi)容：閱讀下面的散文，完成4～6題。

春日泛舟

春水初生，細(xì)浪輕拍船舷，岸邊的柳枝如煙似霧，牽動(dòng)湖面半透明的漣漪。我撐一葉扁舟，任其隨波逐流。船行至湖心，但見遠(yuǎn)山如黛，近水含煙，水鳥掠過水面，驚起一串漣漪。此時(shí)，心隨景動(dòng)，仿佛也化作一縷清風(fēng)，漂泊在春光里。作者將“春水初生”與“細(xì)浪輕拍船舷”結(jié)合，其作用是（3分）

A.展現(xiàn)自然的壯麗景象。

B.增強(qiáng)場景的動(dòng)態(tài)感。

C.表達(dá)對(duì)春景的贊美。

D.突出春水的清澈。答案：B

解析：通過“春水初生”與“細(xì)浪輕拍船舷”結(jié)合，表現(xiàn)出春水的流動(dòng)性與動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了場景的生動(dòng)性。文中“心隨景動(dòng)，仿佛也化作一縷清風(fēng)”一句，體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）

答案：對(duì)春景的喜愛與融入自然的愉悅心情。

解析：此句表現(xiàn)出作者沉浸于美景之中，情感隨景而動(dòng)，顯示出與自然和諧共處的愜意與自由。請(qǐng)從修辭手法的角度分析“岸邊的柳枝如煙似霧”一句。（4分）

答案：運(yùn)用比喻修辭手法，將柳枝比作煙與霧，形象地描繪出柳枝在春風(fēng)中搖曳的朦朧美感。

解析：比喻使語言生動(dòng)形象，突出了柳枝在湖邊輕柔飄動(dòng)的視覺效果，增強(qiáng)了畫面感。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

題目內(nèi)容：閱讀下面的文言文，完成7～10題。

《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選

項(xiàng)王乃復(fù)引兵西，燒咸陽宮，大火三月不息。……項(xiàng)王欲東歸，……高陵侯王離、涉間、范增皆死。項(xiàng)王悲哭而去。下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.大火三月不息——指火勢持續(xù)不斷。

B.項(xiàng)王欲東歸——指項(xiàng)王想向東返回。

C.高陵侯王離——項(xiàng)羽部將。

D.項(xiàng)王悲哭而去——指項(xiàng)王因?yàn)槭ゲ繉⒍瘋奁?。答案：C

解析：“高陵侯王離”是秦朝將領(lǐng)，非項(xiàng)羽部將，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.項(xiàng)羽火燒咸陽宮后，立即東歸。

B.項(xiàng)羽歸來后，對(duì)部將的死亡感到悲痛。

C.文段描繪了項(xiàng)羽的殘暴行為。

D.文段說明了項(xiàng)羽的內(nèi)心軟弱。答案：B

解析：項(xiàng)羽歸來后“悲哭而去”，表明他對(duì)部將的死亡感到痛惜，因此B項(xiàng)正確。請(qǐng)寫出“項(xiàng)王乃復(fù)引兵西”一句的翻譯。（4分）

答案：項(xiàng)王于是再次率領(lǐng)軍隊(duì)向西進(jìn)發(fā)。

解析：此句翻譯需準(zhǔn)確理解“引兵”為率領(lǐng)軍隊(duì)，“西”表示方向，體現(xiàn)項(xiàng)羽的軍事行動(dòng)。文段體現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（4分）

答案：性格剛愎自用，情感豐富，重情重義。

解析：項(xiàng)羽在火燒咸陽宮后仍強(qiáng)忍悲痛東歸，表現(xiàn)出他情感細(xì)膩、重感情的一面，同時(shí)在形勢不利時(shí)選擇撤退，也顯示出其缺乏遠(yuǎn)見的固執(zhí)一面。（二）古代詩歌閱讀（9分）

題目內(nèi)容：閱讀下面的詩歌，完成11～12題。

夜泊牛渚懷古

李白

牛渚西江Night泊，前朝冠蓋多風(fēng)流。

以吾所見，古人今人若流水。

鐘山龍?bào)?，石城虎踞帝王州?/p>

金陵王氣，連結(jié)石頭城。

六朝舊事隨流水，但送寒衣不送人?！扮娚烬?bào)?，石城虎踞帝王州”一句運(yùn)用了什么修辭手法？（3分）

答案：對(duì)偶、擬人。

解析：“龍?bào)础迸c“虎踞”形成對(duì)偶結(jié)構(gòu)，寓意鐘山如龍盤踞，石城似虎踞立，具有強(qiáng)烈的氣勢和象征意義。請(qǐng)分析詩歌最后一句“但送寒衣不送人”的情感內(nèi)涵。（3分）

答案：表達(dá)了對(duì)過往歷史的感傷與對(duì)人事變遷的無奈。

解析：此句借“寒衣”象征離別之情，而“不送人”則體現(xiàn)了歷史的冷漠無情，突出了作者對(duì)往昔興亡的哀嘆。（三）名篇名句默寫（6分）

題目內(nèi)容：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

1.____________________，只是朱顏改。（《虞美人》）

2.吾嘗終日而思矣，____________________。（《勸學(xué)》）

3.____________________，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）答案：1.雕欄玉砌應(yīng)猶在；2.不如須臾之所學(xué)也；3.入則無法家拂士

解析：三句均為教材經(jīng)典名句，考查學(xué)生對(duì)必修與選擇性必修篇目內(nèi)容的掌握情況。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

題目內(nèi)容：下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.他不僅在學(xué)術(shù)上很有建樹，而且為人謙遜有禮，處事不遺余力。

B.這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，內(nèi)容詳略得當(dāng)，言簡意賅。

C.這位老教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生總是不厭其煩地教導(dǎo)。

D.在重要會(huì)議上，他慷慨激昂，提出許多獨(dú)到見解，真是不刊之論。答案：B

解析：B項(xiàng)“言簡意賅”形容語言簡明扼要，切中要害，語義準(zhǔn)確；A項(xiàng)“不遺余力”用于努力方面，此處不當(dāng)；C項(xiàng)“不厭其煩”指不嫌煩瑣，持續(xù)做某事，與語境不符；D項(xiàng)“不刊之論”指不可修改的言論，多用于褒義，此處用于“提出見解”不當(dāng)。題目內(nèi)容：下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）

A.由于他經(jīng)常熬夜，因此身體變得越來越差。

B.這本書的內(nèi)容，對(duì)于初學(xué)者來說，是一種很有效的學(xué)習(xí)方法。

C.這門課的難度對(duì)學(xué)習(xí)者來說，是極大的挑戰(zhàn)。

D.我們需要采取有效措施，防止類似事件不再發(fā)生。答案：A

解析：A項(xiàng)語法正確，前后因果關(guān)系清晰；B項(xiàng)句式搭配不當(dāng)，“內(nèi)容”與“學(xué)習(xí)方法”不對(duì)應(yīng)；C項(xiàng)“挑戰(zhàn)”應(yīng)為“學(xué)習(xí)的難題”；D項(xiàng)“防止……不再發(fā)生”邏輯重復(fù)，應(yīng)為“防止……發(fā)生”。題目內(nèi)容：依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

讀書是一種享受，它能讓人在喧囂中感到寧靜，在浮躁中______；在迷茫中______，在困惑中______。

A.獲得啟發(fā)/找到方向/走出迷途

B.找到方向/走出迷途/獲得啟發(fā)

C.走出迷途/獲得啟發(fā)/找到方向

D.獲得啟發(fā)/找到方向/走出迷途答案：D

解析：根據(jù)語境，“在浮躁中獲得啟發(fā)”“在迷茫中找到方向”“在困惑中走出迷途”符合邏輯順序，也符合詞語搭配習(xí)慣。題目內(nèi)容：下列句子中，修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.風(fēng)從東方吹來，似乎在為我送行。

B.月光像一面銀鏡，映照出大地的輪廓。

C.他那聲音，如同山中回響的鐘聲，久久不息。

D.這個(gè)城市的節(jié)奏，快得像一匹脫韁的野馬。答案：A

解析：A項(xiàng)“似乎在為我送行”雖有擬人色彩，但“風(fēng)”本身并無送行之意，比喻不當(dāng)；B、C、D項(xiàng)均恰當(dāng)使用比喻或擬人手法。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

題目內(nèi)容：請(qǐng)補(bǔ)寫句子，使語段語意連貫，邏輯清晰。（3分）

歷史是一個(gè)民族的集體記憶。它不僅是過去的見證，更是未來的______。在人類文明的長河中，歷史如同一條承載著民族精神的河流，流淌出文化的______，滋養(yǎng)著前行的______。答案：鏡子；根脈；動(dòng)力

解析：語段圍繞“歷史”展開，前半句強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)未來的借鑒意義，后半句則突出其承載文化、推動(dòng)發(fā)展的作用。題目內(nèi)容：請(qǐng)壓縮下面的語段，保留主要信息，字?jǐn)?shù)不超過30字。（3分）

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，人工智能已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常生活。從智能語音助手到自動(dòng)駕駛汽車，從在線教育到醫(yī)療診斷，人工智能的應(yīng)用范圍越來越廣，而且其作用也日益凸顯。答案：人工智能廣泛應(yīng)用，作用日益凸顯。

解析：壓縮語段需保留核心信息，即“廣泛應(yīng)用”和“作用凸顯”，突出主題。題目內(nèi)容：請(qǐng)仿照“她站在岸邊，眺望著遠(yuǎn)方的落日?！备膶懴旅婢渥?，使其語言更加生動(dòng)。（3分）

他站在山頂，俯視著腳下的城市。答案：他站在山頂，俯視著腳下如棋盤般展開的城市。

解析：將“城市”擬人化，用“如棋盤般展開”增強(qiáng)畫面感和語言的表現(xiàn)力。四、寫