7包身工學(xué)習(xí)任務(wù)一課文精讀與欣賞學(xué)習(xí)任務(wù)二拓展閱讀,加深理解學(xué)習(xí)任務(wù)三群文閱讀與拓展學(xué)習(xí)任務(wù)四表達(dá)與交流7包身工學(xué)習(xí)任務(wù)一課文精讀與欣賞學(xué)習(xí)任務(wù)二拓展閱讀,加深理解學(xué)習(xí)任務(wù)三群文閱讀與拓展學(xué)習(xí)任務(wù)四

表達(dá)與交流學(xué)習(xí)任務(wù)一課文精讀與欣賞【任務(wù)目標(biāo)】1.了解報(bào)告文學(xué)的基本特征;體會(huì)本文中新聞性與文學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。2.理解本文選材和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3.體會(huì)本文語(yǔ)言形象、鮮明及句式豐富多變的特點(diǎn)。4.認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡,認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義及封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。學(xué)習(xí)任務(wù)一【走近作者】學(xué)習(xí)任務(wù)一人物簡(jiǎn)介夏衍(1900—1995),原名沈乃熙,浙江杭州人,中國(guó)著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。他是革命戲劇和電影運(yùn)動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。早年留學(xué)日本,1927年回國(guó)后從事文藝工作,是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一?？箲?zhàn)時(shí)期,主編《救亡日?qǐng)?bào)》《華商報(bào)》《南僑日?qǐng)?bào)》。中華人民共和國(guó)成立后,任中國(guó)文聯(lián)副主席、國(guó)務(wù)院文化部副部長(zhǎng)、中國(guó)影協(xié)主席等。（續(xù)表）學(xué)習(xí)任務(wù)一代表作品著名作品有電影劇本《狂流》《春蠶》等,話劇劇本《賽金花》《法西斯細(xì)菌》《上海屋檐下》,報(bào)告文學(xué)《包身工》等。出版的選集有《夏衍劇作選》《夏衍選集》?！咀匪荼尘啊繛闈M足日本帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的需要,“一·二八”事變后,日本設(shè)立在中國(guó)的紗廠的規(guī)模迅速擴(kuò)大,這越來(lái)越需要大量的廉價(jià)勞工,于是許多農(nóng)村女孩因家庭生活困難,被迫賣身給帶工老板,被帶到上海的日本紗廠工作。她們受到日本資本家和帶工老板的雙重剝削,悲慘的生活一直不為人所知。為了揭露帝國(guó)主義和封建勢(shì)力相互勾結(jié)壓榨中國(guó)人民的罪行,喚醒工人階級(jí)起來(lái)反抗的精神,夏衍先生于1935年選擇了一家名叫“三井系”的日本工廠,以“外頭工人”的身份混進(jìn)紗廠,對(duì)包身工的生活進(jìn)行了全面細(xì)致的觀察,掌握了第一手真實(shí)的材料,寫成了《包身工》一文,該文于1936年6月發(fā)表于《光明》創(chuàng)刊號(hào),文章以鐵一般的事實(shí),生動(dòng)地揭露了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的包身工制度的罪惡。學(xué)習(xí)任務(wù)一【文體知識(shí)】報(bào)告文學(xué)是文藝通訊、特寫、速寫等的總稱。它是一種直接取材于現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的真人真事,經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工,迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)品種。報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵,是新聞性和文學(xué)性的統(tǒng)一。1.新聞性:指報(bào)告文學(xué)含有新聞報(bào)道的特點(diǎn),不僅具備及時(shí)性,而且具備新聞報(bào)道意義上的真實(shí)性。2.文學(xué)性:報(bào)告文學(xué)在忠實(shí)于真實(shí)的前提下,可以采用記敘、描寫、議論、抒情等手法,塑造人物形象、刻畫細(xì)節(jié)、營(yíng)造氛圍等,以此增強(qiáng)文章的可讀性、感染力和說(shuō)服力。學(xué)習(xí)任務(wù)一【基礎(chǔ)梳理】1.讀準(zhǔn)字音豬玀(

luó

)惺忪(

xīng

)襤褸(

lán

)(

lǚ

) 秈米(

xiān

)萵苣(

wō

)(

jù

) 搽粉(

chá

)蹣跚(

pán

)(

shān

) 皮輥(

gǔn

)錠子(

dìng

) 骷髏(

kū

)(

lóu

)······學(xué)習(xí)任務(wù)一········2.根據(jù)詞義,補(bǔ)充詞語(yǔ)(1)

:有的橫,有的豎。形容雜亂無(wú)章。(2)

:對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)可以隨意處置。(3)

:里外互相配合。(4)

:用不著想,形容說(shuō)話做事迅速。橫七豎八自由生殺里應(yīng)外合學(xué)習(xí)任務(wù)一不假思索相同二者都有“時(shí)間”的意思。不同功夫:①本領(lǐng);造詣。②指武術(shù)。③(做事)所耗費(fèi)的時(shí)間和精力。工夫:①時(shí)間(指占用的時(shí)間)。②空閑時(shí)間。③時(shí)候。辨析小練①很多武打影片之所以經(jīng)典,就是因?yàn)槠浒盐盏搅?/p>

的內(nèi)核魅力。

②每天都有許多的事情需要處理,面對(duì)一些無(wú)聊的瑣事,我們實(shí)在不必花__________在它們上面。

3.詞語(yǔ)辨析(1)功夫·工夫功夫工夫?qū)W習(xí)任務(wù)一相同二者都有“利益、利潤(rùn)”的意思。不同營(yíng)利:謀求利潤(rùn)。盈利:扣除成本后獲得的利潤(rùn)。辨析小練①風(fēng)頭一貫被壽險(xiǎn)壓過(guò)的產(chǎn)險(xiǎn)業(yè),終于揚(yáng)眉吐氣,在上半年實(shí)現(xiàn)承保_______,首次得以擺脫以往依靠投資收益撐面子的尷尬。

②任何組織和個(gè)人不得以

為目的創(chuàng)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。

(2)營(yíng)利·盈利盈利營(yíng)利學(xué)習(xí)任務(wù)一微任務(wù)一梳理文章脈絡(luò)1.閱讀課文,梳理有關(guān)“包身工”的內(nèi)容,完成下表,并用一兩句話描述一下你認(rèn)識(shí)的包身工。學(xué)習(xí)任務(wù)一②___________________包身工的來(lái)歷①___________________命運(yùn)悲慘[答案](2)包身工是指二十世紀(jì)三十年代在上海的東洋紗廠等外國(guó)工廠里為外國(guó)人做事的一些女工,她們?cè)臼且恍┴毟F困苦、無(wú)路可走的農(nóng)村女孩,因?yàn)楸徽T騙而簽訂了包身契,失去自由,勞無(wú)所得,淪為賺錢的機(jī)器,命運(yùn)極其悲慘。學(xué)習(xí)任務(wù)一【圖解課文】學(xué)習(xí)任務(wù)一微任務(wù)二概括作者情感,探究文本意蘊(yùn)2.本文是一篇震撼人心的報(bào)告文學(xué),文中滲透了作者哪幾方面的感情?[答案]①對(duì)包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都滲透著作者的這種感情,從描寫她們的住、食、工作,到她們有病不能休息、累死方停息的悲慘命運(yùn),無(wú)不表現(xiàn)作者對(duì)她們深深的同情。可以說(shuō),作者是流著眼淚寫的,我們是流著眼淚讀的。②對(duì)帝國(guó)主義資本家、“帶工”老板及其走狗的憎恨。在文中,作者除了通過(guò)正面的言行描寫來(lái)刻畫他們貪婪、冷酷、毫無(wú)人性的嘴臉,還用了很多反語(yǔ)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行鞭撻。③文中還有一種深深的悲哀之情,這種悲哀之情很復(fù)雜,既有對(duì)包身工及其家庭不幸的悲哀,也有對(duì)包身工與外頭工人、包身工之間關(guān)系冷漠的悲哀,還有對(duì)整個(gè)民族的悲哀。學(xué)習(xí)任務(wù)一3.

【學(xué)習(xí)提示關(guān)鍵點(diǎn)】《包身工》以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評(píng)論把勞動(dòng)強(qiáng)度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩們的遭遇公之于世。學(xué)完了這篇報(bào)告文學(xué),你認(rèn)為造成包身工悲慘命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)?[答案](觀點(diǎn)一)我認(rèn)為應(yīng)該是帶工老板,他們是一伙騙子。包身工是被帶工憑著“將一根稻草講成金條的嘴巴”從農(nóng)村騙來(lái)的,是“順從地替帶工賺錢的‘機(jī)器’”,包身工的身體是屬于帶工老板的,她們根本就沒(méi)有“做”或者“不做”的自由。學(xué)習(xí)任務(wù)一(觀點(diǎn)二)包身工固然是帶工老板騙來(lái)的,但看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì),“東洋婆”和“拿莫溫”們才是罪魁禍?zhǔn)?他們隨時(shí)會(huì)對(duì)包身工“毆打、罰工錢和‘停生意’”,“毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等方法”,種種懲罰讓包身工苦不堪言,再說(shuō)帶工老板也是替他們招人的。(觀點(diǎn)三)包身工制度是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的產(chǎn)物,受到國(guó)民黨反動(dòng)政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù),是伴隨中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長(zhǎng)出來(lái)的一顆毒瘤,造成包身工悲慘命運(yùn)的是壓榨中國(guó)人民的反動(dòng)統(tǒng)治者。學(xué)習(xí)任務(wù)一微任務(wù)三選材組材特點(diǎn)4.《包身工》一文中,作者對(duì)包身工制度的揭露準(zhǔn)確而深刻,得益于描寫和材料選擇與處理的成功。作者在描寫包身工生活時(shí)成功運(yùn)用了怎樣的手法?試簡(jiǎn)要分析。

[答案]為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷,作者精心選材,運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的手法。所謂“面”,就是一般的概括性的材料;所謂“點(diǎn)”,就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細(xì)節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆税砉け瘧K生活的基本框架,“點(diǎn)”學(xué)習(xí)任務(wù)一上的刻畫則是填充其中的具體材料。①“面”上的描寫,主要是人物的群體描寫。本文寫包身工起床、吃粥、“像雞鴨一般地”走進(jìn)工廠,在工廠忍受各種威脅的情景,都是先做一下概括性的敘述。②“點(diǎn)”上的描寫,主要是選取了一些典型人物和典型細(xì)節(jié)。比如文中提到三次的“蘆柴棒”。學(xué)習(xí)任務(wù)一5.這一篇報(bào)告文學(xué)的材料極為豐富,結(jié)構(gòu)縱橫交錯(cuò),作者是如何構(gòu)思謀篇的?請(qǐng)結(jié)合文本分析。[答案]①文章以時(shí)間為線索,圍繞包身工一天的生活和做工來(lái)組織材料,中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料,高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時(shí)間里。②作者把具體生動(dòng)的描寫和精辟的說(shuō)明議論交織在一起,相互補(bǔ)充,層層推進(jìn)。既從縱的方面展示出包身工們的悲慘生活境況,又從橫的方面說(shuō)明了包身工制度的發(fā)生、發(fā)展及后果;既揭露了中國(guó)封建勢(shì)力的兇殘本性,又控訴了帝國(guó)主義的強(qiáng)盜行徑,從而使作品主線突出,穿插有致,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。學(xué)習(xí)任務(wù)一6.【學(xué)習(xí)提示關(guān)鍵點(diǎn)】課文中用到的材料可以分為兩類:一類是新聞事實(shí),一類是背景材料。這兩個(gè)方面的內(nèi)容在課文中是如何有機(jī)地融合在一起的?[答案]文章在敘述了一些新聞事實(shí)之后,往往引入一些背景材料,揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。這中間會(huì)用一些轉(zhuǎn)折性的詞句,使得銜接自然流暢。比如文章在寫四點(diǎn)一刻被罵為“豬玀”的包身工起床的情景之后,就以“但是,她們正式的名稱卻是‘包身工’”一句作為過(guò)渡,寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來(lái)的。文章在介紹了四點(diǎn)半之后包身工吃粥的情景后,就用“廉價(jià)‘機(jī)器’”來(lái)銜接,引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因,對(duì)包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體的、詳細(xì)的介紹。學(xué)習(xí)任務(wù)一微任務(wù)四了解文體特征7.

【單元研習(xí)任務(wù)】《包身工》用文學(xué)筆法報(bào)道真實(shí)事件,其中的人物、事件、環(huán)境都是真實(shí)的,但又運(yùn)用了較多的文學(xué)手法,如塑造形象、刻畫細(xì)節(jié)、營(yíng)造氣氛等,以增強(qiáng)作品的感染力。深入閱讀課文,結(jié)合具體內(nèi)容,就作品新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一寫一篇札記?！咎崾尽吭浿缸x書時(shí)摘記的要點(diǎn)、心得或隨筆記事等文字。新聞性是指報(bào)告文學(xué)所反映的人物事件,必須是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的、具有新聞報(bào)道價(jià)值的真人真事。它意味著報(bào)告文學(xué)不同于小說(shuō)創(chuàng)作,即它必學(xué)習(xí)任務(wù)一須真實(shí)準(zhǔn)確,不能虛構(gòu)。夏衍在回顧《包身工》的創(chuàng)作時(shí),就說(shuō):“我寫的時(shí)候力求真實(shí),一點(diǎn)沒(méi)有虛構(gòu)和夸張。她們的勞動(dòng)強(qiáng)度,她們的勞動(dòng)和生活條件,當(dāng)時(shí)的工資制度,我都盡可能地做了實(shí)事求是的調(diào)查?！绷硗?報(bào)告文學(xué)的新聞性,也要求報(bào)告文學(xué)具有一定時(shí)效性,雖然不必如新聞通訊那樣快速,但也應(yīng)與社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象保持一定的時(shí)間關(guān)聯(lián)度。文學(xué)性是報(bào)告文學(xué)有別于一般的新聞報(bào)道的突出特點(diǎn),也是其魅力之所在。例如《包身工》中作者對(duì)包身工“蘆柴棒”稱呼的使用,以及對(duì)這個(gè)人物的集中描寫,都體現(xiàn)了文學(xué)化的寫人記事的筆法;再如《包身工》在敘述的關(guān)節(jié)處,常常直抒胸臆,將強(qiáng)烈的愛憎之情抒發(fā)出來(lái),這也是一般的新聞報(bào)道中所沒(méi)有的。學(xué)習(xí)任務(wù)一【示例】《包身工》:新聞性與文學(xué)性的完美結(jié)合《包身工》這篇報(bào)告文學(xué)體現(xiàn)了新聞性與文學(xué)性的完美結(jié)合。具體表現(xiàn)為:第一,報(bào)道內(nèi)容是真實(shí)的。作品反映了1932年“一·二八”事變到全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的社會(huì)黑暗情況,是夏衍親自深入上海東洋紗廠采訪調(diào)查,獲得了大量第一手材料后寫成的。文中包身工受到的不公平待遇、帶工老板對(duì)她們的壓迫,都是真實(shí)的。文章一開始,作者就為我們描述了包身工的起床場(chǎng)景,這種形象的描寫方式真實(shí)地反映了包身工惡劣的工作環(huán)學(xué)習(xí)任務(wù)一境,她們過(guò)著非人般的生活。在寫到關(guān)于早餐的描寫時(shí),作者將重點(diǎn)放在了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,描寫了飲食之差,包身工的粥是鄉(xiāng)下人喂豬的食物,像漿糊一樣稀薄,沒(méi)有粥菜;第二,描寫了飲食的少,負(fù)責(zé)擦地板與倒馬桶的包身工忙完之后,食物都沒(méi)有了,老板娘只將鍋中的鍋焦、殘粥刮下來(lái)兌上水龍頭的清水?dāng)嚢枰幌陆o她們吃;第三,描寫了生活條件的惡劣,在飯?zhí)弥袃H有兩條板凳,包身工涌過(guò)來(lái)一人盛了一碗稀飯,隨便在角落中吃完了飯。以上種種的細(xì)節(jié)都說(shuō)明了包身工生活的悲慘。這些描寫為讀者呈現(xiàn)了包身工生活的真實(shí)環(huán)境,揭示了資本家的虛偽面目。這些,更增添了報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性。學(xué)習(xí)任務(wù)一第二,大量采用文學(xué)的手法,是文章文學(xué)性的體現(xiàn)。首先,典型形象的塑造,是文學(xué)類作品常用的文學(xué)手法。蘆柴棒、小福子等人物形象,都是文學(xué)作品中的典型形象。她們是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)包身工中的一員,她們沒(méi)有任何自由,每天天不亮就要干活,工作強(qiáng)度驚人,承受著非人的壓力,稍微有些失誤或者稍稍偷偷懶,就會(huì)遭到毒打。尤其是蘆柴棒這個(gè)人物形象,是作者融合了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)包身工悲慘遭遇后塑造而成的文學(xué)典型。其次,細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描繪,增添了文章的文學(xué)性。作者成功地運(yùn)用了電影藝術(shù)的一些手法和特點(diǎn)。如作品一開頭,就是一系列生動(dòng)的如電影鏡頭的場(chǎng)景:穿“拷綢衫褲的男子”的叫喊,橫七豎八躺臥的包身工“像被攪動(dòng)了的學(xué)習(xí)任務(wù)一蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)”,清晨四點(diǎn)一刻,天還沒(méi)有亮,睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝著起身了。這些細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描繪,不僅增添了文章的真實(shí)性,也增添了文章的藝術(shù)感染力。此外,行文的夾敘夾議,大量運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法,如“工作,工作,衰弱到不能走路還是工作,手腳像蘆柴棒一般地瘦,身體像弓一樣地彎,面色像死人一樣地慘!咳著,喘著,淌著冷汗,還是被逼著在做工”,在議論中運(yùn)用反復(fù)、排比和比喻的修辭手法,表達(dá)了對(duì)包身工悲慘命運(yùn)的深切同情、對(duì)包身工制度的強(qiáng)烈憤恨。學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)任務(wù)二拓展閱讀,加深理解【任務(wù)目標(biāo)】了解報(bào)告文學(xué)與小說(shuō)文本的區(qū)別。學(xué)習(xí)任務(wù)二從《包身工》所引起的回憶(節(jié)選)夏衍關(guān)于她們的生活情況,根據(jù)當(dāng)時(shí)我能夠調(diào)查到的,都已經(jīng)寫在那篇報(bào)告(《包身工》)里了。這是一篇報(bào)告文學(xué),不是一篇小說(shuō),所以我寫的時(shí)候力求真實(shí),一點(diǎn)也沒(méi)有虛構(gòu)和夸張。她們的勞動(dòng)強(qiáng)度,她們的勞動(dòng)和生活條件,當(dāng)時(shí)的工資制度,我都盡可能地做了實(shí)事求是的調(diào)查。因此,在今天的工人同志們看來(lái)似乎是不能相信的一切,在當(dāng)時(shí)卻是鐵一般的事實(shí)。現(xiàn)在回想起來(lái),當(dāng)時(shí)使我印象特別深刻的,是帝國(guó)主義、封建勢(shì)力和流氓特務(wù)這一切惡勢(shì)力的緊密結(jié)合。為了壓迫和榨取這成千上萬(wàn)的孤苦無(wú)告的學(xué)習(xí)任務(wù)二包身工,日本帝國(guó)主義者、工部局、帶工頭、老板、幫口頭子、國(guó)民黨特務(wù),以至當(dāng)?shù)氐牡仄α髅?完全結(jié)成一條線。在這個(gè)地方,既沒(méi)有所謂國(guó)家主權(quán)、政府法律,更談不上生活保障和人身自由。新中國(guó)成立之后,在鎮(zhèn)反運(yùn)動(dòng)的一次訴苦大會(huì)上,我聽到過(guò)一個(gè)老年的紗廠女工說(shuō):“你們說(shuō),我們給資本家做牛馬,其實(shí)呀,連牛馬也不如,我們是蒼蠅、蚊子一樣的蟲豸。東洋人老板和帶工頭打死一個(gè)工人,好像在地上踏死一只螞蟻一樣,一點(diǎn)也不算稀奇?！边@是實(shí)話,一點(diǎn)也不夸張的。新中國(guó)成立之后,我去看過(guò)上海的曹陽(yáng)新村、控江新村,我也曾陪外賓去看過(guò)工人醫(yī)院。看到這些,不知?jiǎng)e人是什么感覺,我卻總會(huì)很自然地聯(lián)系起包學(xué)習(xí)任務(wù)二身工的生活。包身工的形象,想起來(lái)就會(huì)使軟心腸的人流眼淚。什么面黃肌瘦、骨瘦如柴這些話,都是不能形容她們的情況的。沒(méi)有病的包身工是很少的,最多的是肺病、腳氣病、皮膚病。這些包身工的兩只腳已經(jīng)腫得像碗口一樣粗了,還是成天成夜地站在機(jī)器旁邊工作。去年冬天我在北京參觀了一處女工宿舍,看到她們床邊有書籍、報(bào)刊、雪花膏、香水等,我替她們感到了幸福。最初我混在包身工群中觀察的時(shí)候,最使我受不了的是那種難聞的臭氣。那時(shí)正是上海的五月黃梅天季節(jié),包身工們是成年累月不可能洗澡、洗頭和換衣服的,請(qǐng)你們?cè)O(shè)想一下,這是一種什么滋味!學(xué)習(xí)任務(wù)二【思悟拓展】“這是一篇報(bào)告文學(xué),不是一篇小說(shuō)”,請(qǐng)結(jié)合選文和課文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。[答案]①正如選文所言,《包身工》是作者“根據(jù)當(dāng)時(shí)”“能夠調(diào)查到的”情況寫的,“力求真實(shí),一點(diǎn)也沒(méi)有虛構(gòu)和夸張”,如實(shí)描述了舊中國(guó)包身工的苦難生活,其間穿插了包身工制度的起源發(fā)展和趨向等內(nèi)容。②選文中,訴苦大會(huì)上老年紗廠女工的控訴、作者對(duì)混在包身工中實(shí)地觀察到的情景的回憶,也從側(cè)面佐證了《包身工》一文內(nèi)容的真實(shí)性。③課文中對(duì)包身工起床、早餐、工作等場(chǎng)景的描寫極為細(xì)膩、形象而且點(diǎn)面結(jié)合。上述幾點(diǎn),充分體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性,區(qū)別于小說(shuō)中的虛構(gòu)和夸張。所以,《包身工》是報(bào)告文學(xué),不是小說(shuō)。學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)任務(wù)三群文閱讀與拓展比較閱讀《包身工》與《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》,探討報(bào)告文學(xué)與回憶性散文的區(qū)別。[答案]同:以事實(shí)為基礎(chǔ),不虛構(gòu);都注重通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物;都綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等手法。異:報(bào)告文學(xué)更加注重事實(shí)的披露,詳細(xì)展現(xiàn)事件的來(lái)源、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等?；貞浶陨⑽母幼⒅厍楦械氖惆l(fā)。學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)任務(wù)四

表達(dá)與交流課內(nèi)素材這是人間地獄,暗無(wú)天日。生活在里面的人,看不到光,看不到熱,感受不到溫情,完全失去希望。在這里,沒(méi)有法律為她們主持公道,也沒(méi)有人道向她們傳遞溫暖,有的只是冷酷與壓榨。她們的名字叫包身工,她們的身體不屬于自己,掙的錢也不歸自己支配,即使生病,也要工作,否則會(huì)有人用拳頭、棍棒或者冷水來(lái)強(qiáng)制她們?nèi)ダ^續(xù)工作,直到榨干身體里最后一滴油。她們過(guò)著豬狗不如的生活,霉臭的工房,襤褸的衣衫,豬食一般的飯菜,被罵作“豬玀”“懶蟲”,沒(méi)有人格,沒(méi)有尊嚴(yán)。稍有抱怨或反抗,就會(huì)被毒罵、毆打、關(guān)黑屋、餓飯。她們不再被看作人,只是做工的血肉機(jī)器,在痛苦中茍活。資本家的紗錠上沾滿了她們的鮮血,附著她們的冤魂。學(xué)習(xí)任務(wù)四[應(yīng)用角度]“自由”“尊嚴(yán)”“命運(yùn)”“權(quán)利”“以史為鑒”等。[應(yīng)用示例]她們正值十五六歲,如花一般的年紀(jì),應(yīng)該依偎在父母身邊撒嬌取寵,享受關(guān)愛和呵護(hù)。然而當(dāng)時(shí)社會(huì)被資本主義和帝國(guó)主義壟斷,老百姓生活在水深火熱之中,苦不堪言,不得不把自家女兒像物一樣租給了資本家,成為無(wú)休無(wú)止的罐裝了的勞動(dòng)力、沒(méi)有鎖鏈的奴隸。她們沒(méi)有“做”或“不做”的自由,即使衰弱得無(wú)法走路還是被強(qiáng)制去工作,否則就被毒罵、毆打、關(guān)黑屋、餓飯,完全被剝奪做人的尊嚴(yán)和權(quán)利,如豬狗一般茍活。她們悲慘的命運(yùn)是死一般黑暗的舊社會(huì)造成的。人活著要有尊嚴(yán),一個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)