2026屆新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)如何讀懂詩(shī)歌？以部編高一語(yǔ)文必修上冊(cè)詩(shī)歌為例教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握“速讀四看，定向預(yù)判”和“精讀文本，抓三點(diǎn)”的詩(shī)歌閱讀方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)講練結(jié)合、小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析詩(shī)歌、規(guī)范組織答題語(yǔ)言的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：深入體會(huì)詩(shī)歌的情感與意境，感受古典詩(shī)歌的永恒魅力。第一步：速讀“四看”，定向預(yù)判2、看作者：知人論世，激活知識(shí)儲(chǔ)備。曹操→政治家、軍事家→詩(shī)風(fēng)慷慨悲涼，主題常為統(tǒng)一天下的雄心。陶淵明→隱逸詩(shī)人→詩(shī)風(fēng)樸素自然，主題常為厭棄官場(chǎng)、熱愛(ài)田園。李白→浪漫主義詩(shī)人→詩(shī)風(fēng)雄奇飄逸，主題常為追求自由、蔑視權(quán)貴。杜甫→現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人→詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，主題常為憂國(guó)憂民、身世飄零。蘇軾→豪放詞人，人生坎坷→情感常在曠達(dá)與失意間交織。辛棄疾→愛(ài)國(guó)詞人，壯志難酬→情感常是豪邁中帶著悲憤。3、看注釋：出題人的“救命稻草”，必看！介紹寫作背景的注釋，直接點(diǎn)明情感緣由（如被貶、戰(zhàn)亂等）。解釋生僻詞的注釋，幫你掃清閱讀障礙。4、看題材：快速歸類，預(yù)判情感范圍。本單元涵蓋了：詠懷詩(shī)（《短歌行》）、田園詩(shī)、游仙詩(shī)、羈旅詩(shī)、懷古詞。每種題材都有相對(duì)固定的情感指向?！緦?shí)戰(zhàn)成果】：完成這一步，你已對(duì)詩(shī)歌的主要內(nèi)容、基本情感和大致手法有了方向性判斷，避免了“盲人摸象”。第二步：精讀文本，抓“三點(diǎn)”1、抓情感詞（詩(shī)眼）：直接表達(dá)喜怒哀樂(lè)的詞語(yǔ)。《短歌行》：憂、思、盼（從“悠悠我心”、“鼓瑟吹笙”可體會(huì)）?！稓w園田居》：誤落、羈鳥、池魚、返、歸?！兜歉摺罚罕⒊Ｗ骺?、多病、獨(dú)、苦恨、潦倒。懷古詞：關(guān)注結(jié)尾的感嘆，如蘇軾的“笑”與“如夢(mèng)”，辛棄疾的“堪回首”、“憑誰(shuí)問(wèn)”。2、抓意象/景物：將意象串聯(lián)成畫面，體會(huì)意境。陶淵明的“方宅、草屋、榆柳、桃李、炊煙、狗、雞”→寧?kù)o、樸素、和諧的田園意境。杜甫的“急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥、落木、長(zhǎng)江”→蕭瑟、遼闊、悲涼的秋江意境。3、抓手法句：重點(diǎn)關(guān)注不尋常的、生動(dòng)形象的句子。比喻/象征：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”（陶淵明以鳥魚自比）。對(duì)比：“世俗塵網(wǎng)”vs“自然園田”（陶淵明）；“周郎的雄姿英發(fā)”vs“我的早生華發(fā)”（蘇軾）。用典：曹操、蘇軾、辛棄疾的詞中大量用典?？紙?chǎng)上看注釋，理解其類比或反襯的用意即可。第三步：答題輸出，運(yùn)用“公式”將前兩步獲取的信息，套用以下“公式化”思路組織答案：公式：本詩(shī)通過(guò)（內(nèi)容/手法），描繪了……景象/敘述了……事情，營(yíng)造了……氛圍，表達(dá)了詩(shī)人……的情感/志向/哲理。問(wèn)題：本詩(shī)是如何做到情景交融的？

你的思考路徑：1、寫了什么景？（概括內(nèi)容）——急風(fēng)、高天、猿嘯、清渚、白沙、飛鳥、無(wú)邊落木、不盡長(zhǎng)江。2、景有什么特點(diǎn)？（營(yíng)造意境）——蕭瑟、遼闊、荒涼、壯闊。3、用了何手法？（分析手法）——全部景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詩(shī)人選取的這些景物本身就帶有悲涼色彩；同時(shí)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，直接抒情（“萬(wàn)里悲秋常作客”）與景物描寫渾然一體。4、

抒了什么情？（點(diǎn)明情感）——將詩(shī)人常年漂泊、老病孤愁、憂國(guó)傷時(shí)的沉痛感情融入秋景之中，達(dá)到了情景交融的最高境界。組織答案：本詩(shī)前四句寫景，選取了急風(fēng)、高天、哀猿、落木等意象，營(yíng)造了一幅雄渾壯闊而又蕭瑟悲涼的秋江圖景。后四句抒情，直接點(diǎn)明了詩(shī)人漂泊孤獨(dú)、年老多病的悲苦。全詩(shī)將深沉的情感融入蒼涼的景物之中，達(dá)到了情景交融、渾然天成的藝術(shù)境界。夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。1、速讀預(yù)判：請(qǐng)運(yùn)用“四看”法，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的初步理解?？礃?biāo)題：看作者：看題材：2、精讀分析：請(qǐng)找出詩(shī)歌中的關(guān)鍵點(diǎn)。情感詞(詩(shī)眼)：核心意象/典故：（這個(gè)典故的作用是）主要手法：3、組織答案：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（提示：運(yùn)用公式：通過(guò)…手法/內(nèi)容，描繪/引用…，表達(dá)了…情感。）（參考答案）1.速讀預(yù)判：李清照，兩宋之交，遭遇國(guó)破家亡，沉郁悲涼。詠史/懷古詩(shī)。2.精讀分析：情感詞：思、不肯。核心意象：項(xiàng)羽（自刎烏江，寧死不屈的悲劇英雄）。手法：用典（借古諷今），直抒胸臆。3.組織答案示例：本詩(shī)通過(guò)引用項(xiàng)羽烏江自刎的典故，并用“人杰”、“鬼雄”等詞語(yǔ)直抒胸臆，歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，實(shí)則借古諷今，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)失地的強(qiáng)烈憤慨與沉痛心情，以及自身崇高的民族氣節(jié)。感謝您的觀看同學(xué)們，今