2026屆全國新高考語文沖刺復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的煉字(含詩眼)藝術(shù)年份卷別題目考點題型詩題2025

I卷尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。鑒賞詩歌煉句、評價作者思想情感

主觀題《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》

2024

甲卷請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果考查學(xué)生鑒賞煉字藝術(shù)效果主觀題《次韻錢遜叔泛舟虹橋》2023

甲卷詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句主觀題《臨江仙》I卷（T15）C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。賞析詩歌語言客觀題《答友人論學(xué)》2021乙卷這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。語言風(fēng)格主觀題《鵲橋仙艟

贈鷺鷥》【考情概覽】考點解讀詩歌的語言與其他文學(xué)的語言相比,更為含蓄、精練、跳躍，更具抒情性、感染力。鑒賞古詩的語言,首先要了解詩歌語言的特點,并在此基礎(chǔ)上運用想象、聯(lián)想、比較等方法,賞析詩歌語言的精妙之處,體會其言外之意,進而把握作者的真實情感。鑒賞詩歌的語言的主要考查角度有煉字、煉句、詩眼和語言風(fēng)格。復(fù)習(xí)任務(wù)掌握煉字、煉句、詩眼和語言風(fēng)格四種題型的答題思路和答題技巧?！局R梳理】1.煉字所謂煉字,就是錘煉詩歌的詞語,使之生動、形象、精練、傳神。古人作詩填詞都很講究煉字。根據(jù)內(nèi)容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。一般說來,所煉之字是點明主旨的關(guān)鍵字,或是一首詩、一句詩中最精辟、最靈動、最關(guān)鍵的字。類型作用示例動詞具有凝練、形象、生動傳神的效果,賦予形象以動態(tài)感。在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”中動詞“怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感時花濺淚,恨別鳥驚心”中“濺”“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦形容詞(修飾詞)形容詞(修飾詞)不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等,還能傳達出作者的感情?；橄鬄榫唧w,變無形為有形,使物象具體、生動、直觀、形象杜甫《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中,潛,偷偷地;細(xì),細(xì)細(xì)的,脈脈綿綿,不僅寫出了自然造化之機,而且抓住了春雨的特點,令人深感詩人的喜雨之情名詞一些意象名詞,由于意象的獨特性和代表性,可以通過它理解作者的思想或感情,尤其是多個名詞連用時,意象的組合會營造出一種獨特的意境杜牧《江南春》“水村山郭酒旗風(fēng)”中用多個名詞羅列了水村、山巒、城郭、酒旗、風(fēng)等意象,讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情活用詞臨時改變詞性的詞,往往為詩眼,具有化靜為動、化庸常為神奇的功效。以動詞、形容詞的活用居多宋祁《木蘭花》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字,動詞活用為形容詞,不僅形容出紅杏的眾多和紛繁,而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[”字不僅有色,而且似乎有聲數(shù)量詞數(shù)量詞或具有虛擬意義,側(cè)重夸張渲染;或具有動詞意義,凸顯動態(tài),往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情杜甫《登高》“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”中“萬里”“百年”的數(shù)字夸張,描繪出了遼闊無邊的畫面,極力抒發(fā)了詩人悲愴的感情疊詞疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感,其次在于加強了感情的表達效果。除此之外,疊詞還可以描摹各種聲音,收到生動、形象的效果,讓人有身臨其境之感白居易《賦得古原草送別》“離離原上草,一歲一枯榮……又送王孫去,萋萋滿別情”中“離離”“萋萋”既形容春草茂盛,又比喻詩人的離別之情如春草般滿溢胸中,愁思深長虛詞這里的虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中,虛詞的錘煉運用恰當(dāng)時,可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果王昌齡《閨怨》“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯”中,前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后,興沖沖地登上翠樓,去賞春景。這時候,詩人用了一個“忽”字,取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。闖入眼簾的柳色,使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景,想起了丈夫,不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致,而這正是本詩耐人尋味之處2.詩眼所謂詩眼,指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度,對表達主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型:“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句詩中最精練傳神的,能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉娭凶顬閭魃瘛⒆钅苁谷娚鷦语w揚的關(guān)鍵性詞或句子。詩眼的常見類型類型示例思想的凝聚點“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?李白《贈汪倫》)“深”是詩眼,它不僅概括了詩的內(nèi)容,而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來結(jié)構(gòu)的總起點“江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”(白居易《憶江南》)“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,攝盡江南春色的種種佳處,而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中精妙的閃光點“八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城?！?孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積,仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢,極為有力【教考銜接】丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相杜甫

王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧?！粋€‘鬧’字境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關(guān)系最為密切。為什么？【教考銜接】煉字題答題步驟1.解釋含義準(zhǔn)確表明該字在詩中的含義2.描述景象結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容描繪該字所呈現(xiàn)的意境3.分析手法分析該句運用的表達技巧4.闡明作用分析該字在營造意境，突出主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用述句意/描圖景：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人聆聽。點手法：融情于景，以樂襯哀悟感情/析作用：落寞和感傷【教考銜接】【參考答案】①“自”：“獨自”，“空”：“白白地”?！踞屧~義】②青草翠綠映照臺階，卻無人光顧；隔葉黃鸝叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，卻無人傾聽?！臼鼍湟狻竣墼娙诉\用了寓情于景和以樂景寫哀情的手法，渲染了冷清寂寥的氛圍，說明武侯嘔心瀝血的功業(yè)已被人遺忘?！军c手法】④表現(xiàn)出詩人對世事變遷的感慨和對武侯功業(yè)被人遺忘的惋惜?！久髑楦?作用】

王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧?！粋€‘鬧’字境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關(guān)系最為密切。為什么？【教考銜接】【經(jīng)典例題】(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩,完成問題。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉,循墻一徑微。雨多庭果爛,稻熟渚禽肥。釀酒迎新社,遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛,何處餉田[注]歸。[注]餉田:到田間送飯?！皵?shù)聲牛上笛”,有人覺得“一聲”更佳,你同意嗎?請結(jié)合詩句說明理由。(6分)“數(shù)聲牛上笛”,有人覺得“一聲”更佳,你同意嗎?請結(jié)合詩句說明理由。(6分)【答案】(示例一)①不同意?！皵?shù)聲”好。②“數(shù)聲”動靜結(jié)合,突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂,③營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。(每點2分)(示例二)①同意?！耙宦暋焙?。②“一聲”以動襯靜,突顯了環(huán)境的寂靜清幽,③營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。(每點2分)【解析】從題干來說,考查詩歌用詞的比較,實際上是考查煉字題。一般來說,此類題屬于開放性試題,肯否均可。但作答時理由一定要充分?！皵?shù)聲”直言笛聲多,牧童的笛聲,伴著晚歸的農(nóng)人,多而熱鬧,和頸聯(lián)中的“釀酒迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應(yīng),也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)的寧靜優(yōu)美環(huán)境形成動靜結(jié)合的效果。“一聲”極言笛聲少,傍晚牧童歸來,一聲笛聲打破了鄉(xiāng)村的寂靜,以動襯靜,突顯了環(huán)境清幽,更有利于營造寧靜和諧的鄉(xiāng)村氛圍。【突破路徑】1.賞析煉字“五角度”看表意是否豐富凝練詩歌語言,貴在字約義豐,以少勝多。不少字詞之所以用得好,就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等,賞析時,要賞出其豐富意蘊,讀出其弦外之音看傳情是否準(zhǔn)確精妙詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神,更是借助字詞來表情達意。賞析時,要善于結(jié)合全詩揣摩字詞,看它們準(zhǔn)確傳達出作者什么樣的情感意愿看是否能營造意境所謂“造境”,就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境,而字詞的妙用就能給全詩營造美好的意境看表達上是否有特別之處如是否活用詞性,是否為疊字,是否化靜為動,是否化無形為有形,有無使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要,因為高考不選平常語言,總是選富有表達特色的字詞來考查看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用如照應(yīng)、過渡、對比、點出題旨等2.找準(zhǔn)詩眼“五角度”情感最能揭示詩人情感的字詞,如“愁”“思”“憶”“驚”等或“涼”“冷”“孤”這類語義雙關(guān)的字詞詞性以動詞、形容詞為主,它們大多具有“多重含義”或“臨時含義”結(jié)構(gòu)最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞),全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫技巧看是否化靜為動,是否化無形為有形,且常運用比喻、擬人等修辭手法位置五言詩中,詩眼一般是句子的第三個字;七言詩中,詩眼一般是句子的第五個字【高考真題】2023全國甲卷身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。細(xì)從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。臨江仙晁補之詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。這世間充滿閑愁，所見所聞沒有樂事，皆是悲苦。眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細(xì)數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候呢。淺酒無別人可勸，惟你能勸；深情無別人可知，也只有你才能知道。春天將近，東邊的溪山風(fēng)景秀麗，可以與你同游，去觀賞那江水中倒映柳樹的影子和隱在雪中的梅花零落?！靖呖颊骖}】譯文①內(nèi)容意境（描繪了怎樣的畫面）：分析詩句所描繪的景象，營造了怎樣的氛圍和意境。②藝術(shù)手法（如何描繪的）：分析詩句使用了何種修辭手法（如對偶、比喻、象征等）、表現(xiàn)手法（如虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等）或描寫角度（如視覺、聽覺等）。③思想情感（表達了什么情感）：分析詩句如何承載和深化了詞人的情感。④結(jié)構(gòu)作用（在全文中的地位）：分析詩句在整首詞中，尤其是在結(jié)尾處，所起到的收束、升華、留白等作用。⑤語言特色（語言有何特點）：分析詩句語言的凝練、形象、含蓄等特點。【高考真題】審題答題步驟：第一步：總體評價首先點明這兩句詞的總體藝術(shù)效果，即它們?yōu)楹伪环Q為“絕妙”。第二步：逐句分析結(jié)合上述答題角度，對“柳垂江上影，梅謝雪中枝”兩句進行具體剖析。第三步：綜合闡述將兩句結(jié)合起來，分析其對偶之美，并總結(jié)其在情感表達和結(jié)構(gòu)上的妙處。【高考真題】規(guī)范答題步驟【參考答案】①以景結(jié)情，含蓄蘊藉：全詞抒發(fā)了與友人即將分離的惆悵和對未來重逢的期盼，結(jié)尾卻不再直抒胸臆，而是轉(zhuǎn)向景物描寫。將離別的傷感、相聚的歡愉等復(fù)雜情思，完全融入“柳影”、“梅枝”的意象之中，讓讀者通過畫面去體味情感，達到了情韻悠長、言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。②意象典型，意蘊豐富：“柳垂江上影”：“柳”與“留”諧音，是古典詩詞中象征離別的經(jīng)典意象。垂柳依依的江邊倒影，既勾勒出春日美景，又暗含了詞人對友人的依依惜別之情?！懊分x雪中枝”：“梅”與“雪”是高潔品格和堅貞友誼的象征。梅花在雪中凋謝，既點明了冬末春初的時令，呼應(yīng)了前文的“明年”、“春近”，也隱喻著美好的相聚時光即將逝去，但枝干仍在，象征著友誼的堅貞與對未來的希望?！緟⒖即鸢浮竣蹖φ坦ふ?，畫面精美：兩句對仗極其工整，“柳”對“梅”，“江上”對“雪中”，“影”對“枝”，名詞、方位詞一一對應(yīng)。作者選取了“江上柳影”的靈動清麗與“雪中梅枝”的孤峭高潔，一水一陸，一低一高，一柔一剛，共同構(gòu)成了一幅意境深遠(yuǎn)、色彩淡雅的初春畫卷，極具詩情畫意。④呼應(yīng)前文，深化主題：這兩句景語巧妙地回答了前文“東溪春近好同歸”的設(shè)想，具體描繪了“同歸”時所見的春日美景，將虛寫的期待化為實寫的畫面，既沖淡了離別的哀愁，又以充滿生機的景致寄托了與友人共賞春光的美好愿望，使全詞在淡淡的感傷中透露出明亮的希望，情感深沉而雋永。綜上所述，這兩句詞以其精妙的意象、工整的對仗、含蓄的表達和深遠(yuǎn)的意境，完美地收束了全詞的情感，是情景交融的典范，因此被后代評論家稱贊為“絕妙”。玉堂新樣世爭傳，況以蠻溪綠石鐫。嗟我長來無異物，愧君持贈有佳篇。久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮。還與故人袍色似，論心于此亦同堅?！菊n堂作業(yè)】2025全國一卷元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者

王安石〔宋代〕尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。玉堂新制的硯臺樣式被世人爭相傳頌，更何況它是用蠻溪綠石雕琢而成。嘆我長久以來沒有優(yōu)異的作品，愧對您持此佳硯相贈的情誼。在瘴霧中長期存放仍保持溫潤，經(jīng)春水洗滌更顯光鮮。它的色澤還與故人的袍服相似，以此而論我們的心意同樣堅貞?！緟⒖甲g文】①情感內(nèi)涵分析：能否理解詩句表面意義之下所蘊含的復(fù)雜、深層的情感。這不僅包括“是什么”感情，還包括“如何表達”以及感情“如何發(fā)展/升華”。②手法技巧識別：能否識別出詩人使用的藝術(shù)手法，如比喻、雙關(guān)、聯(lián)想、象征等，并分析其作用。③結(jié)構(gòu)作用理解：能否分析關(guān)鍵語句（尤其是結(jié)尾）在收束全詩、升華主題、深化意境等方面的作用。④整體關(guān)聯(lián)能力：能否將尾聯(lián)與詩歌的標(biāo)題、背景、前文內(nèi)容聯(lián)系起來，進行整體性解讀。尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析?！緦忣}】1.內(nèi)容情感角度（核心）表層義：這句詩字面上寫了什么？深層義：它表達了詩人怎樣的具體情感？（如：對友情的珍視、對友人的感激、共勉之志、堅貞的承諾等）。情感升華：相比于前文，情感發(fā)生了怎樣的變化或深化？（例如：從“喜獲贈禮”的欣喜，上升到“堅貞友誼”的誓言）。2.藝術(shù)手法角度（工具）修辭手法：是否使用了比喻、雙關(guān)、比擬、象征等？本例中，“同堅”是雙關(guān)，既指硯臺堅硬，又指心意堅定。表現(xiàn)手法：是否運用了聯(lián)想、借物抒情（詠物抒懷）、虛實結(jié)合等？本例中，由“硯色”聯(lián)想到“袍色”，由“石質(zhì)”聯(lián)想到“心志”，是典型的聯(lián)想和象征?！敬痤}角度】詳解3.意象意境角度（畫面與氛圍）意象構(gòu)建：詩句選取了哪些意象（如“袍色”、“心”）？意境營造：這些意象共同營造了一種怎樣的氛圍或境界？（如：莊重、堅貞、充滿信任與溫暖的友情境界）。4.結(jié)構(gòu)功能角度（位置與作用）收束全詩：作為結(jié)尾，如何總結(jié)全篇？點明主旨：是否直接或間接地點明了詩歌的核心思想？深化主題：是否在前文基礎(chǔ)上，將詩歌的立意推向了一個更高的層次？本例中，尾聯(lián)將一首詠物酬贈詩，升華為了對友誼與品格的贊歌。答題思維就是：手法

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內(nèi)容

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情感

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結(jié)構(gòu)效果第一步：【概括情感內(nèi)涵】尾聯(lián)通過將綠石硯與“故人袍色”和“論心”相聯(lián)系，將全詩的情感從對具體器物的喜愛，升華到了對深厚友誼的贊美與堅貞品格的共勉，極大地豐富了詩歌的情感層次。第二步：【逐句分析手法與情感】“還與故人袍色似”【情感內(nèi)涵】此句由物及人，將綠石硯的青黑色與友人官袍的顏色關(guān)聯(lián)起來。【手法與效果】這里運用了巧妙的聯(lián)想。這不僅是對硯臺顏色的客觀描述，更含蓄地表達了對友人身份與事業(yè)的遙想與祝賀，使一件贈禮承載了睹物思人的深厚情誼?！罢撔挠诖艘嗤瑘浴薄厩楦袃?nèi)涵】這是全詩的點睛之筆，將情感推向最高潮。詩人由硯臺石質(zhì)的堅硬，聯(lián)想到二人友情的堅貞與心志的堅定?！臼址ㄅc效果】運用了“雙關(guān)”和“比喻”的修辭手法?！巴瑘浴币辉~，既指硯臺質(zhì)地之堅硬，更指二人情誼之堅貞、心意之堅定。詩人以此向友人表明，他們的友誼如同這方綠石硯，歷經(jīng)“久埋瘴霧”而“洗更鮮”，純潔牢固，