心理沙盤培訓(xùn)課件模板XX有限公司匯報人：XX目錄01心理沙盤概述02心理沙盤的組成03心理沙盤的操作技巧04心理沙盤的案例分析05心理沙盤的培訓(xùn)流程06心理沙盤的拓展應(yīng)用心理沙盤概述01沙盤游戲的定義沙盤游戲是借助沙具與沙盤，表達內(nèi)心世界的心理療法。游戲本質(zhì)通過自由擺放沙具構(gòu)建場景，反映個人心理狀態(tài)與問題。治療形式沙盤游戲的起源沙盤游戲早期源于兒童自然游戲，用沙具表達內(nèi)心。早期雛形瑪格麗特·洛溫菲爾德將其發(fā)展為“世界技法”，奠定基礎(chǔ)。洛溫菲爾德貢獻沙盤游戲的作用情緒釋放幫助參與者通過沙盤表達內(nèi)心情感，實現(xiàn)情緒的有效釋放。自我認知促進參與者深入了解自我，增強自我意識和自我認知能力。心理沙盤的組成02沙盤設(shè)備介紹01沙盤主體沙盤為長方形或正方形，提供模擬場景的空間基礎(chǔ)。02沙具種類包含人物、動物、建筑等多種沙具，豐富沙盤表現(xiàn)內(nèi)容。沙盤游戲材料包含人物、動物、植物、建筑等多種類型沙具，豐富沙盤場景。沙具種類選用細膩、干凈、無異味的沙子，為沙盤創(chuàng)作提供良好基礎(chǔ)。沙子選擇沙盤游戲規(guī)則選擇沙具需尊重內(nèi)心，不可隨意破壞或拿走他人沙具。沙具使用規(guī)則設(shè)定合理游戲時間，確保每位參與者有充分表達機會。游戲時間管理明確個人與公共沙盤區(qū)域，個人創(chuàng)作不干擾他人空間。沙盤區(qū)域劃分心理沙盤的操作技巧03沙盤游戲的設(shè)置根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，精選多樣沙具，滿足不同心理表達需求。沙具選擇合理規(guī)劃沙盤空間，營造安全舒適環(huán)境，促進參與者自由表達?？臻g布局沙盤游戲的引導(dǎo)通過語言描述構(gòu)建沙盤場景，激發(fā)參與者想象與創(chuàng)作。情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)用開放式問題引導(dǎo)參與者深入探索沙盤，挖掘內(nèi)心感受。問題啟發(fā)引導(dǎo)沙盤游戲的記錄記錄沙盤中擺放的物品、布局及變化，反映參與者內(nèi)心世界。記錄內(nèi)容要點01觀察并記錄參與者在沙盤游戲過程中的情緒變化和反應(yīng)。記錄情緒反應(yīng)02心理沙盤的案例分析04案例選擇標(biāo)準(zhǔn)01典型性選擇具有代表性、能反映普遍問題的心理沙盤案例。02啟發(fā)性挑選能引發(fā)思考、對培訓(xùn)有啟發(fā)意義的心理沙盤案例。案例分析方法分析沙盤中物品擺放位置與關(guān)系，解讀內(nèi)心世界與情感狀態(tài)。沙盤布局解讀01剖析沙盤中各物品象征意義，挖掘潛意識中的想法與需求。象征意義剖析02案例解讀技巧深入剖析沙具象征含義，解讀來訪者潛在心理。分析象征意義細致觀察沙具擺放位置與組合，洞察來訪者內(nèi)心世界。觀察沙具布局心理沙盤的培訓(xùn)流程05培訓(xùn)課程設(shè)計講解心理沙盤基礎(chǔ)理論，包括起源、作用及操作規(guī)范。理論學(xué)習(xí)分析經(jīng)典心理沙盤案例，提升學(xué)員實際應(yīng)用能力。案例分析學(xué)員分組進行沙盤擺放，導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)并反饋。實踐操作010203培訓(xùn)實施步驟布置沙盤環(huán)境，準(zhǔn)備沙具，明確培訓(xùn)目標(biāo)與規(guī)則。準(zhǔn)備階段0102引導(dǎo)參與者自由創(chuàng)作沙盤作品，表達內(nèi)心世界。操作階段03共同分析沙盤作品，探討心理狀態(tài)與潛在問題。分析階段培訓(xùn)效果評估通過實操測試，評估學(xué)員心理沙盤操作技能掌握程度。通過問答與討論，評估學(xué)員對心理沙盤理論的理解深度。技能掌握評估理解深度評估心理沙盤的拓展應(yīng)用06沙盤游戲在教育中的應(yīng)用沙盤游戲激發(fā)孩子想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力。提升創(chuàng)造力通過沙盤游戲，孩子能更自由地表達內(nèi)心情感與想法。促進情感表達沙盤游戲在心理治療中的應(yīng)用沙盤游戲為患者提供安全空間，通過擺放沙具宣泄壓抑情緒，緩解心理壓力。情緒宣泄借助沙盤場景重現(xiàn)與重構(gòu)，幫助患者面對心理創(chuàng)傷，逐步實現(xiàn)心理修復(fù)。創(chuàng)傷修復(fù)沙盤游戲在團隊建設(shè)中的應(yīng)用01增強團隊協(xié)作通