學(xué)校德育主題活動方案匯編前言德育是學(xué)校教育的靈魂，關(guān)乎學(xué)生思想道德素養(yǎng)與健全人格的養(yǎng)成。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，豐富德育實(shí)踐形式，提升德育工作的針對性與實(shí)效性，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際、學(xué)生成長需求及社會發(fā)展要求，匯編系列德育主題活動方案，為學(xué)校德育活動的規(guī)劃、實(shí)施提供可參考、可操作的實(shí)踐范式，助力構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局。一、愛國主義教育主題活動方案（一）活動背景新時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)是德育工作的核心任務(wù)之一。當(dāng)前學(xué)生成長于多元文化環(huán)境中，亟需通過沉浸式、體驗(yàn)式的活動深化對國家歷史、文化、發(fā)展成就的認(rèn)知，厚植愛國情感，將個人理想融入國家發(fā)展大局。（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能系統(tǒng)了解近代以來國家發(fā)展歷程、重大歷史事件及新時代國家建設(shè)成就，明晰愛國主義的時代內(nèi)涵。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛、對民族的自豪，增強(qiáng)文化自信與民族認(rèn)同感。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中踐行愛國精神，以實(shí)際行動維護(hù)國家榮譽(yù)、參與社會建設(shè)。（三）活動對象全體在校學(xué)生（分學(xué)段開展差異化活動，小學(xué)側(cè)重情感啟蒙，中學(xué)側(cè)重認(rèn)知深化與實(shí)踐）（四）活動時間學(xué)年內(nèi)分階段實(shí)施：9月（開學(xué)季）、10月（國慶主題月）、3-4月（黨史學(xué)習(xí)月）（五）活動內(nèi)容與實(shí)施步驟1.第一階段：“山河記憶·家國情懷”歷史文化探尋（9月）校園紅色文化展：組織師生共同策劃“百年征程中的青春力量”主題展覽，征集老照片、紅色家書、校友奮斗故事等素材，通過圖文、實(shí)物、多媒體形式呈現(xiàn)。展覽期間安排學(xué)生講解員，結(jié)合展品講述背后的愛國故事，引導(dǎo)學(xué)生從身邊人、身邊事感知家國發(fā)展脈絡(luò)?！爸刈呒t色足跡”實(shí)踐研學(xué)：聯(lián)合本地愛國主義教育基地（如紀(jì)念館、烈士陵園），分學(xué)段開展研學(xué)活動。小學(xué)段以“聽英雄故事，繪愛國長卷”為主題，邀請老戰(zhàn)士講述戰(zhàn)斗經(jīng)歷，學(xué)生用繪畫記錄感悟；中學(xué)段以“歷史場景還原”為核心，通過情景劇編排（如“五四運(yùn)動”“長征路上的小戰(zhàn)士”）、歷史事件辯論（如“改革開放的時代抉擇”），深化對歷史的理解與思考。2.第二階段：“我與祖國共成長”主題實(shí)踐（10月）“家鄉(xiāng)新貌”攝影與征文大賽：發(fā)動學(xué)生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的發(fā)展變化（如鄉(xiāng)村振興成果、城市建設(shè)新地標(biāo)），用文字記錄身邊人的奮斗故事（如社區(qū)工作者、科技工作者的日常）。評選優(yōu)秀作品在校內(nèi)展出、結(jié)集，引導(dǎo)學(xué)生從微觀視角感受國家發(fā)展的時代脈搏。“國旗下的青春誓言”主題升旗儀式：每月設(shè)置“愛國主題升旗手”，由學(xué)生自主申報，結(jié)合自身成長故事或榜樣事跡發(fā)表國旗下講話。同時開展“班級愛國承諾”活動，各班級圍繞“如何以行動愛國”制定班級公約（如節(jié)約糧食、文明上網(wǎng)、志愿服務(wù)等），將愛國精神轉(zhuǎn)化為日常行為準(zhǔn)則。3.第三階段：“青春向黨·強(qiáng)國有我”精神傳承（3-4月）“黨史中的少年”讀書分享會：推薦《小英雄雨來》《閃閃的紅星》等紅色讀物，組織學(xué)生分組研讀，開展“書中少年的愛國選擇”主題討論，結(jié)合當(dāng)代青少年的成長困惑（如學(xué)業(yè)壓力、職業(yè)規(guī)劃），探討“愛國與個人發(fā)展”的關(guān)系，形成讀書心得并進(jìn)行年級分享。“紅色基因代代傳”校際聯(lián)建活動：與共建學(xué)校（如革命老區(qū)學(xué)校）開展線上線下聯(lián)動，通過“手拉手”書信交流（分享家鄉(xiāng)變化、成長感悟）、紅色歌曲聯(lián)唱、黨史知識競賽等形式，搭建跨地域的愛國教育平臺，拓寬學(xué)生視野，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。（六）保障措施1.組織保障：成立以德育副校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門（教務(wù)處、團(tuán)委、少先隊(duì)、年級組）分工，確保活動有序推進(jìn)。2.資源保障：整合校內(nèi)師資（歷史、語文教師參與課程設(shè)計）、校外資源（邀請專家、老黨員進(jìn)校園），爭取家長委員會支持（協(xié)助研學(xué)、活動宣傳）。3.評價保障：建立“過程+成果”評價體系，將學(xué)生參與活動的表現(xiàn)（如講解次數(shù)、實(shí)踐成果質(zhì)量）納入德育評價檔案；通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談及時優(yōu)化活動設(shè)計，確保教育實(shí)效。二、誠信教育主題活動方案（一）活動背景誠信是立身之本、處事之基，當(dāng)前校園中存在少數(shù)學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)、言行不一等現(xiàn)象。通過系統(tǒng)的誠信教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的誠信價值觀，培養(yǎng)契約精神與責(zé)任意識，營造誠信校園文化。（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能理解誠信的內(nèi)涵、價值，明確校園生活中誠信的具體要求（如考試、作業(yè)、交往等場景）。2.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對誠信行為的認(rèn)同與向往，形成以誠信為榮、以失信為恥的情感態(tài)度。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中踐行誠信，主動抵制不誠信行為，養(yǎng)成誠信習(xí)慣。（三）活動對象全體在校學(xué)生（重點(diǎn)針對中學(xué)段，結(jié)合學(xué)業(yè)場景強(qiáng)化認(rèn)知）（四）活動時間學(xué)年內(nèi)分學(xué)期實(shí)施：第一學(xué)期（9-12月）側(cè)重認(rèn)知與校園實(shí)踐，第二學(xué)期（3-6月）側(cè)重延伸與社會參與（五）活動內(nèi)容與實(shí)施步驟1.第一階段：“誠信點(diǎn)亮校園”認(rèn)知啟蒙（9-10月）“誠信是什么”主題班會：各班級圍繞“誠信的古今故事”（如“商鞅立木取信”“季布一諾千金”“當(dāng)代誠信人物事跡”）開展討論，結(jié)合校園案例（如作業(yè)抄襲、承諾未兌現(xiàn)）分析誠信的重要性。學(xué)生分組制作“誠信行為清單”，明確校園生活中“該做”與“不該做”的誠信行為，形成班級《誠信公約》并公示?！罢\信漫畫·我的理解”創(chuàng)作大賽：發(fā)動學(xué)生以漫畫形式詮釋對誠信的理解，內(nèi)容可涵蓋校園生活、家庭場景、社會現(xiàn)象等。評選優(yōu)秀作品在校內(nèi)文化長廊展示，通過生動形象的畫面?zhèn)鬟f誠信理念，激發(fā)學(xué)生共鳴。2.第二階段：“誠信伴我行”實(shí)踐深化（11-12月）“無人監(jiān)考·誠信考場”行動：在期中、期末考試中設(shè)置“誠信考場”，學(xué)生自主申請、班級推薦，經(jīng)學(xué)校審核后參與。考后組織“誠信考場反思會”，邀請參與學(xué)生分享感受，探討“自律與誠信”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將考場誠信延伸到日常學(xué)習(xí)（如獨(dú)立完成作業(yè)、誠實(shí)對待錯題）。“誠信伙伴”結(jié)對成長：開展“1+1”誠信伙伴結(jié)對，由誠信表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與需要改進(jìn)的學(xué)生結(jié)成對子，通過日?；ブㄈ缱鳂I(yè)監(jiān)督、言行提醒）、每周分享（誠信小故事、自身進(jìn)步），促進(jìn)共同成長。每月評選“誠信成長之星”，在升旗儀式上表彰，樹立身邊榜樣。3.第三階段：“誠信向未來”社會延伸（3-6月）“社區(qū)誠信小使者”實(shí)踐：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“誠信宣傳進(jìn)萬家”活動，通過發(fā)放自制的誠信宣傳手冊（含誠信名言、案例、小貼士）、采訪社區(qū)居民（“我身邊的誠信故事”），將誠信教育從校園拓展到社會。同時參與社區(qū)志愿服務(wù)（如圖書館整理、文明勸導(dǎo)），以實(shí)際行動踐行誠信承諾?！奥殬I(yè)誠信初體驗(yàn)”研學(xué)：聯(lián)合本地企業(yè)（如銀行、醫(yī)院、企業(yè)）開展“職業(yè)誠信半日行”活動，邀請行業(yè)代表分享職業(yè)中的誠信要求（如醫(yī)生的醫(yī)德、企業(yè)的契約精神），學(xué)生通過崗位體驗(yàn)（如模擬銀行柜員辦理業(yè)務(wù)、醫(yī)院導(dǎo)診服務(wù)），理解誠信在職業(yè)發(fā)展中的核心價值，為未來職業(yè)規(guī)劃奠定道德基礎(chǔ)。（六）保障措施1.制度保障：完善校園誠信評價制度，將誠信表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，與評優(yōu)評先、入團(tuán)入黨推薦掛鉤；建立“誠信檔案”，記錄學(xué)生參與誠信活動、踐行誠信行為的情況。2.師資保障：組織班主任、道德與法治教師參加誠信教育專題培訓(xùn)，提升教育設(shè)計與實(shí)施能力；邀請校外專家（如倫理學(xué)學(xué)者、企業(yè)管理者）進(jìn)校園開展講座，豐富教育視角。3.家校協(xié)同：通過家長會、家長群宣傳誠信教育理念，開展“家庭誠信公約”活動，邀請家長參與監(jiān)督，形成家校共育的誠信教育氛圍。三、心理健康教育主題活動方案（一）活動背景當(dāng)前學(xué)生面臨學(xué)業(yè)競爭、人際關(guān)系、家庭期望等多重壓力，心理困惑與情緒問題日益凸顯。通過系統(tǒng)化的心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適方法，增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能識別常見的心理問題（如焦慮、抑郁、人際沖突），了解基本的心理調(diào)適知識與方法。2.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的自我接納與情緒管理能力，增強(qiáng)對他人的理解與共情，形成樂觀向上的心理狀態(tài)。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在遇到心理困擾時主動求助、積極調(diào)整，建立健康的人際交往模式與生活方式。（三）活動對象全體在校學(xué)生（分學(xué)段、分群體開展，如畢業(yè)班學(xué)生側(cè)重壓力管理，低年級側(cè)重情緒認(rèn)知）（四）活動時間學(xué)年內(nèi)常態(tài)化開展，重點(diǎn)時段：9月（適應(yīng)期）、11月（期中考試后）、3月（開學(xué)調(diào)整期）、5月（畢業(yè)季）（五）活動內(nèi)容與實(shí)施步驟1.第一階段：“心靈護(hù)航·認(rèn)知啟航”普及教育（9月）“我的情緒小怪獸”主題活動（小學(xué)段）：采用繪本《我的情緒小怪獸》為載體，通過故事講解、情緒卡片分類（如“憤怒的紅色”“快樂的黃色”）、角色扮演（模擬情緒場景，如被誤解時的反應(yīng)），幫助低年級學(xué)生識別情緒、表達(dá)感受，學(xué)會用簡單方法（如深呼吸、畫畫）調(diào)節(jié)情緒?！靶睦砻艽a·自我探索”講座（中學(xué)段）：邀請心理專家開展“青春期心理特點(diǎn)與自我認(rèn)知”講座，結(jié)合案例分析（如學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系），引導(dǎo)學(xué)生了解青春期心理變化規(guī)律，掌握“SWOT自我分析”（優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、挑戰(zhàn)）工具，繪制“自我成長樹”，明確成長目標(biāo)與方向。2.第二階段：“心靈氧吧·技能提升”實(shí)踐活動（11月、3月）“壓力氣球·輕裝前行”團(tuán)體輔導(dǎo)（畢業(yè)班）：針對畢業(yè)班學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大的問題，開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動。通過“壓力繪畫”（用色彩、線條表達(dá)壓力源）、“壓力氣球”（將壓力寫在氣球上，集體放飛或踩爆，象征釋放壓力）、“我的支持系統(tǒng)”（繪制身邊支持自己的人/事，增強(qiáng)心理韌性）等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)管理壓力，調(diào)整備考心態(tài)。“人際魔方·和諧相處”工作坊（全學(xué)段）：分年級開展人際交往工作坊，通過“盲人方陣”（團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲）、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”（互相贊美，增強(qiáng)自信與共情）、“沖突化解情景劇”（模擬同學(xué)矛盾，探討解決方法）等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效溝通、換位思考、沖突調(diào)解的技巧，改善人際關(guān)系，營造和諧校園氛圍。3.第三階段：“心靈向陽·生命綻放”主題深化（5月、全年）“生命的意義”主題班會（中學(xué)段）：結(jié)合生命教育，通過觀看紀(jì)錄片《生命的力量》、閱讀《天藍(lán)色的彼岸》等書籍，開展“生命的價值與責(zé)任”討論，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，珍惜生命、關(guān)愛他人。同時開展“寫給未來的自己”書信活動，學(xué)生給一年后的自己寫信，明確成長期望，增強(qiáng)生命的使命感?！瓣柟庑撵`·志愿同行”心理互助（全年）：成立“陽光心理社團(tuán)”，招募學(xué)生志愿者接受心理培訓(xùn)，在校園內(nèi)開設(shè)“心靈樹洞”（匿名傾訴信箱）、“朋輩互助角”（課間傾聽、陪伴），定期組織“心理電影賞析”“正念冥想體驗(yàn)”等活動，營造自助互助的心理支持氛圍。（六）保障措施1.專業(yè)保障：配備專兼職心理教師，建立“一生一策”心理檔案，對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)；與校外心理咨詢機(jī)構(gòu)合作，開通24小時心理援助熱線，確保危機(jī)干預(yù)及時有效。2.環(huán)境保障：打造“心靈氧吧”心理咨詢室、“陽光驛站”心理活動空間，布置溫馨舒適的環(huán)境，提供心理書籍、放松器材（如沙盤、宣泄球），為學(xué)生提供安全的心理支持場所。3.活動保障：將心理健康教育納入校本課程，每周設(shè)置1節(jié)心理課；利用校園廣播、公眾號開設(shè)“心靈之聲”專欄，推送心理知識、放松技巧，擴(kuò)大教育覆蓋面。四、傳統(tǒng)文化傳承主題活動方案（一）活動背景中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，傳承傳統(tǒng)文化是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知多停留在表面，亟需通過沉浸式、體驗(yàn)式的活動，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同與文化自信，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能系統(tǒng)了解中華傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵（如哲學(xué)思想、節(jié)日習(xí)俗、非遺技藝），明晰傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛與自豪，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與歸屬感，樹立文化自信。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中傳承、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、踐行傳統(tǒng)美德、傳播文化故事。（三）活動對象全體在校學(xué)生（分學(xué)段設(shè)計活動，小學(xué)側(cè)重體驗(yàn)，中學(xué)側(cè)重探究與創(chuàng)新）（四）活動時間學(xué)年內(nèi)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、文化遺產(chǎn)日等節(jié)點(diǎn)開展：春節(jié)（寒假）、清明節(jié)（4月）、端午節(jié)（6月）、中秋節(jié)（9月）、文化遺產(chǎn)日（6月）（五）活動內(nèi)容與實(shí)施步驟1.第一階段：“傳統(tǒng)節(jié)日·文化解碼”體驗(yàn)活動（節(jié)日節(jié)點(diǎn)）“我們的節(jié)日·春節(jié)”文化實(shí)踐（寒假）：開展“春節(jié)習(xí)俗大調(diào)查”，學(xué)生通過訪談長輩、拍攝春節(jié)場景（貼春聯(lián)、包餃子、拜年），記錄家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗；制作“春節(jié)文化手冊”（含習(xí)俗起源、家庭故事、個人感悟），開學(xué)后舉辦“春節(jié)文化展”，分享各地春節(jié)文化的異同，理解“團(tuán)圓、祈?！钡墓?jié)日內(nèi)涵?！扒迕鳌ぷ匪寂c傳承”主題活動（4月）：組織學(xué)生到烈士陵園、先賢故居開展祭掃活動，結(jié)合“清明詩會”（吟誦《清明》《寒食》等古詩）、“家風(fēng)故事分享會”（講述家族先輩的奮斗故事），將追思先烈與傳承家風(fēng)結(jié)合，深化對“慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族”文化精神的理解。2.第二階段：“非遺技藝·匠心傳承”實(shí)踐活動（全年）“非遺進(jìn)校園”工作坊（分學(xué)段）：邀請本地非遺傳承人（如剪紙、泥塑、戲曲、傳統(tǒng)武術(shù)）進(jìn)校園，開展系列工作坊。小學(xué)段以“非遺體驗(yàn)課”為主，如學(xué)習(xí)剪紙技法、體驗(yàn)戲曲身段；中學(xué)段以“非遺創(chuàng)新設(shè)計”為主，如將傳統(tǒng)紋樣融入文創(chuàng)設(shè)計（書簽、帆布袋）、改編傳統(tǒng)戲曲劇本（結(jié)合校園生活），舉辦“非遺創(chuàng)新成果展”，推動傳統(tǒng)文化活態(tài)傳承?！皞鹘y(tǒng)技藝·家庭傳習(xí)”活動（全年）：發(fā)動學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝（如書法、茶道、中醫(yī)養(yǎng)生），通過“