山西省某高校傳媒類大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐與探索一、引言1.1研究背景與意義隨著新媒體的快速發(fā)展，信息傳播方式發(fā)生了巨大變革?；ヂ?lián)網(wǎng)、社交媒體、移動(dòng)終端等新媒體平臺(tái)的普及，使得信息傳播更加迅速、廣泛且多元化。傳媒類大學(xué)生作為與新媒體接觸最為密切的群體之一，他們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式都受到了新媒體的深刻影響。新媒體為傳媒類大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和廣闊的交流平臺(tái)，使他們能夠更便捷地獲取知識(shí)、拓展視野。然而，新媒體環(huán)境下信息的繁雜性和不確定性，也給傳媒類大學(xué)生的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。虛假信息、不良信息的傳播，容易對(duì)他們的價(jià)值觀和思想觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)。在社會(huì)環(huán)境變化方面，當(dāng)今社會(huì)正處于深刻變革之中，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的趨勢(shì)日益明顯。各種思潮相互激蕩，不同的價(jià)值觀和文化觀念對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了沖擊。傳媒類大學(xué)生由于其專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和文化現(xiàn)象更為敏感，更容易受到外界思潮的影響。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、就業(yè)壓力的增大等現(xiàn)實(shí)問題，也給傳媒類大學(xué)生帶來了心理負(fù)擔(dān)，影響著他們的思想和行為。高校教育改革不斷推進(jìn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求。傳統(tǒng)的思想政治教育模式在面對(duì)傳媒類大學(xué)生的特點(diǎn)和需求時(shí)，逐漸顯現(xiàn)出局限性。教育內(nèi)容的陳舊、教學(xué)方法的單一，難以吸引傳媒類大學(xué)生的興趣和關(guān)注，無法滿足他們?cè)谛旅襟w時(shí)代對(duì)思想政治教育的多樣化需求。如何創(chuàng)新思想政治教育模式，提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性，成為高校教育改革中亟待解決的問題。本研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過深入分析傳媒類大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和問題，可以為高校制定針對(duì)性的教育策略提供依據(jù)，有助于提高傳媒類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在新媒體時(shí)代，加強(qiáng)傳媒類大學(xué)生的思想政治教育，能夠幫助他們正確辨別信息，提高媒介素養(yǎng)，避免受到不良信息的侵害。這對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膫髅饺瞬?，推?dòng)傳媒行業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。良好的思想政治教育還能夠促進(jìn)傳媒類大學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。從理論價(jià)值來看，本研究豐富了大學(xué)生思想政治教育的理論體系。針對(duì)傳媒類大學(xué)生這一特殊群體的研究，拓展了思想政治教育的研究領(lǐng)域，為進(jìn)一步深入研究不同專業(yè)背景大學(xué)生的思想政治教育提供了參考。通過探討新媒體時(shí)代思想政治教育的新方法和新途徑，為思想政治教育理論的創(chuàng)新和發(fā)展提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于推動(dòng)思想政治教育理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，雖然沒有直接針對(duì)“傳媒類大學(xué)生思想政治教育”的研究，但與思想政治教育相關(guān)的德育、公民教育、價(jià)值觀教育等研究較為豐富。美國(guó)雖未將“思想政治教育”概念化，但其公民教育理論滲透于社會(huì)文化教育體系中，如杜威的實(shí)用主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”，主張學(xué)校道德教育內(nèi)容應(yīng)反映社會(huì)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中“形成人格”。美國(guó)高校教師注重教育途徑多樣化，重視新媒體在課堂和課外活動(dòng)中的作用，通過歷史教育培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神，通過哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思辨精神和資本主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還通過社會(huì)服務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育。日本與美國(guó)德育工作者一致反對(duì)灌輸模式，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，將隱性教育貫穿德育全過程。新加坡則側(cè)重于對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行國(guó)家意識(shí)的理論灌輸，以形成“共同價(jià)值觀”。從相關(guān)研究來看，國(guó)外注重通過多種途徑和方式培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德素養(yǎng)，且重視新媒體在教育中的應(yīng)用，這為我國(guó)傳媒類大學(xué)生思想政治教育提供了一定的思路和方法借鑒。在國(guó)內(nèi)，學(xué)者們對(duì)傳媒類大學(xué)生思想政治教育的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是新媒體對(duì)傳媒類大學(xué)生思想政治教育的影響。新媒體的普及使信息傳播速度大幅提升，為傳媒類大學(xué)生提供了開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教育手段也更加多樣化。但與此同時(shí)，信息過載、網(wǎng)絡(luò)成癮、價(jià)值觀混亂等問題也隨之而來，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和判斷力構(gòu)成嚴(yán)峻考驗(yàn)。二是關(guān)于傳媒類大學(xué)生思想政治教育的方法與策略研究。有學(xué)者提出要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力；也有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，將思想政治教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。三是對(duì)傳媒類高校思想政治教育工作的整體探討，包括全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念在傳媒類高校的應(yīng)用，以及“美育+思政”協(xié)同育人體系的構(gòu)建等，旨在整合育人資源和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化育人體制機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，已有研究仍存在一些不足和空白。在研究?jī)?nèi)容上，對(duì)傳媒類大學(xué)生這一特殊群體的針對(duì)性研究還不夠深入，未能充分結(jié)合傳媒類專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，探討思想政治教育的獨(dú)特規(guī)律和有效方法。在研究方法上，實(shí)證性研究相對(duì)較少，多為理論探討，缺乏對(duì)傳媒類大學(xué)生思想政治教育實(shí)際效果的深入調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，難以準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育需求。此外，對(duì)于新媒體時(shí)代下傳媒類大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、信息安全等問題的研究還不夠系統(tǒng)和全面，缺乏切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究采用了多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性和有效性。文獻(xiàn)研究法是基礎(chǔ)，通過廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、政策文件等，梳理了傳媒類大學(xué)生思想政治教育的研究現(xiàn)狀，分析了新媒體時(shí)代背景下思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)，為后續(xù)研究提供了理論支持和研究思路。在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的梳理過程中，了解到國(guó)外在德育、公民教育等方面的經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)傳媒類大學(xué)生思想政治教育的多方面探討，這有助于準(zhǔn)確把握研究的起點(diǎn)和方向。案例分析法也十分關(guān)鍵，選取山西省某高校傳媒類專業(yè)的具體案例進(jìn)行深入分析。通過對(duì)該高校思想政治教育工作的實(shí)際開展情況，如課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等方面的案例研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。例如，分析該校在利用新媒體平臺(tái)開展思想政治教育活動(dòng)中的典型案例，探究其活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施以及取得的效果，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議。問卷調(diào)查法用于收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)，設(shè)計(jì)了針對(duì)傳媒類大學(xué)生思想政治教育的問卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)生的思想狀況、對(duì)思想政治教育的認(rèn)知和態(tài)度、新媒體使用習(xí)慣以及對(duì)教育方式的需求等方面。在山西省某高校傳媒類專業(yè)的學(xué)生中發(fā)放問卷，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解傳媒類大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育需求，為研究提供了實(shí)證依據(jù)。本研究在視角、內(nèi)容和方法運(yùn)用上具有創(chuàng)新之處。在研究視角上，聚焦于傳媒類大學(xué)生這一特殊群體，結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)和新媒體時(shí)代背景，深入探討思想政治教育問題。以往研究多針對(duì)全體大學(xué)生，對(duì)傳媒類大學(xué)生的獨(dú)特性關(guān)注不足，本研究從傳媒類大學(xué)生的專業(yè)特性出發(fā)，分析其在新媒體環(huán)境下的思想行為特點(diǎn)以及對(duì)思想政治教育的特殊需求，為思想政治教育的精準(zhǔn)化提供了新視角。在研究?jī)?nèi)容上，將思想政治教育與傳媒類專業(yè)教育緊密結(jié)合，探索兩者融合的有效途徑。深入挖掘傳媒類專業(yè)課程中的思想政治教育元素，研究如何在專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，關(guān)注新媒體時(shí)代傳媒類大學(xué)生面臨的特殊問題，如網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、媒介倫理等，豐富了傳媒類大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。在研究方法的運(yùn)用上，綜合運(yùn)用多種方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。將文獻(xiàn)研究法的理論性、案例分析法的實(shí)踐性和問卷調(diào)查法的實(shí)證性相結(jié)合，既從理論層面梳理研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，又通過具體案例和實(shí)證數(shù)據(jù)深入分析問題，使研究結(jié)論更具可靠性和說服力。這種多方法綜合運(yùn)用的方式，在傳媒類大學(xué)生思想政治教育研究中具有一定的創(chuàng)新性。二、傳媒類大學(xué)生思想政治教育概述2.1傳媒類大學(xué)生的特點(diǎn)2.1.1專業(yè)特性傳媒類專業(yè)課程設(shè)置具有多元化和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。以新聞學(xué)專業(yè)為例，課程涵蓋新聞采訪、寫作、編輯、評(píng)論等基礎(chǔ)課程，同時(shí)還涉及傳播學(xué)、新媒體概論、媒介倫理與法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。這些課程不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在新聞采訪課程中，學(xué)生需要深入社會(huì)，與不同的人群交流，獲取新聞素材，這鍛煉了他們的溝通能力和信息收集能力；新聞寫作課程則要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地撰寫新聞稿件，提高文字表達(dá)能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置同樣豐富多樣，包括影視攝影、視聽語言、劇本創(chuàng)作、后期制作等課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要掌握攝像機(jī)、剪輯軟件等專業(yè)設(shè)備和工具的使用，通過實(shí)際拍攝和制作影視作品，提升自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美水平。傳媒類專業(yè)對(duì)實(shí)踐要求極高。許多高校都與媒體機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，能夠參與到實(shí)際的新聞報(bào)道、節(jié)目制作等工作中，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在電視臺(tái)實(shí)習(xí)的學(xué)生，可能會(huì)參與到新聞節(jié)目的策劃、采訪、編輯和播出等各個(gè)環(huán)節(jié)，了解電視媒體的運(yùn)作流程；在網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)習(xí)的學(xué)生，則可以接觸到新媒體的傳播特點(diǎn)和運(yùn)營(yíng)模式，掌握新媒體平臺(tái)的操作技能。這種實(shí)踐經(jīng)歷不僅豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。專業(yè)特性對(duì)學(xué)生思維方式和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了重要影響。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要不斷接觸和分析各種信息，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。面對(duì)復(fù)雜的新聞事件，學(xué)生需要從不同的角度進(jìn)行思考，挖掘事件背后的真相，提出自己的見解和觀點(diǎn)。在撰寫新聞評(píng)論時(shí)，學(xué)生需要對(duì)新聞事件進(jìn)行深入分析，運(yùn)用批判性思維，對(duì)事件的原因、影響和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。這種思維方式的培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠更加理性、客觀地分析和解決。傳媒類專業(yè)強(qiáng)調(diào)真實(shí)、客觀、公正的原則，這對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成起到了引導(dǎo)作用。在新聞報(bào)道中，學(xué)生要堅(jiān)守新聞職業(yè)道德，確保報(bào)道的真實(shí)性和客觀性，不傳播虛假信息，不歪曲事實(shí)。這種職業(yè)操守的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2.1.2群體特征傳媒類大學(xué)生在思想觀念上較為開放和活躍。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，樂于接受新的思想和觀念。在新媒體時(shí)代，信息傳播迅速，各種思潮和文化相互碰撞，傳媒類大學(xué)生更容易接觸到不同的觀點(diǎn)和理念，這使得他們的思想更加多元化。他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與社會(huì)討論，通過社交媒體等平臺(tái)表達(dá)自己的看法和見解。在一些社會(huì)熱點(diǎn)事件中，傳媒類大學(xué)生往往能夠迅速做出反應(yīng)，通過撰寫評(píng)論、制作短視頻等方式，傳播自己的觀點(diǎn)，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。他們對(duì)社會(huì)變革和發(fā)展有著強(qiáng)烈的渴望，希望能夠通過自己的努力，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在行為方式上，傳媒類大學(xué)生追求個(gè)性和自由。他們注重自我表達(dá)，喜歡通過獨(dú)特的方式展示自己的個(gè)性和才華。在穿著打扮、言行舉止上，他們往往具有獨(dú)特的風(fēng)格，不拘泥于傳統(tǒng)的規(guī)范和束縛。在校園文化活動(dòng)中，傳媒類大學(xué)生常常是積極的參與者和組織者，他們會(huì)策劃和舉辦各種富有創(chuàng)意的活動(dòng)，如校園電影節(jié)、新媒體創(chuàng)意大賽等，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力和組織能力。他們也更加注重實(shí)踐和體驗(yàn)，喜歡通過親身參與來獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在假期，很多傳媒類大學(xué)生會(huì)選擇參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如支教、志愿者服務(wù)等，拓寬自己的視野，增強(qiáng)社會(huì)閱歷。傳媒類大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴度較高。新媒體已經(jīng)成為他們獲取信息、交流溝通、娛樂休閑的重要平臺(tái)。他們熟練掌握各種新媒體工具和應(yīng)用，如微博、微信、抖音等，通過這些平臺(tái)獲取新聞資訊、學(xué)習(xí)知識(shí)、分享生活。據(jù)調(diào)查，大部分傳媒類大學(xué)生每天花費(fèi)大量時(shí)間在新媒體上，他們會(huì)關(guān)注各種公眾號(hào)、博主，獲取感興趣的信息。新媒體也為他們提供了展示自己作品和才華的機(jī)會(huì)，許多傳媒類大學(xué)生會(huì)在新媒體平臺(tái)上發(fā)布自己拍攝的照片、視頻、撰寫的文章等，獲得他人的關(guān)注和認(rèn)可。新媒體的互動(dòng)性也滿足了他們與他人交流和分享的需求，他們通過評(píng)論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式與他人進(jìn)行互動(dòng)，形成自己的社交圈子。2.2思想政治教育的重要性2.2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)思想政治教育在傳媒類大學(xué)生培養(yǎng)中占據(jù)著核心地位，發(fā)揮著不可或缺的作用。它是實(shí)現(xiàn)傳媒人才全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膫髅饺瞬啪哂兄匾饬x。從傳媒行業(yè)的發(fā)展需求來看，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，傳媒行業(yè)對(duì)人才的要求越來越高。不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要有良好的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在信息傳播迅速、輿論環(huán)境復(fù)雜的今天，傳媒工作者承擔(dān)著傳播信息、引導(dǎo)輿論、傳承文化的重要使命。只有具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的價(jià)值觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才能在工作中堅(jiān)守道德底線，傳播真實(shí)、客觀、有益的信息，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。例如，在重大突發(fā)事件的報(bào)道中，傳媒工作者需要以客觀、公正的態(tài)度，準(zhǔn)確傳遞信息，避免不實(shí)信息的傳播，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。這就要求傳媒類大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。思想政治教育對(duì)傳媒類大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。它能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新精神。一個(gè)具有堅(jiān)定理想信念的學(xué)生，會(huì)更加明確自己的學(xué)習(xí)方向，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能。思想政治教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力，這些素質(zhì)對(duì)于傳媒類大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在傳媒行業(yè)中，很多工作都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，如新聞報(bào)道、節(jié)目制作等。具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，能夠使學(xué)生更好地與他人合作，提高工作效率和質(zhì)量。在人才培養(yǎng)過程中，思想政治教育與專業(yè)教育是相輔相成、不可分割的。專業(yè)教育為思想政治教育提供了實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中深化對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。在新聞采訪與寫作課程中，學(xué)生通過采訪不同的人物、報(bào)道各種事件，能夠更加深刻地體會(huì)到社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德的重要性。思想政治教育則為專業(yè)教育提供了價(jià)值引領(lǐng)，確保學(xué)生在專業(yè)發(fā)展中保持正確的方向。它引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，使學(xué)生在面對(duì)各種誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)守道德底線，做出正確的選擇。2.2.2社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)傳媒行業(yè)作為信息傳播的重要渠道，具有廣泛的社會(huì)影響力和公共屬性。它不僅能夠傳播信息、引導(dǎo)輿論，還能夠塑造社會(huì)價(jià)值觀、推動(dòng)文化傳承與創(chuàng)新。傳媒行業(yè)的報(bào)道和評(píng)論能夠影響公眾對(duì)某一事件或問題的看法和態(tài)度，進(jìn)而影響社會(huì)輿論的走向。一些媒體對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的深入報(bào)道和分析，能夠引起公眾的關(guān)注和思考，推動(dòng)社會(huì)問題的解決。傳媒行業(yè)通過傳播優(yōu)秀的文化作品和文化理念，能夠促進(jìn)文化的傳承和發(fā)展，豐富人們的精神世界。傳媒類大學(xué)生作為傳媒行業(yè)的未來從業(yè)者，肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。他們將成為信息的傳播者、輿論的引導(dǎo)者和文化的傳承者，其言行和作品將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重要影響。他們的報(bào)道和言論可能會(huì)影響公眾對(duì)事件的認(rèn)知和判斷，他們傳播的文化內(nèi)容可能會(huì)影響社會(huì)的文化氛圍和價(jià)值取向。因此，傳媒類大學(xué)生必須具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，在未來的工作中，堅(jiān)守職業(yè)道德，傳播正能量，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。思想政治教育對(duì)增強(qiáng)傳媒類大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。它能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和使命。通過思想政治教育，學(xué)生能夠了解社會(huì)的需求和發(fā)展方向，明確自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。思想政治教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和辨別能力，使學(xué)生能夠在復(fù)雜的信息環(huán)境中，正確辨別是非善惡，不被虛假信息和不良信息所誤導(dǎo)。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種謠言和虛假信息時(shí)，具備良好思想政治素質(zhì)的傳媒類大學(xué)生能夠保持清醒的頭腦，不盲目轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，而是通過自己的專業(yè)知識(shí)和能力，進(jìn)行核實(shí)和辟謠，維護(hù)信息的真實(shí)性和社會(huì)的穩(wěn)定。在新媒體時(shí)代，傳媒類大學(xué)生面臨著更多的社會(huì)責(zé)任和挑戰(zhàn)。新媒體的快速發(fā)展使得信息傳播更加便捷、迅速，但也帶來了信息過載、虛假信息泛濫等問題。傳媒類大學(xué)生需要在新媒體環(huán)境中，更加謹(jǐn)慎地傳播信息，避免傳播虛假信息和不良信息，同時(shí)要積極引導(dǎo)公眾正確看待信息，提高公眾的媒介素養(yǎng)。他們還需要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過自己的作品和言論，為解決社會(huì)問題貢獻(xiàn)智慧和力量。利用新媒體平臺(tái)，傳播正能量，引導(dǎo)公眾關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，參與社會(huì)志愿服務(wù)等。三、山西省某高校傳媒類大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀3.1教育舉措與實(shí)踐3.1.1課程體系建設(shè)山西省某高校在傳媒類專業(yè)的課程體系中，高度重視思想政治理論課程的設(shè)置。目前，該校為傳媒類大學(xué)生開設(shè)了“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德與法治”“形勢(shì)與政策”等多門思想政治理論必修課，這些課程涵蓋了馬克思主義理論、中國(guó)革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法律規(guī)范以及國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治等多方面的內(nèi)容，構(gòu)建了較為系統(tǒng)全面的思想政治教育知識(shí)體系。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校注重將思想政治教育與傳媒類專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素。在新聞傳播學(xué)課程中，融入新聞倫理與職業(yè)道德的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新聞價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)真實(shí)、客觀、公正的新聞原則，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)操守；在廣播電視編導(dǎo)課程中，通過分析優(yōu)秀影視作品中的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和文化取向，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和文化傳承意識(shí)。學(xué)校還根據(jù)傳媒行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)問題，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使思想政治教育更具時(shí)代性和針對(duì)性。在新媒體快速發(fā)展的背景下，學(xué)校增加了關(guān)于新媒體倫理和網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒體環(huán)境下的傳播特點(diǎn)和責(zé)任，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力。在教學(xué)方法上，學(xué)校采用了多樣化的教學(xué)方式。除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還積極運(yùn)用案例教學(xué)法、小組討論法、實(shí)踐教學(xué)法等。在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程中，教師通過引入大量的實(shí)際案例，如改革開放以來我國(guó)傳媒行業(yè)的發(fā)展成就、重大新聞事件的報(bào)道等，讓學(xué)生深刻理解理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在“思想道德與法治”課程中，組織學(xué)生開展小組討論，針對(duì)傳媒行業(yè)中出現(xiàn)的道德與法律問題，如虛假新聞、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)校還注重實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行思想政治教育的要求，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。3.1.2師資隊(duì)伍建設(shè)在思想政治教育教師的選拔方面，山西省某高校制定了嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)。要求教師具備扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，具有較高的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時(shí)還需要具備豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及較強(qiáng)的教學(xué)能力。在招聘過程中，學(xué)校優(yōu)先選拔思想政治教育、馬克思主義理論等相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，同時(shí)注重考察應(yīng)聘者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。對(duì)于有傳媒行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或熟悉傳媒類專業(yè)知識(shí)的應(yīng)聘者，學(xué)校也會(huì)給予一定的傾斜，以確保教師能夠更好地將思想政治教育與傳媒類專業(yè)相結(jié)合。在教師培養(yǎng)方面，學(xué)校采取了多種措施。定期組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。學(xué)校積極組織教師參加教育部、山西省教育廳舉辦的思想政治理論課教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者來校講學(xué)，開展校內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，提高教師的科研能力。學(xué)校設(shè)立了專項(xiàng)科研基金，支持教師開展思想政治教育相關(guān)的課題研究，鼓勵(lì)教師將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。在教師管理方面，學(xué)校建立了完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)思想政治教育教師的教學(xué)質(zhì)量、科研成果、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)，考核結(jié)果與教師的職稱評(píng)定、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。通過嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校還注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，關(guān)心教師的工作和生活，為教師提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展空間，增強(qiáng)教師的歸屬感和責(zé)任感。3.1.3校園文化活動(dòng)山西省某高校積極組織各類思想政治教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍。在主題講座方面，學(xué)校定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、政府官員、媒體從業(yè)者等來校舉辦講座。內(nèi)容涵蓋黨的理論、方針政策、傳媒行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、職業(yè)道德等多個(gè)方面。邀請(qǐng)資深媒體人來校舉辦關(guān)于新聞職業(yè)道德的講座，通過分享實(shí)際工作中的案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀；邀請(qǐng)思想政治教育專家來校解讀黨的最新理論成果，幫助學(xué)生深入理解黨的思想和政策。這些講座拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生能夠及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和需求。在社會(huì)實(shí)踐方面，學(xué)校組織傳媒類大學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生深入農(nóng)村，了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，通過拍攝紀(jì)錄片、撰寫新聞報(bào)道等方式，傳播農(nóng)村的新變化和新風(fēng)貌，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感；組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)居民提供文化服務(wù)、法律援助等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在志愿服務(wù)方面，學(xué)校鼓勵(lì)傳媒類大學(xué)生積極參與各類志愿服務(wù)活動(dòng)。成立了傳媒志愿服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生參與各類大型活動(dòng)的志愿服務(wù)工作，如國(guó)際會(huì)議、體育賽事等，負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道、信息傳播等工作。學(xué)生在志愿服務(wù)中，不僅能夠發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，還能夠增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力，同時(shí)也傳遞了正能量，展現(xiàn)了傳媒類大學(xué)生的良好形象。這些校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生了積極的影響。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到了提高，社會(huì)責(zé)任感和使命感得到了增強(qiáng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。3.2教育成效與問題3.2.1成效分析為深入了解山西省某高校傳媒類大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果，本研究采用問卷調(diào)查和學(xué)生訪談相結(jié)合的方式收集數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查在該校傳媒類專業(yè)的不同年級(jí)、不同班級(jí)中隨機(jī)發(fā)放，共回收有效問卷[X]份。訪談則選取了具有代表性的學(xué)生，涵蓋了不同性別、專業(yè)和年級(jí)，通過面對(duì)面交流和線上訪談的形式，獲取了豐富的一手資料。在思想認(rèn)識(shí)方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分傳媒類大學(xué)生對(duì)黨的理論和方針政策有一定的了解和認(rèn)識(shí)。超過[X]%的學(xué)生表示，通過思想政治理論課程的學(xué)習(xí)，對(duì)馬克思主義的基本原理有了較為系統(tǒng)的掌握，能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題。在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度調(diào)查中，[X]%以上的學(xué)生表示高度認(rèn)同，并認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)自己的行為具有重要的指導(dǎo)意義。許多學(xué)生在訪談中提到，通過學(xué)習(xí)思想政治理論課程，對(duì)國(guó)家的發(fā)展道路和發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。在道德品質(zhì)方面，學(xué)校的思想政治教育工作也取得了顯著成效。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，[X]%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)對(duì)自己的道德觀念和行為產(chǎn)生了積極影響。在校園生活中，學(xué)生們遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，展現(xiàn)出良好的道德風(fēng)貌。在社會(huì)公益活動(dòng)中，積極參與的學(xué)生比例較高，許多學(xué)生主動(dòng)參加志愿服務(wù)、慈善捐贈(zèng)等活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。學(xué)校組織的一次關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)活動(dòng)中，有[X]%以上的傳媒類大學(xué)生積極報(bào)名參加，他們?yōu)槔先颂峁┥顜椭?、陪伴聊天，用?shí)際行動(dòng)傳遞溫暖和愛心。在社會(huì)責(zé)任感方面，傳媒類大學(xué)生表現(xiàn)出較高的關(guān)注和參與度。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，[X]%的學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，并通過各種方式表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。在面對(duì)社會(huì)突發(fā)事件時(shí)，許多學(xué)生能夠積極傳播正能量，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向。在新冠疫情期間，不少傳媒類大學(xué)生利用自己的專業(yè)知識(shí)，制作宣傳海報(bào)、短視頻等，宣傳疫情防控知識(shí)，弘揚(yáng)抗疫精神，為疫情防控工作貢獻(xiàn)自己的力量。在訪談中，一些學(xué)生表示，作為傳媒類專業(yè)的學(xué)生，深知自己肩負(fù)著傳播信息、引導(dǎo)輿論的重要責(zé)任，會(huì)努力通過自己的作品和行動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。3.2.2存在問題盡管山西省某高校在傳媒類大學(xué)生思想政治教育方面采取了一系列舉措并取得了一定成效，但在教育過程中仍存在一些問題。在教學(xué)內(nèi)容方面，與專業(yè)結(jié)合不夠緊密。部分思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容未能充分體現(xiàn)傳媒類專業(yè)的特點(diǎn)和需求，存在“兩張皮”的現(xiàn)象。在講解馬克思主義理論時(shí)，未能很好地結(jié)合傳媒行業(yè)的發(fā)展實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析傳媒領(lǐng)域的問題；在開展道德與法治教育時(shí)，也未能針對(duì)傳媒行業(yè)中常見的道德和法律問題進(jìn)行深入剖析，導(dǎo)致學(xué)生在將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展相結(jié)合時(shí)存在困難，影響了教育的針對(duì)性和實(shí)效性。教育方法缺乏創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，仍以傳統(tǒng)的課堂講授為主，教學(xué)方法較為單一。雖然學(xué)校也采用了案例教學(xué)法、小組討論法等，但在實(shí)際應(yīng)用中，這些方法的運(yùn)用不夠靈活，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。部分教師在運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)，案例選擇不夠新穎，缺乏時(shí)代感，不能很好地吸引學(xué)生的注意力；在組織小組討論時(shí)，缺乏有效的引導(dǎo)和管理，導(dǎo)致討論效果不佳。對(duì)于新媒體技術(shù)的應(yīng)用不夠充分，未能充分發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展互動(dòng)式教學(xué)、推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源等。教育資源整合不足也是一個(gè)突出問題。學(xué)校內(nèi)部各部門之間在思想政治教育資源的整合方面存在不足，未能形成有效的協(xié)同育人機(jī)制。思想政治理論課教師與專業(yè)教師之間的溝通合作不夠緊密，在教學(xué)過程中未能實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。學(xué)校與社會(huì)資源的整合也不夠充分，未能充分利用社會(huì)上的各類教育資源，如邀請(qǐng)媒體行業(yè)的專家、優(yōu)秀傳媒工作者來校開展講座、指導(dǎo)實(shí)踐等，豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織方面，與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作不夠深入，實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果有待提高。四、傳媒類大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇4.1挑戰(zhàn)分析4.1.1新媒體的沖擊新媒體的快速發(fā)展對(duì)傳媒類大學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。新媒體的開放性和互動(dòng)性使得信息傳播更加自由和迅速，傳媒類大學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取各種信息，這在一定程度上拓寬了他們的視野和思維方式。然而，新媒體環(huán)境下信息的繁雜性和不確定性也給大學(xué)生帶來了諸多困擾。信息碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重，大量的信息以簡(jiǎn)短、分散的形式呈現(xiàn)，使得大學(xué)生難以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和深入的思考能力。他們?cè)跒g覽新聞時(shí)，往往只能獲取到事件的片段信息，缺乏對(duì)事件全貌和深層次原因的了解，這容易導(dǎo)致他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)片面和膚淺。虛假信息和不良信息的泛濫是新媒體帶來的另一個(gè)嚴(yán)峻問題。在新媒體平臺(tái)上，信息發(fā)布門檻較低，缺乏有效的審核機(jī)制，這使得虛假信息、謠言、低俗內(nèi)容、暴力信息等得以迅速傳播。傳媒類大學(xué)生作為信息的接收者和傳播者，很容易受到這些不良信息的影響，導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲、道德觀念淡薄。一些網(wǎng)絡(luò)謠言可能會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的認(rèn)知，引發(fā)社會(huì)恐慌；低俗的網(wǎng)絡(luò)文化可能會(huì)侵蝕大學(xué)生的思想，降低他們的審美水平和道德標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀多元化也是新媒體時(shí)代的一個(gè)顯著特征。不同的文化、思想和價(jià)值觀在新媒體平臺(tái)上相互碰撞和交流，這使得傳媒類大學(xué)生面臨著多種價(jià)值觀的選擇和沖擊。一些西方的價(jià)值觀，如個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等，通過新媒體的傳播，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響。部分大學(xué)生可能會(huì)受到這些不良價(jià)值觀的誘惑，追求個(gè)人利益最大化，忽視社會(huì)責(zé)任感和道德義務(wù)，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出功利性、浮躁性的特點(diǎn)。新媒體對(duì)思想政治教育的傳統(tǒng)模式也提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育主要依賴于課堂教學(xué)和面對(duì)面的交流，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，教學(xué)方式較為單一。而在新媒體時(shí)代，這種模式難以滿足傳媒類大學(xué)生的需求。他們更傾向于通過新媒體平臺(tái)獲取信息和交流思想，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以吸引他們的注意力和興趣。新媒體的即時(shí)性和互動(dòng)性也使得思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性受到挑戰(zhàn)。教師難以及時(shí)了解學(xué)生在新媒體環(huán)境下的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注焦點(diǎn)，無法及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，導(dǎo)致思想政治教育的效果大打折扣。4.1.2社會(huì)思潮的影響當(dāng)前社會(huì)上存在著各種思潮，這些思潮對(duì)傳媒類大學(xué)生的思想產(chǎn)生了不同程度的侵蝕。個(gè)人主義思潮強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益至上，忽視集體利益和社會(huì)責(zé)任。在這種思潮的影響下，部分傳媒類大學(xué)生可能會(huì)過于關(guān)注個(gè)人的發(fā)展和利益，追求個(gè)人的自由和權(quán)利，而忽視了團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)的整體利益。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，他們可能會(huì)表現(xiàn)出自我中心、自私自利的行為，不愿意為集體和他人付出努力。拜金主義思潮將金錢視為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，追求物質(zhì)享受和金錢財(cái)富。一些傳媒類大學(xué)生受到拜金主義的影響，過于看重物質(zhì)利益，認(rèn)為金錢是幸福和成功的唯一標(biāo)志。他們可能會(huì)為了追求金錢而忽視自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)道德，甚至不惜采取不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取利益。在選擇職業(yè)時(shí)，只考慮薪資待遇和物質(zhì)回報(bào)，而忽視了職業(yè)的發(fā)展前景和社會(huì)價(jià)值。歷史虛無主義思潮則否定歷史的客觀性和真實(shí)性，歪曲、篡改歷史事實(shí)，試圖動(dòng)搖人們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感。傳媒類大學(xué)生如果受到歷史虛無主義的影響，可能會(huì)對(duì)本國(guó)的歷史和文化產(chǎn)生懷疑和否定，喪失民族自豪感和文化自信。他們可能會(huì)傳播一些錯(cuò)誤的歷史觀點(diǎn)，誤導(dǎo)公眾對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家的文化安全和社會(huì)穩(wěn)定造成威脅。這些社會(huì)思潮的存在對(duì)思想政治教育構(gòu)成了嚴(yán)重的沖擊。思想政治教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而社會(huì)思潮的干擾使得這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變得更加困難。社會(huì)思潮的傳播渠道廣泛，不僅通過傳統(tǒng)媒體，還借助新媒體平臺(tái)迅速擴(kuò)散，增加了思想政治教育的難度。教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去辨別和批判這些錯(cuò)誤思潮，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。社會(huì)思潮的多樣性和復(fù)雜性也要求思想政治教育的內(nèi)容和方法更加豐富和靈活，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和思想狀況。4.1.3專業(yè)特性帶來的問題傳媒類專業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生在實(shí)踐過程中可能面臨諸多職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任方面的問題。在新聞報(bào)道中，真實(shí)性是新聞的生命，但部分傳媒類學(xué)生在實(shí)踐中可能會(huì)為了追求新聞的時(shí)效性或吸引眼球，而忽視了新聞的真實(shí)性原則。他們可能會(huì)未經(jīng)核實(shí)就發(fā)布信息，或者對(duì)信息進(jìn)行片面的解讀和報(bào)道，導(dǎo)致虛假新聞的出現(xiàn)。一些學(xué)生在采訪過程中，可能會(huì)為了獲取新聞素材而采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，侵犯他人的隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等合法權(quán)益。在廣告、公關(guān)等領(lǐng)域，傳媒類學(xué)生也可能面臨道德和責(zé)任的考驗(yàn)。為了追求商業(yè)利益，一些學(xué)生可能會(huì)參與制作虛假廣告，夸大產(chǎn)品的功效和價(jià)值，誤導(dǎo)消費(fèi)者。在公關(guān)活動(dòng)中，他們可能會(huì)為了維護(hù)客戶的利益而隱瞞事實(shí)真相，甚至采取不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行危機(jī)公關(guān)，損害公眾的利益。傳媒類專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)往往具有較強(qiáng)的社會(huì)性和影響力，學(xué)生的行為和作品可能會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生直接的影響。如果學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中不考慮自己的行為對(duì)社會(huì)的影響，就可能會(huì)傳播不良信息，誤導(dǎo)公眾，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定造成負(fù)面影響。在新媒體時(shí)代，信息傳播迅速，一個(gè)小小的錯(cuò)誤或不當(dāng)行為都可能被放大，引發(fā)社會(huì)輿論的關(guān)注和批評(píng)。這些專業(yè)特性帶來的問題對(duì)思想政治教育提出了更高的要求。思想政治教育需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，將道德教育和責(zé)任教育貫穿于專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐的全過程。在專業(yè)課程教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，強(qiáng)調(diào)真實(shí)、客觀、公正的原則，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守。在實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的職業(yè)道德水平和社會(huì)責(zé)任感。還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，讓學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，避免在實(shí)踐中出現(xiàn)違法行為。4.2機(jī)遇分析4.2.1新媒體技術(shù)的應(yīng)用新媒體技術(shù)為傳媒類大學(xué)生思想政治教育提供了全新的平臺(tái)和手段，帶來了諸多創(chuàng)新機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)課程的興起，使得思想政治教育資源更加豐富和便捷。高?？梢岳迷诰€教育平臺(tái)，如中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線等，開設(shè)思想政治教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。這些課程不僅有專業(yè)教師的系統(tǒng)講解，還融入了大量的案例分析、視頻資料等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。傳媒類大學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣，自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間限制。通過網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論、中國(guó)近現(xiàn)代史等思想政治教育內(nèi)容，拓寬自己的知識(shí)視野，提高思想政治理論水平。社交媒體在思想政治教育中的應(yīng)用也日益廣泛。微信公眾號(hào)、微博、抖音等社交媒體平臺(tái)具有強(qiáng)大的傳播功能和互動(dòng)性，能夠及時(shí)傳播思想政治教育信息，吸引學(xué)生的關(guān)注和參與。高?？梢詣?chuàng)建思想政治教育官方微信公眾號(hào)，定期推送時(shí)事熱點(diǎn)、政策解讀、優(yōu)秀學(xué)生事跡等內(nèi)容，以圖文并茂、短視頻等形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的吸引力。通過公眾號(hào)的留言、評(píng)論功能，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。微博的話題討論功能也可以用于思想政治教育，教師可以發(fā)起與思想政治教育相關(guān)的話題，如“社會(huì)主義核心價(jià)值觀在身邊”“我眼中的中國(guó)精神”等，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)積極性。在線互動(dòng)為思想政治教育提供了新的方式。通過在線直播、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具等，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，開展討論、答疑、辯論等活動(dòng)。在直播教學(xué)中，教師可以針對(duì)某個(gè)思想政治教育主題進(jìn)行講解，學(xué)生可以通過彈幕、留言等方式提問和發(fā)表意見，教師及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)論壇為學(xué)生提供了一個(gè)自由交流的平臺(tái)，學(xué)生可以在論壇上分享自己的學(xué)習(xí)心得、生活感悟，也可以就思想政治教育相關(guān)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。即時(shí)通訊工具如QQ、微信等，可以方便教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通和交流，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。新媒體技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的個(gè)性化定制。通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)等信息，為學(xué)生推送個(gè)性化的思想政治教育內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，推送相關(guān)的政策解讀和分析文章；根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，推送與專業(yè)相關(guān)的思想政治教育案例和素材，提高思想政治教育的針對(duì)性和吸引力。4.2.2行業(yè)發(fā)展需求隨著傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)人才的思想政治素質(zhì)提出了更高的要求，這為傳媒類大學(xué)生思想政治教育帶來了新的動(dòng)力和機(jī)遇。在信息傳播迅速、輿論環(huán)境復(fù)雜的今天，傳媒行業(yè)承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。傳媒工作者作為信息的傳播者和輿論的引導(dǎo)者，需要具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的價(jià)值觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才能在工作中堅(jiān)守道德底線，傳播真實(shí)、客觀、有益的信息，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在重大突發(fā)事件的報(bào)道中，傳媒工作者需要以客觀、公正的態(tài)度，準(zhǔn)確傳遞信息，避免不實(shí)信息的傳播，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；在文化傳播中，需要傳播優(yōu)秀的文化作品和價(jià)值觀，促進(jìn)文化的傳承和發(fā)展。傳媒行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也對(duì)人才的思想政治素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。新媒體的興起使得傳媒行業(yè)的業(yè)態(tài)發(fā)生了巨大變化，信息傳播的渠道更加多元化，傳播速度更快，影響力更大。在這種情況下，傳媒類人才需要具備更強(qiáng)的信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力和新媒體素養(yǎng)。他們需要能夠辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，避免傳播虛假信息和不良信息；需要掌握網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的技巧和方法，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向；需要熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新傳播方式和內(nèi)容，提高信息傳播的效果。這些能力的培養(yǎng)都離不開思想政治教育的引導(dǎo)和支撐。行業(yè)需求為思想政治教育提供了明確的方向和目標(biāo)。高校在開展思想政治教育時(shí)，可以緊密結(jié)合傳媒行業(yè)的發(fā)展需求，調(diào)整教育內(nèi)容和方法，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在教育內(nèi)容上，增加傳媒職業(yè)道德、傳媒法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜輿論環(huán)境的能力。在教育方法上，采用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際案例中學(xué)習(xí)和理解思想政治教育的要求，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。組織學(xué)生參與新聞報(bào)道、節(jié)目制作等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。4.2.3政策支持與保障國(guó)家和地方政府高度重視高校思想政治教育工作，出臺(tái)了一系列政策支持和保障措施，為傳媒類大學(xué)生思想政治教育提供了有力的政策環(huán)境。在思政課程建設(shè)方面，國(guó)家大力推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，加強(qiáng)思政課程的教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方法創(chuàng)新。國(guó)家組織編寫了高質(zhì)量的思想政治理論課教材，確保教材內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和權(quán)威性。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，加大對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，提高教師的思想政治素質(zhì)和教學(xué)水平。通過舉辦各類培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。政府還通過提高教師待遇等措施，激勵(lì)教師積極投身于思想政治教育工作。提高思想政治理論課教師的職稱評(píng)定比例、績(jī)效工資待遇等，使教師能夠安心教學(xué)和科研工作。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件，為思想政治教育提供物質(zhì)保障。加大對(duì)思想政治教育實(shí)踐基地的建設(shè)投入，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)的信息化水平。政策支持為傳媒類大學(xué)生思想政治教育提供了制度保障。高?？梢砸罁?jù)相關(guān)政策，制定和完善思想政治教育工作的規(guī)章制度，明確思想政治教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和方法，確保思想政治教育工作的規(guī)范化和制度化。建立健全思想政治教育工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)思想政治教育工作的開展情況進(jìn)行定期考核和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局。五、提升傳媒類大學(xué)生思想政治教育效果的策略5.1優(yōu)化教育內(nèi)容5.1.1融入專業(yè)元素將思想政治教育內(nèi)容與傳媒類專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，是提升思想政治教育效果的重要途徑。通過專業(yè)課程滲透思想政治教育，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受思想政治教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。在新聞采訪課程中，融入職業(yè)道德教育是十分必要的。新聞采訪是傳媒類專業(yè)的核心課程之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)采訪技巧、方法的過程中，會(huì)接觸到各種新聞事件和人物。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，強(qiáng)調(diào)新聞的真實(shí)性、客觀性和公正性原則。在講解采訪準(zhǔn)備環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際案例，教導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真核實(shí)采訪對(duì)象的身份和信息，確保采訪內(nèi)容的可靠性。在分析新聞報(bào)道時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)道中是否存在虛假信息、片面報(bào)道等問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和職業(yè)道德意識(shí)。通過這樣的方式，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，深刻理解新聞職業(yè)道德的重要性，從而在未來的新聞工作中，能夠堅(jiān)守道德底線，傳播真實(shí)、客觀的新聞信息。在傳媒類專業(yè)的其他課程中，也應(yīng)深入挖掘思政元素。在廣播電視編導(dǎo)課程中，教師可以通過分析優(yōu)秀影視作品的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和文化取向。在講解影視作品的主題表達(dá)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品所傳達(dá)的價(jià)值觀和社會(huì)意義，如愛國(guó)主義、人道主義、社會(huì)責(zé)任感等。通過對(duì)這些作品的分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，受到思想的啟迪和道德的熏陶，增強(qiáng)文化自信和文化傳承意識(shí)。在新媒體概論課程中，教師可以結(jié)合新媒體的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)倫理和信息安全的教育。教導(dǎo)學(xué)生要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，不傳播虛假信息、不良信息，保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。通過這些教育，使學(xué)生在運(yùn)用新媒體技術(shù)時(shí)，能夠自覺遵守道德和法律規(guī)范，發(fā)揮新媒體的積極作用。5.1.2關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，及時(shí)更新思想政治教育內(nèi)容，是增強(qiáng)教育時(shí)效性和吸引力的關(guān)鍵。社會(huì)熱點(diǎn)事件往往具有廣泛的關(guān)注度和影響力，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。將這些熱點(diǎn)事件融入思想政治教育中，能夠使教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和認(rèn)同感。在思想政治教育過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，將其引入課堂教學(xué)。在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程中，當(dāng)國(guó)內(nèi)外發(fā)生重大政治、經(jīng)濟(jì)事件時(shí)，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)事件進(jìn)行深入分析和解讀。在國(guó)際上出現(xiàn)貿(mào)易摩擦?xí)r，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，分析貿(mào)易摩擦產(chǎn)生的原因、影響以及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略。通過這樣的分析，使學(xué)生不僅能夠了解事件的表面現(xiàn)象，還能夠深入理解事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。在“思想道德與法治”課程中，教師可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生思考道德和法律問題。當(dāng)出現(xiàn)食品安全事件時(shí)，教師可以組織學(xué)生討論食品生產(chǎn)企業(yè)的道德責(zé)任和法律義務(wù)，以及消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)問題。通過討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到道德和法律在社會(huì)生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和法律觀念。除了課堂教學(xué)，教師還可以通過組織專題討論、開展社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討社會(huì)熱點(diǎn)事件。組織學(xué)生開展關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)暴力”的專題討論，讓學(xué)生從不同角度分析網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因、危害以及應(yīng)對(duì)措施。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)熱點(diǎn)事件對(duì)人們生活的影響。組織學(xué)生開展關(guān)于“垃圾分類”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解垃圾分類政策的實(shí)施情況，以及公眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知和態(tài)度。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。5.2創(chuàng)新教育方法5.2.1運(yùn)用新媒體技術(shù)新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展為傳媒類大學(xué)生思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新媒體時(shí)代，利用新媒體平臺(tái)開展思想政治教育已成為必然趨勢(shì)。高校應(yīng)積極開設(shè)微信公眾號(hào)，作為思想政治教育的重要陣地。以山西省某高校為例，該校傳媒學(xué)院的微信公眾號(hào)“傳媒之聲”，定期推送思想政治教育相關(guān)內(nèi)容。在重要節(jié)日和紀(jì)念日，如五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等，推出專題文章，介紹節(jié)日的歷史背景、重要意義以及相關(guān)的革命事跡和英雄人物，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。還會(huì)分享優(yōu)秀傳媒人的事跡，這些傳媒人在工作中堅(jiān)守職業(yè)道德、傳播正能量，通過他們的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。在推送內(nèi)容的形式上，“傳媒之聲”注重多樣化，除了文字，還運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多種形式，增強(qiáng)內(nèi)容的吸引力和感染力。制作關(guān)于紅色文化的短視頻，通過生動(dòng)的畫面、激昂的音樂和感人的故事，讓學(xué)生更加直觀地感受紅色文化的魅力，加深對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。制作短視頻也是一種有效的思想政治教育方式。短視頻具有簡(jiǎn)潔明了、傳播迅速、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，深受大學(xué)生喜愛。高?？梢越M織教師和學(xué)生共同制作思想政治教育短視頻，將抽象的思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的視覺語言。山西省某高校傳媒類專業(yè)的師生合作制作了一系列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短視頻。這些短視頻以校園生活為背景，通過講述身邊的故事，展現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在日常生活中的具體體現(xiàn)。在“友善”主題的短視頻中，講述了一名學(xué)生在同學(xué)遇到困難時(shí)主動(dòng)伸出援手，幫助同學(xué)解決問題的故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到友善的重要性。這些短視頻在抖音、B站等平臺(tái)發(fā)布后，受到了廣大學(xué)生的關(guān)注和好評(píng)，許多學(xué)生紛紛點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，擴(kuò)大了思想政治教育的影響力。開展網(wǎng)絡(luò)直播也是創(chuàng)新思想政治教育的重要手段。高?？梢匝?qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀傳媒工作者等通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式，為學(xué)生開展思想政治教育講座、報(bào)告等活動(dòng)。直播過程中，學(xué)生可以通過彈幕、留言等方式與嘉賓進(jìn)行互動(dòng)交流，提出自己的問題和看法，增強(qiáng)了教育的互動(dòng)性和實(shí)效性。山西省某高校邀請(qǐng)了一位資深媒體評(píng)論員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，圍繞“傳媒人的社會(huì)責(zé)任”這一主題，結(jié)合實(shí)際案例，深入分析了傳媒人在信息傳播過程中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和道德義務(wù)。在直播過程中，學(xué)生們積極提問，與嘉賓就傳媒行業(yè)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討，取得了良好的教育效果。通過網(wǎng)絡(luò)直播，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，讓更多的學(xué)生能夠參與到思想政治教育活動(dòng)中來，提高了教育的覆蓋面。5.2.2開展實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是提升傳媒類大學(xué)生思想政治教育效果的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟思想政治教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的重要形式之一。山西省某高校積極組織傳媒類大學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們深入農(nóng)村，利用自己的專業(yè)知識(shí)，為農(nóng)村地區(qū)提供文化服務(wù)。他們拍攝紀(jì)錄片，記錄農(nóng)村的發(fā)展變化、民俗文化和農(nóng)民的生活狀況，通過影像的方式展現(xiàn)農(nóng)村的新風(fēng)貌；撰寫新聞報(bào)道，宣傳農(nóng)村的特色產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)人物和典型事跡，為農(nóng)村的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。學(xué)生們還開展了文化支教活動(dòng)，為農(nóng)村的孩子們開設(shè)攝影、寫作、新媒體制作等課程，培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和綜合素質(zhì)。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高了自己的專業(yè)能力，還深刻體會(huì)到了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展需求和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了為人民服務(wù)的意識(shí)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。高校應(yīng)加強(qiáng)與傳媒機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。山西省某高校與當(dāng)?shù)氐碾娨暸_(tái)、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)媒體等建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期安排傳媒類學(xué)生到這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們參與到新聞采訪、節(jié)目制作、新媒體運(yùn)營(yíng)等實(shí)際工作中，了解傳媒行業(yè)的運(yùn)作流程和職業(yè)規(guī)范。學(xué)生在電視臺(tái)實(shí)習(xí)時(shí)，跟隨記者進(jìn)行新聞采訪，學(xué)習(xí)如何挖掘新聞線索、采訪技巧和新聞寫作方法；在網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)習(xí)時(shí)，參與新媒體平臺(tái)的內(nèi)容策劃、編輯和推廣，掌握新媒體運(yùn)營(yíng)的技能。通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們不僅提高了自己的專業(yè)技能，還在實(shí)踐中接觸到了各種實(shí)際問題，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用思想政治教育的知識(shí)和方法，正確處理工作中的道德和法律問題，增強(qiáng)了職業(yè)道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。志愿服務(wù)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的重要途徑。山西省某高校鼓勵(lì)傳媒類大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，成立了傳媒志愿服務(wù)隊(duì)。服務(wù)隊(duì)的學(xué)生們參與了各類大型活動(dòng)的志愿服務(wù)工作，如國(guó)際文化交流活動(dòng)、體育賽事等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道、信息傳播等工作。他們通過拍攝照片、撰寫新聞稿件、制作宣傳視頻等方式，向外界展示活動(dòng)的精彩瞬間和重要成果，擴(kuò)大了活動(dòng)的影響力。學(xué)生們還參與了社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)居民提供文化服務(wù)、法律援助等。在社區(qū)文化活動(dòng)中，學(xué)生們幫助社區(qū)組織文藝演出、舉辦文化展覽等，豐富了居民的文化生活；在法律援助活動(dòng)中，學(xué)生們?yōu)榫用裉峁┓勺稍兒蛶椭?，普及法律知識(shí)，增強(qiáng)了居民的法律意識(shí)。通過這些志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诜瞰I(xiàn)中收獲了成長(zhǎng)，提高了自己的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也傳遞了正能量，展現(xiàn)了傳媒類大學(xué)生的良好形象。5.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)5.3.1提高教師素質(zhì)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。定期組織教師參加思想政治教育培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，不斷提高教師的思想政治覺悟?？梢匝?qǐng)思想政治領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座、開展專題培訓(xùn)，使教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代思想政治教育的內(nèi)涵和要求，增強(qiáng)教師的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)。鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野，提高教師的理論水平。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)也至關(guān)重要。要求教師不斷學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法。定期組織教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究，探索適合傳媒類大學(xué)生的思想政治教育方法和模式。通過教學(xué)研究，教師可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出解決方案，推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和創(chuàng)新是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措。學(xué)?？梢栽O(shè)立教學(xué)研究項(xiàng)目，為教師提供研究經(jīng)費(fèi)和支持，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的研究。教師可以結(jié)合傳媒類專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，探索新的教學(xué)方法和手段，如項(xiàng)目式教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育與傳媒類專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際和職業(yè)發(fā)展需求。5.3.2組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)整合學(xué)校各學(xué)科的教師資源，組建跨學(xué)科的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，是提高教育針對(duì)性和實(shí)效性的有效途徑。思想政治教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括思想政治理論課教師、傳媒類專業(yè)教師以及其他相關(guān)學(xué)科的教師，如心理學(xué)教師、社會(huì)學(xué)教師等。不同學(xué)科的教師具有不同的專業(yè)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過團(tuán)隊(duì)合作，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供更加全面、深入的思想政治教育。思想政治理論課教師具有扎實(shí)的思想政治理論基礎(chǔ)，能夠系統(tǒng)地傳授思想政治教育的基本理論和知識(shí)。傳媒類專業(yè)教師則熟悉傳媒類專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)⑺枷胝谓逃c專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育。心理學(xué)教師可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；社會(huì)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與協(xié)作，共同開展教育教學(xué)活動(dòng)。定期組織團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，共同研討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。在教學(xué)過程中，團(tuán)隊(duì)成員可以共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案，分工合作完成教學(xué)任務(wù)。在開展關(guān)于傳媒職業(yè)道德的教學(xué)時(shí)，思想政治理論課教師可以講解職業(yè)道德的基本理論和原則，傳媒類專業(yè)教師可以結(jié)合專業(yè)實(shí)踐中的案例，分析職業(yè)道德在傳媒行業(yè)中的重要性和具體要求，心理學(xué)教師可以從心理層面分析學(xué)生在面對(duì)職業(yè)道德困境時(shí)的心理狀態(tài)和應(yīng)對(duì)策略，社會(huì)學(xué)教師可以從社會(huì)角度探討職業(yè)道德與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。通過團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。為了確保團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的管理機(jī)制。明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)和分工，制定團(tuán)隊(duì)工作規(guī)范和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)行定期考核和評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校還應(yīng)提供必要的支持和保障，如辦公場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)等，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。5.4完善教育評(píng)價(jià)體系5.4.1建立多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)建立全面、科學(xué)的多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是提升傳媒類大學(xué)生思想政治教育效果的重要保障。傳統(tǒng)的思想政治教育評(píng)價(jià)往往過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生在思想表現(xiàn)、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展。為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，應(yīng)構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，涵蓋多個(gè)維度。在思想表現(xiàn)方面，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和理解程度，以及對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方式，考察學(xué)生對(duì)思想政治理論的掌握和運(yùn)用能力。觀察學(xué)生在課堂上對(duì)馬克思主義基本原理的理解和闡述，是否能夠運(yùn)用所學(xué)理論分析現(xiàn)實(shí)問題；在小組討論中，學(xué)生對(duì)黨的政策的解讀和看法，是否能夠積極參與討論并發(fā)表有見解的觀點(diǎn)。還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的政治立場(chǎng)和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生是否具有堅(jiān)定的政治信仰和正確的價(jià)值觀。通過與學(xué)生的日常交流、思想?yún)R報(bào)等方式，及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。行為習(xí)慣也是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容?？疾鞂W(xué)生是否遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，是否具有良好的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。在校園生活中，觀察學(xué)生是否遵守校規(guī)校紀(jì)，愛護(hù)校園環(huán)境，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；在社會(huì)實(shí)踐中，看學(xué)生是否遵守社會(huì)秩序，誠實(shí)守信，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。通過心理健康測(cè)評(píng)、心理咨詢記錄等方式，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題。社會(huì)實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)同樣不可或缺。評(píng)價(jià)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，以及在實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和收獲。學(xué)生在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠深入農(nóng)村，了解農(nóng)村的發(fā)展需求，為農(nóng)村地區(qū)提供有效的幫助；在志愿服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，是否能夠積極主動(dòng)地為他人提供幫助，傳遞正能量。還應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。5.4.2加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育過程的評(píng)價(jià)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的思想政治教育評(píng)價(jià)多以期末考試成績(jī)?yōu)橹?，這種終結(jié)性評(píng)價(jià)方式無法全面反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，采取針對(duì)性的措施加以解決，應(yīng)加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過課堂提問、小組討論、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂提問中，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、有條理，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答；在小組討論中，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是否能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同完成討論任務(wù)；在作業(yè)批改中，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，是否認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，是否能夠獨(dú)立思考，完成作業(yè)的過程中是否存在抄襲等問題。定期開展階段性評(píng)價(jià)也是加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)的重要方式?？梢砸灾?、月或?qū)W期為單位，對(duì)學(xué)生在一定階段內(nèi)的思想政治教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過階段性測(cè)試、主題演講、案例分析等形式，考察學(xué)生對(duì)思想政治教育知識(shí)的掌握和運(yùn)用能