小學(xué)科學(xué)六年級(jí)期末復(fù)習(xí)資料匯編一、復(fù)習(xí)總綱與方法建議小學(xué)科學(xué)六年級(jí)的知識(shí)體系圍繞生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域展開。復(fù)習(xí)時(shí)建議：1.框架梳理：用思維導(dǎo)圖將課本內(nèi)容按領(lǐng)域分類，標(biāo)注核心概念的關(guān)聯(lián)（如“生物進(jìn)化”與“自然選擇”的邏輯關(guān)系）。2.策略整合：概念辨析：對(duì)易混淆的概念（如“物理變化/化學(xué)變化”“自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn)”）制作對(duì)比表，標(biāo)注本質(zhì)區(qū)別。實(shí)驗(yàn)復(fù)盤：重溫課本實(shí)驗(yàn)（如“鐵生銹條件”“顯微鏡使用”），明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、變量控制、結(jié)論推導(dǎo)（尤其關(guān)注“控制變量法”的應(yīng)用）。場(chǎng)景遷移：用科學(xué)原理解釋生活現(xiàn)象（如“暖氣片裝在窗戶下”利用熱空氣上升，“夏天輪胎少充氣”利用熱脹冷縮）。二、分模塊知識(shí)點(diǎn)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）生命科學(xué)：生物的進(jìn)化1.核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)化證據(jù)：化石：地層中越古老的化石，生物結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單（如三葉蟲化石→古生代海洋生物）；同源器官：鳥翼、鯨鰭、人手臂的骨骼結(jié)構(gòu)相似，說(shuō)明生物有共同祖先；分子證據(jù)：DNA序列相似度越高，親緣關(guān)系越近（如人類與黑猩猩的DNA相似度超98%）。自然選擇學(xué)說(shuō)（達(dá)爾文）：生物因過(guò)度繁殖（如蝗蟲大量產(chǎn)卵）引發(fā)生存斗爭(zhēng)，個(gè)體的遺傳變異（如長(zhǎng)頸鹿頸長(zhǎng)差異）中，有利變異（頸長(zhǎng)）的個(gè)體更易存活繁殖（“適者生存”）。進(jìn)化歷程：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜（單細(xì)胞→多細(xì)胞）、水生到陸生（魚類→兩棲類→爬行類）、低等到高等（原核生物→真核生物）。2.易錯(cuò)點(diǎn)突破誤區(qū)：“生物進(jìn)化是‘主動(dòng)適應(yīng)’環(huán)境”→正確邏輯：變異隨機(jī)，環(huán)境選擇“保留有利變異”（如長(zhǎng)頸鹿頸長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果，非“主動(dòng)伸長(zhǎng)脖子”）?；煜c(diǎn)：“化石是進(jìn)化的唯一證據(jù)”→化石是“直接證據(jù)”，但解剖學(xué)、分子生物學(xué)證據(jù)也能輔助推導(dǎo)（如同源器官）。3.典型例題例1：下列關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（）A.生物進(jìn)化的方向由環(huán)境決定，與變異無(wú)關(guān)B.化石是研究進(jìn)化的唯一證據(jù)C.進(jìn)化總趨勢(shì)是“復(fù)雜→簡(jiǎn)單、陸生→水生”D.自然選擇保留的變異對(duì)生存有利答案：D。解析：變異為進(jìn)化提供材料，環(huán)境選擇方向；化石是重要證據(jù)但非唯一；進(jìn)化趨勢(shì)是“簡(jiǎn)單→復(fù)雜、水生→陸生”。（二）物質(zhì)科學(xué)：物質(zhì)的變化1.核心知識(shí)點(diǎn)物理/化學(xué)變化的本質(zhì)：是否有新物質(zhì)生成。物理變化：水的三態(tài)變化（冰融、蒸發(fā)）、玻璃破碎、食鹽溶解（分子未變）；化學(xué)變化：鐵生銹（生成Fe?O?）、蠟燭燃燒（生成CO?和H?O）、小蘇打與白醋反應(yīng)（生成CO?）?；瘜W(xué)變化的伴隨現(xiàn)象：發(fā)光（蠟燭燃燒）、發(fā)熱（鎂條燃燒）、產(chǎn)氣（小蘇打+白醋）、沉淀（石灰水變渾濁）、顏色變化（鐵釘+硫酸銅溶液）。2.易錯(cuò)點(diǎn)突破誤區(qū)：“發(fā)光發(fā)熱=化學(xué)變化”→如燈泡發(fā)光是電能→光能/熱能，無(wú)新物質(zhì)，屬于物理變化。混淆點(diǎn)：“溶解都是物理變化”→氧化鈣溶解（CaO+H?O=Ca(OH)?）生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。3.典型例題例2：判斷下列變化類型，并說(shuō)明理由：（1）汽油揮發(fā)（2）面包發(fā)霉（3）葡萄釀酒答案：（1）物理變化（汽油由液態(tài)變氣態(tài)，分子未變）；（2）化學(xué)變化（面包發(fā)霉產(chǎn)生霉菌等新物質(zhì)）；（3）化學(xué)變化（糖分發(fā)酵生成酒精等新物質(zhì)）。（三）地球與宇宙科學(xué)：地球的運(yùn)動(dòng)1.核心知識(shí)點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)：方向（自西向東，北極上空逆時(shí)針）、周期（24小時(shí)），現(xiàn)象：晝夜交替（面向太陽(yáng)為晝）、時(shí)差（東邊時(shí)刻早于西邊）、傅科擺（證明自轉(zhuǎn)）。地球公轉(zhuǎn)：方向（自西向東）、周期（365天），地軸傾斜（與公轉(zhuǎn)軌道成66.5°，北極指向北極星），現(xiàn)象：四季變化（直射點(diǎn)移動(dòng)）、極晝極夜（南北極圈）、恒星周年視差（證明公轉(zhuǎn)）。2.易錯(cuò)點(diǎn)突破誤區(qū)：“四季變化是因?yàn)榈厍螂x太陽(yáng)遠(yuǎn)近”→錯(cuò)誤！核心原因是地軸傾斜，導(dǎo)致直射點(diǎn)在南北回歸線間移動(dòng)（夏至直射北回歸線，北半球晝最長(zhǎng)）?；煜c(diǎn)：“晝夜交替是公轉(zhuǎn)結(jié)果”→錯(cuò)誤！自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季和晝夜長(zhǎng)短變化。3.典型例題例3：北半球冬季時(shí)，南半球的季節(jié)是______，請(qǐng)解釋原因。答案：夏季。原因：地軸傾斜使太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，北半球冬季時(shí)，直射點(diǎn)在南回歸線附近，南半球獲得更多熱量，故為夏季（南北半球季節(jié)相反）。（四）技術(shù)與工程：能源與可持續(xù)發(fā)展1.核心知識(shí)點(diǎn)能源分類：可再生能源：太陽(yáng)能（光伏板）、風(fēng)能（風(fēng)力發(fā)電）、水能（水力發(fā)電）、生物質(zhì)能（秸稈、沼氣）；不可再生能源：煤、石油、天然氣（化石能源）、核能（核裂變?nèi)剂喜豢稍偕Ｄ茉磁c環(huán)境：化石能源燃燒產(chǎn)生CO?（溫室效應(yīng)）、SO?（酸雨）；可再生能源清潔、可持續(xù)（如太陽(yáng)能無(wú)污染物排放）。2.易錯(cuò)點(diǎn)突破誤區(qū)：“核能是可再生能源”→核裂變?nèi)剂希ㄢ?、釷）屬于礦產(chǎn)，不可再生；核聚變?nèi)剂希㈦埃┤艨煽?，未?lái)或成可再生能源?；煜c(diǎn)：“生物質(zhì)能不可再生”→錯(cuò)誤！生物質(zhì)能來(lái)自植物、糞便，可通過(guò)種植/養(yǎng)殖循環(huán)再生，屬于可再生。3.典型例題例4：下列屬于可再生能源的是（）A.天然氣B.核能C.風(fēng)能D.石油答案：C。解析：天然氣、石油是化石能源，核能（核裂變）燃料不可再生；風(fēng)能可循環(huán)再生。三、實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)（一）顯微鏡的使用（微小世界）1.步驟：對(duì)光：低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，選大光圈，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮；觀察：玻片正對(duì)通光孔，先調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋（鏡筒下降時(shí)看物鏡，防止壓碎玻片），再調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使圖像清晰。2.注意：顯微鏡下物像是倒像（如“b”→“q”），物像偏哪，玻片往哪移（如物像在左上方，玻片左上方移）。（二）鐵生銹條件的探究（物質(zhì)的變化）1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（控制變量）：組1：鐵釘+干燥空氣（密封，放干燥劑）→觀察是否生銹；組2：鐵釘+水（一半浸水，一半暴露）→觀察生銹速度；組3：鐵釘+鹽水（一半浸鹽水，一半暴露）→觀察生銹速度。2.結(jié)論：鐵生銹是鐵與空氣（O?）、水共同作用的結(jié)果，鹽分會(huì)加快生銹速度。（三）晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)（地球的運(yùn)動(dòng)）1.材料：手電筒（太陽(yáng)）、地球儀（地球）。2.步驟：手電筒對(duì)準(zhǔn)地球儀（模擬太陽(yáng)），緩慢自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察某點(diǎn)（如北京）的晝夜變化。3.現(xiàn)象：地球儀上的點(diǎn)交替進(jìn)入“光照區(qū)”（晝）和“陰影區(qū)”（夜），證明自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替。四、期末復(fù)習(xí)小貼士1.課本精讀：重點(diǎn)標(biāo)記章節(jié)標(biāo)題、黑體字概念、實(shí)驗(yàn)插圖與結(jié)論，用熒光筆標(biāo)注模糊知識(shí)點(diǎn)。2.錯(cuò)題整理：按“概念錯(cuò)、實(shí)驗(yàn)錯(cuò)、邏輯錯(cuò)”分類錯(cuò)題，分析原因（如“把‘化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象’當(dāng)‘