2026春小學美術(shù)湘美版一年級下冊第一單元《走進自然》教學設(shè)計第1課大樹的模樣一、核心素養(yǎng)目標圖像識讀：引導學生觀察不同大樹的形態(tài)特征，準確識別樹干、樹枝、樹葉的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)分常綠樹與落葉樹葉子的差異，初步感知大樹在不同季節(jié)、不同環(huán)境中的形態(tài)變化。美術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學生運用線條、色彩、形狀等美術(shù)語言，通過繪畫、剪貼等多種方式表現(xiàn)大樹的模樣，嘗試展現(xiàn)大樹的整體結(jié)構(gòu)和細節(jié)特征，發(fā)展手部動作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。審美判斷：讓學生感受大樹的自然之美，能夠初步評價自己和他人作品中大樹形態(tài)的合理性與美感，培養(yǎng)對自然景物的審美興趣和初步的審美能力。文化理解：引導學生了解大樹與人類生活的密切關(guān)系，知道大樹在凈化空氣、美化環(huán)境等方面的作用，培養(yǎng)愛護樹木、保護自然的意識，感受自然文化的內(nèi)涵。二、教學重點幫助學生認識大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹干、樹枝、樹葉、樹根），掌握表現(xiàn)大樹整體形態(tài)的基本方法。引導學生運用線條的粗細、疏密變化表現(xiàn)樹干的粗壯、樹枝的伸展以及樹葉的繁茂，嘗試用不同的色彩表現(xiàn)大樹的生機。三、教學難點引導學生準確把握大樹樹干與樹枝的比例關(guān)系，表現(xiàn)出樹枝向四周伸展的動態(tài)感。幫助學生運用多樣的線條和色彩表現(xiàn)不同大樹的特征，避免作品千篇一律，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維。四、教學方法觀察法：通過展示大樹的實物圖片、視頻，引導學生直觀觀察大樹的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。示范法：教師現(xiàn)場示范大樹的繪畫步驟和表現(xiàn)方法，幫助學生理解和掌握繪畫技巧。情境教學法：創(chuàng)設(shè)“走進森林，認識大樹朋友”的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。小組合作法：組織學生小組討論、合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。評價激勵法：通過積極的評價和鼓勵，增強學生的創(chuàng)作信心，激發(fā)學生的學習熱情。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）情境導入：教師播放一段森林的視頻，視頻中展示各種形態(tài)各異的大樹，搭配輕快的音樂。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們走進了美麗的森林，你們在森林里看到了什么呀？”引導學生說出“大樹”。引出課題：教師接著說：“森林里的大樹們都有著自己獨特的模樣，今天我們就一起來認識《大樹的模樣》，把它們美麗的樣子畫下來吧！”（板書課題：大樹的模樣）（二）新知探究（10分鐘）認識大樹的結(jié)構(gòu)：教師展示大樹的高清圖片，引導學生觀察并提問：“小朋友們仔細看看，大樹是由哪幾個部分組成的呀？”學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：大樹主要由樹干、樹枝、樹葉和樹根組成。教師分別講解各部分的特征：樹干是大樹的“身體”，比較粗壯，支撐著整個大樹；樹枝是從樹干上長出來的，向四周伸展；樹葉長在樹枝上，形狀各種各樣；樹根藏在泥土里，幫助大樹吸收水分和養(yǎng)分。觀察不同大樹的形態(tài)：教師展示常綠樹（如松樹、柏樹）和落葉樹（如楊樹、柳樹）的圖片，引導學生對比觀察：“這些大樹的葉子有什么不一樣呢？”學生觀察后回答，教師總結(jié)：常綠樹的葉子通常比較細小、厚實，一年四季都是綠色的；落葉樹的葉子通常比較寬大，到了秋天會變黃、掉落。同時，引導學生觀察不同大樹的樹干粗細、樹枝伸展方向的差異，如有的大樹樹干筆直粗壯，樹枝向上伸展；有的大樹樹干彎曲，樹枝向四周散開。感知表現(xiàn)大樹的美術(shù)語言：教師提問：“我們可以用什么方法把大樹畫下來呢？”引導學生說出用線條、色彩等。教師展示用不同線條表現(xiàn)的大樹作品：用粗線條表現(xiàn)粗壯的樹干，用細線條表現(xiàn)細小的樹枝，用密集的線條表現(xiàn)繁茂的樹葉。同時，展示用不同色彩表現(xiàn)的大樹作品，如春天的大樹是嫩綠色的，夏天的大樹是深綠色的，秋天的大樹有黃色、紅色等。（三）藝術(shù)實踐（20分鐘）創(chuàng)作要求：教師提出創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們選擇自己喜歡的大樹，用繪畫或剪貼的方式把它的模樣表現(xiàn)出來。注意要畫出大樹的樹干、樹枝和樹葉，并且可以給大樹涂上漂亮的顏色。如果喜歡，還可以畫上大樹周圍的小草、小花等景物?！苯處熓痉叮航處煬F(xiàn)場示范一棵大樹的繪畫步驟：①先畫樹干，用粗線條畫出樹干的輪廓，注意樹干的粗細變化；②再畫樹枝，從樹干的不同位置向四周畫出樹枝，注意樹枝的長短、粗細和伸展方向；③最后畫樹葉，用不同的形狀（如圓形、橢圓形、針形）畫出樹葉，可密集一些表現(xiàn)樹葉的繁茂；④給大樹涂上合適的顏色。示范過程中，教師強調(diào)線條的運用和比例關(guān)系。學生創(chuàng)作：學生開始進行創(chuàng)作，教師巡回指導。對于繪畫有困難的學生，教師及時給予幫助，引導他們觀察圖片，鼓勵他們大膽下筆；對于表現(xiàn)出色的學生，教師給予表揚和肯定，鼓勵他們嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的大樹。同時，提醒學生注意保持畫面的整潔。（四）作品展示與評價（5分鐘）作品展示：教師選取幾位學生的作品展示在黑板上，讓學生介紹自己的作品：“你畫的是什么樹？你用了什么線條和顏色來表現(xiàn)它的？”學生互評：組織學生互相評價，提問：“你喜歡哪幅作品？為什么？”引導學生從大樹的形態(tài)、線條運用、色彩搭配等方面進行評價。教師評價：教師對學生的作品進行總結(jié)評價，肯定學生的創(chuàng)作成果，表揚大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)有特色的學生，同時指出作品中存在的問題并給出改進建議。例如：“這位小朋友畫的大樹樹干很粗壯，線條很有力，要是樹枝能再向四周伸展得開一些，大樹會更有精神?！保ㄎ澹┱n堂小結(jié)（2分鐘）教師總結(jié)：“今天我們認識了大樹的模樣，知道了大樹由樹干、樹枝、樹葉和樹根組成，還學會了用線條和色彩把大樹畫下來。大樹是我們的好朋友，它們能凈化空氣、美化環(huán)境，我們要愛護它們。希望小朋友們以后能多觀察身邊的大樹，發(fā)現(xiàn)更多大樹的美麗?！绷?、教材分析《大樹的模樣》是湘美版（2024）小學美術(shù)一年級下冊第一單元《走進自然》中的重要一課。本單元旨在引導學生走進自然，發(fā)現(xiàn)自然之美，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察能力。《大樹的模樣》這節(jié)課以學生常見的大樹為主題，通過觀察、欣賞、創(chuàng)作等活動，讓學生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征以及不同季節(jié)大樹的變化，學會用簡單的線條和色彩表現(xiàn)大樹，提高學生的造型表現(xiàn)能力和審美能力。從教材內(nèi)容來看，它具有很強的直觀性和趣味性，符合一年級學生的認知特點和審美需求。教材中展示了大量不同種類、不同形態(tài)的大樹圖片，以及一些兒童繪畫作品，這些都為學生提供了豐富的視覺資源，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。同時，教材注重引導學生親身觀察和體驗，通過組織學生到校園或公園觀察大樹，讓學生在實踐中感受大樹的美，培養(yǎng)學生的觀察力和感知能力。在知識和技能方面，這節(jié)課是學生學習繪畫的基礎(chǔ)課程之一。學生將學習如何觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，如何用簡單的線條勾勒物體的輪廓，以及如何運用色彩表現(xiàn)物體的特征。這些知識和技能的掌握，不僅有助于學生完成本節(jié)課的學習任務(wù)，也為今后的美術(shù)學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，通過對大樹的學習，還可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和對生命的尊重。讓學生了解大樹在生態(tài)環(huán)境中的重要作用，以及大樹的生長過程，從而引導學生愛護樹木，保護自然環(huán)境。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：回家后觀察家附近的一棵大樹，用繪畫的方式把它畫下來，注意表現(xiàn)出大樹的樹干、樹枝和樹葉的特征，并用合適的色彩涂色。拓展作業(yè)：和家人一起收集不同形狀的樹葉，用剪貼的方式制作一幅關(guān)于大樹的拼貼畫，下節(jié)課帶到課堂上和同學們分享。實踐作業(yè)：和爸爸媽媽一起給家里的植物澆水，了解植物生長的基本需求，感受生命的成長，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。八、結(jié)語板塊大樹是大自然饋贈給我們的寶貴財富，它們不僅為我們提供清新的空氣、遮蔭的綠蔭，還裝點著我們的生活環(huán)境，給我們帶來美的享受。今天，我們通過觀察、思考和創(chuàng)作，把大樹的美麗模樣定格在了畫紙上，也深深感受到了自然的神奇與美妙。希望同學們在今后的生活中，能夠繼續(xù)保持對自然的好奇心，多去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美，用心呵護每一棵樹木，讓我們的地球家園永遠充滿綠意與生機。同時，也希望大家能帶著今天學到的美術(shù)技巧，去描繪更多自然中的美好事物，用畫筆傳遞對自然的熱愛。九、板書設(shè)計大樹的模樣一、結(jié)構(gòu)：樹干（粗）、樹枝（伸展）、樹葉（多樣）、樹根二、表現(xiàn)方法：線條：粗線（樹干）、細線（樹枝）、密線（樹葉）色彩：春綠、夏深綠、秋黃/紅三、愛護樹木保護自然第2課花朵之美一、核心素養(yǎng)目標圖像識讀：引導學生觀察不同花朵的形態(tài)、色彩和結(jié)構(gòu)特征，能夠準確識別花瓣、花蕊、花莖、花葉等基本組成部分，區(qū)分不同花朵的外形差異和色彩特點。美術(shù)表現(xiàn)：指導學生運用線條、色彩、形狀等美術(shù)語言，通過繪畫、剪貼、拓印等多種方式表現(xiàn)花朵的美麗姿態(tài)，嘗試展現(xiàn)花朵的細節(jié)特征和色彩層次，提升手部精細動作的控制能力。審美判斷：讓學生感受花朵的自然美感，能夠初步評價自己和他人作品中花朵形態(tài)的生動性、色彩搭配的合理性，培養(yǎng)對花卉美的感知能力和欣賞興趣。文化理解：引導學生了解花朵在生活中的應(yīng)用和文化寓意，知道花朵與人們生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛護花草、美化環(huán)境的意識，感受自然文化與人文文化的融合。二、教學重點精準把握不同花朵的外形結(jié)構(gòu)，如花瓣的圓潤、細長等形狀差異，花蕊的集中、分散布局特點。熟練運用彩筆、油畫棒等工具，以流暢線條、鮮艷色彩表現(xiàn)花朵的美麗姿態(tài)。三、教學難點突破花朵形態(tài)的簡單臨摹，依據(jù)想象對花朵進行創(chuàng)意變形或組合，如花瓣的夸張拉長、花朵的擬人化處理。調(diào)配色彩時，能巧妙選擇對比色、鄰近色，使畫面色彩和諧且富有層次感，展現(xiàn)花朵獨特魅力。四、教學方法直觀演示法：教師現(xiàn)場繪制花朵，展示繪畫步驟與技巧，讓學生直觀學習線條運用、色彩搭配，化抽象為具體。情境教學法：創(chuàng)設(shè)花園情境，播放鳥鳴、微風音效，展示花叢圖片，讓學生身臨其境感受花朵之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。小組合作法：組織學生分組討論、共同創(chuàng)作，培養(yǎng)溝通交流、互幫互助能力，碰撞思維火花。啟發(fā)提問法：如提問“花朵像什么”?“怎么讓顏色更漂亮”，引導學生思考，自主探索美術(shù)知識。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）情境營造：教師提前在教室四周布置一些仿真花、花朵圖片，營造出花的氛圍。上課伊始，播放一段輕柔的鳥鳴聲與微風拂動聲交織的音頻，同時開啟多媒體，展示一幅陽光明媚、鮮花盛開的花園動態(tài)畫面，畫面中有紅通通的玫瑰、粉嘟嘟的桃花、金燦燦的向日葵等各種常見花朵搖曳生姿?；訉耄航處熭p聲說道：“小朋友們，春天來啦，大自然變得格外美麗，就像一個大花園?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，深呼吸，仿佛能聞到陣陣花香?！蓖ｎD片刻后，引導學生睜開眼睛，提問：“大家剛才在腦海里看到了哪些漂亮的花朵呀？快和身邊的小伙伴說一說?！币稣n題：學生分享完畢，教師隨機邀請幾位同學上臺，指一指畫面中自己最喜歡的花朵，并簡單說一說喜歡的原因，如“我喜歡向日葵，它的花盤大大的，像個笑臉”?“我喜歡桃花，粉粉的，好漂亮”。教師給予肯定回應(yīng)，順勢引出課題：“小朋友們說得太棒啦！花朵們各有各的美，今天就讓我們一起走進《花朵之美》，探尋更多關(guān)于花朵的小秘密?！保ò鍟n題：花朵之美）（二）新知探究（15分鐘）觀察花朵結(jié)構(gòu)與形態(tài)：教師在多媒體上逐一展示玫瑰、桃花、向日葵、雛菊等花朵的特寫高清圖片，每展示一張，就引導學生仔細觀察，提問：“看看這朵花，花瓣是什么形狀的呀？有幾片花瓣？花蕊又長啥樣？”鼓勵學生大膽舉手發(fā)言，描述觀察到的特征。如針對玫瑰，學生可能會說“花瓣是彎彎的，一層一層好多片”?“花蕊細細長長的，在中間”；對于桃花，學生會發(fā)現(xiàn)“花瓣是橢圓形，五片圍在一起，花蕊是粉色的一小簇”。教師認真傾聽，及時糾正不準確描述，并用簡單圖形在黑板上勾勒出花朵大致輪廓，標注花瓣、花蕊、花莖、花葉等部位，強化學生記憶。感知花朵的生長變化：展示不同生長階段的花朵圖片，如含苞待放的花蕾、半開的花朵、完全盛開的鮮花，引導學生對比觀察：“花朵在慢慢長大，它們的樣子發(fā)生了什么變化呢？”學生思考后回答，教師總結(jié)：“花蕾的時候花瓣緊緊包在一起，半開像個害羞的小姑娘微微張開嘴，盛開就把所有的美麗都展現(xiàn)出來啦，大自然真神奇！”賞析藝術(shù)作品中的花朵：教師切換畫面，展示梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等著名畫作以及一些兒童畫花朵作品。引導學生欣賞大師作品時，提問：“畫家筆下的向日葵和我們剛剛看到的真實向日葵有什么不一樣？顏色更鮮艷還是更暗淡？形狀有沒有變化？”欣賞兒童畫時，問：“這些小朋友畫的花朵有沒有讓你眼前一亮的地方？他們用了什么特別的顏色或形狀？”鼓勵學生自由發(fā)表看法，教師適時講解畫家運用的夸張色彩、獨特筆觸，以及兒童畫中的大膽想象、創(chuàng)意組合，如梵高用濃烈色彩表達對生命熱愛，兒童畫中將花朵畫成房子形狀，讓花朵有了新寓意。學習花朵的表現(xiàn)技巧：教師提問：“我們想把漂亮的花朵畫下來，怎么讓線條更流暢，顏色更漂亮呢？”隨后進行技巧示范：①用流暢的曲線勾勒花瓣輪廓，注意花瓣的層次和生長方向；②用不同力度的線條表現(xiàn)花莖的粗細和挺拔感，花葉的葉脈用細線條勾勒；③涂色時，順著一個方向均勻涂抹，可采用平涂、漸變等方法表現(xiàn)色彩層次。同時，介紹對比色（如紅與綠、黃與紫）和鄰近色（如粉與紅、黃與橙）的搭配技巧，讓學生感受不同色彩搭配帶來的視覺效果。（三）藝術(shù)實踐（20分鐘）創(chuàng)作要求：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們選擇自己喜歡的花朵，或者發(fā)揮想象創(chuàng)作一朵神奇的花朵，用繪畫或剪貼的方式把它表現(xiàn)出來。注意表現(xiàn)出花朵的結(jié)構(gòu)特征，運用我們學到的線條和色彩技巧，讓你的花朵更漂亮。可以給花朵加上背景，比如草地、蝴蝶、蜜蜂等，讓畫面更豐富?！辈牧线x擇：提供彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水等多種材料，供學生自主選擇使用。對于選擇剪貼的學生，教師提醒注意安全使用剪刀。巡回指導：教師巡視學生創(chuàng)作過程，對繪畫有困難的學生，及時給予啟發(fā)和幫助，如引導他們觀察圖片，確定花朵的形狀；對于表現(xiàn)出色的學生，鼓勵他們嘗試創(chuàng)意變形，如給花朵加上眼睛、嘴巴，讓花朵變成“花精靈”。同時，提醒學生注意畫面整潔，色彩搭配協(xié)調(diào)。（四）作品展示與評價（7分鐘）作品展示：搭建“鮮花展覽館”展示區(qū)，讓學生將自己的作品張貼或擺放其中，輪流參觀欣賞。自主分享：邀請幾位學生擔任“小小講解員”，介紹自己的作品：“你畫的是什么花？用了什么線條和色彩技巧？為什么這樣設(shè)計？”互評與師評：組織學生互評，提問：“你最喜歡哪幅作品？為什么？它的線條和色彩有什么優(yōu)點？”教師進行總結(jié)評價，肯定學生的創(chuàng)作成果，表揚大膽創(chuàng)新、色彩搭配協(xié)調(diào)、細節(jié)表現(xiàn)豐富的作品，同時針對普遍存在的問題（如線條不流暢、涂色不均勻）給出改進建議。（五）課堂小結(jié)（3分鐘）教師總結(jié)：“今天我們認識了各種各樣漂亮的花朵，了解了花朵的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，學會了用流暢的線條和美麗的色彩表現(xiàn)花朵之美。通過創(chuàng)作，我們每個人都變成了小畫家，畫出了獨具特色的花朵?；ǘ涫谴笞匀坏木`，需要我們用心呵護，希望小朋友們以后看到花草樹木，都能輕輕愛護，不采摘、不踐踏，讓它們永遠美麗?！绷⒔滩姆治鱿婷腊婷佬g(shù)一年級下冊第一單元第2課《花朵之美》緊扣低年級學生對美好事物充滿好奇與喜愛的特點，以生活中常見且繽紛多彩的花朵為主題，引導學生開啟藝術(shù)探索之旅。本單元以“走進自然”為核心，前一課《大樹的模樣》引導學生關(guān)注植物的整體形態(tài)，本課則聚焦植物的局部美感——花朵，通過對花朵的觀察、賞析與創(chuàng)作，進一步深化學生對自然之美的感知，培養(yǎng)觀察能力和造型表現(xiàn)能力。教材內(nèi)容編排循序漸進，開篇通過大量精美花朵圖片展示，迅速抓住學生眼球，激發(fā)其對花朵形態(tài)、色彩的直觀感受，為后續(xù)創(chuàng)作鋪墊情感基石。文中詳細介紹不同花朵外形特征，從花瓣數(shù)量、形狀到花蕊樣式，配合簡潔文字說明，既給予學生觀察要點，又培養(yǎng)其細節(jié)感知能力，契合一年級學生從具象認知向簡單抽象思維過渡的學習規(guī)律。同時，教材注重引導學生用簡單繪畫工具表現(xiàn)花朵，如彩筆勾勒、油畫棒填涂，降低創(chuàng)作難度，讓學生輕松體驗美術(shù)創(chuàng)作樂趣，在實踐中領(lǐng)悟美術(shù)源于生活又高于生活，為后續(xù)美術(shù)學習積累自信與經(jīng)驗。此外，教材還滲透了審美教育和德育內(nèi)涵，通過引導學生感受花朵之美，培養(yǎng)熱愛自然、愛護環(huán)境的情感，將美術(shù)學習與生活教育有機結(jié)合，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：回家后觀察家里或小區(qū)里的一種花朵，用繪畫的方式把它畫下來，注意表現(xiàn)出花瓣、花蕊等細節(jié)，并用合適的色彩涂色。拓展作業(yè)：用彩紙、毛線、紐扣等多種材料，制作一朵立體的花朵，如玫瑰、康乃馨等，送給爸爸媽媽，表達愛與祝福。實踐作業(yè)：和家人一起種植一盆小花草，每天觀察它的生長變化，用圖畫或文字記錄下來，感受生命的成長過程。八、結(jié)語板塊每一朵花都承載著大自然的靈氣與美麗，它們在陽光下綻放，用絢爛的色彩、獨特的姿態(tài)裝點著我們的世界，給我們帶來愉悅的心情和美的享受。今天，我們用畫筆和雙手，將這份美麗定格，也深深體會到了創(chuàng)作的快樂與成就感?；ǘ涞纳m然短暫，但只要我們用心呵護，就能讓這份美好長久延續(xù)。希望同學們在今后的生活中，繼續(xù)保持對自然的熱愛與敬畏，善于發(fā)現(xiàn)身邊的點滴美好，用美術(shù)的方式記錄生活、表達情感。同時，也希望大家能成為愛護自然的小衛(wèi)士，用實際行動守護每一朵花、每一棵草，讓我們的生活環(huán)境更加絢麗多彩。九、板書設(shè)計花朵之美一、結(jié)構(gòu)：花瓣（多樣）、花蕊、花莖、花葉二、表現(xiàn)技巧：線條：流暢曲線（花瓣）、細線條（葉脈）色彩：對比色、鄰近色；平涂、漸變?nèi)?、?chuàng)意：變形、組合、加背景四、愛護花草美化環(huán)境第3課可愛的小鳥一、核心素養(yǎng)目標圖像識讀：引導學生觀察不同小鳥的外形特征，準確識別鳥頭、鳥身、翅膀、尾巴、爪子等基本組成部分，區(qū)分不同小鳥的形態(tài)、色彩差異，感知小鳥飛翔、棲息等動態(tài)特點。美術(shù)表現(xiàn)：指導學生掌握拓印的基本方法，能夠用拓印的方式制作紙版畫表現(xiàn)自己喜歡的小鳥，嘗試運用線條、色彩裝飾作品，提升手部協(xié)調(diào)能力和造型表現(xiàn)能力。審美判斷：讓學生感受小鳥的靈動之美，能夠初步評價自己和他人作品中小鳥形態(tài)的生動性、拓印技巧的熟練度以及裝飾的創(chuàng)意性，培養(yǎng)對動物美的感知能力和欣賞興趣。文化理解：引導學生了解小鳥與自然環(huán)境的關(guān)系，知道小鳥是人類的好朋友，具有保護莊稼、傳播種子等作用，培養(yǎng)愛護鳥類、保護自然的意識，感受傳統(tǒng)文化中拓印藝術(shù)的魅力。二、教學重點掌握拓印的基本方法，能夠用拓印的方式制作紙版畫表現(xiàn)小鳥。準確把握小鳥的外形特征，并用簡單的線條和色彩進行裝飾，使作品生動形象。三、教學難點觀察小鳥的特征，并將其準確地表現(xiàn)在紙版畫上，尤其是小鳥動態(tài)的生動呈現(xiàn)。控制拓印時的力度和顏料用量，使拓印出的圖案清晰、均勻，避免出現(xiàn)模糊或顏料堆積的現(xiàn)象。四、教學方法情境導入法：通過播放小鳥叫聲音頻、展示小鳥圖片，創(chuàng)設(shè)“小鳥樂園”的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。直觀演示法：教師現(xiàn)場示范拓印的基本步驟和技巧，展示不同小鳥的拓印作品，讓學生直觀了解創(chuàng)作方法。啟發(fā)提問法：通過提問引導學生觀察小鳥的特征、思考拓印的方法和裝飾的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的思維能力。小組合作法：組織學生分組討論、合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，促進創(chuàng)意的碰撞。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：上課伊始，教師播放一段清脆悅耳的小鳥叫聲音頻，同時在多媒體上展示一幅小鳥在森林中飛翔、棲息的動態(tài)畫面，畫面中有麻雀、燕子、啄木鳥、孔雀等多種可愛的小鳥?；犹釂枺航處熖釂枺骸靶∨笥褌?，你們聽聽這是什么聲音？是不是覺得很熟悉、很動聽呀？再看看畫面里，有哪些可愛的小生靈呢？”引導學生說出“小鳥”，并鼓勵學生描述聽到的聲音和看到的小鳥樣子。引出課題：學生分享完畢，教師總結(jié)：“這些小鳥們活潑又可愛，它們是大自然的精靈，也是我們的好朋友。今天，我們就來學習一種特別的方法，把這些可愛的小鳥記錄下來，這節(jié)課我們就一起走進《可愛的小鳥》?！保ò鍟n題：可愛的小鳥）（二）新知探究（15分鐘）觀察小鳥的特征：教師在多媒體上展示多種小鳥的高清圖片，包括不同姿態(tài)（飛翔、棲息、鳴叫）的小鳥，引導學生仔細觀察，提問：“小朋友們仔細看看這些小鳥，它們都有哪些共同的部分呀？不同的小鳥在形狀、顏色上有什么不一樣呢？”學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：小鳥都有鳥頭、鳥身、翅膀、尾巴、爪子；不同的小鳥，鳥頭有大有小，翅膀形狀不同，尾巴長短各異，顏色也豐富多彩，如麻雀是棕灰色的，燕子是黑白相間的，孔雀有五彩斑斕的尾羽。了解拓印藝術(shù)：教師提問：“我們想把小鳥的樣子表現(xiàn)出來，除了繪畫，還有什么有趣的方法呢？”隨后出示拓印作品，如藏書票、年畫中的拓印圖案，向?qū)W生介紹：“這種方法叫做拓印，是一種古老的美術(shù)形式，它可以把我們喜歡的圖案印在紙上，既美觀又有趣。今天我們就用拓印的方法制作小鳥紙版畫?！辟p析拓印作品：展示力群的《鳥(版畫)》范畫以及其他兒童拓印的小鳥作品，引導學生欣賞，提問：“這些拓印作品中的小鳥是什么樣子的？畫家是怎么表現(xiàn)小鳥的特征的？”鼓勵學生發(fā)表看法，教師適時講解拓印作品的藝術(shù)特點，如線條簡潔、富有肌理感等。學習拓印步驟：教師現(xiàn)場示范拓印小鳥紙版畫的步驟：①設(shè)計圖案：在硬卡紙上用鉛筆勾勒出小鳥的輪廓和簡單細節(jié)，如眼睛、翅膀紋理等；②剪刻外形：用剪刀沿著輪廓將小鳥的形狀剪下來，注意安全使用剪刀；③粘貼固定：將剪好的小鳥圖案粘貼在另一張硬卡紙的合適位置，作為印版；④涂色拓印：用海綿蘸取適量顏料，均勻地涂抹在印版上，然后將畫紙覆蓋在印版上，用手掌或勺子輕輕按壓，最后輕輕揭開畫紙，一幅拓印小鳥作品就完成了。示范過程中，教師強調(diào)涂色要均勻、按壓要輕柔，避免顏料堆積或圖案模糊。（三）藝術(shù)實踐（20分鐘）創(chuàng)作要求：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們選擇自己喜歡的小鳥，用拓印的方法制作一幅小鳥紙版畫。注意表現(xiàn)出小鳥的基本特征，可以給小鳥添加簡單的裝飾，如羽毛紋理、顏色花紋等。還可以為小鳥畫上背景，如天空、大樹、云朵等，讓畫面更完整、更生動?！狈纸M創(chuàng)作：將學生分成若干小組，每組4-5人，讓學生在小組內(nèi)交流自己的創(chuàng)作思路，互相幫助、互相啟發(fā)。教師為每組提供硬卡紙、剪刀、膠水、顏料、海綿、畫紙等材料。巡回指導：教師巡視各小組創(chuàng)作情況，對拓印技巧不熟練的學生，及時給予指導，如幫助他們調(diào)整顏料用量、示范按壓方法；對創(chuàng)作有困難的學生，引導他們觀察圖片，確定小鳥的形態(tài)；鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的色彩搭配和裝飾方法。同時，提醒學生注意安全使用工具，保持桌面和畫面的整潔。（四）作品展示與評價（7分鐘）作品展示：搭建“小鳥樂園”展示墻，讓各小組將完成的作品張貼在展示墻上，形成一幅集體創(chuàng)作的“小鳥樂園”畫面。小組分享：每個小組推選一名代表，介紹本組的作品：“你們組拓印的是什么小鳥？用了什么方法表現(xiàn)小鳥的特征？作品有什么特別的創(chuàng)意？”互評與師評：組織學生互相欣賞作品，提問：“你最喜歡哪幅作品？為什么？它的拓印技巧和裝飾有什么優(yōu)點？”教師進行總結(jié)評價，肯定各小組的創(chuàng)作成果，表揚拓印清晰、創(chuàng)意獨特、畫面生動的作品，同時針對存在的問題（如圖案模糊、裝飾簡單）給出改進建議。（五）課堂小結(jié)（3分鐘）教師總結(jié)：“今天我們認識了許多可愛的小鳥，了解了它們的外形特征和生活習性，還學會了用拓印這種有趣的方法制作小鳥紙版畫。通過小組合作，我們創(chuàng)作了這么多漂亮的作品，感受到了拓印藝術(shù)的魅力和創(chuàng)作的快樂。小鳥是我們的好朋友，它們能幫助我們消滅害蟲、保護莊稼，我們要愛護它們，不傷害小鳥、不破壞它們的家園。希望小朋友們以后能多觀察身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)更多它們的可愛之處，用不同的美術(shù)方法記錄下來?！绷⒔滩姆治觥犊蓯鄣男▲B》是湘美版（2024）小學美術(shù)一年級下冊第一單元《走進自然》的第三課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本單元圍繞“走進自然”的主題，逐步引導學生觀察自然中的植物、動物，感受自然之美。本課以小鳥為創(chuàng)作對象，在前面兩課觀察植物形態(tài)、學習基本繪畫技巧的基礎(chǔ)上，引入拓印這種新的美術(shù)表現(xiàn)形式，豐富學生的創(chuàng)作方法，進一步提升學生的造型表現(xiàn)能力和觀察能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，小鳥是學生熟悉且喜愛的動物，容易激發(fā)學生的學習興趣。教材通過生動的小鳥圖片和具體的拓印操作步驟，清晰地展示了拓印這種美術(shù)形式的魅力，降低了學生的學習難度。同時，教材注重引導學生觀察小鳥的特征，將觀察與創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫實表現(xiàn)能力。此外，教材還滲透了傳統(tǒng)文化教育，通過介紹拓印藝術(shù)，讓學生了解我國古老的美術(shù)形式，增強對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。從學情來看，一年級學生對周圍世界充滿好奇，喜歡動手操作，具備一定的繪畫基礎(chǔ)，但對拓印這種新的創(chuàng)作形式還比較陌生。教材內(nèi)容的編排符合一年級學生的認知特點和學習規(guī)律，通過直觀的圖片展示和詳細的步驟說明，讓學生能夠逐步掌握拓印技巧，在實踐中體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)學習的持久興趣。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：回家后用今天學到的拓印方法，再制作一幅小鳥紙版畫，注意表現(xiàn)出小鳥的動態(tài)，如飛翔、棲息等，并用簡單的色彩裝飾。拓展作業(yè)：和家人一起查閱資料，了解一種自己喜歡的小鳥的生活習性，用拓印加繪畫的方式，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)該小鳥生活場景的作品，下節(jié)課帶到課堂上分享。實踐作業(yè)：制作一個“愛護小鳥”的宣傳卡片，上面畫上小鳥的圖案，寫上簡單的宣傳語（如“愛護小鳥，保護自然”），把它送給鄰居或朋友，宣傳愛護鳥類的重要性。八、結(jié)語板塊小鳥是大自然的精靈，是天空的使者，它們用清脆的歌聲、靈動的身影為我們的世界增添了生機與活力。今天，我們用拓印的方法，將小鳥的可愛模樣永遠定格在畫紙上，也深深感受到了拓印藝術(shù)的獨特魅力和創(chuàng)作的快樂。每一只小鳥都有自己的家園，都在大自然中扮演著重要的角色，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?。希望同學們在今后的生活中，能夠繼續(xù)保持對自然的熱愛和對生命的敬畏，主動愛護小鳥、保護它們的棲息地，不捕捉、不傷害它們。讓我們用實際行動守護這些可愛的小生靈，讓天空永遠有小鳥翱翔，讓我們的世界永遠充滿鳥語花香。同時，也希望大家能帶著對拓印藝術(shù)的喜愛，去探索更多傳統(tǒng)美術(shù)形式的奧秘，用雙手創(chuàng)造更多美好的藝術(shù)作品。九、板書設(shè)計可愛的小鳥一、結(jié)構(gòu)：鳥頭、鳥身、翅膀、尾巴、爪子二、拓印步驟：設(shè)計圖案2.剪刻外形3.粘貼固定4.涂色拓印三、技巧：涂色均勻、按壓輕柔四、愛護小鳥保護自然第4課對稱的魚形一、核心素養(yǎng)目標1.圖像識讀：引導學生觀察自然界中不同魚類的形態(tài)特征，能夠準確識別魚的頭、身、尾、鰭等基本結(jié)構(gòu)，感知對稱圖形“對折后兩邊完全重合”的視覺特點，初步具備辨別生活中簡單對稱圖形的能力。2.美術(shù)表現(xiàn)：掌握對折剪、手繪等制作對稱魚形的基本方法，能夠運用線條、色彩等美術(shù)語言裝飾魚形作品，嘗試表現(xiàn)出魚的動態(tài)與美感，發(fā)展手部精細動作與造型表現(xiàn)力。3.審美判斷：感受對稱圖形帶來的均衡、和諧之美，能夠初步評價自己和他人作品中對稱形態(tài)的準確性與裝飾的美觀性，培養(yǎng)對自然生物與美術(shù)創(chuàng)作的審美興趣。4.文化理解：了解對稱造型在民間美術(shù)（如剪紙魚紋）中的應(yīng)用，感知美術(shù)與自然、生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對大自然的熱愛與保護意識，體會美術(shù)創(chuàng)作的文化內(nèi)涵。二、教學重點1.理解對稱的核心概念，準確把握魚形的對稱特征，認識魚的基本結(jié)構(gòu)與形態(tài)變化。2.熟練運用對折剪或手繪的方法制作對稱魚形，能夠用多樣的線條、色彩進行裝飾，創(chuàng)作出具象、美觀的魚形作品。三、教學難點1.對折剪制時，能夠保證魚形輪廓線條流暢、對稱精準，避免出現(xiàn)剪歪、斷開等問題，提升手部操作的協(xié)調(diào)性。2.裝飾魚形時，能夠突破單一模式，運用富有創(chuàng)意的線條、色彩組合展現(xiàn)個性，使作品兼具對稱美與獨特性。四、教學方法1.直觀演示法：通過播放海底世界視頻、展示魚的實物圖片、民間剪紙魚作品，以及現(xiàn)場示范對折剪、裝飾魚形的步驟，將抽象的對稱概念轉(zhuǎn)化為直觀形象的視覺體驗，降低學習難度。2.啟發(fā)提問法：圍繞魚的形態(tài)、對稱特點等核心問題層層設(shè)問，如“小魚的左右兩邊長得一樣嗎？”?“怎樣才能快速做出對稱的小魚？”，引導學生主動觀察、思考與探究。3.游戲教學法：設(shè)計“小魚找對稱伙伴”?“折一折辨對稱”等互動游戲，契合一年級學生活潑好動的天性，讓學生在輕松氛圍中鞏固對稱知識。4.小組合作法：創(chuàng)作環(huán)節(jié)組織學生分組交流創(chuàng)意、互助完成作品，促進學生間的思維碰撞，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識與溝通能力。5.評價激勵法：通過展示學生作品、開展互評與教師點評，肯定創(chuàng)作亮點，提出改進建議，增強學生的創(chuàng)作信心與學習熱情。五、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.多媒體展示：播放1分鐘左右的海底世界高清視頻，視頻中呈現(xiàn)色彩斑斕、形態(tài)各異的魚類游動場景，搭配輕快的背景音樂。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們一起探秘了神奇的海底世界，你們看到了哪些可愛的小魚？誰能說說你印象最深的小魚長什么樣子？”引導學生自由發(fā)言，描述魚的身體形狀、顏色、魚鰭特點等。2.問題引導：教師出示一張故意畫得不對稱的魚形卡片（如一側(cè)魚鰭大、一側(cè)魚鰭小，身體歪扭），展示給學生并說：“老師也畫了一條小魚，可是它游起來總覺得不舒服，大家?guī)屠蠋熆纯?，問題出在哪里呀？”引導學生觀察發(fā)現(xiàn)“兩邊不一樣”的問題，自然引出“對稱”的概念雛形。3.揭示課題：教師總結(jié)學生發(fā)言，說：“對啦，小魚要長得左右兩邊一樣，這樣才好看、才能游得穩(wěn)。這種左右兩邊一樣的樣子就是對稱。今天我們就一起來學習制作《對稱的魚形》，把漂亮的對稱小魚畫出來、剪出來吧！”（板書課題）（二）新知探究，感知對稱（10分鐘）1.認識魚的基本結(jié)構(gòu)：教師展示多幅不同角度的魚形高清圖片（側(cè)面、正面），引導學生仔細觀察并提問：“請小朋友們認真看看，小魚的身體都由哪幾個部分組成呀？”鼓勵學生大膽發(fā)言，教師總結(jié)并在黑板上用簡筆畫勾勒：魚由頭、身體、尾巴、魚鰭（胸鰭、背鰭、尾鰭）組成，魚的身體側(cè)面多呈橢圓形、三角形等簡潔形狀。2.理解對稱概念：教師拿出一張彩色卡紙，邊演示邊說：“老師要變個魔術(shù)，快速做出一條對稱的小魚?！睂⒖垖φ郏眉舻犊焖偌舫霭霔l魚的形狀（包含頭、身、尾、鰭的輪廓），打開后展示完整的對稱魚形，提問：“小朋友們看，這條小魚的左右兩邊有什么特點？”引導學生說出“一模一樣”?“對折后能重合”。教師正式講解：“像這樣，把一個圖形沿著一條直線對折，直線兩邊的部分能完全重合，這個圖形就是對稱圖形，這條對折的直線叫做對稱軸?！庇檬种秆刂~形的對稱軸比劃，強化學生認知。3.互動游戲鞏固：給每個學生發(fā)放長方形、正方形、圓形、三角形等簡單幾何圖形卡片，組織“折一折辨對稱”游戲：“請小朋友們把手中的圖形對折，看看哪些圖形是對稱的，找到它們的對稱軸?！苯處熝惨曋笇?，對完成較好的學生及時表揚，幫助學生鞏固對稱概念。4.賞析藝術(shù)作品：展示民間剪紙魚、青花瓷魚紋、學生優(yōu)秀對稱魚形作品等，提問：“這些漂亮的魚形作品是怎么運用對稱的？它們用了哪些好看的花紋和顏色？”引導學生觀察發(fā)現(xiàn)裝飾的多樣性，如波浪線、圓點、條紋等花紋，以及對比鮮明的色彩搭配，為創(chuàng)作積累靈感。（三）示范講解，明確方法（8分鐘）1.對折剪制法示范：教師以紅色卡紙為例，完整示范對折剪對稱魚形的步驟：①選一張自己喜歡的彩色卡紙，將其對折，壓平折痕（強調(diào)折痕要清晰，這是對稱的關(guān)鍵）；②在對折后的卡紙上，沿著折痕一側(cè)畫出半條魚的輪廓，重點強調(diào)“要把魚的頭、身、尾、鰭都畫出來，線條要流暢，不要斷開”；③沿著畫好的線條小心剪下來，注意剪刀要貼近線條，剪的時候手要穩(wěn)，不要把魚鰭剪掉；④打開剪好的卡紙，一條對稱的小魚就做好啦。示范過程中，提醒學生注意安全使用剪刀。2.手繪對稱魚形示范：針對動手能力稍弱的學生，教師補充手繪方法示范：①在畫紙上用直尺畫出一條豎直線作為對稱軸；②沿著對稱軸的一側(cè)畫出半條魚的形狀；③對照對稱軸，在另一側(cè)畫出與左邊完全一樣的魚形輪廓；④擦掉對稱軸，完善魚的細節(jié)。3.裝飾方法講解：教師展示剪好的空白魚形，提問：“怎樣讓這條小魚變得更漂亮？”引導學生說出畫花紋、涂顏色。教師示范簡單的裝飾技巧：用波浪線畫魚鱗、圓點裝飾魚身、條紋裝飾魚尾，選用紅與黃、藍與白等對比鮮明的顏色涂色，強調(diào)“顏色要涂均勻，花紋要沿著對稱軸對稱分布會更美觀，但也可以有自己的小創(chuàng)意”。（四）實踐創(chuàng)作，巡回指導（20分鐘）1.布置創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們當小藝術(shù)家，用對折剪或手繪的方法，制作一條最漂亮的對稱小魚。可以給小魚設(shè)計獨特的花紋和顏色，讓它成為海底世界最耀眼的明星。如果喜歡，還可以畫上海草、水泡等背景。可以自己獨立完成，也可以和小組小伙伴互相商量創(chuàng)意?！?.明確創(chuàng)作要求：①魚形必須對稱，輪廓線條流暢；②運用至少兩種不同的花紋裝飾魚身；③顏色搭配美觀、涂均勻；④安全使用剪刀、保持畫面整潔。3.教師巡回指導：①對動手能力較弱的學生，重點指導對折、畫半條魚的輪廓，幫助他們解決剪制時的困難，鼓勵他們大膽下筆；②對能力較強的學生，引導他們嘗試設(shè)計更有創(chuàng)意的魚形（如三角形尾巴的魚、帶花紋的魚鰭）和裝飾圖案，提升作品的獨特性；③隨時提醒學生安全使用剪刀，及時糾正不規(guī)范的操作；④關(guān)注學生的創(chuàng)作進度，確保大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成作品。（五）作品展示，評價交流（6分鐘）1.搭建“海底世界”展示區(qū)：在黑板上繪制藍色海底背景，將學生完成的魚形作品粘貼在上面，形成一片熱鬧的“海底魚群”。2.學生自評與互評：邀請3-4名學生介紹自己的作品：“你用了什么方法制作小魚的？給小魚設(shè)計了什么花紋和顏色？”再組織學生互評：“你最喜歡哪條小魚？為什么喜歡？”引導學生從“對稱是否準確、花紋是否有創(chuàng)意、顏色是否美觀”等方面評價。3.教師總結(jié)評價：教師對學生的作品進行整體評價，肯定學生的創(chuàng)作熱情與成果，表揚對稱精準、裝飾有創(chuàng)意的作品，如“這條小魚的對稱特別標準，波浪線花紋畫得很流暢，顏色搭配也很鮮艷”；對存在小問題的作品提出改進建議，如“這條小魚的魚鰭剪得有點歪，下次對折后再仔細畫一畫，就能更對稱啦”。同時強調(diào)：“每條小魚都有自己的特色，這就是美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，大家都很棒！”（六）課堂延伸，情感升華（3分鐘）教師引導學生思考：“小魚是我們的好朋友，它們生活在美麗的海底世界，我們應(yīng)該怎樣保護它們？”鼓勵學生說出“不污染海水”?“不捕捉小魚”等，培養(yǎng)學生愛護自然、保護動物的意識。最后總結(jié)：“今天我們學會了制作對稱的魚形，感受到了對稱的美。大自然中有很多對稱的事物，比如蝴蝶、樹葉，希望小朋友們以后多觀察身邊的自然美景，用美術(shù)的方式把它們記錄下來?！绷⒔滩姆治觥秾ΨQ的魚形》是湘美版一年級下冊第一單元“走進自然”的第4課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本單元以“走進自然”為主題，引導學生觀察、感知自然中的事物，并用美術(shù)語言進行表現(xiàn)，前幾課已引導學生認識了大樹、花朵、小鳥等自然景物，為本課的學習奠定了觀察與造型基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近一年級學生的生活經(jīng)驗，魚類是學生熟悉且喜愛的動物，容易激發(fā)學習興趣。教材以“對稱”為核心知識切入點，符合低年級學生初步感知圖形特點的認知水平，通過引導學生觀察魚的對稱形態(tài)，學習對稱造型的基本方法，不僅能夠培養(yǎng)學生的造型能力與手部精細動作，還能幫助學生建立初步的審美感知，理解對稱在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用價值。教材選取了豐富的魚形圖片與學生作品范例，涵蓋了不同形態(tài)的魚類與多樣的裝飾風格，為學生的觀察與創(chuàng)作提供了直觀參考。同時，教材融入了民間剪紙等傳統(tǒng)文化元素，讓學生在學習美術(shù)技能的同時，感受美術(shù)與文化、生活的聯(lián)系，契合核心素養(yǎng)中“文化理解”的培養(yǎng)要求。本節(jié)課的學習，既承接了單元主題對自然景物的觀察與表現(xiàn)，又為后續(xù)學習更復雜的對稱造型與裝飾手法奠定了基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起觀察家里的魚缸或網(wǎng)上的魚類圖片，用今天學到的對折剪或手繪方法，再制作一條對稱的魚形作品，明天帶到班級和同學們分享。2.拓展作業(yè)：嘗試用多種材料裝飾對稱魚形，如用彩紙剪貼花紋、用亮片點綴魚身等，制作一幅“海底魚群”主題的拼貼畫，感受不同材料帶來的創(chuàng)作樂趣。八、結(jié)語板塊今天，我們一起走進了奇妙的海底世界，認識了對稱的小魚，學會了用對折剪和手繪的方法制作對稱魚形，還用漂亮的花紋和顏色給小魚穿上了華麗的衣裳。我們不僅感受到了對稱圖形帶來的均衡與和諧之美，還知道了美術(shù)創(chuàng)作可以從自然中尋找靈感。大自然是一座無窮的藝術(shù)寶庫，里面還有很多像對稱小魚一樣美麗的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望小朋友們都能做生活的有心人，多觀察、多思考、多創(chuàng)作，用畫筆和剪刀留住自然的美好，同時做大自然的守護者，愛護每一種小動物、每一處美景。九、板書設(shè)計對稱的魚形1.魚的結(jié)構(gòu)：頭→身→尾→鰭2.對稱：對折重合→對稱軸3.制作方法：對折→畫半條魚→剪/畫→裝飾（花紋、顏色）（黑板右側(cè)粘貼教師示范作品與學生優(yōu)秀作品）第5課自然趣事一、核心素養(yǎng)目標1.圖像識讀：引導學生觀察自然界中的動植物、自然現(xiàn)象，能夠識別不同自然場景的特征（如森林、草原、池塘），感知自然景物之間的關(guān)聯(lián)，提升對自然圖像的觀察與解讀能力。2.美術(shù)表現(xiàn)：學會運用繪畫、拼貼、手工制作等多種美術(shù)形式表現(xiàn)自然趣事，能夠運用線條、色彩、材料等美術(shù)語言塑造自然中的動植物形象，展現(xiàn)自然場景的趣味性，發(fā)展綜合創(chuàng)作能力。3.審美判斷：感受自然景物的形態(tài)美、色彩美與動態(tài)美，能夠初步評價自己和他人作品中自然趣事的表現(xiàn)效果，如場景的合理性、形象的生動性，培養(yǎng)健康的審美情趣。4.文化理解：了解美術(shù)創(chuàng)作與自然的密切關(guān)系，感知藝術(shù)家對自然題材的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)熱愛自然、尊重自然的情感，理解人與自然和諧共生的重要性。二、教學重點1.觀察并發(fā)現(xiàn)自然界中的有趣場景（如小鳥筑巢、蝴蝶采蜜、螞蟻搬家等），能夠準確把握自然景物的基本形態(tài)與動態(tài)特征。2.運用繪畫或綜合材料創(chuàng)作的方式，生動表現(xiàn)自然趣事，合理布置畫面場景，塑造出鮮活的自然形象。三、教學難點1.將自然中的“趣事”轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品，能夠通過動態(tài)的形象、合理的場景布置，展現(xiàn)出故事的趣味性與連貫性，避免作品流于簡單的形象堆砌。2.合理運用多種材料（如樹枝、樹葉、彩紙等）進行創(chuàng)作，使材料與表現(xiàn)主題相契合，提升作品的創(chuàng)意與表現(xiàn)力。四、教學方法1.情境創(chuàng)設(shè)法：通過播放自然紀錄片片段、展示自然美景圖片、朗讀自然主題小詩，創(chuàng)設(shè)“走進自然，尋找趣事”的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望。2.問題探究法：圍繞“自然中有哪些有趣的事？”?“怎樣用美術(shù)的方式表現(xiàn)這些趣事？”等核心問題，引導學生自主思考、小組討論，培養(yǎng)探究能力。3.活動體驗法：設(shè)計“一分鐘創(chuàng)意聯(lián)想”?“自然材料創(chuàng)意拼貼”等實踐活動，讓學生在動手操作中積累創(chuàng)作經(jīng)驗，提升動手能力與創(chuàng)意表現(xiàn)力。4.示范引導法：教師示范自然形象的簡化畫法、場景布置方法，以及自然材料的運用技巧，為學生的創(chuàng)作提供明確的方法指引。5.小組合作法：組織學生分組討論創(chuàng)意、合作完成作品，促進學生間的交流與互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。五、教學過程（一）情境導入，喚醒經(jīng)驗（5分鐘）1.詩意導入：教師出示教材中的自然主題小詩，帶領(lǐng)學生齊聲朗讀：“森林是猴子的游樂園，草原是鴕鳥的競技場。大自然里趣味多又多，我們一起來制作?！弊x完后提問：“小朋友們，讀了這首小詩，你們想到了大自然中的哪些有趣場景？”引導學生自由發(fā)言，如猴子在樹上蕩秋千、鴕鳥在草原奔跑等。2.多媒體展示：播放2分鐘的自然紀錄片片段，片段中包含小鳥筑巢、蝴蝶采蜜、螞蟻搬家、松鼠儲糧等有趣的自然場景，搭配輕柔的自然音效。播放結(jié)束后，教師提問：“剛才的視頻里，你們看到了哪些有趣的事情？這些事情發(fā)生在什么地方？”鼓勵學生詳細描述看到的場景，喚醒對自然的已有認知。3.揭示課題：教師總結(jié)學生發(fā)言，說：“大自然就像一個奇妙的樂園，里面藏著無數(shù)有趣的故事。今天我們就一起來尋找、創(chuàng)作《自然趣事》，把我們發(fā)現(xiàn)的自然之趣用美術(shù)的方式表現(xiàn)出來吧！”（板書課題）（二）新知探究，積累素材（12分鐘）1.觀察自然場景與形象：教師展示森林、草原、池塘、沙漠等不同自然場景的高清圖片，提問：“這些場景里都有哪些動植物？它們的外形有什么特點？”引導學生觀察并總結(jié)：森林里有高大的樹木、活潑的猴子、彩色的小鳥；草原上有低矮的小草、高大的鴕鳥、奔跑的小鹿；池塘里有圓圓的荷葉、粉紅的荷花、游動的小魚。教師用簡筆畫在黑板上快速勾勒不同場景的核心元素，幫助學生梳理場景特征。2.聚焦“趣事”的動態(tài)表現(xiàn)：教師選取“螞蟻搬家”?“蝴蝶采蜜”兩個典型趣事場景，展示細節(jié)圖片，提問：“螞蟻搬家時，身體是什么姿態(tài)？它們之間是怎樣配合的？蝴蝶采蜜時，翅膀是張開的還是合上的？”引導學生觀察發(fā)現(xiàn)動態(tài)特征：螞蟻身體彎曲，排隊前行；蝴蝶翅膀張開，停在花朵上。教師示范簡化的動態(tài)畫法：用曲線表現(xiàn)螞蟻的身體與爬行姿態(tài)，用橢圓形加波浪線表現(xiàn)蝴蝶張開的翅膀。3.賞析藝術(shù)作品：展示亨利·盧梭《奇異的風景》、希施金森林系列畫作，以及學生創(chuàng)作的自然趣事作品，提問：“這些作品表現(xiàn)了什么自然趣事？畫家是怎樣布置場景、表現(xiàn)動植物動態(tài)的？”引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：作品中會突出主體形象，用不同的色彩區(qū)分場景（如森林用深綠色、草原用淺綠色），通過線條的粗細、疏密表現(xiàn)物體的層次感。4.自然材料創(chuàng)意聯(lián)想：教師展示收集的自然材料（如樹枝、樹葉、花瓣、小石子），提問：“這些來自大自然的材料，能變成自然中的哪些事物？”引導學生展開聯(lián)想：Y形樹枝可以做小鹿的角、小雞的腳；圓形樹葉可以做小魚的身體、荷花的花瓣；細長的樹枝可以做小草、樹干。組織“一分鐘創(chuàng)意聯(lián)想”活動：讓學生快速說出一種自然材料能轉(zhuǎn)化的3種自然事物，打開創(chuàng)作思路。（三）示范講解，明確思路（8分鐘）1.繪畫創(chuàng)作示范：教師以“蝴蝶采蜜”為例，示范繪畫表現(xiàn)自然趣事的步驟：①確定場景：在畫紙下方畫一片草地（用波浪線表現(xiàn)草地邊緣），上方畫幾朵荷花（圓形花瓣+橢圓形花芯），布置池塘邊的場景；②畫主體形象：在荷花上畫一只張開翅膀的蝴蝶（橢圓形身體+三角形翅膀），在草地上畫幾只爬行的螞蟻，突出“采蜜”?“爬行”的動態(tài)；③添加細節(jié)：給蝴蝶翅膀畫上圓點花紋，給荷花涂上粉紅色，給草地涂上淺綠色，用藍色畫幾滴露珠，豐富畫面；④整理畫面：檢查畫面構(gòu)圖是否合理，線條是否流暢，顏色是否均勻。2.綜合材料創(chuàng)作示范：教師以“小鳥筑巢”為例，示范自然材料的運用：①用樹枝拼貼出大樹的樹干和樹枝（用膠水將樹枝固定在畫紙上）；②用樹葉和花瓣拼貼出小鳥的身體（圓形樹葉做身體，小花瓣做翅膀）；③用小石子拼貼出鳥巢的輪廓，用碎紙屑填充鳥巢，增強立體感；④用彩筆補充畫小鳥的眼睛、嘴巴，以及天空中的太陽、云朵，完成作品。3.創(chuàng)作思路引導：教師提問：“除了老師示范的場景，你們還想表現(xiàn)哪些自然趣事？可以用什么材料來表現(xiàn)？”引導學生梳理自己的創(chuàng)作思路，確定創(chuàng)作主題、場景、主體形象和表現(xiàn)方式，鼓勵學生大膽嘗試不同的材料與表現(xiàn)手法。（四）實踐創(chuàng)作，個性表達（20分鐘）1.布置創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們選擇自己最喜歡的自然趣事，用繪畫或綜合材料創(chuàng)作的方式把它表現(xiàn)出來?？梢允俏覀儎偛趴吹降奈浵伆峒?、蝴蝶采蜜，也可以是你自己觀察到的其他趣事，比如小鳥喂寶寶、松鼠撿松果等。創(chuàng)作時要注意表現(xiàn)出動植物的動態(tài)，合理布置場景，讓作品充滿趣味性?！?.明確創(chuàng)作要求：①主題明