綜合實(shí)踐活動(dòng)三數(shù)學(xué)故事會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息:學(xué)科·版本數(shù)學(xué)·西師大版授課班級(jí)授課教師年級(jí)二年級(jí)學(xué)期上冊(cè)單元綜合實(shí)踐數(shù)學(xué)連環(huán)畫課題活動(dòng)三數(shù)學(xué)故事會(huì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：通過創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、表達(dá)數(shù)學(xué)問題的能力。2．素養(yǎng)能力：在小組合作中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與邏輯思維能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：故事展示分享、多元評(píng)價(jià)方法、成果整理流程。2．教學(xué)難點(diǎn)：深入挖掘故事中的數(shù)學(xué)信息，客觀全面地評(píng)價(jià)作品。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】通過展示數(shù)學(xué)故事類書籍，打破學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)枯燥的固有認(rèn)知，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)可以和故事結(jié)合得很有趣，從而激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)故事會(huì)的興趣。1．課件展示數(shù)學(xué)繪本封面導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們，故事能傳遞知識(shí)與樂趣，數(shù)學(xué)也能變成有趣的故事！之前我們分組創(chuàng)作了數(shù)學(xué)連環(huán)畫，今天就開一場(chǎng)屬于我們的數(shù)學(xué)故事會(huì)！強(qiáng)調(diào)核心：“用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)生活，用故事傳遞數(shù)學(xué)！”二、探究新知學(xué)習(xí)任務(wù)一：數(shù)學(xué)故事展示與分享【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在分享過程中梳理數(shù)學(xué)故事的邏輯，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中應(yīng)用的理解。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)信息，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活場(chǎng)景的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。說一說。向大家展示小組的數(shù)學(xué)連環(huán)畫，并分享數(shù)學(xué)小故事。1．小組準(zhǔn)備：每組整理連環(huán)畫作品，推選1名主講人，討論分工（如誰講故事、誰補(bǔ)充數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)）。教師巡視：提醒“聚焦數(shù)學(xué)信息”（如《登峨眉山》里的臺(tái)階數(shù)、時(shí)間計(jì)算；《參觀紀(jì)念館》里的路程、年份差）。2.小組展示：展示環(huán)節(jié)：小組代表上臺(tái)，用投影儀/實(shí)物投影展示連環(huán)畫，聲情并茂講故事（如《登峨眉山》：“我們組故事講登山隊(duì)挑戰(zhàn)峨眉山，爬山時(shí)發(fā)現(xiàn)‘每層臺(tái)階高15厘米，一共300層，山頂比山腳高多少米？’這就是數(shù)學(xué)信息！”）?；?dòng)提問：講完后邀請(qǐng)其他同學(xué)提問，如“故事里還有哪些數(shù)學(xué)信息？怎么發(fā)現(xiàn)的？”教師引導(dǎo)：若分享不充分，追問“登山路線涉及長(zhǎng)度測(cè)量嗎？休息時(shí)的時(shí)間安排有數(shù)學(xué)運(yùn)算嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量、時(shí)間、測(cè)量等角度挖數(shù)學(xué)點(diǎn)）。總結(jié)歸納：教師點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)信息藏在生活細(xì)節(jié)里”——買東西有價(jià)格計(jì)算、旅行有路程時(shí)間、參觀有數(shù)量統(tǒng)計(jì)……學(xué)習(xí)任務(wù)二：數(shù)學(xué)故事評(píng)價(jià)與交流【設(shè)計(jì)意圖：】提升學(xué)生的審美能力和批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同維度欣賞和評(píng)價(jià)作品。促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，通過互評(píng)，讓學(xué)生借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身作品的不足，為后續(xù)修改完善提供方向。評(píng)一評(píng)。1．評(píng)價(jià)維度：①故事完整：是否有清晰的起因、經(jīng)過、結(jié)果？②內(nèi)容豐富：是否包含多樣的數(shù)學(xué)問題（如計(jì)算、圖形、統(tǒng)計(jì)）？③數(shù)學(xué)信息清楚：數(shù)學(xué)元素是否直觀易懂（如數(shù)字標(biāo)注、公式符號(hào)）？④畫面美觀：色彩搭配、角色設(shè)計(jì)是否吸引人？活動(dòng)步驟：（1）學(xué)生投票：每組選出“最佳故事獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。（2）小組互評(píng)：填寫評(píng)價(jià)表（參考圖片中的五角星評(píng)分），說明推薦理由。（3）教師總結(jié)：結(jié)合評(píng)價(jià)維度點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，例如：“《參觀紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館》通過路線圖結(jié)合歷史事件，既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又滲透了德育教育。”學(xué)習(xí)任務(wù)三：數(shù)學(xué)故事成果整理【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作成果的積累過程，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸屬感。留下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)軌跡，便于學(xué)生回顧和反思，也為后續(xù)數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作提供參考。做一做。將大家修改完善后的作品裝訂成冊(cè)，記錄你們?cè)跀?shù)學(xué)世界的成長(zhǎng)吧！1．方法指導(dǎo)：展示裝訂成冊(cè)范例（教師提前制作的簡(jiǎn)易繪本冊(cè)），講解步驟：分類整理：按主題分（生活類、歷史類、自然類……）；裝訂方式：打孔器+活頁繩/膠裝（教師演示基礎(chǔ)打孔技巧）；封面設(shè)計(jì)：寫“班級(jí)數(shù)學(xué)故事集+小組名”，可畫數(shù)學(xué)元素（如算盤、幾何圖形）；情感引導(dǎo)：“整理成果是給自己的學(xué)習(xí)‘存檔’，也是送給同學(xué)的‘?dāng)?shù)學(xué)禮物’！”2.小組實(shí)踐：每組整理作品，教師巡視指導(dǎo)（如幫助設(shè)計(jì)封面、解決裝訂困難）。反思與評(píng)價(jià)（1）學(xué)生自評(píng)：發(fā)放《反思與評(píng)價(jià)表》（對(duì)應(yīng)5個(gè)表現(xiàn)維度：發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、構(gòu)思故事、小組合作、講故事、感受意義），學(xué)生勾選星級(jí)并簡(jiǎn)單寫收獲（如“我學(xué)會(huì)從買零食算總價(jià)，以后購(gòu)物更仔細(xì)啦！”）。（2）教師總結(jié)：表揚(yáng)各組表現(xiàn)，升華主題：“數(shù)學(xué)故事會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)——數(shù)學(xué)不是枯燥公式，是生活的魔法！希望以后大家用數(shù)學(xué)眼光看世界，繼續(xù)創(chuàng)作更多精彩故事！”三、課堂延伸觀察生活中1-2個(gè)數(shù)學(xué)問題（如購(gòu)物找零、運(yùn)動(dòng)計(jì)步），嘗試?yán)L制連環(huán)畫草稿。四、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：誰來說說這節(jié)課你收獲了什么？學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲。1.生活聯(lián)系：購(gòu)物、旅行、參觀……處處有數(shù)學(xué)（數(shù)量、時(shí)間、形狀等）。2.故事創(chuàng)作：情節(jié)（開頭-發(fā)展-結(jié)尾）+數(shù)學(xué)信息（清晰呈現(xiàn)數(shù)字、運(yùn)算、概念）。3.評(píng)價(jià)方法：多維度（完整、豐富、清楚、美觀……）賞析