綜合實(shí)踐活動(dòng)一生活處處有數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息:學(xué)科·版本數(shù)學(xué)·西師大版授課班級(jí)授課教師年級(jí)二年級(jí)學(xué)期上冊單元綜合實(shí)踐數(shù)學(xué)連環(huán)畫課題活動(dòng)一生活處處有數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：能從生活場景（參觀、方位、身高、圖形、停車費(fèi)等）中提取關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息（數(shù)量、時(shí)間、價(jià)格、方位等）。2．素養(yǎng)能力：通過編數(shù)學(xué)故事的任務(wù)，體會(huì)“數(shù)學(xué)信息→生活情境→問題解決”的邏輯關(guān)聯(lián)，提升應(yīng)用意識(shí)。感受數(shù)學(xué)在生活中的普遍存在，激發(fā)“用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題”的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：從生活場景中準(zhǔn)確提取數(shù)學(xué)信息，并能用語言描述相關(guān)信息。2．教學(xué)難點(diǎn)：將提取的數(shù)學(xué)信息關(guān)聯(lián)到具體問題（如計(jì)算停車費(fèi)、比較身高差），并嘗試編出有邏輯的數(shù)學(xué)小故事。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】選取學(xué)生熟悉的“參觀博物館”和“玩七巧板”生活場景，打破數(shù)學(xué)課堂的枯燥感。一方面，三峽博物館的人數(shù)統(tǒng)計(jì)、費(fèi)用計(jì)算能引發(fā)學(xué)生的探究欲，七巧板的圖形組合與創(chuàng)意圖案，能激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的興趣，使他們在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)投入到“生活中數(shù)學(xué)信息”的探索中。1．展示生活場景圖：三峽博物館、七巧板2．提問引導(dǎo)：小朋友們，看看這些生活里的畫面，你能找到藏在里面的“數(shù)學(xué)小秘密”嗎？3．導(dǎo)入新課：師：其實(shí)它藏在生活的每個(gè)角落！今天我們就當(dāng)‘?dāng)?shù)學(xué)小偵探’，一起找找生活中的數(shù)學(xué)！”（板書課題：生活處處有數(shù)學(xué)）二、探究新知學(xué)習(xí)任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀的生活場景圖片（參觀、方位、身高、圖形、停車費(fèi)），引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察并提取數(shù)學(xué)信息，初步建立“數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)”的認(rèn)知。通過分層提問（“你看到了什么數(shù)字？”“這些數(shù)字代表什么？”），幫助學(xué)生從“看到現(xiàn)象”到“關(guān)注數(shù)據(jù)”，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀察的敏銳性。說一說。你能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息嗎？參觀博物館的數(shù)學(xué)問題（生活場景→計(jì)算應(yīng)用）（1）展示圖片：“二年級(jí)300人去三峽博物館參觀，講解員叔叔說：‘10人一組，每組配1名講解員，每名講解員每小時(shí)收費(fèi)50元?！保?）提問引導(dǎo)：“從這句話里，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（人數(shù)、分組方式、講解員費(fèi)用）如果我們要計(jì)算‘需要多少名講解員’‘總共要付多少錢’，該怎么想？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師板書關(guān)鍵信息：300人→10人/組→30組→30名講解員）校園地圖中的位置關(guān)系（空間數(shù)學(xué)）展示校園地圖（標(biāo)注教學(xué)樓、圖書館、體育館、科技館）。提問：“如果要從教學(xué)樓去圖書館，你會(huì)怎么走？如果告訴你‘教學(xué)樓到圖書館有100米，圖書館到體育館有80米’，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注方向、距離，如“從教學(xué)樓出發(fā)到圖書館比體育館遠(yuǎn)多少米？”）身高比較（數(shù)的大小與測量）（1）展示圖片：“小明身高133cm，小紅身高130cm，誰更高？高多少厘米？”（學(xué)生計(jì)算：133-130=3cm，教師強(qiáng)調(diào)“用減法比較數(shù)的大小”）。七巧板與停車場收費(fèi)（圖形與實(shí)際問題）（1）七巧板部分：“七巧板由7塊板組成（展示大三角形、小三角形、正方形等），你能用它們拼出三角形、正方形嗎？生活中哪些地方見過類似的拼圖？”（聯(lián)系玩具、拼圖游戲）。（2）停車場部分（重點(diǎn)互動(dòng)）：展示課件中的對(duì)話：“停車場的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：白天每時(shí)8元，夜間每時(shí)6元。一輛汽車白天停車4時(shí)，需要付費(fèi)32元，夜間停車8時(shí)，需要付費(fèi)多少元？”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算夜間費(fèi)用（6元/時(shí)×8時(shí)=48元），請1-2人分享算式。學(xué)習(xí)任務(wù)二：用數(shù)學(xué)講生活【設(shè)計(jì)意圖：】基于任務(wù)一中提取的數(shù)學(xué)信息，通過“數(shù)學(xué)小調(diào)查”和“編故事”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將零散的數(shù)學(xué)信息整合成有情境、有邏輯的故事，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)是解決問題的工具”，同時(shí)培養(yǎng)語言表達(dá)與合作能力。說一說。小組合作，調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)信息。1．?dāng)?shù)學(xué)小調(diào)查——收集素材（1）教師活動(dòng)：發(fā)放小組調(diào)查任務(wù)卡（簡化版，適合二年級(jí)）：小組合作，選一個(gè)生活場景調(diào)查，記錄2-3條數(shù)學(xué)信息：①校園里的圖形（如教室的門是長方形，窗戶是正方形）；②家里的物品數(shù)量（如冰箱里有5個(gè)蘋果，沙發(fā)上有3個(gè)靠墊）；③出行的信息（如坐公交車經(jīng)過的站數(shù)，買東西花的錢）。要求：“小組內(nèi)分工合作，比如一個(gè)人問，一個(gè)人記，一個(gè)人說，5分鐘后分享你們的發(fā)現(xiàn)！”（2）學(xué)生活動(dòng)：小組討論調(diào)查內(nèi)容，記錄信息（教師巡視指導(dǎo)，如提醒“可以數(shù)一數(shù)、問一問家人”）。小組代表分享：預(yù)設(shè)1：我們調(diào)查了教室，門是長方形的，窗戶有4扇，每扇是正方形。預(yù)設(shè)2：我們問了媽媽，今天買了3斤雞蛋，花了15元；買了2斤蘋果，花了8元。編數(shù)學(xué)小故事。根據(jù)表格中的數(shù)學(xué)信息把數(shù)學(xué)故事編完整。編數(shù)學(xué)小故事——表達(dá)應(yīng)用（1）教師活動(dòng)：展示第2張圖的故事示例（冬至包餃子）：冬至那天，我和爸爸媽媽一起乘坐62路公交車到外婆家，一共經(jīng)過了5個(gè)站。到了外婆家，我們決定包餃子——外婆買了53元的餃子餡料和11元的面粉，一共花了64元。然后我們?nèi)乙黄鸢溩?，一共包?0個(gè)餃子，我包了8個(gè)餃子，爸爸媽媽包了72個(gè)餃子。我們一家人心里暖暖的?。?）教師講解編故事的要點(diǎn)：“把調(diào)查到的數(shù)學(xué)信息‘串’起來，加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物，就是一個(gè)‘有數(shù)學(xué)味’的故事啦！”（3）提出任務(wù)：“小組合作，用剛才調(diào)查的信息編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，也可以用第2張圖表格里的信息（公交車、5個(gè)站、買餡料、包餃子），10分鐘后上臺(tái)分享！”（4）學(xué)生活動(dòng)：小組合作編故事，教師指導(dǎo)。小組代表分享（教師用投影儀展示故事文本，鼓勵(lì)創(chuàng)意）：預(yù)設(shè)1：今天我和爺爺去超市，買了2瓶牛奶，每瓶5元，還買了3個(gè)面包，每個(gè)4元。爺爺問我一共花了多少錢，我算：2×5+3×4=10+12=22元！預(yù)設(shè)2：星期天，我和同桌去文具店，我買了3支鉛筆，每支2元，還買了個(gè)1元的橡皮。我給了售貨員阿姨10元，阿姨應(yīng)該找我多少錢呢？三、課堂延伸用七巧板拼一個(gè)自己喜歡的圖形（如房子、動(dòng)物），并和同伴說一說“我用了幾塊大三角形？幾塊正方形？”。四、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的感受和收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

師：誰來說說這節(jié)課你收獲了什么