高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元自己之歌教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元“自己之歌”教案的教學(xué)分析應(yīng)基于高中階段的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合高考考試要求和測(cè)試目標(biāo)。本單元內(nèi)容以詩(shī)歌鑒賞為主，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力。1.教材分析本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占據(jù)重要地位，它既是對(duì)學(xué)生已有文學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)詩(shī)歌鑒賞技能的深化。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，提高對(duì)詩(shī)歌的審美和評(píng)價(jià)能力。核心概念包括詩(shī)歌的意象、情感、手法等，技能方面則涉及如何分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、風(fēng)格等。2.學(xué)情分析高中生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和詩(shī)歌鑒賞能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：對(duì)詩(shī)歌意象的理解不夠深入，對(duì)詩(shī)歌情感的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)詩(shī)歌手法的識(shí)別和運(yùn)用能力不足。此外，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌鑒賞存在畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。3.教學(xué)策略針對(duì)以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并解釋“自己之歌”中的主要意象和象征意義。列舉：分析詩(shī)歌中使用的修辭手法及其表達(dá)效果。解釋：理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和整體布局。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)或創(chuàng)意作品。評(píng)價(jià)：能夠從多個(gè)角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的主題和情感進(jìn)行合理論證。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：感受詩(shī)歌中的情感，體會(huì)作者對(duì)自我的認(rèn)知和表達(dá)。認(rèn)同：認(rèn)同詩(shī)歌中關(guān)于自我價(jià)值的觀念，形成積極的人生觀。反思：通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生目標(biāo)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：運(yùn)用批判性思維，分析詩(shī)歌中的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。綜合：綜合運(yùn)用多種方法，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行全面深入的理解。創(chuàng)新：在詩(shī)歌鑒賞中嘗試新的觀點(diǎn)和方法，提出獨(dú)到的見解。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱脑?shī)歌鑒賞過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈脑?shī)歌鑒賞進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并據(jù)此調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解“自己之歌”中的意象和象征意義，以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的詩(shī)歌情感與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成深刻的個(gè)人感悟，以及如何進(jìn)行詩(shī)歌的批判性評(píng)價(jià)。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感把握的難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來(lái)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩(shī)歌賞析相關(guān)圖表、學(xué)生任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等創(chuàng)作工具。同時(shí)，教室環(huán)境需布置為小組合作模式，黑板需提前規(guī)劃板書框架。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入（時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放背景音樂(lè)：選擇一首具有激勵(lì)性和啟發(fā)性的詩(shī)歌，作為導(dǎo)入音樂(lè)的背景，以營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍。2.展示主題：在屏幕上展示本課的主題——“自己之歌”，并簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人及其創(chuàng)作背景。3.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是‘自己之歌’？它與我們的人生有什么關(guān)聯(lián)？”學(xué)生活動(dòng)：1.靜心聆聽：認(rèn)真聆聽音樂(lè)，感受詩(shī)歌的氛圍。2.觀察主題：閱讀屏幕上的主題和詩(shī)人簡(jiǎn)介，初步了解本課內(nèi)容。3.積極思考：思考“自己之歌”的含義，準(zhǔn)備回答教師提出的問(wèn)題。5.2新授（時(shí)間：30分鐘）5.2.1意象與象征教師活動(dòng)：1.講解意象：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“歲月”、“河流”、“天空”等，并解釋其象征意義。2.案例分析：以“歲月”為例，講解其象征人生經(jīng)歷、時(shí)間流逝的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀：認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，找出其中的意象。2.合作學(xué)習(xí)：與同桌或小組成員一起討論意象的含義。5.2.2詩(shī)歌結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)：1.講解結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如詩(shī)節(jié)、行數(shù)、韻律等。2.對(duì)比分析：將“自己之歌”與其他詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.記錄結(jié)構(gòu)：記錄詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.獨(dú)立思考：思考“自己之歌”的結(jié)構(gòu)如何表達(dá)主題。5.2.3修辭手法教師活動(dòng)：1.講解修辭：分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。2.舉例說(shuō)明：以“比喻”為例，講解其表達(dá)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.尋找修辭：找出詩(shī)歌中的修辭手法。2.分析效果：分析修辭手法對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的影響。5.2.4詩(shī)歌情感教師活動(dòng)：1.講解情感：分析詩(shī)歌中的情感，如孤獨(dú)、迷茫、希望等。2.引導(dǎo)學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中表達(dá)的情感，與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：1.體會(huì)情感：體會(huì)詩(shī)歌中的情感。2.分享感受：與同學(xué)分享自己的感受。5.3鞏固（時(shí)間：15分鐘）5.3.1小組討論教師活動(dòng)：1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)詩(shī)歌片段進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)討論：引導(dǎo)學(xué)生從意象、結(jié)構(gòu)、修辭和情感等方面進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論：與組員一起分析詩(shī)歌片段。2.匯報(bào)交流：向全班同學(xué)匯報(bào)分析結(jié)果。5.3.2案例分析教師活動(dòng)：1.提供案例：提供一首與“自己之歌”風(fēng)格相近的詩(shī)歌，作為案例分析材料。2.分析案例：與全班同學(xué)一起分析案例，對(duì)比“自己之歌”的異同。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察案例：仔細(xì)觀察案例詩(shī)歌。2.獨(dú)立分析：思考案例詩(shī)歌與“自己之歌”的異同。5.4小結(jié)（時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧重點(diǎn)：回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括意象、結(jié)構(gòu)、修辭和情感等。2.總結(jié)規(guī)律：總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧筆記：回顧自己的筆記，整理所學(xué)知識(shí)。2.提出疑問(wèn)：提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。5.5作業(yè)（時(shí)間：10分鐘）教師活動(dòng)：1.布置作業(yè)：布置與“自己之歌”相關(guān)的詩(shī)歌鑒賞作業(yè)。2.要求作業(yè)：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并提交。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成：獨(dú)立完成詩(shī)歌鑒賞作業(yè)。2.查閱資料：查閱相關(guān)資料，提高作業(yè)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)6.1基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選取一首與“自己之歌”主題相近的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和分析，完成以下任務(wù)：閱讀分析：總結(jié)詩(shī)歌的主題思想，分析詩(shī)歌中的意象和象征意義。結(jié)構(gòu)梳理：梳理詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如詩(shī)節(jié)、行數(shù)、韻律等。修辭手法：列舉詩(shī)歌中使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。完成形式：書面作業(yè)，包括詩(shī)歌分析報(bào)告和作業(yè)總結(jié)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞的基本知識(shí)和技能，提高閱讀理解和分析能力。6.2拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“自我認(rèn)知”為主題的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，要求學(xué)生：選題：從自己的生活經(jīng)歷或內(nèi)心感受出發(fā)，選擇一個(gè)主題。創(chuàng)作：創(chuàng)作一首詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法。展示：將詩(shī)歌以朗讀或朗誦的形式展示給同學(xué)。完成形式：詩(shī)歌創(chuàng)作和朗讀展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。6.3探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與“自己之歌”風(fēng)格不同的詩(shī)歌，進(jìn)行跨文化比較分析，要求學(xué)生：資料收集：收集關(guān)于不同文化背景下詩(shī)歌創(chuàng)作的資料。比較分析：對(duì)比分析所選詩(shī)歌在文化背景、主題思想、表達(dá)手法等方面的異同。研究報(bào)告：撰寫一份研究報(bào)告，闡述自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維能力，提升研究能力和寫作水平。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面有了更深入的理解，能夠分析詩(shī)歌的意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法，并能將詩(shī)歌與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。然而，對(duì)于詩(shī)歌情感的分析和評(píng)價(jià)，部分學(xué)生仍顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)得失在“詩(shī)歌結(jié)構(gòu)”環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生的理解效果較好。但在“詩(shī)歌情感”環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開討論，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握不夠深入。此外，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌意象解析：學(xué)習(xí)如何識(shí)別和分析詩(shī)歌中的意象，理解其象征意義和情感表達(dá)，例如“歲月”、“河流”、“天空”等意象在“自己之歌”中的深層含義。2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：探討詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局，包括詩(shī)節(jié)、行數(shù)、韻律等元素如何影響詩(shī)歌的整體效果，以及“自己之歌”在結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特之處。3.修辭手法識(shí)別：掌握詩(shī)歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其在“自己之歌”中的作用和表達(dá)效果。4.詩(shī)歌情感把握：理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)，包括孤獨(dú)、迷茫、希望等，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中體會(huì)作者的情感和人生哲理。5.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，包括選題、構(gòu)思、表達(dá)等，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩(shī)歌。6.詩(shī)歌與生活的關(guān)聯(lián)：探討如何將詩(shī)歌中的主題和情感與個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成深刻的個(gè)人感悟。7.跨文化詩(shī)歌鑒賞：拓展國(guó)際視野，學(xué)習(xí)如何比較分析不同文化背景下的詩(shī)歌創(chuàng)作，提高跨文化鑒賞能力。8.詩(shī)歌評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解詩(shī)歌評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，包括文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義等，