古詩詞改寫小故事的方法微課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自《古詩詞改寫小故事的方法微課教案》，屬于小學(xué)語文教學(xué)中的文學(xué)創(chuàng)作部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?？荚囈笾?，此類題目常以古詩詞改寫的形式出現(xiàn)，因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對于提高學(xué)生的應(yīng)試能力具有重要意義。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容與古詩詞的賞析、文學(xué)創(chuàng)作等知識密切相關(guān)，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)對象，學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，能夠理解古詩詞的基本意思。然而，由于古詩詞的句式結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生在進行古詩詞改寫時可能會遇到困難，如句子不通順、意思不準(zhǔn)確等。此外，學(xué)生的興趣傾向、認(rèn)知特點等方面也存在差異，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)古詩詞改寫的方法，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達能力。針對以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)與古詩詞相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成古詩詞改寫任務(wù)。評價反饋：及時給予學(xué)生評價和反饋，幫助學(xué)生改進寫作技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出古詩詞的基本特點和常見的改寫手法。列舉幾個著名的古詩詞改寫案例，并分析其改寫特點。解釋古詩詞改寫中的常見問題及其解決方法。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一個古詩詞改寫方案，能夠?qū)⒐旁娫~改寫成符合現(xiàn)代語言習(xí)慣的故事。評價他人的古詩詞改寫作品，提出改進建議。運用所學(xué)知識，獨立完成一篇古詩詞改寫小故事。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)欣賞古詩詞的美，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高文學(xué)創(chuàng)作的興趣。樹立正確的審美觀念，提高審美能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析古詩詞的結(jié)構(gòu)和意境，培養(yǎng)邏輯思維能力。比較不同改寫手法的優(yōu)劣，培養(yǎng)批判性思維能力。創(chuàng)新改寫方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評估自己的古詩詞改寫作品，能夠識別自己的優(yōu)點和不足。反饋他人的改寫作品，能夠提出建設(shè)性的意見。參與古詩詞改寫比賽，提高自己的評價能力和競爭意識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握古詩詞改寫的基本方法和技巧，能夠?qū)⒐旁娫~改寫成符合現(xiàn)代語言習(xí)慣的小故事。教學(xué)難點：理解古詩詞的深層意境，并將其轉(zhuǎn)化為生動的故事情節(jié)，同時保持原詩的韻味和美感。難點在于學(xué)生需具備較高的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含古詩詞改寫方法和技巧的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具如圖表和模型，收集音頻視頻資料以豐富教學(xué)情境。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與古詩詞相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具如畫筆和筆記本。同時，設(shè)計小組座位排列和黑板板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：教師通過展示一些著名古詩詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和欣賞古詩詞的美。提問：“同學(xué)們，你們能說出一些你們喜歡的古詩詞嗎？為什么喜歡？”學(xué)生分享自己喜歡的古詩詞，教師總結(jié)古詩詞的特點。學(xué)生活動：觀察圖片，回憶和欣賞古詩詞。分享自己喜歡的古詩詞，并說明原因。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起至少一首自己喜歡的古詩詞。學(xué)生能夠簡單描述古詩詞的特點。2.新授時間：15分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：教師介紹古詩詞改寫的方法和技巧，如平仄、對仗、意境等。通過具體案例，演示如何將一首古詩詞改寫成現(xiàn)代小故事。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)古詩詞改寫。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄古詩詞改寫的方法和技巧。參與案例演示，嘗試改寫古詩詞。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握至少三種古詩詞改寫的方法和技巧。學(xué)生能夠?qū)⒁皇坠旁娫~改寫成一段簡短的小故事。3.鞏固時間：10分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行古詩詞改寫練習(xí)，每組選擇一首古詩詞進行改寫。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決改寫過程中遇到的問題。分組展示改寫成果，教師點評并給予反饋。學(xué)生活動：分組討論，選擇古詩詞進行改寫。在教師指導(dǎo)下進行改寫，并注意運用所學(xué)方法和技巧。分組展示改寫成果，聽取他人的意見和建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)方法和技巧，獨立完成古詩詞改寫。學(xué)生能夠接受他人的意見和建議，改進自己的改寫作品。4.小結(jié)時間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞改寫的重要性和技巧。學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得和體會。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)古詩詞改寫的重要性和技巧。分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得和體會。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出古詩詞改寫的重要性和技巧。學(xué)生能夠表達自己在學(xué)習(xí)過程中的心得和體會。5.作業(yè)時間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行改寫，并提交作業(yè)。學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)單，了解作業(yè)要求。學(xué)生活動：領(lǐng)取作業(yè)單，了解作業(yè)要求。選擇自己喜歡的古詩詞進行改寫。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識和技巧應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。6.教學(xué)評價時間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思，并提出改進措施。學(xué)生活動：參與教師的評價活動。對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。學(xué)生能夠提出改進措施，提高自己的學(xué)習(xí)效果。7.教學(xué)反思時間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生活動：參與教師的反思活動。向教師提出自己的意見和建議。預(yù)期行為：教師能夠認(rèn)識到自己的教學(xué)優(yōu)點和不足。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己熟悉的古詩詞，按照所學(xué)的方法和技巧進行改寫，要求保持原詩的基本意境和情感。完成形式：書面練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限，要求語句通順，意思連貫。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對古詩詞改寫方法和技巧的理解，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集幾首不同風(fēng)格的古詩詞，分析其特點，并嘗試將這些古詩詞融合在一起，創(chuàng)作一首新的古詩詞。完成形式：書面練習(xí)，包括對原詩的分析和自己的創(chuàng)作。提交時限：下下周前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與古詩詞相關(guān)的歷史人物或事件，進行深入研究，并創(chuàng)作一篇短文，將歷史與古詩詞相結(jié)合。完成形式：研究報告或短文創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整。提交時限：下月前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力、批判性思維能力和創(chuàng)造性表達能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況通過本次古詩詞改寫小故事的教學(xué)，學(xué)生的古詩詞欣賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力得到了一定程度的提升。大部分學(xué)生能夠掌握基本的改寫方法和技巧，并能獨立完成簡單的改寫任務(wù)。然而，部分學(xué)生在理解古詩詞意境和情感方面仍有困難，需要進一步加強對古詩詞的深入解讀。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析本次教學(xué)活動中，情境創(chuàng)設(shè)和案例演示環(huán)節(jié)效果顯著。通過圖片和視頻的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對古詩詞改寫有了直觀的認(rèn)識。然而，在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。3.教學(xué)改進思路在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行分層教學(xué)。同時，我將增加古詩詞改寫實踐活動的多樣性，如舉辦古詩詞改寫比賽，以提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)作熱情。此外，我還將加強對學(xué)生古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地理解古詩詞的意境和情感，從而提高改寫的質(zhì)量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩詞的特點古詩詞具有韻律美、意境深、語言精煉等特點，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。理解古詩詞的平仄、對仗、意象等元素，有助于更好地欣賞和改寫古詩詞。2.古詩詞改寫的方法古詩詞改寫需保持原詩的意境和情感，同時運用現(xiàn)代語言進行表達。常用的改寫方法包括直譯、意譯、增刪、改換等。3.古詩詞改寫的技巧注意保持句子通順，避免生硬的翻譯。盡量保留古詩詞的韻味，如使用古漢語詞匯或句式。4.古詩詞改寫的案例分析通過分析著名古詩詞改寫案例，學(xué)習(xí)其改寫技巧和藝術(shù)效果。5.學(xué)生在改寫中的常見問題理解不到位，改寫失去原詩意境。句子結(jié)構(gòu)混亂，語言表達不夠流暢。6.古詩詞改寫的評價標(biāo)準(zhǔn)改寫作品是否保持了原詩的意境和情感。改寫作品的語言是否通順，表達是否流暢。7.古詩詞與現(xiàn)代社會的關(guān)系古詩詞中的許多主題和價值觀對現(xiàn)代社會仍有啟示意義。8.古詩詞改寫的應(yīng)用場景古詩詞改寫可以用于文學(xué)創(chuàng)作、教育教學(xué)、文化活動等多種場景。9.古詩詞改寫對學(xué)生能力的提升提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語言表達能力、創(chuàng)新思維能力。10.教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩詞改寫的要求教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。11.考試要求中的古詩詞改寫題型考試中常出現(xiàn)古詩詞改寫的題型，要求學(xué)生具備一定的改寫能力。12.學(xué)生在測試中的達標(biāo)水平學(xué)生能夠理解古詩詞的基本意思，并運用所學(xué)方法進行簡單的改寫。13.學(xué)科核心素養(yǎng)與古詩詞改寫古詩詞改寫有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。14.教育理論對古詩詞改寫的啟示建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)，這對古詩詞改寫教學(xué)有指導(dǎo)意義。15.教學(xué)環(huán)境對古詩詞改寫的影響良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興