登泰山記高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)第七單元教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：學(xué)段定位：本教案針對(duì)高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)第七單元，適用于高中一年級(jí)學(xué)生。教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中語文教學(xué)大綱》，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣。單元地位與作用：本單元以“登高望遠(yuǎn)”為主題，通過學(xué)習(xí)古代登高詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然風(fēng)光，感悟人生哲理，增強(qiáng)文化自信。知識(shí)關(guān)聯(lián)：與前文的學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接，如古詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀等，為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；與后文的學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，如文學(xué)創(chuàng)作、文化研究等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。核心概念與技能：核心概念為“登高望遠(yuǎn)”，技能包括古詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、文學(xué)創(chuàng)作等。學(xué)情分析：知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞鑒賞能力和文言文閱讀基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光有一定了解，對(duì)人生哲理有所感悟。技能水平：學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作方面有一定潛力，但在文言文閱讀和古詩(shī)詞鑒賞方面存在一定困難。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品興趣濃厚，但對(duì)文言文閱讀存在畏難情緒。興趣傾向：學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光、人生哲理等主題內(nèi)容感興趣。學(xué)習(xí)困難：文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞。教學(xué)目標(biāo)與策略：目標(biāo)設(shè)定：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：理解“登高望遠(yuǎn)”的內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力。掌握古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，提高文言文閱讀水平。感悟人生哲理，增強(qiáng)文化自信。策略選擇：采用情境教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)等策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠說出《登泰山記》的作者及其創(chuàng)作背景。列舉并解釋文中涉及的主要修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋“登高望遠(yuǎn)”在文中的內(nèi)涵及其象征意義。能力目標(biāo)：能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提煉文章的主旨。能夠設(shè)計(jì)并撰寫一篇以“登高望遠(yuǎn)”為主題的短文。能夠運(yùn)用比較閱讀的方法，分析不同作者對(duì)同一主題的表述差異。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)作者對(duì)自然景觀的熱愛和對(duì)人生的思考。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文學(xué)作品的能力。培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次審視問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠評(píng)價(jià)《登泰山記》的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的文學(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。能夠反思自己的閱讀體驗(yàn)，提高自我評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《登泰山記》的文學(xué)鑒賞方法，理解“登高望遠(yuǎn)”的象征意義，提高文言文閱讀和古詩(shī)詞鑒賞能力。難點(diǎn)：深入理解文中抽象的哲理和復(fù)雜的文化內(nèi)涵，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和測(cè)試題。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記和筆，以便在課堂上積極參與討論和活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境需布置成小組討論區(qū)，確保每位學(xué)生都能舒適參與。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：以“登高望遠(yuǎn)”為主題，展示泰山美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。提問：“同學(xué)們，你們對(duì)‘登高望遠(yuǎn)’這個(gè)詞組有什么理解？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)登高和遠(yuǎn)望的個(gè)人體驗(yàn)和感受。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看圖片，思考并回答問題。學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。二、新授（25分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹《登泰山記》的作者及其創(chuàng)作背景。閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。講解文言文中的生字詞和難句，幫助學(xué)生理解文章。引導(dǎo)學(xué)生探討“登高望遠(yuǎn)”在文中的象征意義。2.學(xué)生活動(dòng)：隨教師閱讀課文，標(biāo)注生字詞和難句。積極參與討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。通過小組合作，分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。三、鞏固（15分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。提問：“請(qǐng)用一句話概括《登泰山記》的主旨。”引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法。2.學(xué)生活動(dòng)：完成課堂練習(xí)，檢查自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。積極回答問題，展示自己的分析能力。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“登高望遠(yuǎn)”的象征意義。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用“登高望遠(yuǎn)”的理念。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、作業(yè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇以“登高望遠(yuǎn)”為主題的短文。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。六、拓展活動(dòng)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“‘登高望遠(yuǎn)’在我們生活中有哪些體現(xiàn)？”分享一些與“登高望遠(yuǎn)”相關(guān)的名言警句。2.學(xué)生活動(dòng)：積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)名言警句，加深對(duì)“登高望遠(yuǎn)”的理解。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《登泰山記》的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過拓展活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)以下問題：1.部分學(xué)生對(duì)文言文閱讀存在畏難情緒，需要加強(qiáng)文言文閱讀指導(dǎo)。2.部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時(shí)，缺乏深度，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力。針對(duì)以上問題，教師將在今后的教學(xué)中采取以下措施：1.加強(qiáng)文言文閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提升學(xué)生的分析能力。3.豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以鞏固對(duì)《登泰山記》基本內(nèi)容和文言文知識(shí)的掌握。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與泰山相關(guān)的歷史故事、民間傳說或旅游攻略，撰寫一篇短文，探討“登高望遠(yuǎn)”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。完成形式：短文寫作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、寫作能力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇與《登泰山記》相關(guān)的主題，如自然景觀的描寫、人文歷史的探究等，進(jìn)行深入研究，制作一份研究報(bào)告或展示PPT。完成形式：研究報(bào)告或PPT制作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解《登泰山記》的基本內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞。然而，對(duì)于“登高望遠(yuǎn)”的深層含義，部分學(xué)生的理解還不夠深入。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)差異在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但對(duì)于一些較復(fù)雜的問題，學(xué)生的回答往往不夠深入。此外，由于時(shí)間限制，部分拓展活動(dòng)未能充分展開。反思三：改進(jìn)措施為了提高學(xué)生的深度理解，我將增加課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的形式進(jìn)行深入探討。同時(shí)，我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，以便更好地參與課堂討論。此外，我將優(yōu)化拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)活動(dòng)都能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)得到充分的開展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《登泰山記》作者與背景：了解作者姚鼐及其生平事跡，探討《登泰山記》的創(chuàng)作背景，包括泰山的歷史文化地位和作者的個(gè)人經(jīng)歷。2.“登高望遠(yuǎn)”的含義：分析“登高望遠(yuǎn)”的象征意義，探討其在文學(xué)中的運(yùn)用，以及對(duì)學(xué)生人生觀的影響。3.文言文閱讀技巧：掌握文言文閱讀的基本技巧，如斷句、識(shí)記文言文常用字詞、理解文言文特殊句式等。4.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)如何分析文章的結(jié)構(gòu)，包括總分總、分總等，以及如何識(shí)別文章的主題和主旨。5.修辭手法與表現(xiàn)手法：識(shí)別并解釋《登泰山記》中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及表現(xiàn)手法，如對(duì)比、象征等。6.文學(xué)作品鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品，包括分析人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。7.文學(xué)創(chuàng)作啟示：從《登泰山記》中汲取文學(xué)創(chuàng)作的靈感，探討如何將自然景觀和人生哲理融入自己的創(chuàng)作中。8.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。9.科學(xué)思維訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)運(yùn)用批判性思維的能力，提高邏輯推理和判斷能力。10.科學(xué)評(píng)價(jià)能力：學(xué)習(xí)如何對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵的評(píng)估。11.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通和協(xié)作能力。12.拓展閱讀推薦：推薦與《登泰山記》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《岳陽(yáng)樓記》、《登金陵鳳凰臺(tái)》等，豐富學(xué)生的閱讀視野。13.社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系：探討如何將文學(xué)作品中的“登高望遠(yuǎn)”理念應(yīng)用于實(shí)際生活中，如職業(yè)規(guī)劃、人生目標(biāo)設(shè)定等。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)融合：將《登泰山記》與地理、歷史等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。15.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如展示泰山美景圖片、播放相關(guān)視頻等，增強(qiáng)教學(xué)效果。16